幼儿园大班科学优秀教案《陀螺转转转》含反思
大班科学《陀螺转转转》教案及反思
大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教案教学目标：1.了解陀螺的基本原理和构造。
2.掌握陀螺的使用方法，并能够进行简单的陀螺操作。
3.提高学生的观察力和实验能力，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1.了解陀螺的基本原理和构造。
2.掌握陀螺的使用方法。
教学准备：1.陀螺模型。
2.实验设备和材料。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一个陀螺模型，引导学生观察并思考："这是什么？它是如何工作的？"Step 2：了解陀螺（10分钟）教师向学生讲解陀螺的基本原理和构造，重点介绍陀螺的三个重要组成部分：陀螺转子、陀螺轴和陀螺球。
Step 3：简单操作（20分钟）教师示范如何使用陀螺，并向学生逐步解释陀螺的操作方法。
学生跟随教师一起操作。
Step 4：实验活动（30分钟）教师组织学生进行实验活动，学生用不同的力量和角度旋转陀螺，并观察陀螺的运动情况。
学生记录实验结果，并在小组内进行讨论和总结。
Step 5：课堂展示（10分钟）学生将自己的实验结果进行展示，并向全班同学介绍自己的发现和感想。
Step 6：反思（10分钟）教师和学生共同进行反思，总结本节课的学习成果。
教师引导学生思考："你们学到了什么？你们有什么新的发现和体会？"二、反思本节课的教学目标是让学生了解陀螺的基本原理和构造，并掌握陀螺的使用方法。
教学内容丰富，有启发性，能够激发学生对科学的兴趣。
在教学过程中，通过引入活动，教师引起了学生的兴趣和好奇心，使学生主动思考。
通过讲解，学生逐渐了解到陀螺的基本原理和构造，并能够进行简单的操作。
实验活动是本节课的重点和难点，学生通过实践，观察和实验记录，加深了对陀螺运动规律的理解。
在课堂展示环节，学生积极分享自己的实验结果，并与同学进行讨论，培养了学生的合作和交流能力。
但是，也存在一些问题。
首先，教学时间不够充分，导致实验活动进行得比较仓促。
其次，部分学生对实验结果的记录和分析能力较弱，需要老师的引导和帮助。
幼儿园大班科学转动的陀螺教案反思
幼儿园大班科学转动的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第五章第四节，内容主要围绕陀螺的转动原理展开。
通过观察、操作、探究，让幼儿了解陀螺转动的原因，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 引导幼儿观察陀螺的转动现象，发现陀螺转动的原理。
2. 培养幼儿动手操作和实践探究的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、探究，了解陀螺转动的原理。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述陀螺转动的原理。
四、教具与学具准备教具：陀螺、旋转玩具、彩泥、画笔等。
学具：每个幼儿准备一个陀螺，以及自己制作的旋转玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教师手中的陀螺，提问陀螺为什么会转动，引发幼儿对陀螺转动原理的兴趣。
2. 探究陀螺转动原理：教师引导幼儿观察、操作陀螺，让幼儿尝试用自己的语言描述陀螺转动的原理。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己制作的旋转玩具的转动原理，培养幼儿的团队合作精神。
5. 创作环节：让幼儿利用彩泥、画笔等材料，创作一个陀螺转动的情景，培养幼儿的创造力。
六、板书设计陀螺转动的原因：重心、摩擦力、空气阻力等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的旋转玩具，尝试用自己的语言描述旋转玩具的转动原理。
2. 请幼儿尝试制作一个陀螺，观察陀螺的转动现象，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、探究，让幼儿了解了陀螺转动的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，可以适当增加家庭作业环节，让幼儿将所学内容延伸到家庭中，增强幼儿对科学知识的记忆和理解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学现象，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的科学素养。
同时，注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在合作中共同成长。
大班科学教案《陀螺转转乐》
大班科学教案《陀螺转转乐》一、教学目标1.通过了解陀螺的构造和工作原理，培养学生的动手能力和探究精神。
