大学成本知识讲解
成本核算教案
成本核算教案一、教学目标- 了解成本核算的定义和目的- 掌握成本分类的方法和步骤- 理解成本核算的基本原理- 学会运用成本核算方法分析和评估企业成本- 提高学生的成本控制和管理能力二、教学内容1. 成本核算概述- 成本核算的定义和目的- 成本核算在企业管理中的作用和价值2. 成本分类与计算方法- 成本分类的基本概念和原则- 直接成本和间接成本的区分- 不同产品成本计算方法的应用3. 成本核算的步骤和流程- 成本核算的基本步骤和环节- 成本核算流程管理的重要性4. 成本核算的基本原理- 成本核算的时间和空间原理- 成本核算的责任原理和权责清晰原则5. 成本核算方法的应用- 标准成本法的原理和应用- 差异分析法的原理和应用- 现金流量法的原理和应用6. 成本核算分析和评估- 成本分析的目的和方法- 成本评估的原则和步骤三、教学方法- 理论讲授结合实例分析- 小组讨论和案例研究- 在线教学资源的利用- 考核方式：课堂讨论、作业和考试四、教学评价- 进行课堂测验，评估学生对成本核算知识的掌握程度- 布置实践作业，提高学生的成本核算应用能力- 综合考试，测试学生对成本核算的理解和分析能力五、教学资源- 课本教材：《管理会计学》- 网络教学资源：相关案例分析、电子文献阅读参考六、参考文献- 管理会计学导论. 王晓蓉. 北京：中国财政经济出版社，2018.- 管理会计学. 郑荣山. 北京：高等教育出版社，2019.以上为《成本核算教案》的内容概述，具体教学过程和细节可根据实际情况进行调整和安排。
读大学的机会成本
读大学的机会成本名词解释机会成本机会成本，英语为：opportunity cost，名词，不可数。
是指进行一项投资时放弃另一项投资所承担的成本。
选择投资和放弃投资之间的收益差是可能获取收益的成本。
简单的讲，可以理解为把一定资源投入某一用途后所放弃的在其他用途中所能获得的利益。
例：假如国债收益为5％，而投资股票收益为8％，放弃国债投资的机会成本为3％，即8％-5％=3％。
读大学的机会成本简单的了解了机会成本的含义，接下来就要进入老师为我们布置的题目《读大学的机会成本》。
读大学是目前中国青年人面临的非常普遍的问题，这主要是由于中国几千年传统的选拔人才的制度科举制导致的一个重要的结果。
在我国很多家庭和个人甚至是我们的国家都承认大学的学历在青年人将来的事业和成才上的巨大帮助功能。
客观的说，我们在抨击今天我们在读的大学的制度的同时，不得不承认他在我们未来事业成功上的作用。
至少一个出身名牌大学的大学生其就业是不成问题的，而且其在社会上获得较高社会地位也是相对容易的。
根据机会成本的含义我们知道在我们选择读大学的这项教育投资的同时放弃了这四年间有可能在社会上取得财富和地位的机会。
而这种有可能在社会上取得财富和地位的机会就是我们读大学的机会成本。
无论做什么事情都是需要一定的付出的，因此读大学也会存在成本。
一个人读大学的成本应该包含两种，一是直接成本，就是大学期间的学杂费，二是机会成本，作为一名大学生，我当然知道读大学的机会成本，然而我却认为这种机会成本的付出是值得的，而且是有必要的。
也许有一些大学生在读上大学之后会说读大学没什么用，我觉得这种想法是不正确的。
显然这些人有一种“得了便宜还卖乖”的感觉，就在他们一边埋怨大学埋没了他们的才华，浪费了他们的青春的时候，却又在就业时拼命的利用自己的学历找寻好的出路。
因此，我觉得大多数大学生对于投资大学还是很认可的。
我们读大学就意味着我们不得不放弃一些事情，打个比方，如果我们不上大学，我们可以做其它的事情。
大二财务管理知识点公式
大二财务管理知识点公式财务管理是一门涉及企业资金运作和财务决策的学科。
在学习财务管理的过程中，我们需要掌握一些重要的知识点和公式，以便能够有效地管理企业的资金和做出明智的财务决策。
下面是大二财务管理知识点的一些重要公式。
