少儿编程Scratch第16讲：初试人工智能-人脸识别(IBM Watson)
新小学信息技术《Scratch编程》校本教材(上册)精品
拖动角色记录 X 坐标。
发现二：用判断语句控制活动范围
脚本功能： 当“角色 1”的 X 座标大于 122
或者小于 -130 的时候，就旋转 180 度调过来。
“大舞台”和“小舞台”单击“转换成完整舞台” 可以让舞
台变大，而“脚本区”相应变小，方便 查看舞台和角色。 1、
1、自己选择背景 单击“转换成小舞台”和可角以色让，舞利台用变上小“，判断
的脚本就不会运行。
改 X 及 Y 坐标为 120;
3. 运行程序，观察小猫的状 1．让小猫碰到舞台边缘后说一声“哎哟” 。 2．设计符合情境的其他脚本。 态。
什么是坐标？ 舞台的中心是 (0,0) ，水平为 X 轴，垂直为 Y 轴。 X 轴：中心点往右是 (+) ， 中心点往左是 (-) 。 Y 轴：中心点往上是 (+) ， 中心点往下是 (-) 。 同学们，了解了坐标，我 们在以后的学习中就会更好的 控制小猫的位置了。
舞台
脚本区
1. 双击桌面上的
图标，打开 Scratch ；
2. 启动 Scratch 后是英
发现二：打开电脑中的作品
跟我来运行一个文界面，两秒钟后会根
电脑里现 在有 作 品吗？
作品，看看它有多据操作系统自动变成中 么神奇吧！
文界面。
1. 单击“文件”，选择“打开”；
2. 在“打开作品”对话框中选择
继续对程序做改动。
小提示：选中蹦床
角色后可以修改声音。
Scratch 简介
Scratch 是 MIT ( 麻省理工学院 ) 发展的一套新的程序语言， 可以用来创造 交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合 8 岁以上儿童使用，目前 1.4 版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的 程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。
少儿编程Scratch课程课件 - 外观 - 角色间的图层
实践与思考
第五步：编写绿色方框的程序。
实践与思考
第六步：编写蓝色方框的程序。
少儿趣味编程 - Scratch
Part 5
课后练习
课后练习
课后多练习， 每次进步一点点， 日积月累， 终将达到成功的彼岸！
1、了解图层的概念。
2、练习显示隐藏代码模块 的操作。
3、练习图层切换代 码模块的操作。
3 Part
角色间的图层
显示隐藏代码模块
1. 外观代码模块，绝对动作积木； 2. 作用：将角色显示出来。
1. 外观代码模块，绝对动作积木； 2. 作用：将角色隐藏起来。
图层切换代码模块
1. 外观代码模块，相对动作积木； 2. 设置的数值为上移或者下移的层数； 3. 数值可以输入正数、零、负数； 4. 作用：将角色上移或者下移指定层数。
1. 外观代码模块，绝对动作积木； 2. 作用：将角色移动到最上层或者最下层。
少儿趣味编程 - Scratch
4 Part
实践与思考
实践与思考
实践案例：制作“红绿蓝”三色切换动画。
“红绿蓝”三色切换场景设计
“红绿蓝”三色切换场景的描述：红绿蓝三种颜色，按对应的按键切换到相应的颜色。
素材： 背景：无 角色：红色方框、绿色方框、蓝色方框
少儿趣味编程 - Scratch
外观 - 角色间的图层
Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 Part 5
学习目标 图层的概念 角色间的图层 实践与思考 课后练习
C 目录 ontents
少儿趣味编程 - Scratch
1 Part
学习目标
学习目标
了解掌握图层的概念 熟练显示隐藏代码模块 熟练图层切换代码模块
(完整版)人工智能(部分习题答案及解析)
1.什么是人类智能？它有哪些特征或特点？定义：人类所具有的智力和行为能力。
特点：主要体现为感知能力、记忆与思维能力、归纳与演绎能力、学习能力以及行为能力。
2.人工智能是何时、何地、怎样诞生的？解：人工智能于1956年夏季在美国Dartmouth大学诞生。