2.增强学生观察能力，观察陀螺的运动规律和变化。
3.发掘学生的创造力和实践能力，引导学生设计和制作陀螺并体验与探究。
二、教材准备陀螺模型、玻璃杯、纸片、针、胶水、铅笔、卷尺等。
三、教学步骤1. 导入教师出示陀螺模型，让学生仔细观察和思考，引导学生探究陀螺的构造和工作原理。
教师可以通过提问的方式，引导学生进一步深入探究：陀螺是如何旋转的？哪些因素会影响陀螺的旋转？2. 讲解教师在白板上呈现陀螺的构造图和工作原理，让学生了解陀螺的基本运动规律和工作原理。
同时，教师还可以通过实物模型演示，让学生感性地理解陀螺的工作原理和运动规律。
3. 操作1.学生根据陀螺的构造要点，运用所学知识自己设计制作一个陀螺模型。
2.在制作过程中，学生需要多次测试验证陀螺是否符合设计要求。
3.制作完成后，学生拿出制作好的陀螺，放在桌子上，看看它是哪一个方向旋转的，然后手拿陀螺，用另一手轻轻地拨动它的轴，看看它会顺势旋转还是逆势旋转。
4.学生把陀螺轴拿到玻璃杯里旋转，看看把陀螺竖起来，它能不能一直保持不倒立的状态，还能不能自己旋转。
5.学生可以上网查阅更多关于陀螺的知识，并且可以自行设计不同类型的陀螺，进一步探究陀螺的运动规律。
4. 讨论教师和学生一起讨论陀螺的运动规律和变化，引导学生思考为什么陀螺轴越长，转动时间越长？为什么陀螺转动的情况下可以保持平衡？等等一系列问题。
5. 总结教师引导学生对整个探究过程进行总结，回顾和总结探究的过程，思考陀螺探究过程中的收获和不足。
四、教学重点与难点教学重点1.了解陀螺的构造和工作原理，运用所学知识制作一个陀螺模型。
2.增强学生观察能力和动手能力。
教学难点1.让学生深入地理解陀螺的运动规律和变化。
2.引导学生自主思考和探究。
五、教后反思本节课通过引导学生自主探究陀螺模型的制作和运动规律，深入地让学生了解陀螺的构造和工作原理，增强了学生的观察能力和动手能力，培养了学生的创造力和实践能力。
大班科学陀螺转转转教案【含教学反思】
大班科学陀螺转转转教案教学目标1.了解陀螺的构造和原理2.掌握陀螺的操作技巧3.感受陀螺的转动规律和角动量守恒定律教学准备1.陀螺2.手动摇动器3.尺子4.大班教室教学内容及过程导入陀螺是一种小型的玩具，已经广泛用于儿童科学教育中。
它的造型十分独特，能够长久不停地旋转。
陀螺转动时会形成一个稳定的轴，大家有没有想过它背后的物理原理是什么呢？展示给同学们发放陀螺，让大家观察陀螺的构造和外观。
操作1.请同学们用手摇动器将陀螺启动。
2.让陀螺在平滑的桌面上自由旋转几圈，大家可以看到陀螺的稳定轴。
3.用尺子测量陀螺轴的高度和陀螺自转的角速度，并记录数据。
讨论请同学们根据观察和自己的实践，回答以下问题：1.陀螺为什么能够长久不停地旋转？2.陀螺转动时会形成一个稳定的轴，这个轴是怎样形成的？3.讨论陀螺的高度、自转的角速度以及稳定轴的方向之间是否有关系？实验同学们将把陀螺放在封闭的陀螺支架中进行转动。
前后各测量 5次陀螺自转的角速度和高度，记录数据，并将它们展示在数据表格中。
轴高度（cm）自转角速度（rad/s）1210010105811061154120教学反思通过这次教学活动，同学们不仅了解了陀螺的构造和原理，还能够掌握陀螺的操作技巧。
在实验环节中，同学们能够在团队协作中完成了数据的收集和分析，从中感受到了实验科学的乐趣。
此外，通过讨论和实验，同学们还体会到了角动量守恒定律，并从中学到了关于物理规律的基本概念和理解。
大班科学教案陀螺转转转教案及教学反思
大班科学教案：陀螺转转转教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解陀螺的基本知识和原理；2.能够制作并使用简单的陀螺；3.能够观察、记录和分析陀螺运动的特点和规律；4.增强学生的动手操作和观察实验的能力。
1.2 教学内容1.陀螺的基本知识和原理；2.制作陀螺的方法；3.观察和记录陀螺转动的特点和规律。
1.3 教学重点和难点1.陀螺的基本知识和原理；2.制作陀螺的方法。
1.4 教学资源陀螺、细绳、纸板、锤子、钉子、实验记录表。
二、教学过程2.1 导入（10分钟）1.引导学生回忆上一次学的知识点“平衡与重力”，并简单复习“力的大小和方向”。
2.讲解本节课的学习目标和教学内容。
2.2 理论知识讲解（15分钟）1.讲解陀螺的基本知识和原理，如陀螺的形状、重心、陀螺线等；2.与学生互动交流，让学生能够理解和记住陀螺的运动规律。
2.3 制作陀螺（25分钟）1.教师分发工具和材料给学生，如纸板、锤子、钉子等，引导学生根据教师的示范制作陀螺；2.引导学生制作出优秀的陀螺。
2.4 观察和记录陀螺的运动（30分钟）1.学生跟着教师的示范，用细绳将陀螺穿好并用力拉紧绳子，再给陀螺一个恰当的推力；2.学生观察陀螺转动的特点和规律，记录陀螺的运动轨迹、运动时长以及其它自己觉得重要的信息。
2.5 分析实验结果（15分钟）1.教师带领学生分析记录下来的信息，并让学生认识到自己的观察和记录的不足之处；2.鼓励学生互相分享自己观察和记录到的陀螺运动的信息。