1. 资本成本（Cost of Capital）公式资本成本是企业为了提供给资本供应者一种预期的投资回报而需要支付的成本。
它是一个衡量企业资本运作效率的重要指标。
资本成本的计算公式如下：资本成本 = (权益资本成本 ×权益资本比例) + (债务成本 ×债务比例)2. 权益资本成本（Cost of Equity）公式权益资本成本是投资者对于投资企业股权所要求的回报率，是企业为融资所要支付的成本。
权益资本成本的计算公式有多种，其中一个常用的公式是：权益资本成本 = 无风险利率+ β（市场风险溢价）3. 债务成本（Cost of Debt）公式债务成本是企业为了融资而发行债券所需要支付的利息成本。
债务成本的计算公式如下：债务成本 = 债券利率 × (1 - 税率)4. 净现值（Net Present Value）公式净现值是衡量一个项目或投资的价值的一个指标。
它表示一个项目或投资的现金流入和现金流出之间的差异，计算公式如下：净现值 = 现金流入的现值 - 现金流出的现值5. 内部收益率（Internal Rate of Return）公式内部收益率是使得净现值等于零的折现率，一般用来衡量一个项目或投资的回报率。
计算内部收益率的公式比较复杂，常用的方法是通过试错法或使用软件来计算得出。
6. 风险调整后收益率（Risk-Adjusted Return）公式风险调整后收益率是指考虑了风险因素后的投资回报率。
它可以根据不同的风险水平对投资进行比较和评估。
计算公式如下：风险调整后收益率 = 无风险利率+ β（市场风险溢价）+ 风险溢价7. 资本资产定价模型（Capital Asset Pricing Model，简称CAPM）公式资本资产定价模型是一种用来估计资本成本或权益资本成本的模型。
上大学的机会成本分析论
上大学的机会成本分析论机会成本是经济学中的基本概念之一，指的是当需要作出某种选择时，所放弃的最高价值的那个选择所付出的代价。
在大学教育中，选择是否上大学就是一个典型的机会成木问题。
本文应用机会成本的观点来分析上大学的得失。
首先，上大学的机会成本包括所有的机会和资源成本，这些成本主要体现在时间、金钱和精力上。
首先，上大学需要投入四年的时间，这也意味着不能利用这段时间去做其他事情。
其次，上大学需要花费大量的费用，包括学费、书费、住宿费等等。
此外，大学学习需要付出大量的精力和注意力，容易忽略其他的事情。
上大学的机会成本还包括未来的机会成本，因为大学教育通常会对未来的职业发展产生影响。
其次，上大学的机会成本也涉及到机会的价值。
上大学的机会价值不仅仅体现在所学的知识和技能，而且还包括在未来更好的就业和抓住更多的机会。
然而，在某些情况下，上大学可能并不是最优的选择。
例如，一些实践性的工作，如木工、车工等等，上大学并不能为这些领域提供最好的职业发展和获得更好的职位。
在这种情况下，否决大学的机会成本会因失去职业发展机会和在未来无法获得更高的收入而产生。
最后，上大学的机会成本还涉及到人与家庭的福利和幸福感。
在许多情况下，家庭和社会对大学教育的压力可能会超过个人的预期和需求。
在某些情况下，个人可能会因为上大学而失去家庭和自由时间。
这种情况下，大学教育对于个人、家庭和社会的精神与福利感受无法实现最优。
综上所述，上大学的机会成本不仅包括所有的机会和资源成本，而且涉及到机会的价值和个人、家庭和社会的福利和幸福感。
尽管上大学可能会为个人带来许多好处，包括学习新的知识和技能，增强职业发展，获得更高的收入和更多的机会，但对于某些人，放弃其他机会可能会更符合个人需求和职业发展需求。
因此，上大学的机会成本应该在个人充分思考之后得出决策。
成本控制课程教学大纲