此时此地举办的关于用机器模拟人类智能问题的研讨会，第一次使用“人工智能”这一术语，标志着人工智能学科的诞生。
3.什么是人工智能？它的研究目标是？定义：用机器模拟人类智能。
研究目标：用计算机模仿人脑思维活动，解决复杂问题；从实用的观点来看，以知识为对象，研究知识的获取、知识的表示方法和知识的使用。
4.人工智能的发展经历了哪几个阶段？解：第一阶段：孕育期（1956年以前）；第二阶段：人工智能基础技术的研究和形成（1956~1970年）；第三阶段：发展和实用化阶段（1971~1980年）；第四阶段：知识工程和专家系统（1980年至今）。
5.人工智能研究的基本内容有哪些？解：知识的获取、表示和使用。
6.人工智能有哪些主要研究领域？解：问题求解、专家系统、机器学习、模式识别、自动定论证明、自动程序设计、自然语言理解、机器人学、人工神经网络和智能检索等。
7.人工智能有哪几个主要学派？各自的特点是什么？主要学派：符号主义和联结主义。
特点：符号主义认为人类智能的基本单元是符号，认识过程就是符号表示下的符号计算，从而思维就是符号计算；联结主义认为人类智能的基本单元是神经元，认识过程是由神经元构成的网络的信息传递，这种传递是并行分布进行的。
8.人工智能的近期发展趋势有哪些？解：专家系统、机器人学、人工神经网络和智能检索。
9.什么是以符号处理为核心的方法？它有什么特征？解：通过符号处理来模拟人类求解问题的心理过程。
特征：基于数学逻辑对知识进行表示和推理。
11.什么是以网络连接为主的连接机制方法？它有什么特征？解：用硬件模拟人类神经网络，实现人类智能在机器上的模拟。
特征：研究神经网络。
青少年人工智能创新挑战赛小学模拟题附答案
青少年人工智能创新挑战赛小学模拟题附答案青少年人工智能创新挑战赛小学模拟题附答案()是机器人的感觉器官。
[单选题]*A.互联网B.传感器(正确答案)C.皮带D.电机传动系统常用的传递动力的方式有()。
*A.皮带传动(正确答案)B.链传动(正确答案)C.齿轮传动(正确答案wstdlibraryD.手动根据历史记载，链传动最早出现在我国东汉时期()发明的浑天仪中。
[单选题]*A.李时珍B.张衡(正确答案)C.李白D.关汉卿“学生机器人”的延时时间，可以根据需要来设定，以()为基本单位。
[单选题]*A.分(正确答案)B.小时C.毫秒D.秒开始运行Scratch序，应采用()指令。
[单选题]*A当绿旗被点击时(正确答案)B.当红旗被点击时C.当黄旗被点击时D.当蓝旗被点击时()菜单可设置Scratch使用界面的语言。
[单选题]*A.编辑菜单B.问号菜单C.文件菜单D.地球仪菜单(正确答案)()不是Scratch角色造型的设计方式。
[单选题]*A.对着麦克风录入声音(正确答案)B.从本地文件中上传声音stdlibraryC在造型区绘制新角色D.从角色库中选取角色想使用绘制好的图画作为Scratch的背景，应选择()操作。
[单选题]*A.从背景库中选择背景B.拍摄照片当做背景C.从本地文件中上传背景(正确答案)D.在造型区绘制新背景要使Scratch中的角色切换造型，应选择()指令。
[单选题]*A.下一个造型(正确答案)B.当作为克隆体启动时C将角色的大小增加10D碰到边缘就反弹Scratch是一款().它可通过鼠标拖拽，将色彩丰富的积木块进行搭建，创作出游戏。
动画、故事等作品。
[单选题]*A.画图软件B.程序设计软件(正确答案)C.游戏软件D.杀毒软件要使Scratch中的角色在舞台上绘图，应选择()命令。
[单选题]*A.将画笔颜色设定为0B.清空并抬笔C.将画笔粗细增加1D.落笔并移动10步(正确答案)tdlibrary()指令可用于接收键盘输入。
创客课程：scratchJR少儿编程PPT课程 第16课.ScratchJr摘桃子
5、点击黄色的事件类模块，这次我们不在使用小绿旗，而是用角色被点击模块，当你 点击它的时候，你会发现角色就会跳动一下。
6、将角色被点击的事件模块拖到脚本区，然后为桃子添加脚本，当桃子被 点击后，它会晃一晃，然后掉落到地上。
7、好了，现在来运行试试吧，只需要你点击一下舞台上的那 个桃子，看看发生了什么。
