外研版(三起点)六年级英语上册《Module1_Unit2_名师教案》
Module1 Unit2 教案
【内容来源】外研版三起点（2013 年审定）六上 Module1 Unit2
【主
【课
题】 It’s in the west.
时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词
east, west, south, north.
（2）能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east. 说明地
理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词 + 名词！
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听说、认读并运用下列句型 ：Where is New York? It’s here, in the east. 说明地理
位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体 PPT 课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Welcome to back. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Listen and chant.
教师播放上一节课的第一部分即 M1U1 活动 1 课文音频，“Listen and chant ”，让学
生跟唱，活跃课堂气氛。跟唱完后教师问学生： “Where’s the Great Wall?” It’s in
China .
随后询问 Where’s the Statue of Liberty? 自由女神像在哪？ 学生回答：It’s in New York. 或 It’s in the US.都可以。
Step 2: Presentation
1. Look, listen and say
（1）老师在 ppt 第 4 页出示若干张西湖风景的图片，提问学生。
T：Do you know this place?
Ss：Yes. It’s the West Lake.
T：Ok. Can you tell me something about it? Where is the West Lake?
Ss：Yes, It's…(全班学生可以自由回答)
（2）教师播放活动 1 的动画视频，学生观看视频并尝试找出答案 The West Lake is in
the east of china. 跟读（教师可视情况多放几遍）
（3）讲解第一部分课文。
1) Where is the West Lake? 西湖在哪里
It’s in the east of China. 它在中国东部。
Where’s +地点? …在哪里？问地点的句型。
It’s+方位短语。
2) 方位短语：in the east 在东部
in the west 在西部
in the south 在南部
in the north 在北部
（4）Listen and fill.
回顾对话内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音，并说出空处的答案。
（5）Practise.
Game 游戏巩固方位单词：根据老师的口令做动作。例如：
Please turn to the north.
Please turn to the south.
Please turn to the east.
Please turn to the west.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加
大活动难度。
2. Watch and answer.
展示幻灯片第 10 页，活动 2 动画，请学生观看，随后回答问题。
What are they looking at?
A map of the US. 3. Read and answer.
Work in groups. Answer the questions.
Where’s New York / San Francisco / Houston?
学生先自主阅读课文，并通过观察地图，回答教师的问题。
Read together.
4. 文本解读，教师重点讲解。
讲解第 2 部分课文。
1) What a big map of US. 多么大的一张美国地图。此句是感叹句，用来表示说话时的
喜悦、惊讶等情感。由 "what"引导的感叹句： “what”意为“多么”用作定语，修饰 名词
（被强调部分）,单数可数名词前要加不定冠词 a/an, 复数可数名词或不可数名词前不
用冠词。
这类句子的结构形式是：
what+(a/an)+形容词+名词.+主语+谓语+(it is)（主语和谓语可省略）.
如：①What a clever girl ( she is )! 多么聪明的女孩。
2) That’s right.
通过多个单词的展示，加深学生对 ight 字母组合的发音规律总结。
3) The US is a big country.
通过对中美行政级别的对比，学习新单词 country。教师可拓展讲解，美国的行政级别
划分是国、州、市，州相当于中国的省。
5. Listen and imitate.
回顾对话内容，播放课文单句录音，学生集体跟读录音，模仿跟读，并注意人物所使
用的语言。老师可以重点重复点读学生读的不准的句子。
Step 3: Practice
1. Role play.
Let the Ss work in pairs, act out.
小组合作，两人一组，分角色朗读/表演对话内容。教师在 ppt 第 18 页呈现 3 层评价
标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。教师可挑选部分
学生点评，说出好和不好的地方。
2. Ask and answer.
呈现中国地图，标注出城市位置，便于学生操练。
A: Where is Shanghai?
B: It’s _________of China.
教师先给出示范，随后学生两人一组进行问答练习。
3. Listen and learn to say.
教师在 ppt 第 22 页呈现活动 4 的句子，先让学生试读，然后再标注出重音单词或音节，
播放该部分录音，让学生跟读，提醒学生注意重音。
4. Guess and say.
（1）让学生看插图，读一读文中人物对话。
（2）请学生五人一组，来玩猜地名游戏。
5. Write and talk.
Write about a city and talk about it.
请学生写一篇关于某个城市的短文，然后向全班介绍这个城市。
6. Listen and say. Then chant.
请学生看图，猜测韵句大意。先播放活动 5 歌曲动画，学生整体感知。再次播放请学
生逐句跟读。最后请学生分组练习韵句，并挑选部分小组展示练习成果。
Step 4: Consolidation
课堂练习：打开 M1U2 课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检
测当堂学习情况。
Step 5: Summary
教师通过提问：“如何谈论某地的地理位置信息？”来引导学生回顾、总结本课主要
短语和句型。
Step 6: Homework
1. 登录 “优教信使”APP，在“智学助手”下完成本单元背单词、口语测试。
2. 描写一个景点/城市，不少于 5 句。
3. 借助“智学助手”的听课文功能，预习 Module2 Unit1。
五、板书设计
Module 1 Unit 2
It’s in the west.