《成本控制》课程教学大纲课程代码：010332015课程英文名称：Cost Control课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：机械类各专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《成本控制》是工业工业工程专业的一门选修专业课，是企业根据一定时期预先建立的成本管理目标，由成本控制主体在其职权范围内，在生产耗费发生以前和成本控制过程中，对各种影响成本的因素和条件采取的一系列预防和调节措施，以保证成本管理目标实现的管理行为。
它的设立有助于培养学生从经济性角度出发来考虑生产和销售等。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．学习成本的内在构造，树立强烈的成本意识及持续改善的目标；2．学习怎样通过成本分析反映企业经营状况，学习将成本管理融入企业经营管理全过程；3．学习建立全员、全方位、全过程的责任成本管理体系，不让成本管理脱离企业运营，为企业决策提供依据；4．掌握成本管理方法的选择、成本管理流程的制定、控制效果的评估等方法和技术；5．学习成本管理的战略思维模式，实施企业成本管理的实用操作步骤，结合案例分析，掌握成本管理过程中的关键点和重要问题；6．学会如何有效降低企业成本的技术，在工作中利用这些技术和方法为企业降低成本。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：掌握企业成本的控制目标、成本发生过程等。
2．基本理论和方法：掌握成本核算和企业经营过程、生产流程、业务循环分解与分析，掌握成本管理方法的选择和确定，熟悉成本管理的重点与难点分析，掌握采购成本管理、资金成本的管理、纳税筹划技术对成本降低的贡献等，并能运用此原理及方法解决生产中的实际问题，指导生产实践。
3．基本技能:掌握对企业在生产经营过程中发生的各种耗费进行计算、调节和监督生产的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自行查找相关技术资料的能力。
成本会计说课稿
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：下午好！我是长江师范学院，经济与工商管理学院2011级财务管理（职教师资）一班的学生，我叫罗敏。
今天我的说课内容是原材料费用的分配。
我将从教材、学情、教法、学法以及课堂教学程序5个方面完成我的说课内容。
第一步，教材分析。
1、教学的内容、地位、作用“成本会计学”课程是面向会计类专业开设的一门专业核心课，《成本会计学》（第六版）是中国人民大学出版社的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，全书共有十章，第一至四章主要是原理，第五至七章是成本会计计算的方法，也是本教材的学习重点，只有真正掌握了这些重点，才能在以后的实践中更加熟悉业务，才能将工作做得更加出色。
第八至十章是除工业企业以外的成本核算以及报表分析。
本课选自《成本会计学》（第六版）教材第三章《费用在各种产品以及期间费用之间的归集和分配》第二节《原材料费用的分配》的内容。
本课将主要介绍原材料的分配种类、标准和相关计算以及账务处理。
本章节是整本教材中的重点，在本教材中有着承上启下的作用。
2、教学目标及其确定依据根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求再结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
(1)知识与技能目标：使学生能够理解原材料费用分配的种类、标准，掌握原材料费用的分配的计算和账务处理。
(2)过程与方法目标：要求学生能够运用所学知识，正确认识原材料费用分配的计算和账务处理，从而帮助企业解决由于原材料费用分配而引发一系列问题。
(3)情感态度价值目标：激发学生学习会计知识的兴趣，培养学生严谨细致的工作作风和实事求是的科学精神，以后能在会计的相关岗位坚守自己的职业道德，并作出自己的成绩。