2.6 总结（5分钟）1.与学生一起再次回顾本课的学习目标；2.简单总结本节课的教学过程和内容；3.引导学生思考如何运用陀螺的知识和原理解决日常生活中的问题。
三、教学反思本节课教学目的是为学生提供陀螺的相关知识和制作方法，并能够观察和记录陀螺转动的特点和规律。
教学内容紧密相连，前后环环相扣。
学生参与度较高，互相帮助和分享，特别是在制作陀螺和观察陀螺运动环节，大家都表现得十分积极。
2024年大班科学转动的陀螺教案反思
2024年大班科学转动的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章“有趣的机械世界”，详细内容为“转动的陀螺”。
通过本章节的学习，让幼儿了解陀螺的结构、分类及旋转原理，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解陀螺的基本结构，知道陀螺的分类和旋转原理。
2. 培养幼儿动手制作陀螺的能力，提高幼儿的动手操作技巧。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：陀螺的分类和旋转原理。
教学重点：陀螺的制作过程及操作技巧。
四、教具与学具准备教具：陀螺模型、旋转演示器、教学课件。
学具：陀螺制作材料（包括木棒、塑料片、彩纸、胶水等）、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师手中的陀螺，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道这个是什么吗？它是怎么旋转的？”2. 例题讲解（10分钟）介绍陀螺的结构、分类及旋转原理。
3. 制作陀螺（15分钟）分发陀螺制作材料，讲解制作步骤。
引导幼儿动手制作，鼓励相互合作，共同完成任务。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿展示自己制作的陀螺，并尝试让它旋转起来。
邀请部分幼儿分享制作过程及心得体会。
提问：“你们还知道哪些旋转的玩具？它们是怎么工作的？”六、板书设计1. 陀螺的结构、分类、旋转原理。
2. 陀螺制作步骤。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的陀螺，并写一篇关于陀螺的小短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，但在陀螺制作过程中，部分幼儿动手能力较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的旋转现象，如风力发电、自行车轮子等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、制作陀螺、随堂练习等环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
大班科学《陀螺转转转》教案及反思
大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解陀螺的基本结构和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和探究精神。
二、教学内容：1. 陀螺的定义和特点2. 陀螺的制作方法3. 陀螺的玩法和比赛规则4. 陀螺的转动原理5. 陀螺文化的发展与传承三、教学准备：1. 物质准备：陀螺、绳子、平坦的场地等。
2. 经验准备：幼儿之前有过简单的科学探究经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种陀螺，引导幼儿说出陀螺的特点。
2. 讲解陀螺的制作方法，演示制作过程，并指导幼儿动手制作自己的陀螺。
4. 讲解陀螺的转动原理，引导幼儿观察、思考陀螺转动的原因。
5. 讲解陀螺文化的发展与传承，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景。
五、教学评价：1. 幼儿能正确说出陀螺的特点和制作方法。
2. 幼儿能熟练掌握陀螺的玩法和比赛规则。
3. 幼儿能理解陀螺的转动原理。
4. 幼儿对陀螺文化有所了解，产生对科学的兴趣。
六、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，但对陀螺转动原理的理解仍有难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在活动过程中，注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，提高他们的创新能力。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在活动中都能得到成长。
4. 深入挖掘陀螺文化，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景，激发他们的民族自豪感。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与陀螺制作和比赛活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观陀螺制作工坊，了解陀螺制作的全过程。