单词：map right country
New York 纽约 San Francisco 旧金山
句型：Where’s …？
Houston 休斯顿。
It’s … . 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。。
外研版(三起点)小学四年级英语上册Module5_Unit2_名师教案
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Module5 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module5 Unit2
【主 题】Can Sam play football?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）帮助学生能听说读写单词：strong, star；
（2）能听懂会说句型Can he/she……? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.
（3）能够做到知识的迁移，把以往学过的词汇运用到本课的句型当中，把本课所学的句型运用到其他情境中复习巩固Can you…?及回答Yes, I can. /No, I can’t.
能力目标：提高学生的英语听说读写的能力，发展学生的与人合作能力。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
情态动词can引导的含第三人称的一般疑问句及肯定和否定回答。
（二）难点(Difficulties)
情态动词can引导的含第三人称的一般疑问句及肯定和否定回答。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. 教材活动4：Listen and say. Then sing.
教师呈现活动4歌曲录音及歌词，学生先跟读，后教师播放该部分动画，学生模仿跟唱。
3. Revision.
教师出示第4-5页ppt，学生看到图片后迅速说出短语及句子I can …，随后根据图片提示同桌二人练习对话：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.复习上一单元所学词汇及句型。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module2_Unit2_名师教案》
Module2 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit2
【主 题】 How much cheese did you buy?
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）I can read the new words: bottle, kilo, half, over there, a lot of;
（2）I can read and understand the text.
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
A. How much cheese did you buy?
B. Did Amy eat all the chocolate?
（二）难点(Difficulties)
在情景中运用How much/How many...?句型。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s chant.
教师出示第2页ppt，学生观看动画，感知节奏，跟唱，复习句型how many及数量的表达。
3. Let’s review.
T: Amy went to the supermarket. How many apples did Amy buy?
Ss: She bought four apples.
T: How many bananas did Amy buy?
Ss: She didn’t buy any bananas.
通过对Unit1购物情景的回顾，以问答形式复习句型。
Step 2: Presentation
1. Look, listen and say.
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module2_Unit2_名师教案
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Module2 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit2
【主 题】 There are lots of beautiful lakes in China.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1. 知识目标：
（1） 能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the Great Wall, the West Lake,
the Huangshan Mountain。
（2）能准确理解并运用there be句型。
2. 能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
用There be 句型描述事物。
（二）难点(Difficulties)
there is 和there are的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。任务型教学法、情景教学法、合作学习法、活动教学法。
四、教学过程
一、Warm-up
1. Greeting.
T: Morning, boys and girls. Last text, we have learnt: There’s a Chinatown in New
York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.
It’s funny. What about China? Are there any famous places here? Look at the word.
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.
2. Listen and read. 3. Look and write. Then ask and answer.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south
of.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…”
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.
2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).
（二）难点：
1. 运用句型: Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备
1. 单词卡片（ “Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（ 使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Free talk.
(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:
This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word
外研版(三起点)五年级英语上册《Module7_Unit2_名师教案》
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Module7 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module7 Unit2
【主题】This little girlcan’twalk!
【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标：
1、掌握new word: kind.
2、能听懂、会说并认读sit down，a kind girl, help him/her, carry the bag.
This little girlcan’t walk. Her father helps her.
3、能听懂课文并流利复述出来。
（二）技能目标:
1、会用can“t描述不会做的事情。
2、会用help描述助人为乐的事情。
（三）情感目标:
1、学会合作、学会交流。
2、学会关心他人、助人为乐。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1、用can’t描述不会做的事情。
2、动词的第三人称单数形式的正确使用。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
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四、教学过程
Step 1: Warm up and Lead in.
1. Greeting.
教师与学生打招呼，互致问候。
2. Listen and guess, then sing.
T: Hello, everybody, this classwe’lllearn M7 Unit 2 This little girlcan’twalk.At
first,let’shave a guessing game. (The teacher do, the students guess.) Thenlet’schant.教师呈现活动5的歌词和歌曲音频，学生认真听，回答老师提出的问题：Who’s
外研版(三起点)六年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案》
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Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：学会运用snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词，进行句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句的运用。
2、能力目标：学生能口头运用句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句描述某地的天气。
3、情感目标：让学生感知只要通过自己的努力，不怕困难，坚持不懈，就一定会成功。
二、教学重点：
1、复习有关季节和天气的词，snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy
2、掌握It will +动词原形和It will be +形容词两种描述未来天气的新句型。三、教学难点：
It will +动词原形和It will be +形容词两种句型的对比。
四、教学准备：
单词卡，图片，点读笔、CAI课件
五、教学过程：
Step 1: Warm-up Greetings.
Hello, boys and girls.I’m your new English teacher today.I’m Lucy.I hope we can
have awonderfuland interesting English learning trip.Now let’s have
achantabout“weather”.Sunny, cloudy, windy, rainy.It’s hot today.
Sunny, cloudy, windy, rainy.It’s cold tonight. (Say and do.)