重点：原材料费用分配的种类、标准、计算和账务处理。
因为原材料费用分配是在实践工作中经常遇到的业务，所以每一个学生都应注意其分配种类、标准、相关计算和账务处理。
难点：原材料费用分配的相关计算、账务处理。
原材料费用分配的相关计算、账务处理，是这一节内容的重中之重，对两种方法的计有一定难度，应使学生在掌握两种方法的同时也要分得开两种方法。
大学经济学理论教案模板
教案标题：微观经济学中的成本理论课程概述：本课程旨在帮助学生理解并掌握微观经济学中的成本理论。
通过本课程的学习，学生将能够了解成本的基本概念、成本的种类以及短期和长期成本函数。
此外，学生还将学会如何运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学目标：1. 理解成本的基本概念及其在经济学中的重要性。
2. 掌握不同类型的成本，包括固定成本、变动成本和总成本。
3. 学习短期成本函数和长期成本函数的定义及特点。
4. 掌握边际成本的概念及其与产量、价格的关系。
5. 学会运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学内容：1. 成本的基本概念- 定义：成本是指生产商品或提供服务所投入的资源或付出的劳动的货币价值。
- 重要性：成本是企业制定生产计划、定价策略和投资决策的重要依据。
2. 成本的种类- 固定成本（FC）：在生产过程中不随产量变化而变化的成本。
- 变动成本（VC）：随产量变化而变化的成本。
- 总成本（TC）：固定成本和变动成本之和。
3. 短期成本函数- 短期成本函数的定义：短期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系。
- 短期成本函数的特点：固定成本不变，变动成本随产量变化而变化。
4. 长期成本函数- 长期成本函数的定义：长期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系，且所有生产要素均可以变动。
- 长期成本函数的特点：固定成本和变动成本均可随产量变化而变化。
5. 边际成本- 边际成本的定义：边际成本是指生产过程中，增加一单位产量所增加的成本。
- 边际成本与产量、价格的关系：边际成本随产量增加而增加，一般情况下，边际成本曲线先下降后上升。
教学方法：1. 讲授：教师通过讲解成本的基本概念、成本的种类、短期和长期成本函数以及边际成本的概念，帮助学生掌握成本理论的基本知识。
2. 案例分析：教师可以提供一些实际案例，让学生运用成本理论分析厂商的生产决策。
3. 小组讨论：学生可以分组讨论成本理论在实际经济中的应用，分享各自的观点和经验。
大学成本会计教案2018
标题：成本会计教案课程概述：成本会计是会计学的一个重要分支，主要研究企业成本的计算、分析和控制。
本课程旨在培养学生对成本会计的基本概念、方法和实务操作的深入理解，使学生能够熟练运用成本会计知识为企业提供有效的成本信息，从而提高企业的经济效益。
教学目标：1. 理解成本会计的基本概念、目标和任务。
2. 掌握成本核算的基本原则和方法。
3. 学会成本控制和成本分析的基本技巧。
4. 能够熟练运用成本会计知识解决实际问题。
教学内容：1. 成本会计的基本概念、目标和任务。
2. 成本核算的基本原则和方法。
3. 成本控制和成本分析的基本方法。
4. 成本会计在企业经营决策中的应用。
教学方法：1. 讲授：通过讲解成本会计的基本概念、理论和方法，使学生掌握成本会计的基本知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生学会运用成本会计知识解决实际问题。
3. 课堂讨论：通过讨论，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 实务操作：通过模拟成本会计实务操作，使学生熟悉成本会计的日常工作。
