七年级上册语文5《秋天的怀念》一等奖创新教学设计

七年级上册语文5《秋天的怀念》一等奖创新教学设计七年级上册语文

秋天的怀念教学设计

一、教学目标：

1.整体感知课文内容。

2.通过对人物语言、动作、神态等描写，体会人物的内心世界进而理解“好好儿活”的含义。

3.感悟平凡而伟大的母爱。

教学重点：体会人物的内心世界进而感受平凡而伟大的母爱。

教学难点：理解“好好儿活”的含义。

二、教学过程：

（一）导入

师:20岁，可谓是风华正茂，意气风发，你憧憬过自己的20岁吗？

……(学生发言）

对于作家史铁生来说，20岁经历了人生一场噩梦，他的人生从此发生了重大转折。（出示幻灯片：史铁生的人生经历）今天我们来学习史铁生的散文《秋天的怀念》。（意图：感同身受，调动学生的学习兴趣）

（二）预习检测，初步感知

（出示幻灯片）本文写了一件什么事儿？（意图：提示学生抓住记叙文六要素概括事件，尤其要关注特殊要素）

（三）走近人物

师：文中的儿子不是普普通通的儿子，母亲也不是平平凡凡的母亲，母亲的爱也不是寻寻常常的照顾。速读课文，找出相关描写语句，回答老师的问题。（出示幻灯片：这是一个（）的儿子，这是一位（）的母亲）（意图：教会学生学习方法，抓住人物动作、心理、神态等描写句子，抓住关键词句，分析人物形象）

交流感知：这是全身瘫痪的儿子；这是自卑、绝望、又痛苦的儿子……这是重病缠身的母亲，是病入膏肓而又时时刻刻为儿子着想的母亲……（意图：引导学生由表及里地分析概括，做到有理有据，咬

文嚼字，引导学生在一词一句中感受丰富的内涵）

朗读品味：读出自卑和绝望的句子：“我可活什么劲儿”；读出母亲的关爱、鼓励和期盼的句子：“咱娘俩在一块儿，好好活儿！”（意图：学生也可以自己选其他的体现母爱的句子，力争读出感情，只要愿意展示朗读就是走近人物内心的最好途径）

师：儿子遭受生活的意外，精神上几近崩溃。母亲既要承受自身病痛的折磨，又要承受来自儿子轻生自残的精神折磨，母亲也是痛苦的。

（四）合作探究：（出示幻灯片）儿子的痛苦和母亲的痛苦一样吗？分小组讨论五分钟，讨论后，小组汇报，师点拨。（意图：一石击起千层浪，学生既有话说又各自角度不同，只要抓住词句挖下去，总能找到词句背后的分量）

交流：

儿子的痛：可以用“砸”“摔”“发脾气”来自由任性发泄。

母亲的痛：（1）母亲明明身体很痛，但是不能让儿子察觉出来；母亲在儿子发泄时，他得悄悄地躲出去，悄悄地关注；母亲哭也要偷偷地哭，疼也默默地疼。当儿子说自己“可活着什么劲儿”的时候，母亲本能地抓住儿子的手，忍住哭声鼓励安慰，而且这一“抓”仿佛儿子马上就要离开似的挣扎与挽留。——为了儿子，她选择隐忍。

（2）鼓励儿子好好活，要带儿子看花，而且一直强调是秋天怒放的“菊花”她希望儿子能像傲菊一样坚强，可几经要求，遭到儿子的拒绝。但母亲没有放弃，总是试探着说，像是故意又像是随意---为了儿子，母亲用心良苦。

（3）当窗外的秋叶飘零而落的时候，母亲会挡在窗前，但母亲不小心说出了“走”和“跑”的时候。她表现出的敏感实际是自责是痛心啊！她自己都感到这样的词伤害了儿子——为了儿子，她小心翼翼，谨小慎微。

（4）母亲爱花，但是自从儿子生病后，那些侍弄的花也死了，母亲顾不上了自己的爱好，母亲临终前还惦记着未成年的女儿和瘫痪的儿子——为了儿子，她忽视了自己。（无私）

师：母亲活得很辛苦，读起来让我们感到心酸。（插入史铁生《我

与地坛》的一段话，体会“辛苦”，体会作者的追悔与心痛）母亲的痛有多深，她的爱就有多深。

朗读体会：哪一句最能体现母亲对儿子深沉的爱？请你来读一读，我们比一比看谁读出了母亲的心。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（意图：鼓励学生个性朗读：语气上可以做到奄奄一息，声调上可以微弱断续；也可以表达无尽牵挂用拖音延长，鼓励学生读中品，读中悟）

