2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇
2023年《盘古开天辟地》教案
2023年《盘古开天辟地》教案《盘古开天辟地》教案1教学目标：学问与技能：①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
②了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
③品析课文中的词语和句子，理解重点词语的含义。
④分析盘古开天辟地的四个过程，理解其中蕴含的精神内涵。
过程和方法：以奇妙合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感看法和价值观：引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气概的豪壮，威力的巨大，贡献的雄伟，从而体会古代人民战胜自然的剧烈愿望，坚决的信念和宏大的魄力。
教学重点：理清课文思路，驾驭盘古开天辟地的详细细微环节。
分析课文词语。
教学难点：感受盘古的宏大形象，理解其中蕴含的精神内涵。
和古代神话中体现的民族精神。
教学方法：朗读法、提问法、启发法教具打算：多媒体课件教学意图老师活动学生活动媒体运用导入同学们：你们听过或读过哪些中国古代神话故事？或许你听老祖母向你讲解并描述过《夸父逐日》的故事，你佩服他“与日逐走”的英雄气概，或许你听父母向你讲解并描述过《大禹治水》的故事，你被大禹三过家门而不入，不治理好水患誓不罢休的精神深深地打动了。
或许你读过《嫦娥奔月》的故事，你也曾经幻想过有一天能变成白衣素袂的嫦娥，轻快地驾着长风飞向那奇妙的月宫，在清朗的月光下长舒舞袖翩翩起舞。
你知道在中国古代神话中是怎样描写宇宙起源的吗？神话传闻中的天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪来的？今日就让我们一起学习中国古代神话《盘古开天辟地》，让我们从这篇课文中找到答案。
深化分析积累文学激情导入，引发学生的爱好和求知欲望。
老师板书课题《盘古开天辟地》利用多媒体课件介绍孟子和他的著作。
一、检查预习生字和生词的状况。
二、整体感知初读课文请同学在读课文的过程中仔细思索，向老师提问。
三、回答学生问题，导入神话的概念，帮助学生复习。
四、分析课文同学们初读课文有这么多簇新的感受真好！看来人类的老祖先盘古给大家留下了难以磨灭的印象，我们来分析一下盘古开天辟地分为几个过程？阅读第一自然段回答问题1、天地还没有分开的时候宇宙是什么样的？黑暗混沌，似乎一个大鸡蛋回答老师问题例举自己读过的中国古代神话走进故事情节之中。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
四年级盘古开天地教案（通用9篇）
四年级盘古开天地教案四年级盘古开天地教案（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的四年级《盘古开天地》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级盘古开天地教案篇1课题《盘古开天地》主备人：备课组长：审核人：班级：姓名：日期：第一课时一、学习目标1、认识10个生字、会写“暗”等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。
3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
二、学习过程（一）创设学习情境，明确学习目标。
（2分钟）1、根据图片猜神话故事名字。
学生齐读成语，然后单独出示盘古开天地的成语，解释成语意思进入课文的学习。
今天我们就一起来学习一篇课文，教师板书课题，学生齐读。
（二）指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）自学指导一：自由读课文，读准字音，读通语句，三分钟后比一比谁读的最准确。
1、教师出示词语。
2 、指名检测。
3、全班齐读。
4、开火车检测自学情况。
（三）引导小组学习，落实学习目标。
（20分钟）自学指导二：小组合作学习文中需要会写的生字，互相提醒需要注意的笔画，并将拼音和组词写在本上。
三分钟后比比谁会认会写的最多。
1、指名上台听写。
2、学生纠错。
3、教师引导学习重点生字。
重点指导：1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。
观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。
2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。
“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。
注意提醒学生组词和字音。
3、练习写字，老师巡视。
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）生字抄写。
第二课时（一）创设学习情境，明确学习目标。
（2分钟）复习词语导入（二）指导独立学习，初步达成目标。
《盘古开天地》教学设计(精选11篇)
《盘古开天地》教学设计（精选11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版盘古开天地教学设计范文（通用7篇）
盘古开天地教学设计统编版盘古开天地教学设计范文（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的统编版盘古开天地教学设计范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
盘古开天地教学设计1一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）谈话激趣，导入新课。
（二）板书课题，读题，理解课题中的“开”字二、初读课文，整体感知，质疑问难（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。
2、指名认读生词，相机正音。
3、引导学生了解并归纳课文主要内容。
4、指导学生找出文中的中心句。
5、初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。
（二）质疑问难，培养学生的问题意识。
1、围绕“创造”质疑。
2、师生共同梳理、归纳问题。
学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。
三、顺学而导，解决问题，读懂课文。
（一）解决“盘古创造宇宙前是什么样子的？”的问题。
1、提名朗读第一自然段，思考提出的问题。
（板书：混沌一片）2、根据学生回答，相机理解“混沌”的意思。
学情预设与教学策略：引导学生结合上下文来理解词语（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。
研读第2自然段，读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。
（1）学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读：①理解“抡”的意思。
（板书：“抡”）②比较“拿”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇，体会课文用词的准确。
③感知“抡”的目的是为了“猛劈”（板书：猛劈）④指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。
⑵交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。
小学语文《盘古开天地》教案
小学语文《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后作业，巩固学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索和创造的精神。
