新闻两则教学设计 新闻两则说课稿
开章明义直入主题——《新闻两则》教学设计
开章明义直入主题——《新闻两则》教学设计教学设计：开张明义直入主题，《新闻两则》教学目标：1.了解新闻的基本概念和特点；2.了解新闻报道的种类和结构；3.培养学生的新闻阅读和理解能力；4.提高学生的写作能力。
教学内容：1.新闻的基本概念和特点；2.新闻报道的种类和结构；3.新闻两则的分析和理解；4.新闻两则的写作。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师向学生简单介绍新闻的定义和特点。
2.教师让学生观看一段新闻视频，并请他们针对视频内容回答一些问题，以检验学生对新闻的理解程度。
3.教师与学生讨论新闻报道的种类和结构，让学生了解常见的新闻报道形式。
第二步：分析新闻报道（20分钟）1.教师向学生展示两则不同类型的新闻报道，并请学生一起阅读和分析新闻报道的内容和结构。
2.教师引导学生提出新闻报道的核心信息以及该信息对读者的意义。
3.教师帮助学生了解新闻写作中的关键要素，如标题、导语、主体和结尾等。
第三步：讨论和理解（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对新闻报道的理解和看法。
2.教师引导学生讨论新闻报道中可能出现的选择性报道和偏见以及如何避免这些问题。
3.教师让学生就新闻报道的可信度和真实性提出问题，并引导学生思考辨别真假新闻的方法。
第四步：写作练习（30分钟）1.教师让学生选择一则新闻报道，并要求他们根据所学内容撰写一篇500字左右的新闻报道。
2.教师提供写作指导和例句，帮助学生进行新闻报道的写作实践。
3.教师分组点评学生的写作作品，并给予针对性的指导和建议。
第五步：总结和分享（10分钟）1.教师让学生展示他们的新闻报道，并进行互相评价和分享。
2.教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的重要性和影响力。
3.鼓励学生继续关注新闻，培养他们的新闻素养和批判性思维能力。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与和表现；2.检查学生完成的新闻写作作品；3.课后布置相关的习题或作业，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。
新闻两则教学设计_《新闻两则》教学设计8
新闻两则教学设计_《新闻两则》教学设计8新闻两则教学设计_《新闻两则》教学设计8 一、教学目标（一）知识目标：1、解并掌握新闻的基本要素2、识记课文重点字词（二）能力目标：运用所学知识分析评价新闻（三）教育目标：了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性二、重点难点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
三、教学媒体：投影仪、录音机四、教学过程：（一）导语：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
（二）揭题解题（三）学生自读课文（包括读预习提示，以了解背景知识）。
读书时，画出生字词（或自己解决）。
识记重点字词：鄂（湖北）豫（湖南）绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡【说明】熟悉历史背景，学习字词，大致了解全文内容。
（四）朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
（五）两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。
（六）教师出示一张较大些的渡江战役示意图（或对照教材也可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
然后，指出其复述的不确之处。
【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。
学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。
中路军西路军东路军（七）借助问题，传授新闻结构的知识。
１、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？（第1句、第2句）２、有没有哪一句能够概括全文主要内容？（标题：人民解放军百万大军横渡长江）３、教师讲知识：（１）这则新闻的前两句是导语（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。
新闻两则教案范文
新闻两则教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构，包括、、主体、背景和。
（2）能够分析新闻报道的角度和立场。
（3）能够运用新闻语言进行简单的新闻写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇新闻，培养学生的信息提取能力和批判性思维。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的新闻写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感。
（2）培养学生客观、公正、真实的新闻价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的基本结构。
（2）新闻报道的角度和立场。
（3）新闻写作的基本技巧。
2. 教学难点：（1）新闻语言的运用。
（2）批判性思维的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集两篇新闻报道，一篇国内新闻，一篇国际新闻。
（2）准备相关背景资料，以便课堂上学生提问。
（3）制定评价标准，以便对学生的新闻写作进行评价。
2. 学生准备：（1）预习新闻的基本知识。
（2）阅读两篇新闻报道，做好笔记。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本知识，引导学生了解新闻的重要性。
（2）学生分享自己对新闻的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）教师分发两篇新闻报道，学生独立阅读。
（2）学生完成阅读理解练习，包括新闻的基本结构和报道角度。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一篇新闻进行讨论。
（2）讨论内容包括新闻的立场、角度、语言特点等。
4. 写作练习：（1）教师给出一个新闻事件，要求学生根据所学知识，编写一篇新闻报道。
（2）学生完成新闻写作后，进行小组内评价和修改。
五、教学评价1. 学生自评：（1）学生根据评价标准，对自己的新闻写作进行自我评价。
（2）学生写出自己的优点和需要改进的地方。
2. 小组评价：（1）小组成员相互评价，给出意见和建议。
（2）小组选出最佳新闻报道，进行全班分享。
3. 教师评价：（1）教师对学生的新闻写作进行评价，关注学生的写作技巧和批判性思维。
《新闻两则》教学设计
《新闻两则》教学设计教学设计：新闻两则一、教学目标1.知识目标：了解新闻的定义、特点和分类；了解新闻稿件的组成部分和写作要求；掌握阅读新闻稿件的技巧。
2.能力目标：培养学生对新闻的敏感度和理解能力；提升学生阅读、理解和分析新闻的能力。
3.情感目标：通过新闻教学，引导学生关注社会热点问题，培养学生积极向上的价值观、社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.新闻的定义、特点和分类。
