人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册7《认识钟表》教案
一. 教材分析
《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一节课，主要让学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。通过本节课的学习，学生能够理解钟表的基本知识，并能正确读取时间。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触数学，对于钟表的认识基本为零。他们对于新鲜事物充满好奇，接受能力较强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要通过有趣的活动和直观的展示，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识，并能正确读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：认识钟表的组成部分，理解钟表的基本知识。
2. 难点：正确读取时间，尤其是整点和半点的识别。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和理解钟表的知识。
2. 直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识钟表。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备
1. 教具：钟表模型、图片、PPT等。
2. 学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们平时是怎样看待时间的吗？时间对于我们来说有什么重要性？从而引出本节课的主题——认识钟表。
2. 呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的作用。同时，通过PPT展示各种类型的钟表图片，帮助学生加深对钟表的认识。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行分组实践活动，每组分发一个钟表模型，让学生互相操作，观察和描述钟表的运行过程。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
教师通过PPT展示一些时间，让学生上台演示对应的钟表样式，或者让学生在纸上画出所给时间的钟表。这样既能巩固学生对钟表的认识，又能提高他们的动手能力。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了我们平时见的钟表，还有哪些形式的计时工具？学生可以举例电子钟、计时器等。通过这个环节，拓展学生的知识面。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调钟表的认识和时间的重要性。鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如钟表的组成部分、整点和半点的识别等，方便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中教师需根据学生具体情况灵活调整。一. 教学情境
在教学《认识钟表》这一课时，我注重创设生活情境，让学生在实际中感受和理解钟表的知识。例如，我设计了一个小故事：小明早上7点半起床，吃早餐用了20分钟，8点出门去上学。通过这个故事，学生可以直观地了解到时间的变化，并能够将所学知识与实际生活相结合。
此外，我还设计了一些游戏和互动环节，如“猜时间”游戏，让学生通过观察钟表，猜测老师心中想的时间。这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的观察和思考能力。
二. 教学活动
1. 观察实践：学生分组观察钟表模型，了解钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并尝试解释它们的作用。
2. 互动交流：学生之间互相讨论，分享自己对钟表的认识和理解。教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 小组合作：学生分组进行实践活动，互相操作钟表模型，观察和描述钟表的运行过程。
4. 展示分享：学生上台演示所学的钟表知识，如展示如何正确读取时间，如何识别整点和半点等。
5. 家庭作业：学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。
三. 课堂反思
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。
1. 问题：学生在识别整点和半点时，容易出现混淆。
解决办法：我通过举例和练习，让学生反复强化整点和半点的识别。同时，让学生分成小组，互相练习，提高他们的观察和判断能力。
2. 问题：学生在操作钟表模型时，有些动作不够准确。
解决办法：我强调了操作的正确性，并亲自示范。同时，安排了足够的实践时间，让学生反复操作，直至熟练。
3. 问题：部分学生对于时间的理解仍然不够深入。
改进措施：我在课堂上增加了更多的时间相关的例子和实践环节，让学生在实际中感受时间的变化。同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。
总的来说，本节课的教学效果还是达到了预期目标。学生对于钟表的认识有了明显提高，他们能够正确读取时间，并能识别整点和半点。通过观察、实践和互动，学生对于钟表的知识有了更深入的理解。同时，学生们的合作意识和观察能力也得到了锻炼和提高。 然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂实践中，部分学生对于时间的理解仍然不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。此外，在互动交流环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序，需要在今后的教学中加强管理。
综上所述，我认为本节课的教学设计是比较合理的，教学方法也较为有效。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，我也将更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。一. 教学实录
1. 导入（5分钟）
教师：同学们，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道时间是如何表示的吗？今天我们就来学习一种表示时间的方式——钟表。
学生（纷纷举手）：我知道，钟表上有时针、分针和秒针。
教师：很棒！你们都知道时针、分针和秒针，那么它们分别代表什么时间呢？
学生：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟。
2. 呈现（10分钟）
教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的作用。同时，通过PPT展示各种类型的钟表图片，帮助学生加深对钟表的认识。
学生（激动地）：老师，这个钟表和我家的那个一样！