3、整个赛道穿越了农场、河流和果园。下面我们需要添加两个新的场景：第 二个场景为River（河流），第三个场景是Spring（春季）。
4、向新场景中添加乌龟和兔子角色，同时把猫咪角色删掉。记得使用拖拽动 作，把场景1的兔子和乌龟拖拽到场景2和场景3中去
4、现在桃子看起来跟其它的差不多大小了，这时我们就可以把这个模块移除 了（拖放回脚本分类的区域）
8、如果你有多个角色都发生了变化，但你只想让某一个角色回到初始位置，比如只 让桃子回到原位，那么就可以在桃子的脚本后面加一个返回模块。 这样桃子在掉到地上，三秒后就又回到原来的位置，可以再接着继续玩这个小游戏了。
自己尝试多次修 改脚本，并且我 们模拟出真实的 猫咪骑在马背上 行走的效果
保存我们的小游戏
动脑想想
怎么增加其它 类型的水果？
下节课内容
NEXT
火箭发射升空
ScratchJr 教程 摘桃子
课前准备
在学习ScratchJr 之前我需要准备什
么呢？
小朋友自己单独打开 scratchjr软件
如何打开 ScratchJr？
哪一个才是呢？
ScratchJr
点击Home 按钮 开始创作
点击问号 按钮 观看教程
情景导入
好像尝试自己做 游戏，但是自己又
不会做。。。
那就好好听课吧！接下来 就教你如何自己制作游戏
第16课开幕式点火仪式(一)Scratch少儿编程第一课时教案
① 项目目标：设计一个简单的角色移动和特效展示程序。
② 项目步骤：角色创建、编程逻辑编写、调试和优化。
③ 项目展示：各组代表展示编程成果，全班进行评价和反馈。
3. 学生能够运用编程逻辑来实现角色的基本运动和交互效果。
4. 学生学会使用Scratch编程积木来构建简单的编程逻辑，如条件判断、循环等。
5. 学生能够独立思考并解决编程过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
6. 学生通过小组合作完成项目实践，培养团队合作意识和沟通能力。
7. 学生能够展示自己的Scratch编程项目，并能够对其他同学的项目进行评价和反馈。
2. Scratch基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. Scratch案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。
8. 学生理解Scratch编程在现实生活中的应用和意义，激发对编程学习的兴趣和热情。
具体到每个知识点，学生能够：
1. 熟练地打开和关闭Scratch环境，掌握环境的基本布局和功能。
2. 掌握角色创建的基本步骤，包括选择角色造型、设置角色属性等。
3. 学会使用Scratch编程积木来控制角色的移动、大小变化和特效展示。
（3）循环编程的掌握：循环是编程中的一种重要逻辑，学生需要理解循环的概念，并学会如何使用循环来实现角色行为的重复执行。
（4）项目实践：在实际操作中，学生可能会遇到各种问题，如角色移动过快、特效显示异常等，学生需要学会分析问题，并根据问题调整编程逻辑。
少儿编程scratch家长公开课说明会
时代，让孩子成为科技的主宰者和创造者，而不仅仅是使用者。 未来随着科技的发展，将会有不少的岗位会被24小时不休息的机 器人所替代，紧跟时代的步伐总是不会错的。
5、介绍作品、程序演说，锻炼孩子的 胆量，考验表达能力。 6、协助学生二次创作，灵感碰撞，成 为小小创作者
五、为什么选择我们
5-1、SCRATCH课程特色
采用最受欢迎的故事作为课程 主线，增大学生的课程参与度
提高逻辑思维的同时，及时动 手应用，用成果驱动自主学习。
一、贯穿 完整的故 事情境
四、软硬 件结合
三、阶段 性的创作 与考核
科学安排创作、考核，在保证 教学的同时，激发创作灵感
二、项目 式驱动教
学
五、课程 作品多样
化
课程由独立的项目串联，在保 证学习阶梯性进行的情况下提 高学生的兴趣
有游戏创造、动画设计、艺术 设计、使用工具类、传统美德 类、传统文化类作品
5-2、完整的课程体系：
SCRATCH(3年)
三、为什么学习少儿编程-SCRATCH
国外 国内 学习Scratch培养的能力
三、为什么学习SCRATCH少儿编程
国外
• 少儿编程教育在全球普及化