3. 开展陀螺主题的科学小实验，如陀螺的重力实验、陀螺的摩擦力实验等。
4. 鼓励幼儿在家进行陀螺制作和玩法创新，分享给老师和同学。
七、安全事项：1. 确保场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
2. 检查陀螺的制作材料，确保无毒、无害，不对幼儿的健康造成影响。
大班科学优秀教案及教学反思《陀螺转转转》
大班科学优秀教案及教学反思《陀螺转转转》教学背景本次教学是大班科学第三个教学单元——机械运动的学习。
在之前的两个单元中，孩子们已经学习了电和磁的相关知识，理解了它们在日常生活中的应用和意义。
本次授课，我们将向孩子们介绍另一种重要物理现象——机械运动，并通过学习一款古老的玩具——陀螺，来深入了解机械运动的运作原理。
教学目标1.了解机械运动的运作原理；2.掌握陀螺的构造和使用方法；3.学会观察和分析陀螺运动过程中的物理现象；4.培养动手能力和团队合作精神。
教学准备1.陀螺模型 x 1；2.平滑的木板 x 1；3.宽口瓶盖或其他小重物 x 1。
教学过程1. 导入老师向孩子们展示一张照片，图片中有四个小孩子围坐在一起，他们正在用陀螺玩具玩耍。
老师询问孩子们是否玩过陀螺，向他们介绍陀螺的定义和历史。
2. 准备工作老师将陀螺模型和平滑的木板放在讲台上，让孩子们围坐在讲台前，分成小组，每个小组包括四至五个孩子。
老师向孩子们展示陀螺模型的各个部分，让孩子们认识陀螺的结构。
3. 制作陀螺老师逐步向孩子们介绍制作陀螺的过程，并给予孩子们逐步的指导和提示。
步骤 1每个小组的孩子们将宽口瓶盖或其他小重物放置在平滑木板的中央。
步骤 2孩子们用一根小棍子将纸片缠绕在木板上，直到卷成一个圆锥形。
步骤 3孩子们用另一根小棍子，轻轻按住圆锥形，使其越来越细，然后将其从木板上取下。
步骤 4孩子们用剪刀将纸锥的顶端切掉，并在纸锥的底部挖一个小孔。
步骤 5孩子们将木螺钉穿过小孔，将纸锥固定在木螺钉上。
步骤 6孩子们打开陀螺模型的手柄，将纸锥小心地固定在其上。
4. 陀螺转动实验让孩子们尝试将陀螺模型放置在木板上，看看它能否转动。
步骤 1让孩子们轻轻用手指扭动陀螺模型的手柄，让它开始转动。
步骤2让孩子们观察陀螺的转动过程，分析其中的物理现象和运动原理。
步骤3让孩子们探究陀螺转动时的一些特性，例如转速的控制，平稳转动和不稳定转动的区别等。
5. 教学反思通过本次教学活动的实施，孩子们通过制作陀螺和观察其运动过程，深入了解了机械运动的运作原理，同时培养了他们的动手能力和团队合作精神。
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设计用意：
爱玩是幼儿的本性。
在科学探讨活动中，咱们鼓舞幼儿在玩中发觉身旁的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探讨的爱好，积存探讨的方式。
在“陀螺转转转”活动中，咱们重视让幼儿取得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发觉阻碍陀螺转动转变的一些因素。
如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活体会，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引发幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方式发觉问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知体会，激活幼儿的思维，从而使他们发觉阻碍陀螺转动转变的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为阻碍陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探讨的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：
1.对物体转动转变感爱好，探讨阻碍陀螺转动转变的一些因素。
2.尝试在探讨和比较中发觉问题、分析问题。
3.培育幼儿乐观爽朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好适应。
预备：
1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，恰好适合牙签通过。
2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个
小洞，恰好适合牙签通过。
3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4.打印汉字“转动”。
进程：
一、回忆、交流生活中的转动现象