教师：是的，钟表有很多种类型，有的挂在墙上，有的在手腕上，还有的在手机上。但是无论哪种类型，它们的组成部分都是一样的。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行分组实践活动，每组分发一个钟表模型，让学生互相操作，观察和描述钟表的运行过程。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生1：这个钟表的时针走一下，分针就走一圈。
学生2：我发现，当分针走到12的时候，时针就走一下。
教师：观察得很仔细，你们都是小小的时间观察家！
4. 巩固（10分钟）
教师通过PPT展示一些时间，让学生上台演示对应的钟表样式，或者让学生在纸上画出所给时间的钟表。这样既能巩固学生对钟表的认识，又能提高他们的动手能力。 学生（上台演示）：这个时间是3点15分，时针指向3，分针指向3和4之间的位置。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了我们平时见的钟表，还有哪些形式的计时工具？学生可以举例电子钟、计时器等。通过这个环节，拓展学生的知识面。
学生：我家里有一个电子钟，它可以直接显示数字时间。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调钟表的认识和时间的重要性。鼓励学生在日常生活中注意观察和运用钟表知识。
教师：同学们，时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒。希望你们在日常生活中，能够更好地运用今天所学的钟表知识。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生画一个自己喜欢的钟表，并写上当前时间。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的审美能力。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如钟表的组成部分、整点和半点的识别等，方便学生课后复习。
二. 专家点评
本次教学实录显示，教师在教学过程中充分考虑了学生的认知规律，由浅入深地引导学生认识钟表。在呈现环节，教师通过实物和图片相结合的方式，帮助学生直观地了解钟表的组成部分；在操练环节，教师学生进行分组实践活动，让学生在实际操作中掌握钟表的知识；在巩固环节，教师采用演示和动手操作的方式，进一步提高学生对钟表的认识。
专家点评认为，本节课的教学设计注重学生的主体地位，教师充分发挥了引导者和者的作用。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。此外，教师还通过拓展环节，引导学生思考钟表的其他形式，拓宽了学生的知识面。
然而，专家也指出，在教学过程中，教师需要注意调整课堂节奏，确保每个环节都能充分发挥作用。在家庭作业环节，教师可以适当增加一些有关时间计算的练习，让学生更好地理解和运用所学知识。
综上所述，本节课的教学实录显示，教师的教学方法和策略是有效的，学生在本节课中取得了较好的学习效果。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的综合素质。
人教版数学一年级上册第七单元认识钟表教案
人教版数学一年级上册第七单元认识钟表教案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
教学内容 认识钟表－认识整时 课时 12－1
教学
目标 1.认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.体验生活与数学的联系。
教学重点 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点 时刻的两种记录方法，读法。
教学准备 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表、
教学流程 二次
备课 师生活动 设计意图
一、导入新课：
课件先出示情景图，再出示闹钟、摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）
二、教学新课：
1.认识钟面。
（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？
(4)小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？
（5）出示模拟钟，生说师板书：认识整时
2.拨1个钟面，进行整时认识。
（1）看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？
（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。贴一个钟面到黑板上。 通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种
（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上
北师大版一年级上册数学教案：7.认识钟表 (4)
《认识钟表》教学设计
教学目标。
知识与技能：引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
过程与方法：在经历钟表面结构、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达能力。
情感态度与价值观：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重点：认识整时、记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学策略。
(一)情境教学法
本节课一开课我就创设听一听，猜一猜的教学情境，让学生猜滴答滴答的声音是谁的声音，由此吸引住了学生的注意力，接着教师让学生说说钟表的作用，之后小结“钟表虽小，却与我们的生活有密切联系”，让学生了解到会看时间很有用，由此揭示课题：认识钟表。
（二）多媒体教学法
本节课我充分利用多媒体课件辅助教学。无论是情境引入的“滴答滴答”的声音，探索新知时课件展示的课本主题图，学习、巩固整时的认读方法的教学环节中课件展示的钟面整时图，提高反馈教学环节中课件展示的“小明的一天”，还是自行整体设计和制作的整个教学课件，都能够灵活运用多媒体来辅助教学。教学效果直观生动，效果很好。
（三）小组合作探究学习法
本节课在让学生认识钟面外部结构时，先让学生仔细观察钟面，然后让学生在四人小组里说说自己观察到的结果。通过四人小组的讨论、探究，学生就能够很快找出钟面有12大格，12个数字，分针，时针。分针长，时针短。
教学过程。
解构钟面 激趣导入
1.出示课件：1——12个数字，出示谜语，引出钟表图片；
2.引导学生结构钟面，把12个数字布满钟面，认识2个表针；
3.通过走动的钟表动画，学生感知钟表运动的方向、快慢；
4.小结：同学们，时间是我们的好朋友，它会伴随我们一生。大家想学习时间更多的知识吗？这节课我们一起学习《认识钟表》。
5.引出新课，板书课题。
人教版数学一年级上册 认识钟表
7 认识钟表
新知识点
1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
教学要求
1.结合学生的生活经验,学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和辨析能力。
教学建议