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(设计意图：通过简短的自我介绍拉近与孩子们的距离；并通过带领孩子们朗读有关天气的韵律诗，初步感知有关天气的词汇；并辅以相应的动作，可让孩子们放松课前的紧张心情，为后面的轻松入课做好铺垫。)
(三起点)外研版五年级英语上册《Module8_Unit2_名师教案》
Module8 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module8 Unit2
【主 题】Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
1、知识目标：
1）学生能听懂，会读“三会”单词：bell, rang(ring的过去式)
2）学生能听懂、读、会说句型yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with
girls. The bell rang at nine o’clock. We went into the classroom.
3）能谈论别人的作息时间安排。
2、情感目标：
1）感受中西两国不同的校园生活习惯，培养学生的跨文化意识。
2）培养学生学会增进友谊。
3、能力目标：
能够用所学描述学校日常生活。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
重点：学生能结合第8模块第1单元和第2单元描述学校生活。
难点：学生能正确发音rang 这个单词。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程
Step 1: Warm up and Lead in.
1. Greeting and let’s sing.
教师与学生打招呼，互致问候。教师与学生一起试着唱活动5的歌曲。
2. Review.
（1）Let’s follow.
PPT呈现之前学过的动词词组，让学生抢答，看谁反应快。
（2）Ask and answer.
根据给出的时间进行问答练习，复习上节课所学句型。
Step 2: Presentation 1. 教材活动1：Listen and chant.
外研版六年级英语上册教案三年级起点
小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容M1U1
TheGreatWall时间
分配讲授练习20分20分
学
习
任
务1.学习四会单词。2.重点句子。
Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall。Tellmemoreabout…….?
HowlongistheGreatWall?Itisabout……..
HowbigisBeijing?功能讲述关于某个地方或某件事物的情况。教具单词卡片挂图录音机磁带
教
学
流
程1．热身复习
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。
2.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3．导入:
老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?"引导全班学生自由回答，例如：
T：Doyouknowthisplace?
Ss：Yes．It’s…
T：Canyoutellmesomethingaboutit?
Ss：Yes,It's…
教
学
流
程T：Canyoutellmemoreaboutit?
Ss：．．.
问答完毕后，老师可以总结说：“Thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：“It’sapictureofNewYork.”
告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module8_Unit2_名师教案
1 / 1
Module8 Unit2教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module8 Unit2
【主 题】I often go swimming.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（一）全体学生理解运用often，never，sometimes，always这四个频率副词。全体学生能听懂 I often go swimming.会运用频率副词描述自己的日常习惯。
（二）通过小组讨论，同桌互助式的学习，让学生自己总结规律，达到自学的效果。
（三）通过本课的学习，让学生在日常和学习交流中了解同伴的日常，注意到生活习惯的差异。从而养成良好的生活习惯。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
复习频度副词，同时进一步巩固行为动词一班现在时的用法。
（二）难点(Difficulties)
用正确的结构谈论日常生活习惯。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Review.
教师呈现图片，带领学生复习上节课内容。
询问对方是否经常做……（某事）：
Do you often ….? 你经常…… 吗？
---- Yes, of course = Yes,（I do）
表示肯定，经常做某事。
---- No .I don’t . = Not really.
表示否定，不全是，事实上没有。
1 / 1
----Not very often. 不经常做某事。
Step 2: Presentation
1. 教材活动1：Listen and chant.
（1）教师播放活动1课文动画，“Listen and chant”，让学生尝试跟唱。
(三起点)外研版三年级英语下册《Module1_Unit2_名师教案【福建泉州】》
外研社英语2011课标版（三起）三年级下册
Module 1 Unit 2 My favorite color is yellow.教学设计
一、教材分析与学情分析
1. 教学内容与总体设计思路
本课是外研社英语2011课标版（三起）三年级下册第一模块的第二单元。本课的教学内容是学习谈论个人喜好，重点围绕“学生怎样谈论最喜欢的颜色”这个题材开展多种教学活动。本节课的课文情境是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam。这是一个非常恰当的询问他人最喜欢的颜色的语境，询问的目的是给对方分发最喜欢的颜色的物品。这样一来，很好地体现了“What’s your favorite...?”的语用功能。
在授课过程中，教师尝试从教法入手，运用音乐元素于教学过程，营造轻松愉快的课堂氛围，借助单词卡片、实物、板书等素材，为学生的口语交际创设真实的语境，帮助学生有效地掌握本课的重难点，关注学生的自主学习与合作学习，培养他们用英语思维、综合运用英语的能力。
2. 学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。经过一个学期的英语学习，他们具备初步的英语语感。本课的教学内容以学生原有的知识储备及三年级学生的年龄特点，设计整个教学过程，鼓励学生积极参与到听、说、玩、演的教学活动中，使学生能够在教师的引导下进行有效地交流与自主学习探究，培养他们勇于开口，合作学习的能力。
二、教学目标
1. 知识技能目标：
（1）能正确认读单词：favorite color。
（2）能在图片、实物的帮助下，正确认读已学习过的单词：yellow red blue green
black orange purple。
（3）能在语境中运用句型：What’s your favorite color? My favorite color is...