（3）培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天地》。
（2）理解课文的主要内容，掌握盘古开天地的传说故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的神话元素和文化内涵。
（2）运用想象力，描绘课文中的场景和形象。
（3）将课文中的价值观融入到日常生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创造情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过课后作业、小组任务等，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学准备1. 课文文本：《盘古开天地》。
2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、音频、视频等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盘古开天地的传说。
（2）简要介绍盘古开天地的故事背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《盘古开天地》。
（2）教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生分析课文中的神话元素和文化内涵。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨盘古开天地故事中的勇敢、创新和奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
课文《盘古开天地》优秀教学设计1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解盘古开天辟地的神话故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
（3）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 教学难点：（1）引导学生通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（2）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解故事的主题和寓意。
（2）准备相关的教学资源和材料，如故事文本、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《盘古开天辟地》的故事，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习的重点和难点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注中国古代神话传说。
（2）简介《盘古开天辟地》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天辟地》的故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考和讨论，梳理故事的脉络，把握故事的要点。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析故事中的关键词句，概括故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
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2023年盘古开天地教学设计优秀教案7篇作为一名教学工作者，总归要编写教案，但是对于教案的编写应当怎么做呢？下面是由我给大家带来盘古开天地教学设计优秀教案7篇，让我们一起来看看！盘古开天地教学设计优秀教案篇1学习目标：一学问与技能①相识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
二学问与过程②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
三情感与价值观③培育学生的阅读实力。
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。
教学重难点：感受盘古的宏大之处。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入老师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。
今日，我们一起来读《盘古开天地》。
二、初读感知自由朗读课文，圈诞生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
识记生字。
学生沟通，说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创建漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读其次自然段，体验盘古创建宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发觉？（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇妙的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？③采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟①浮想联翩。
学生朗读，想象盘古用自己整个身体创建宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，留意像“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙”。
五、布置作业把神话故事《盘古开天地》讲给家长或挚友听，请他们提提看法。
打算参与班内将要开展的“故事大王”评比活动。
其次课时学习目标①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的宏大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点：能把这个神话讲给别人听。
教学过程：一、练讲故事①朗读课文，做好讲故事及评比“故事大王”的打算工作。
②评比方法：小组内互讲、互提看法，并举荐一句同学代表本组参与全班的“故事大王”的评比。
③讲故事，评比“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
二、指导写字①出示要写的生字，引导视察生字的结构特点。
留意左右结构的三种类型。
提示学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。
留意写好半包围的字。
②老师在田字格内范写生字，学生仿写。
③学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
三、课后作业:找其他神话故事读一读，讲给别人听。
板书：18盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北漂亮的宇宙大地江河花草树木雨露盘古开天地教学设计优秀教案篇2教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述详细而生动，到处充溢了奇妙的想象，是学生宠爱的一篇课文。
学习目标：学问目标：相识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
实力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
情感目标：读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词语。