教学安排：课时：32课时教学进程：第一阶段：成本会计的基本概念、目标和任务（2课时）1. 成本的概念和分类。
2. 成本会计的目标和任务。
第二阶段：成本核算的基本原则和方法（6课时）1. 成本核算的基本原则。
2. 成本核算的基本方法。
3. 成本核算的实务操作。
第三阶段：成本控制和成本分析的基本方法（8课时）1. 成本控制的基本方法。
2. 成本分析的基本方法。
3. 成本控制和成本分析的实务操作。
第四阶段：成本会计在企业经营决策中的应用（4课时）1. 成本会计在企业投资决策中的应用。
2. 成本会计在企业定价决策中的应用。
3. 成本会计在企业成本控制中的应用。
第五阶段：实务操作（4课时）1. 成本会计实务操作的流程和步骤。
2. 成本会计实务操作的注意事项。
教学评价：1. 平时成绩：包括课堂讨论、案例分析等，占总成绩的30%。
2. 期末考试：包括选择题、简答题和案例分析题，占总成绩的70%。
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大学成本你上大学的成本收益率是多少在苏格兰皇家银行（Royal Bank of Scotland）推出的“英国大学城生活费用排行榜”上，在剑桥生活是最贵的，牛津第四。
也就是说，存在这样的可能性：剑桥毕业生的制造成本高于牛津。
这份报告潜藏的问题是，如果牛津和剑桥的学生毕业以后，剑桥人的周薪比牛津人多41英镑或者更少，那就说明，他要工作3年以上（英国的大学，除苏格兰以外，大部分的本科学位只需读三年）才能在总收入上与牛津人站在同一起跑线，这还不计算购买力的变化。
人人都知道，优秀大学的毕业生更容易得到工作机会和高薪，出于学校素质的考虑，用人单位相信，名校毕业生优于他人的几率也会因此变大。
尽管确实存在这样的情况，但行业和地区的因素却不容忽视。
很少有人会亲自算一算“成本收益率”——所谓“成本”，就是指完成学业的时间和费用；“收益”自然是毕业之后的收入所得。
家庭在教育投资中，往往只在乎收益，却忽视了成本的重要性。
如果放任教育成本无限扩大，最后的结果很可能是总收入小于总成本。
计入成本可能使学校的受欢迎程度产生变化，人们可能不再单纯追求上名校，而会考虑哪间学校的回报率更高——因为在同一地区同种行业中，毕业生的平均薪酬水平相差并不多，反倒是求学期间的成本差距巨大。
苏格兰皇家银行的数据表明，成本差距最多可达每周80英镑。
学业的投资成本分析报告收益率是一个有意思的话题，它使人们更冷静的看待自己的投资，就如同收入水平和消费水平决定当地居民对生活的满意度是一样的，收益率能说明投资的成功与否。
举例来说：在2006年，在资本市场上投资3万元，2/3投于股票，剩余1/3买基金，一年过去，股票从10元涨到15元，每股赚5元，2万元（2000股）赚了10000元；基金从1元涨到2.1元，看起来价格还是很便宜，1万元（10000份基金）却能赚11000元。
成本少于股票，收益却高，只因收益率高的原因。
这个例子说明的是，如果在这只股票中投入的本金更高的话，总收益还会更少。
如果把读大学看作是成本，大学毕业后的收入看作是收益，那收入水平就会直接反映收益率。
如同资本市场上股价的高低有其决定因素一样，行业背景和就业区域往往决定了收入的高低，在收益提高幅度有限的情况下，无疑，控制成本=提高收益率。
1万包通心粉的差距在对26所大学城进行调查后，苏格兰皇家银行选择了通心粉作一般等价物，结论是——威尔士首府卡迪夫的学生，每年比剑桥的学生省掉3692包意大利通心粉。
在卡迪夫（Cardiff）念书的学生平均每周花费的住宿费和生活费大约为188英镑，但他们平均每周打工可赚取大约为131英镑。
与此形成鲜明对照的是英国著名学府剑桥大学，生活在这里的大学生平均每周的生活费支出约为206英镑，但他们平均每周的打工所得却只有69英镑。