1.关于教材第84页的情景图。
可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。
此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。
2.关于练习十九。
第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。
第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。
第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。
课时安排
认识钟表……………………………………………………………………………1课时
教学内容
认识钟表
教材第84、第85页的内容及练习十九。
教学目标
1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。
2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点
掌握看整时的方法,学会看整时。
教具学具
实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。
教学过程
一 学前准备
每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)
二 探究新知
1.认识钟面。
出示实物钟。
(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)
(2)明确:长针是分针,短针是时针。
人教版小学数学一年级上册7单元《认识钟表》教案
认识钟表
第一课时
教学内容：认识整时
教学目标：
1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：
一、导入:
1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?
3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?
二、教学新课:
1、初步认识钟面:
学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?
这两根针有什么特点?
教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2、认识整时:
(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。
(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。
三、巩固练习:
1、让学生独立做P92的练习
2、做练习十六的第1-3题
四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
第二课时
教学内容：认识半时
教学目标：
1、使学会学会看钟表上的半时。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
人教版数学一年级上册7 认识钟表 优秀教学设计
《认识钟表》
课 型：数学与代数
教学目标：
1. 在组构钟面中，帮助学生认识钟面的结构：数字、时针、分针。
2. 结合小明一天的生活情境，通过观察、比较、认、读、写整时。
3. 在游戏中，认识特殊时刻12时、6时。
教学重点：认、读、写整时
教学难点：特殊时刻的认识
教学准备：白板课件、投影仪、学具钟等
教学过程：
一、在解构中认钟面
（一）认识钟面上的数
1．今天我们请这1—12各数去做客，猜猜去谁家？
2．3、6、9、12这几个数宝宝特别着急去到钟表家，谁能先送它们坐到自己的座位上？谁再来把剩下的数宝宝送过去？
（二）认识分针、时针
1．了解分针和时针的特点
这根又细又长的叫分针（板书：分针），而这根又肥又短的叫时针（板书：时针）。拿出自己的钟面和同桌指一指分针和时针。
2．分针和时针运动方向及快慢
（三）归纳钟面结构
你能完整地介绍一下钟面吗？钟面就是由数字、分针和时针组成的。（揭示课题并板书）
二、在生活中认、读整时
（一）整时的认读
1．出示图
小明在什么时间刷牙？我们先来看看分针和时针分别指着几？（分针指着12，时针指着7）（板书：12 7）这是什么时间？（板书：7时）
2．出示图
小明看书和做操分别是在什么时间？你是怎样看出钟面上的时间的？学生交流后指出：分针指着12，时针指着9，就是9时；（板书：12 9 9时）分针指着12，时针指着10，就是10时。（板书：12 10 10时）
3．观察比较
仔细观察这3个钟面，有什么相同的地方？（板书：分针指向12）说明：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。（板书：整时）
我们怎样看整时的时间呢？（板书：时针指向几，就是几时）
三、在游戏中认识特殊时刻
1．选礼物
钟表家带来了礼物鼓励大家，想拿到礼物要完成以下要求：（1）先任选一个礼物；（2）读出钟面上的时间；（3）拔出钟面的时间。
学生选择礼物盒（内有12时、2时、6时、8时、9时）。认识12时：钟是不是坏了？怎么只看到一根针？这是什么时刻？学生讨论后指出：时针和分针都指向12，这时重合在一起，看起来像一根针，这是12时。
人教版小学数学一年级上册第7单元《认识钟表》
第 1 页 & 共 8 页 第7单元《认识钟表》
第七单元 认识钟表
（一）教学内容
认识整时
（二）教材说明和教学建议
◇结合学生的生活实际认识整时。
这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。
◇概括认识“整时”的方法。
◇渗透接近整时的习题。
为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。
◇渗透一天有24小时。
P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。
◇增加了“你知道吗”的版块。
第 2 页 & 共 8 页 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。
·通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。
第 3 页 & 共 8 页 第7单元 认识钟表
第1课时 认识钟表
【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题
【教学目标】：
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教学过程】：
一、导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？
人教版一年级数学上册测试题：认识钟表
1 8 认识钟表
一、找朋友。
二、用两种方法表示钟面的时间。
三、根据时间画上时针的位置。
四、快乐的一天。
五、在正确答案后面打“○”。
2
六、小动物们说得对吗？把错的改正过来。
七、把小朋友们通常做的事情和合适时间连起来。
八、过1个小时是几时？
九、根据下面时间画出时针和分针。
十、先写出每个钟面上的时间，再分两类连一连。
3
十一、2小时后是几时？
十二、按时间顺序排一排。
参考答案
4
人教版一年级数学上册认识钟表精品教案
认识钟表
教学内容：人教版《数学》一年级上册第91—92页.