2.新闻稿件的组成部分和写作要求。
3.阅读新闻稿件的技巧。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示几个新闻标题，引发学生对新闻的兴趣和话题。
例如：“你对新冠疫苗有什么看法？”、“最近发生的一起交通事故你听说过吗？”等。
2.知识讲解（15分钟）a.介绍新闻的定义和特点，让学生了解新闻是反映社会热点、客观真实的事实报道，具有及时性、准确性、公正性和社会价值性等特点。
b.分类介绍新闻，如时政新闻、社会新闻、财经新闻、科技新闻等，让学生了解不同分类的新闻关注的内容和角度有所不同。
3.组织活动（30分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇新闻稿件进行阅读和分析，按照新闻的五个W（Who, What, When, Where, Why）和一个H （How）进行整理。
b.小组展示：每个小组从不同角度解读新闻稿件，展示自己的分析结果。
引导学生讨论并激发思考，帮助学生理解新闻的多样性和复杂性。
4.教学反思（10分钟）与学生一起总结本节课的内容和收获，检查学生对新闻相关知识的掌握情况。
五、教学评价通过学生的小组展示和讨论，观察学生对新闻相关知识的理解和应用能力。
对学生的表现进行评价和点评，给予肯定和指导。
可以采用问答、小组讨论、作业等方式进行个人评价和集体评价。
六、拓展延伸1.可以引导学生关注当前社会热点的新闻报道，组织学生撰写自己的新闻稿件。
2.可以参观媒体机构，了解新闻生产的流程和技术。
3.可以邀请新闻从业人员来校进行讲座或座谈会，分享自己的工作经验和见解。
新闻两则 教案
新闻两则教案教学目标1.理解新闻报道的格式和结构；2.学习如何撰写新闻报道；3.提高学生对新闻报道的阅读和写作能力。
教学准备1.权威的新闻报道样例；2.计算机或其他媒介设备；3.网络连接。
教学过程导入（5分钟）•在黑板上写下“新闻”两个字，然后与学生一起探讨他们对新闻的理解和定义。
•通过与学生的互动讨论引导，概括出新闻的特征和功能。
展示样例（10分钟）•告诉学生，新闻报道通常由标题、导语、正文和结尾组成。
•展示权威的新闻报道样例，如新闻网站上的一则新闻报道。
•解读样例，分析样例中的标题、导语、正文和结尾部分的特点和作用。
分析新闻报道结构（15分钟）•将白板分成四个部分，标注为“标题”、“导语”、“正文”和“结尾”。
•与学生共同分析新闻报道样例，将样例中的内容归类到相应的部分上。
•引导学生理解每个部分的作用，如标题引起读者兴趣、导语概括要点、正文提供详细信息、结尾总结全文。
撰写新闻报道（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一则新闻话题。
•引导学生根据新闻报道的结构，撰写自己的新闻报道。
•每个小组选择一名代表将自己的报道读给全班听，并进行讨论和反馈。
活动延伸（10分钟）•将学生分成新的小组，交换他们撰写的新闻报道。
•让小组成员互相阅读对方的报道，并提出改进建议和意见。
•鼓励学生通过修改和完善对方的报道来提升写作技巧和创作能力。
•然后，请小组代表向全班分享他们对对方报道的评价和改进建议。
练习与巩固（20分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一则新闻话题，撰写一则简短的新闻报道。
•鼓励学生在撰写过程中运用他们学到的写作技巧和结构。
•每个小组选择一名代表向全班介绍他们的新闻报道，并进行互动讨论。
总结与评价（5分钟）•总结新闻报道的结构和特点；•回顾学生在活动中的表现，并给予积极的评价和建议；•鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高新闻阅读和写作能力。
扩展阅读•谷歌公司发布AI新技术；•中国科学家发现新型病毒的研究成果。
新闻两则说课稿
新闻两则说课稿SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《新闻两则》说课稿3653字学科语文吴小宝一、说教材（一）说出本课教材的地位和作用人教版八年级上册第一单元以战争为主题，其学习内容是要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要女里提高阅读的质量和速度。
《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
所以通过《人民解放军百万大军横渡长江》这样的新闻稿，让学生阅读战争题材的作品，可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶。
（二）说出教学重点和难点将《义务教育语文课程标准》要求与八年级学生现状比较分析，发现《义务教育语文课程标准》明确要求将自主合作探究式学习作为主要且必要的学习方式，但学生在现实学习行为中的探究和经验相对欠缺。
所以，教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟，作为全文的难点进行突破。
而如何具体引导学生用自主合作探究的方式来解读文章的思想内涵成为了教学的中的重点。
二、说教学目标（一）说具体目标2011年版《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合”，基于这一理念的理解，本节课我确定以下教学目标：知识和能力1.通过圈点勾画，掌握课文的重点字词如“豫、绥靖、阻遏、锐不可当”。
2.体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；过程与方法：1.分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文；2.掌握新闻的结构，进行创作实践。
新闻两则人教版语文八年级上册教案
新闻两则人教版语文八年级上册教案《新闻两则》主要讲述的两则新闻报道，让学生从中了解新闻知识，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江的精神。
以下是作者整理的新闻两则人教版语文八年级上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!《新闻两则》教案教学目标①掌控课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
②了解新闻特点，复习、记叙文六要素知识。
③综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备①预习生字词，查阅有关解放战争中三大战争的资料.②学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战争的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇迹，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
给全军战士和全国人民以极大的鼓励，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反应蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓励了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。
)教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵《人民解放军占据南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气势。