• 据测算，美国K12阶段有62%的孩子已经接受在线的编程教育， Scratch统计渗透率，美国44.5%、英国9.29%,而中国仅为0.97%
• 2014年奥巴马要求全国少儿学习编程，美国少儿编程的普及率达 到了67%，这与国家的大力普及有关。
这意味着少儿编程不单单是课外兴趣课，还将会与孩子升学挂钩。 • 2017年7月中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》提出中小学阶段推广编程，人工智
Scratch教案课程
第一课 Scratch初体验教学目标通过在Scratch编程界面里添加小猫等角色并对角色进行简单的控制，了解并掌握Scratch编程的一般步聚和方法，培养学生对Scratch编程的兴趣!教学重难点：通过Scratch中的模块对小猫等角色的行为进行控制教学过程第二课魔术表演教学目标通过制作魔术表演这个动画，了解并掌握角色的造型、动作及颜色的设置。
了解并掌握动画脚本的制作。
学会运用Scratch脚本制作动画。
教学重难点动画脚本的制作及运用Scratch模块语实现脚本教学过程备注：对于完成的快的学生，可让同学根据演示的“疯狂魔术师”自己再次创作，可将程序素材给到学生。
第三课演奏音乐教学目标通过用Scratch编写演奏音乐，了解声音模块的知识，掌握用声音模块模拟各种乐器的方法，从而激发学生学习音乐和Scratch的兴趣。
教学重难点声音模块和声乐的对应关系教学过程第四课漂亮的风车教学目标通过学习制作风车，了解并掌握图章工具的使用，了解了Scratch坐标系统，激发学生学习Scratch的兴趣。
教学重难点图章工具的使用教学过程第五课幸运大转盘教学目标通过制作完成教师设置的任务，学习并掌握如何绘制角色和背景、了解广播概念，学会如何使用广播、理解随机数的概念并能熟练使用随机数，让Scratch学习更具趣味性。
教学重难点广播的使用和随机数教学过程第六课猫抓老鼠教学目标♐学习设计游戏类作品的游戏规则♐巩固掌握“随机数”的用法♐理解条件判断语句，能够在作品中熟练使用“如果那么”模块♐熟练掌握“碰到”的用法♐熟练掌握“重复执行……直到”的用法教学重难点使用“如果那么”模块、掌握“碰到”的用法、掌握“重复执行……直到”的用法教学过程第七课小瓢虫找妈妈教学目标♐设置角色的初始属性，如：位置、初始方向、大小♐掌握“如果……那么……否则……”条件判断语句的使用方法♐熟练掌握侦测的多种方法：“碰到……”、“碰到颜色”、“颜色1碰到颜色2”♐能够熟练使用条件判断语句和侦测模块来判断角色的当前状态♐能熟练运用改变角色外观的一些方法，如角色大小、角色颜色教学重难点重点：侦测的多种方法：“碰到……”、“碰到颜色”、“颜色1碰到颜色2”难点：使用条件判断语句和侦测模块来判断角色的当前状态教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入师：大家还记得《小蝌蚪找妈妈》这个故事吗？今天我们一起来重温一下吧！小蝌蚪终于找到妈妈了，它们开心极了。
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少儿编程Scratch第16讲：初试人工智能-人脸识别(IBM Watson) •前言这是一个轰轰烈烈的全民人工智能的时代。
不说自己做了些和大数据、人工智能的工作都感觉有点不好意思说自己是干IT的。
据说人工智能已经进入中小学标准教育大纲了。
Scratch中实现人脸识别–刷脸？能够实现聊天机器人？能够教AI玩游戏（剪刀石头布、井字游戏）？是的，你没有看错。
计划通过几次的人工智能课程，让小朋友了解人工智能能够干什么，有哪些应用，并且亲自尝试一下AI的应用，体验未来世界的智能性。
当然这还没有涉及到背后的人工智能的实现逻辑。
我们只是在应用大厂家的人工智能算法和平台（鼎鼎大名的IBM沃森Watson）。
因此这几个例子，也只能说是人工智能的应用，并不属于底层人工智能的研发。
当然，市面上，也有不少通过调用通用平台AI功能的AI应用产品。
人工智能算法和平台的发展很可能和云平台类似，最终由多个寡头企业主导，或者会逐渐走向开源和免费，成为免费的“水电”。