教学目标：
1、 让学生初步认识钟面，会看钟面上的整点时间和大约几时.
2、 发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识.
3、 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯.
4、 让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识.
课前准备：教学课件，时钟.
教学方案：
教学环节 设计意图 教学预设
一、创设情境
二、合作学习
1．认识钟面.
2．认识整时.
3．练习.
（l）师拨钟
（2）师说几时
4．认识电子表及时间的第二种写法.
三、考考你：
四、实践应用
五、拓展总结
出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化
六、作业
引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极的学习氛围，为学习新知创设情景
充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流
通过观察对比、讨论交流，最后达成共识
寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识
通过观察对比、讨论交流，最后达成共识
及时总结，巩固提高
体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想
拓展知识面 1、展示课件：清晨，太阳升起，配有闹钟“嘀嗒”声.
师：听，这是什么声音？闹钟有什么用？闹钟声 回答
2．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”.（板书课题）
我们先到钟表店参观.多好看的钟表！你想把它们画下来吗？①补充钟面.补了什么？（钟面上一共有12个数.）
②认识分针、时针.怎样区分？怎样转动？
时针和分针分别指向几，建立7时的概念.
①小芳正在干什么？
现在是几时？（7时）
你是怎么知道的呢？指导观察
②出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”
③引导学生观察8时、3时、6时，都是整时.三个钟面上的时针和分针分别指向，分组讨论：“怎样教学环节 设计意图 教学预设
体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想 才能准确地看出它是几时？”
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》优质教案
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 认识钟表
课题 认识钟表 课型 新授课
设计说明 本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知识的形成过程。
1.用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。
2.时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。
学习目标 1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。
学习重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学前准备 教具准备：课件、钟表。
学具准备：学具钟。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情景，引入新课。（6分钟） 1.课件展示在一个美丽的乡村清晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是干什么？每天早晨是谁叫我们起床？
2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表整时。） 1.学生思考回答问题。
2.学生明确本节课的任务。 1.说一说在哪看见过时钟。
答案：略 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 二、探索新知。（20分钟） 1.初步认识钟面。
出示实物钟。提问：钟面上有什么？
2.认识整时。
（1）学生尝试拨整时。
（2）汇报交流。
（3）引导学生得出认识整时的方法。
师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。
（4）游戏“拨钟比赛”。
要求：三人一组，一人说时间，另两人拨整时，看谁拨得又对又快。
3.认识电子表示法。
课件展示主题图
（1）提问：你还能从哪里知道是“7时”的？
（2）出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。
（3）用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。 1.学生讨论汇报：学生1：钟面上有两根针，一根长的、一根短的。学生2：有12个数。
人教版一年级数学上册认识钟表测试题
8 认识钟表
一、找朋友。
二、用两种方法表示钟面的时间。
三、根据时间画上时针的位置。
四、快乐的一天。
五、在正确答案后面打“○”。
六、小动物们说得对吗？把错的改正过来。
七、把小朋友们通常做的事情和合适时间连起来。
八、过1个小时是几时？
九、根据下面时间画出时针和分针。
十、先写出每个钟面上的时间，再分两类连一连。
十一、2小时后是几时？
十二、按时间顺序排一排。
参考答案