1.出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大伙儿，这两个是什么字?
师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和咱们的生活有什么关系?
2.教师总结要素，帮忙幼儿梳理搜集到的信息。
师：咱们发觉生活中有许多转动现象，这些转动有的会让咱们的生活更方便，比如风扇、洗衣机、微波炉;有的会给咱们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3.承先启后，引出任务。
师：今天咱们来玩一玩会转动的陀螺，只是今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要咱们自己做的。
二、自主探讨。
发觉阻碍转动转变的一些因素
(一)自由探讨
1.教师介绍材料，交代任务。
师：那个地址有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。
本.文来源：快思老.师教案网;请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动竞赛。
2.幼儿操作，教师引导幼儿发觉黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3.交流、分享，教师引导幼儿发觉牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动竞赛?你们什么缘故都选择红色的陀螺来参加竞赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的隔壁做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4.教师总结要素：原先陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
(二)转动竞赛
1.师：大伙儿都选择了红色的陀螺来参加竞赛，此刻请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2.幼儿找同伴进行竞赛，教师观看指导，启发幼儿试探：什么缘故你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3.师：此刻你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，什么缘故有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮忙幼儿发觉有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大伙儿在转动陀螺时使劲方式也不一样。
)
辅助性问题：
(1)看看竞赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发觉一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。
)
(2)什么缘故一样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结要素：原先陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方式有关系。
延伸活动：
师：今天咱们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的秘密。
那个地址还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?咱们能够到活动区去
探讨，相信必然会有新的发觉。
活动反思：
第一，在教育理念上，本节课是培育幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，第一使幼儿的初步探讨，在初比拼中幼儿发觉问题，对陀螺进行改良。
再进行超越自我，幼儿在改良的基础之上能够超出自己的成绩，乃至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，同时幼儿能够在玩中去反思是什么缘故促使陀螺旋转地时刻犬牙交错，以促使幼儿关于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探讨的欲望，但是在本节课的教学进程中幼儿的关注点并非在于阻碍陀螺旋转时刻长短的因素上，而更多的是将目光集中于修改，制作与玩，如此就违抗了本节课教学的初衷，也确实是在教学的进程中幼儿在教学目标的达到上产生差距的缘故，教师应在进行教学前对幼儿进行更为深切的指导，同时要关于课堂中所生成的内容进行有效的梳理，以便于幼儿能够在玩陀螺的进程中更进一步地明确阻碍陀螺旋转时刻长短的阻碍因素有圆盘的大小，圆盘的高低，轴的粗细和尖圆等。
而不是只专注于陀螺的制作，漫无目的的修改。
从而使课堂教学处于一种较为混乱的状态。