（五）感悟提升

师：在痛苦中挣扎的母亲，仍不忘鼓励儿子，屡次三番要带儿子去看花。母亲生前没有实现他的愿望，但当她猝然长逝后，儿子突然明白了真相。那他有什么改变吗？

生：不再悲观绝望，变得振作起来了。

师：从哪里看出来的呢？

……

师：文中说我懂母亲没有说完的话，作者史铁生，懂了什么呢？

……

师：你能告诉我《秋天的怀念》题目有什么含义吗？（意图：透过题目的表层含义和深层含义理解，体会深沉、悲壮和成熟的意味）（六）拓展延伸

阅读《好好活着，就是爱母亲》（意图：突破难点，再次感染和震撼学生：母爱—爱母，都要好好活，懂得生命的意义）20年前的3月26日凌晨，一个年轻的男人躺在了山海关的铁轨上，一辆呼啸而来的火车碾压过一个中国才气横溢的诗人的身体。那天，正是他25岁生日！

这个男人就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。这个一生都匍匐在大地上，用饱含汁液和水分的声音呼唤粮食和蔬菜的诗人，用这种残酷的方式，了结了自己短短的一生。然而，这个叫做査海生的海子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这种传统的方式为北京的儿子默默祝福。

在生日那天结束自己的生命，也许这是世界上最让母亲心碎的事

情。当一个生命在母亲的子宫里奔出，这个生命已经上升到母亲的心房里扎根了。

在那个雨水滴答的乡村三月，这个叫做査海生的男人的骨灰，被送回了母亲居住的査湾村，就在房门前300多米的松树林下，垒起了一座土坟。

从此，一个母亲的视线，再没有离开过儿子的土坟。母亲还活着的，是她碎了的身体，陪同儿子入眠的，是母亲的灵魂。在20年乡下的风雨声里，一个母亲哭她的儿子“海生”，哭瞎了眼睛。“海生”是一个母亲在经历的岁月里，一直在她唇间不停呼唤的乳名。

15岁的海生考进了北京大学，一个村子沸腾了，一个县城也轰动了，一个母亲飞快地迈着小脚，挨家挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了诗人。第一次去北京看儿子，见儿子留那么长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的那天，这位贫困的诗人找人借了三百元钱，执意揣进了母亲的包里。母亲的那个包，装了家里的五十个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养着一群小鸡。经过了几天几夜火车的颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，她相信，每吃下一个鸡蛋，那个叫诗人的儿子，苍白的脸色就会多一丝红润。儿子塞给她的那三百元钱，听说，至今还在八十多岁的母亲怀里掖着。母亲说，等她去世之后，用儿子的这三百元钱送她上路，就够了。

海子自杀后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。有人叹息，他的诗歌是惊雷。然而，在母亲眼里，没有彗星，只有连着她心房的一个生命。更没有惊雷的声音在母亲耳畔响起。在耳畔响起的，只有一个孩子在母亲梦呓里的啼哭。一个国家，可以失去一个诗人。一个母亲，却不能失去自己的孩子。海子，他最疼痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。

在春天来怀念这样一个诗人，其实对母亲来说，更是一种剜肉剔骨的残酷。浩瀚的天际，对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔的呢喃？答案是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲，又该如何表达最深的爱呢？

我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。再没有一个

健康美好的生命，让孕育了生命的母亲更幸福的了。

我认识一位诗人朋友。乡下的母亲每一次来到城里，他都会谢绝所有的应酬，回到家与母亲坐在小桌上一同吃饭。他告诉我，长大以后，母亲这么多年只轻轻靠在他肩上一次。那是他陪母亲第一次上电梯，感到手足无措又微微晕眩的母亲忍不住把头一下靠在了儿子的肩上。那一刻，他一下涌出了泪水。

诗人朋友说，他头上的第一根白发，是母亲发现的。他睡眠不好引起的眼袋，也是母亲发现的。总有一天，他会和母亲在路口松开握了一辈子的手，那么，在和母亲相聚的有限的时光里，一定要好好陪着母亲，好好活着，让母亲因他的幸福而幸福。

所以，他说，在生命里，写给母亲最好的一首诗仍是：母亲，我好好活着，就是爱您。

（七）结束语

《秋天的怀念》让我们感受到了血浓于水的亲情，也为我们吹响了生命的号角，愿同学们珍爱生命，珍爱母亲，活出我们生命的精彩！