历史告知我们，中国革命的胜利是经太长期革命战争克服强大敌人获得的，今天，我们学习的是人民解放军百万大军横渡长江亲身撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，扼要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。
)整体感知教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情形，布置摸索题：①快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
②再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件产生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素。
1、新闻两则公开课教案
知识目标：了解新闻相关知识。
能力目标：把握新闻的内容及结构特点。
情感目标：了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义势必战胜邪恶的历史规律。
理解新闻内容，把握战争的主题。
课时按排：二课时一、导入新课：同学们，我们获得信息普通通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，普通得通过报纸、电视、广播等。
但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为"新闻"。
二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报导及时的消息。
消息有三个特点： 1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或者夸张。
2．报导迅速及时。
3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。
有时(看需要而定)兼有议论(精辟的画龙点睛式的)、描写。
一条新闻包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部份，有时可根据需要省略导语或者背景或者结语。
新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
介绍写作背景并背诵毛泽东《七律·人民解放军占领南京》七律·人民解放军占领南京。
毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：(1)时代背景简介1947 年 7 月到 9 月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1948 年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
为了获得喘息的机会，以便卷土重来， 1949 年 1 月 21 日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。
在这历史的紧要关头，毛主席在1948 年 12 月 31 日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻挠，就大搞“和平阴谋”。
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新闻两则教学设计新闻两则说课稿《新闻两则》教学设计[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素;2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式;3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点]抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会*准确精练的语言。
[课前准备]1、预习生字词;查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
(学生朗读新闻)读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗?今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退(kui) 锐不可当(dang) 业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么? 看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么? 看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么? 看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况;b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因;c、分述东路军渡江情况;②为什么要按这样的顺序进行报道?中路军首先发起渡江作战，所以先说;西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议;最后说东路激战，文势也涌起高潮。
(以上小组讨论，可以参考练习二;教师参与)四、品味语言1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。
①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。
②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。
④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。
⑤“不料”：有嘲讽意味。
2、课堂训练在横线上填入适当的词语。
此处敌军抵抗______(较为、非常)顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______(控制、占领、封锁)扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______(控制、占领、封锁)江阴要塞，______(控制、占领、封锁)长江。
我军前锋，业已______(切断、阻断)镇江无锡铁路线。
五、课堂小结这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的。
同时，我们也大致了解新闻的特点，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象的。
新闻有它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
希望大家利用所学，再读一读报纸，进一步掌握新闻这种文体。
六、布置作业1、反复朗读课文，体会其中的磅礴大气;2、观看录像片段《百万雄师过大江》;3、预习《中原我军解放南阳》，扫清字词，初步感知内容。
第二课时一、导入新课《中原我军解放南阳》这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。
二、检查作业三、整体感知1、教师检查预习情况二十八宿(xiu) 绥靖(suijing) 阻遏(e) 杜聿(yu)明2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
