第二单元《口语交际：说新闻 》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》主要让学生学会倾听新闻、理解新闻内容、表达新闻观点，培养学生关注社会、关注生活、关注热点的能力。
教材通过具体的新闻案例，引导学生学会倾听、理解、表达，从而提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对于新闻这一题材也有一定的接触和了解。
但在表达新闻观点、论述新闻事实方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与、勇于表达。
三. 教学目标1.让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。
2.培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。
3.激发学生关注社会、关注生活、关注热点的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。
2.教学难点：培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的新闻情境，引导学生积极参与、乐于表达。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.案例分析法：分析具体的新闻案例，让学生在实践中学会表达。
六. 教学准备1.准备相关新闻素材，如新闻报道、新闻图片等。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备新闻话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一条新闻，引导学生关注新闻内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现新闻案例，让学生了解新闻事实。
引导学生关注新闻要素，如时间、地点、人物、事件等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生表达自己对新闻观点的看法。
鼓励学生运用所学知识，论述新闻事实。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行新闻阐述，检验学生对新闻内容的掌握程度。
对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师提出新闻话题，引导学生进行思考和讨论。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的《口语交际：说新闻》主要让学生学会如何去获取信息，整理信息，以及如何清晰、连贯、生动地表达新闻内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己关注生活，关注社会的习惯。
教材中提供了几种不同类型的新闻，让学生进行模拟练习，从而提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们能够通过电视、报纸等渠道了解一些新闻。
但他们在表达新闻时，可能会存在语言不够规范，条理不够清晰的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确表达，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握新闻的基本结构，了解新闻的写作方法。
2.培养学生关注生活，关注社会的习惯。
3.提高学生的语言表达能力，使他们在表达新闻时，能够做到语言规范，条理清晰。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何获取信息，整理信息，以及如何表达新闻。
2.难点：引导学生正确表达新闻，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括文字新闻、图片新闻等。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示新闻素材，让学生初步感知新闻内容。
学生通过观察图片，阅读文字，了解新闻的主要内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟表达新闻。
学生在小组内分享自己了解到的新闻，其他同学给予评价和建议。
4.巩固（5分钟）教师选取几条新闻，让学生上台进行表达。
其他同学作为听众，给予评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生关注生活中的新闻，鼓励学生课后去收集新闻，提高他们的新闻敏感度。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
【人教部编版】四年级下册语文教案-第二单元 口语交际说新闻
口语交际:说新闻【教学目标】1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。
2.准确传达信息;清楚、连贯地表述。
3.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。
【教学重点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。
【教学难点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。
【教学准备】要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道,搜集国际、国内新闻,或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情,从中选择自己感兴趣的新闻练说几遍,再想一想自己有什么看法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,明确什么是“新闻”。
1.师:同学们,通过课前的调查和搜集,你知道国内外最近发生了什么大事吗?(指名三位学生说)2.师:同学们能知道这么多社会上新发生的事,可见你们也是生活中的有心人。
这些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗?对新闻有什么了解?(生说)3.师:对,新闻要真实,要及时,还要有价值。
今天,我们就一起来说新闻,把自己所知道的新闻发布给同学们,增进大家对社会的了解,好吗? (师板书:说新闻) 设计意图:通过课前交流国内外大事,让学生了解新闻以及其特点,激发学生想说的欲望。
二、自读课本,明确口语交际要求。
1.请同学们打开书,默读口语交际的要求,看你从中知道了什么。
2.生读要求,讲理解。
(口语交际让我们要说清楚新闻的来源,把事情讲明白,还可以说说对这则新闻的看法。
)设计意图:了解这次交流的话题。
三、分组交流、练习。
1.以四人小组为单位进行新闻发布练习。
(从听、说两方面对学生提出要求。
)2. 教师巡视,了解情况,引导点拨。
3.小组推选代表上台说新闻。
设计意图:通过组内交流,练习说新闻。
四、拓展延伸。
在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里,也一定有许多事情发生。
谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间作准备,可以和同学交流。
(同学们自由说新闻)设计意图:通过拓展延伸,让学生知道新闻无处不在,并能把新闻讲给周围的人。
统编版小学语文四年级下册之第二单元口语交际《说新闻》教学设计
1课时
教
学
设
计
教学环节
教学内容
一、谈话导入
二、指导交流
三、分组交流
四、班内交流
1.在我们身边，每天都在发生着各种各样的新鲜事，有趣的、激动的、气愤的…这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成为了新闻。你们都从哪里了解新闻？
2.生交流。
3.大家获取新闻的途径多种多样，通过了解新闻，我们就能足不出户知晓天下事。今天我们来交流自己感兴趣的新闻。
教学内容
口语交际——说新闻
单元语文要素
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
单元语文要素在本课的落实
准确传达信息，清楚、连贯讲述。
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
1.能围绕“说新闻”这个主题，通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻。
2.能简单概括出新闻的主要内容，准确地传达信息。
3.在相互的交流活动中能把自己感兴趣的一则新闻讲清楚，声音洪亮、连贯表达自己对这则新闻的看法，并且耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
1.围绕“说新闻”这个话题，自己选择感兴趣的一则新闻，小组内介绍新闻及自己的看法。
2.出示交流要求：
①简要介绍新闻的内容，说出新闻的来源。
②不随意更改新闻的内容。
③清楚、连贯地说出自己对这则新闻的看法。
④声音洪亮，表达清晰。
5别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。
1.小组内交流自己听到或是看到的新闻。
2.评价标准：
①是否讲清楚新闻的来源。
②是否简单准确概括出新闻的内容。
③表达是否清楚、连贯。
④选出代表班内交流。
1.生交流并评价。
2.我们中国古代有这样一副对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”同学们要做生活中的有心人，关注国家大事，关注社会，关注生活，多读多看细纹，在新闻中增长见识。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。
本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。
教师在旁边进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元《口语交际：说新闻》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）
一、教学目标
1.知识目标
1）掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；
2）了解新闻语言的特点和规范；
3）学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
2.能力目标
通过本单元学习，能够提高学生的口语表达能力，训练学生的语感和表达能力，在日常生活中拥有更好的口语表达能力和语言表达能力。
3.情感目标
通过对新闻事实的了解，培养学生对时事的关注和兴趣，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；
2.教学难点
学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片、视频等方式，引导学生了解新闻报道，鼓励学生讨
论和发言。
2.新课学习（30分钟）
1）学生在老师的指导下了解新闻报道的基本结构和语言表达方式，学习新闻语言的特点和规范。
2）学生在老师的帮助下阅读一则新闻，并分析、整理新闻内容。
3.练习（25分钟）
1）学生分组演练新闻报道，充分利用课上所学内容，练习口语
表达能力。
2）老师对学生的表现进行评价和指导。
4.巩固（10分钟）
教师总结当堂课的重点和难点，回答学生的疑问，让学生复习
学过的内容。
5.作业布置（5分钟）
布置阅读一则新闻，并在明天的课堂上进行分析和讨论。
四、教学方法和手段
1.多媒体教学
2.小组讨论和演练
3.教师讲解和学生自学
五、教学资源准备
1.多媒体课件
2.一则新闻报道
3.黑板、笔、纸等教学用具
六、教学评估与反思
1.教学评估：
1）课堂表现：包括学生的参与度、发言质量、课堂练习的完成情况等。
2）作业完成情况：包括阅读新闻并分析的情况等。
2.教学反思：
1）本课堂采用了多样化的教学手段和方法，但在课堂学习中，发现学生口语表达能力较弱，需要在后续课程中加强练习。
2）在课堂练习中，学生在小组之间的配合较为困难，需要在后续课程中加强此方面的培训。