两相比较，卡迪夫大学生，平均每周要比他们在剑桥念书的朋友少支出80英镑。
一年下来，这一差距被拉大至2400英镑，整个大学三年，差距就是7200英镑，折合11076包意大利通心粉。
在学业中，按照成本和收益的评估模式：收益率=成本/（总收入-成本）；成本：学费+生活费-打工所得；总收入：毕业后的薪酬通过这个计算模式可以看出，哪家大学的收益率高，取决于毕业生的薪酬高低。
如果说各个大学之间的薪酬差很小甚至不存在的话，那么在这个模式中，剑桥人的收益率无疑是最低的。
核算学业成本你是否在各种资料上，看到类似这样的介绍内容：（有底纹部分做成便签形式）根据不同国家的情况，一个学年一般可为 8个月、9个月或10个月，此外，你还可以根据情况，选择适合你的延续教育。
选择不同的国家和不同的学科，费用会有所不同，您可以查看一下资料介绍：学费生活费概况本科第一学位因为英国是一个生活成本相对较高的地方，因为所处地区及不同的生活方式会导致费用差别很大。
根据苏格兰皇家银行的预测，整个英国的大学生在新学年中所需支出的生活费总额约为100亿英镑。
其中，37%用于支付房租，9.95%用于购买食品，6.88%用于参加社交活动，4.04%用于购买学习资料，还有3.06%被用来购买CD。
按照这一比例计算，上表中所列的平均生活费，只占实际消费的37%，但在现实花费中，住宿费比例也许会更多一点。
我们这里有一个按照不同地区的平均标准计算的费用单：（1）较低的生活费（每周约120英镑）如果选择住在离学校较近的伦敦近郊或英国东南部，或者住在学校提供的公寓，这些费用足够一年的生活费用。
可是如果住在伦敦，这些费用是不能满足你的要求了。
（2）平均费用（每周180英镑）这些花费保证一个在伦敦学习的学生租到靠近中心的地区（大约2环以里），这样的花费应该对住在伦敦以外或者英国东南部的学生来说是比较高的了。
（3）较高的生活费（每周240英镑）如果选择住在住房价格相对较高的伦敦市区中心或英国东南部，这样的花费应该是必须的。
进行上述计算的原因不在于告诉你住宿费有多贵，而是说上学的成本要比你想象的复杂：不同地区、不同生活方式以及对于未来的就业预期，都决定着你是否能尽快回收成本。
毕业收益分析在英国，各地区的收入情况一般是这样的：威尔士＜苏格兰＜英格兰。
威尔士是雇员成本最低的地区之一，比其他地区要低10%到15%。
如果你在英格兰（剑桥）学习，毕业后选择到威尔士就业，那你的成本回收，肯定就会慢于你在英格兰工作的同学10%或者15%，这时候，影响薪酬水平的决定性因素是地区差异。
而且，英国《星期日泰晤士报》的调查证实了这一判断——毕业生的就业前景与高校综合排名没有很大关系。
在该报公布的英国高校毕业生年工资收入排行榜上，伦敦大学的5个学院囊括了榜上的前五名，帝国理工大学、玛丽皇后学院、伦敦政治经济学院的毕业生位居前三名，而剑桥、牛津的毕业生，则列于榜上的第6位和第7位。
当然，剑桥在工程技术领域确实存在优势，但如果对手是牛津的商科、法律和人文科学，这就并不是可过分炫耀的光环了。
账单：剑桥与伦敦的收益率对比分析根据已知的数据，剑桥的生活费高于伦敦，而伦敦有5个学院的毕业生薪酬都高于剑桥毕业生，也就是说与这五个学院相比：大学的成本收益率=生活费+学费/毕业收入-（生活费+学费）生活费：剑桥＞伦敦学费：剑桥≈伦敦 (假设情况,有些学科剑桥的学费会更高)毕业收入：剑桥＜伦敦成本收益：剑桥＜伦敦举例来说，一个威尔士卡迪夫大学的学生在三年内，比剑桥大学学生的生活费要少7200英镑，我们假设剑桥的学生确实可以得到最高的工资，而卡迪夫大学的学生甘愿拿最低的薪水，同样在威尔士工作，两家大学的学生站在同一起跑线上，仍需要3.1年时间：工作第一年：$23700-$20540=$3160=￡1580工作第二年：$28400-$23700=$4700=￡2350工作第三年：$42660-$36340=$6230=￡31603年薪金差总计：1580+2350+3160=7090英镑工作第四年：$44240-$50560=$6230=￡31603160/12=263.33英镑3.1年薪金差总计：263.33+7090=7353英镑也就是说，直到工作的第四年的第一个月后，剑桥的学生才真正开始比卡迪夫的毕业生赚的多了。