四、自主研讨1、细读课文，理清记叙的六要素：人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃经过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。
结果：河南基本解放。
2、理清新闻的结构①标题②导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。
③背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
④回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。
⑤由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
⑥预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
3、一年多来，我军取得哪些伟大胜利?a、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地;b、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量;c、纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地;五、质疑反思1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。
我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
2、说说两则新闻在写法上有哪些异同?同：主题——战争;内容——都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利;写法——叙议结合，语言精炼。
异：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气磅礴;而《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。
六、教师小结《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
七、布置作业1、做一回小小节目播音员，有感情地朗读课文;2、就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
《新闻两则》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。
这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。
它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。
国民党反动派政府已面临彻底崩溃。
报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标： 1. 分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文;2. 体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点;3. 掌握新闻的结构，进行创作实践。
教学中，我将新闻的结构与*具体层次的对接作为*教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。
二说教法学法：教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。
根据学生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式;通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络;通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。
学法：学生在本课中，通过“看看、读读、想想、说说、写写”主动参与课堂，完成学习任务。
三教时安排：一课时。
四教具准备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。
五教学过程：(一) 内容呈现：放映《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
接着自由朗读课文。
这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。
(二) 师生互动1. 在学生自由朗读的基础上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。
意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。
并对主体部分的重要内容尝试进行概括。
2. 投影出示表格，学生自主阅读主体部分并完成填空。
军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗程度 (主体参与，精讲多练，及时反馈。
这样学生只要仔细阅读，就能成功完成任务。
接着，顺水推舟，划分主体部分层次，理请*脉络。
)(三) 交流对话1. 教师与学生对话：课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗?让学生领悟*不仅结构合理，而且重点突出;文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点?从而提醒学生明确消息准确及时的特点。
2. 学生与学生的对话：学生之间提出问题互相探讨，如找出文中语言准确表现我军英勇善战的词语，或在文中找出我军和敌军形成鲜明对比的连两组词，并说出反映作者什么感情。
3.学生与教师对话：在学生与学生对话的基础上，如有问题找不到答案或有分歧，由学生与教师对话，教师给予指导，这就要求教师吃透教材，提升能力。
4 师生与作品对话：课文中多处涉及地名，比较抽象。
此时可利用地图中相关地理位置，用不同颜色的笔勾画圈点，找出各路军沿线经过的地名，并作标记，直观感知课文内容。
(四)链接生活：知识的积累和能力的形成，依赖于主体的亲身实践，并在实践中不断地感知、领悟、内化、积淀。
根据文体特征，这一环节我这样设计：假如你是新华社记者，你接到这份稿件心情如何?请将你的心情体现在你的播音中。
学生分组准备后对照地图模拟播音员进行朗读比赛。
(五)回归课本，练习延伸：1. 掌握本课生字词，巩固有关新闻知识;2. 得法于课内，延伸于课外。
开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。
第二课时《中原我军解放南阳》教学设计：一、新闻复习，激趣引读。
电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
二、朗读积累，整体感知。
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。
三、比较阅读，理解提升。
1、找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。
文体相同：都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
2、找“不同”具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。