2. 目的人脸识别是人工智能下图像识别的重要科目。
大学人工智能专业中，估计有半数是和图像识别相关的。
人脸识别非常重要，并且在将来的社会中应用会非常广泛。
估计未来将将来全地球人的人脸数据。
刷脸购买产品、车牌识别、乘车坐飞机，进入某个区域，都可能直接通过“刷脸”完成验证工作。
“人脸”识别还能自动识别“好人”和“坏人”，提升社会的安全。
例如在西单广场、交通入口处，设置一堆人脸识别的摄像头，如果发现“坏人”指数大于80%的人，允许警察提前进入警戒状态，甚至允许上前“盘问”。
今天的目的是使用人脸识别。
在Scratch中拍照，然后系统会识别这是谁，是否允许进入某游戏或系统。
当然在这之前，我们要先介绍一下这几个人工智能后面所用的IBM Watson人工智能平台系统，如何申请免费账号，如何培训系统，如何在Scratch中调用和使用这些人工智能的功能。
（最终的应用截图，根据角色图片，能够识别这是谁，验证通过与否，同时播放声音。
）3. 免费注册IBM 沃森人工智能平台账号IBM Watson人工智能属于IBM 云平台所提供的服务，属于人工智能的大厂家，其人工智能水平还是位于前列的。
首先进入https:///注册IBM的云平台账号。
进入后，如果没有账号，可以在“Create Free Account”中创建免费账号。
如果已经拥有账号，可以直接登录。
IBM的这个云平台似乎还是在国外，访问比较慢。
注册以后需要邮件确认，如果无法完成验证，就只能“翻墙”确认一下了。
注册图像识别服务。
注册以后，要定于对应的AI服务，例如文本识别、图像识别、数字识别。
我们这一次用到了图像识别，因此要注册“Visual Recognition”服务。
可以在IBM平台中找到对应的服务，先创建API Key。
在也有链接地址，进入IBM云平台，注册相关的服务。
IBM图像识别服务按照调用次数收费，Lite的免费版一个月允许调用1000次。
对于测试来说，这已经够了。
进入这个服务以后，“Create”创建账号。
然后我们可以看到各种版本的收费标准。
Lite版本是免费的，每月1000个Calls。
创建这个服务的账号以后，能够获取一个API Key，就是其他应用中访问IBM 服务的API Key。
会在后面的Scratch项目中用到。
获取最关键的API Key。
点击复制，复制该API Key，可以先复制到本地的文件中。
如果要订阅文本识别类的服务，选择“WatsonAssistant(formerlyConversation)”微信订阅号:ABO_CRM4. 注册这是一个少儿机器学习网站，有十几个案例项目。
这些项目都可以应用在Scratch中。
这个网站使用的后台AI平台是IBM的Watson，因此需要先注册IBM的AI平台账号。
进入网址，https://。
第一次使用，申请账号。
4.1 Worksheets-19个AI示例应用进入“Worksheets”，能够看见19个AI的应用项目。
随便打开一个，就进入下载页面了。
https:///#!/worksheets下载页面：下载学生手册和教师手册。
手册中有详细的操作步骤。
当然手册了里面并没有告诉你如何申请IBM账号。
4.2 设置IBM API Key先别着急创建Scratch项目，需要先申请、设置API Key。
进入”Teacher>API Keys”. 这里有两个链接地址，可以引导我们进入IBM的Watson平台，注册文本和图像识别服务。
如果第三步没有提前注册，也可以在这里进入，注册。
Watson VisualRecognition:https:///watson/services/visual-recognition/Watson Assistant:https:///watson/services/conversation/这一次需要使用到图像识别。
注册IBM图像识别服务以后，在这里”Add new API key”，添加API Key即可。
Teacher>API Keys添加图像识别的IBM Watson API Keyes。
4.3 开始人工智能的Scratch项目一）新建AI项目进入“Projects”, 新建项目“Add a new project”,需要录入项目名称Project Name, 识别类型Recognizing，有文字、图形和数字。