教学重点：引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的爱好，培育想象力。
课前打算：课件课时支配：2课时教学流程：第一课时一、导入。
今日我们一起来学习《盘古开天地》。
齐读课题：谁开天地？盘古干什么？二、出示学习目标1．相识10个生字，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，积累课文中美丽的词语。
三、出示自学指导1．自由读课文，读准字音，不相识的字借助拼音多读几遍。
边读边想象。
2．课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”这样的词语，请你找出来，用波浪线画出来。
3．找出课文的中心句，用横线画出来。
四、学生依据自学提示自学。
五、展示沟通。
1．认读词语。
宇宙黑暗上升下降气息四肢混沌肌肤宽阔渐渐缓缓茂密血液创建滋润奔流不息说一说：你能用上“创建”，说出课文里的内容吗？引出“创建宇宙”，板书。
盘古是怎么创建世界的呢？让我们一起走进文本??六、研读课文，探讨答疑。
1．读课文一二自然段，了解故事的起先。
老师范读，学生想象。
说一说你的感受。
2．学生齐读一二自然段。
他望见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
理解：抡起，猛劈做动作。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
你有什么发觉？反义词，近义词。
小结：盘古开天辟地3．学习第三自然段。
快速阅读，用一个词语概括。
板书：顶天立地理解，诵读：头顶着天，用脚用劲蹬着地。
4．学习第四自然段。
（1．默读，找出中心句。
板书：身化万物（2．想象读后面的句子。
理解用词要精确生动，积累美丽的词语（3．说话训练：盘古的（）变成了（）的（5．总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。
七、布置作业。
绽开想象，续写盘古身体改变成万物。
板书设计：盘古开天地开天辟地创建宇宙顶天立地身化万物盘古开天地教学设计优秀教案篇3一、谈话导入1．爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。
课前老师布置大家搜集中国闻名的神话故事，说说你都了解哪些？2．观赏中国神话故事图片集，说出故事的名字。
（女娲补天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等）你觉得神话故事和一般的故事有什么不一样的地方吗？（虚构的，不真实的，充溢奇妙的想象）3．这节课，我们就走进神话故事的天地，学习一篇课文《盘古开天地》。
齐读课题，课文写的谁？干什么？留意这里的“开”是开拓、开创、创建的意思。
二、初读课文，认读生字词，整体感知文章脉络1．轻声自由读文，留意读准字音。
2．检查预习状况。
出示“我的词语库”齐读、指名读出示“会写字”指名读、齐读3．默读全文，思索课文是怎样把盘古开天地的过程写清晰的？用波浪线标出能显示事情发展依次的短语。
很久很久以前，天和地还没有分开有一天，盘古突然醒了天地分开以后盘古倒下后三、师生合作，感悟文本（一）学习课文第一段1．指名读第一段2．理解混沌：形容宇宙模糊一团的景象。
理解“始终”说明盘古醒来过吗？“十万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊，联系孙悟空一个筋斗十万八千里，感悟盘古沉睡时间的许久3．指导朗读，读出盘古沉睡时间的许久，体会他异于常人的奇妙。
（二）学习课文其次段1．指名读，找出描写盘古动作的词。
2．比较句子：他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
他见四周一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。
相机表演，体会哪个词更有气概？读句子，想象盘古的力大无比、气概非凡。
3．这一抡一劈的结果怎样？（伴随着一声巨响，天地分开了。
）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
A看谁火眼金睛，能有所发觉。
（反义词）轻—重清—浊上升—下降天—地前三组反义词把天和地的区分展示出来了。
B进一步理解“混沌”一词。
天地分开前，宇宙有轻重之分吗？有清浊之分吗？全部的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪个词来形容？（混沌）C相识分号内容相关，句式相像的两个分句间加分号。
D天地分开了，盘古心情怎样？指导朗读，通过朗读表现出天地的区分，读出盘古的兴奋心情。
（三）学习第三段1．天地分开后，盘古是不是就完成任务休息了呢？指名读第三段。
2．观看插图，留意盘古的动作，他头顶着天，用脚用劲蹬着地，坚毅地矗立在天地间，完全成擎天柱了。
有个成语就出自这里，是——顶天立地再看他的表情，轻松吗？而且他的身体还在不断地长高。
他这样顶天立地做擎天柱，不是一天两天，也不是一年两年，而是不知过了多少年，或许是千年万年，你从中体会到什么？他为什么不放弃？3．就是这样一位顶天立地的大英雄也有累倒的时候。
指导朗读这一段，把你感悟到的.盘古的累、盘古的艰辛、盘古的宏大读出来。
“盘古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我们不愿这位大英雄就这样离我们而去）读出这种心情。
（四）以读代讲，学习第四段1．盘古倒下后，身体变成了世间万物最是奇妙，怎样读才能表现出它的奇妙呢？试着练一练。
2．文中提到了和他身体有关的——（气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水）省略号里还藏着什么？发挥想象。
（他的头发飞上天空变成了满天的星星；他的骨骼变成了连绵起伏的山脉等等）3．变成诗歌形式后师生合作，老师读前一个短句，请同学们接读后面的句子。
感受这些改变的奇妙。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了宽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂密的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……4．变更句式再来读一读。
这回你们先读，我来接。
四季的风和飘动的云，是他呼出的气息；隆隆的雷声，是他发出的声音。
太阳和月亮，是他的双眼；大地上的东、西、南、北四极，是他的四肢；宽阔的大地，是他的肌肤；奔流不息的江河，是他的血液；茂密的花草树木，是他的汗毛；滋润万物的雨露，是他的汗水……（五）学习最终一段。
1．齐读，体会中心句的作用，并用双横线标划。
2．观赏图片，感受盘古所创建的这个世界的美妙。
假如盘古的灵魂能够感知我们发出的信息，你想对创建了世界的盘古说些什么？（你是世界上最宏大的巨人。
你把自己献给了大地。
假如没有你，就没有我们这个漂亮的世界。
）老师想问盘古：你为了天地的形成，牺牲了自己珍贵的生命，你不懊悔吗？为什么？同学们来替他回答。
让我们用深情的朗读来表达对他的敬意吧！四、布置作业1．积累文中的好词好句。
2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（作者：河北保定容城县容城小学肖丽芳）盘古开天地教学设计优秀教案篇4教学目标：1．相识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂密的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．了解故事内容的奇妙，感受盘古宏伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容奇妙、想象丰富的特点，培育想象力，激发阅读神话的爱好。
能用自己的话复述故事内容。
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
课前打算：搜集神话故事读一读。
课时支配：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。