如果案例的发生地变为英格兰，在工作的第一年里：卡迪夫的毕业生即使仍旧按照最低标准支薪，剑桥毕业生仍按最高标准，收入差为：工作第一年：$36340-$28440=$7900=￡3950工作第二年：$39500-$31600=$7900=￡39502年薪金差总计：7900英镑说明，在成本一致的基础上，卡迪夫的大学生至少可以在英格兰承受2年左右的行业最低薪水，而本土学校剑桥的毕业生，显然不具备这方面的优势。
当然，这是在假设条件成立的基础上计算的，前提条件是：1. 剑桥的学生可以拿到行业内的最高工资。
2. 不考虑工作能力，剑桥的毕业生可以一直拿到最高工资。
3. 投入成本低的大学毕业生一直愿意拿最低的薪津。
4. 在同一地区的同一行业作比较。
如果是这样的话，你知道，剑桥和牛津之间，生活费的差距要小于与卡迪夫的差距；按照常理，两校毕业生的收入差距只会更小，不会超过上面计算的数据，这也就说明了：剑桥人的收入若想要超过牛津人，需要三年以上甚至更长的时间。
计算的结果至少反映了两个现实情况：一是选择名校是为了更美好的前景，然而名校之间并非不存在差距，巨大的生活成本可以影响毕业几年后的收入状况；二是生活成本低的地区的大学毕业生更具有竞争力，与物价水平高的地区的毕业生相比，他们更能够接受低薪。
这并不仅仅是英国的故事，同样的问题也会在中国存在：如果你在上海上大学，毕业后选择在海拉尔工作的话，无须计算也可以知道，收回求学成本的时间一定会比在上海或者是在北京的时间长。
这样的思路也可以解释，为什么会有大量的外地毕业生选择在经济发达地区就业——盖因成本收回快而已。
Tips one：先算成本，再选学校哪间学校或者哪种科目就业率高，就一窝蜂前去报名，然后的结果就是——降低了这间学校的录取率或者是抬升了学业成本甚至是生活费成本。
事实上，跟风无处不在。
没有人否认，“学业”是一个巨大的商业机会，即使是外围产业，也能赚得钵满盆满。
苏格兰皇家银行的调查还预测，英国大学生在新学年中所需支出的生活费总额约为100亿英镑。
其中，除了37亿英镑用于支付房租外，其余的资金：9.95亿英镑用于购买食品、6.88亿英镑用于参加社交活动、4.04亿英镑用于购买学习资料、还有3.06亿英镑被用来购买CD。
作为巨大的消费群体对待的学生，商家自是不会忽略。
此外，如果学生需要打工的话，学校周边的商业企业还会得到一批价格宜人的劳动力。
先算算成本，再做出决定，因为成本是影响收益大的最直接因素。
我们还拿股市作比，大盘股中国联通，如果在去年5月19日联通股改之后买入（当时价格2.52元），按照2月1日的收盘价4.85元计算，每股收益2.33元，收益率达92.46%；如果10月27日联通发布三季报之后介入（当时价格为2.80元左右），就要等到股价达到5.38元时，才能达到相同的收益率。
盖因成本推高而致。
这个例子用于证明，成本的作用。
热门大学的收益水平，有必要先算算，再做出“投资”决策。
Tips two：在美国，学费是最大的成本不同于英国的是，在美国上大学，学费成本与英国有很大差异。
美国大学的教育费用在逐年攀升，数据显示，华盛顿大学收费位居全美第一，学费是37,820美元，年增长3.9%。
但是，这个增长率比起四年制私立学校的6%增长率来说，还算低很多。
此外，各州州内四年制公立学校学费在5,836美元左右，州外四年制公立学校为15,783美元，四年制私立学校为22,218美元。
差距达16382美元，私立院校学费是州内公立的280%倍。
所以，在美国节约成本的方法就是——选一家公立学校。