这里需要选择图形。
注意，这里的项目名称依然不支持中文，只能使用英文。
二） Train：培训计算机识别图形，进行图形分类识别创建以后，进入项目。
有三个功能：“训练Train”，“学习和测试Learn & Test”,”Scratch”。
•Train: 为系统提供需要识别的照片，可以在线拍照，作为素材，训练系统。
识别这是谁，那是谁。
系统分组识别，因此要分成几组。
•Learn &Test: 系统进行抽取，学习。
然后可以测试该模型的可靠性。
•Scratch: 进入Scratch编程环境，在Scratch环境中调用这个AI模型。
进入Train, 定义三个分组:Kang, Tong, Others，即为两个人，和其他人。
每组拍10个照片，注意每个照片要更换一定的表情，例如做一下鬼脸之类的。
最终目的是，根据所提供的照片，系统能够识别这是谁。
三） Learn &Test：机器学习和测试上载素材完毕以后，就可以进行机器学习和测试了。
进入”Learn&Test”，点击培训机器学习模型。
这时候需要调用Watson的API，如果前面没有设置好API，这里就无法继续。
几分钟以后，系统就能建立模型。
建立模型需要花费几分钟，可以返回项目，重新进来。
学习完毕以后，还可以删除该模型，注意该模型只能保留一天。
第二天来就需要重新学习了。
模型建立后，点击“Test withWebcam”，可以拍照测试模型。
系统列出识别结果–即该图属于哪一类的图片，即哪个人。
提供给出可信度Confidence，例如91%的概率认为这是某人。
如果图片正规一点，识别率会高一些。
如果图形变化大，识别率可能会小一些。
四） Scratch：进入Scratch环境，调用AI应用。
这里的Scratch环境并不是直接在MIT网上的，但功能类似。
可以切换到中文版，但扩展的积木还是英文的。
进入后，点击菜单“Project Templates”，有17个模板项目，包括一些示例代码和角色图片。
请复制浏览器URL，在新页签中打开，进入Project Templates。
如果想省时间，就直接使用这些模板，下载模板中的角色图片，然后编写程序，上载角色。
下面开始制作程序：1.首先查看“更多模块”，这里能够看见这个人工智能项目Face Lock的扩展，并且有一个绿色标志，说明这个扩展和AI模型是工作的。
2.进入舞台，导入4个舞台背景图片。
这些背景图片是从示例项目中直接下载的。
第一个是空手机、第二个是Scanning，说明在扫描图片；第三个是识别成功，绿色打钩的通过背景Granted；第四个是未能正确识别的红色锁定背景Denied。
如果成功识别某个人，允许进入系统Granted，则使用背景3，否则使用背景4 Denied.3. 设置一个空白角色，什么都不要放。
不过要进入造型，拍一些照片，也可以每次使用的时候拍摄。
Scratch没有单独的拍照功能，这点很不好。
因此需要一个空造型，在运行开始之前，先给这个造型启动WebCam拍照，才能进行后面的识别环节。
微信订阅号:ABO_CRM4. 调用AI人脸识别：这段程序其实很简单。
1.）点击的时候，先将背景切换到Scanning，显示正在扫描。
其实Scratch是有摄像头扫描图片功能的，不过速度太慢了。
2.）设置三个判断，Recognize image () = Kang,则切换背景为Granted; 说一句话“This is Kang.”;播放一段声音，自己录制一段声音，“我是Kang Kang。
”。
第二、三个判断类似，识别Tong和Others。
Image里面选择Costume Image,就是当前角色的图片。
3.）测试：先对角色拍照，可以一次拍多个照片，执行前，选择对应的照片。
然后开始，系统会切换背景、说话、并且播放声音。
系统的识别能力还是很不错的。
下一次试试剪刀石头布。
和计算机一起玩剪刀石头布的游戏，我们出剪刀、石头或者布，计算机能够识别出来，并且出题，比对。
本程序的图片和Scratch都来自https://，感谢这个网提供如此美好的AI体验。