人教版九年级上册物理精品课件 第15章 电流和电路 第4节 电流的测量
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第3节串联和并联同步练习 含 答案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第3节串联和并联同步练习 含 答案
1.中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合要求的是（ ）
2. 街上的路灯总是同时亮、同时熄灭，有时损坏了一盏，其它路灯也会亮，由此可以判断路灯之间的联接方式是（ ）
A. 串联或并联 B. 串联 C. 并联 D. 不能确定
3.图为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断（ ）
A．红灯、黄灯、绿灯是串联的 B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
4.下列说法中，错误的是（ ）
A. 导体善于导电是因为导体内有大量的电荷存在
B. 毛皮摩擦橡胶棒，毛皮带正电
C. 路灯同时亮，同时灭，它们是并联的
D. 金属中自由电子移动的方向与规定的电流方向相反
5.为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制。一个安装在进门处，另一个安装在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（ ）
6.如图所示的电路中，若使电阻 R1 与 R2 是串联的，应只闭合开关 ；若使电阻 R1 与 R2 是并联的，应闭合开关 。
7.到了贵阳，小军更好奇了，五颜六色的灯光使得贵阳更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串的小彩灯。请你告诉小军：路灯是 联电路，小彩灯是 联电路
8．如图所示电路中，当 闭合时，L1、L2并联；当 闭合时，电路会发生短路，损坏电源。 红
绿 黄
9．如图所示，只闭合S2，L1、L2是 联；当闭合S1、S3，断开S2时L1、L2是
2019年秋人教版物理九年级上册同步第十五章电流和电路第2节电流和电路第1课时电流和电路
第2节 电流和电路
第1课时 电流和电路
知识点 1 电流
1．电荷的________移动形成电流；发生定向移动的电荷可能是________电荷，也可能是________电荷，还可能是______________同时向相反的方向发生定向移动。
2．我们把__________定向移动的方向规定为电流的方向，电子定向移动的方向与电流的方向______。在电源外部，电流从电源的________极出发，经过用电器，回到电源的________极。如图15－2－1所示的二极管，电流只有从其正极流入，负极流出，它才会发光，这说明二极管具有________性。
图15－2－1
3．如图15－2－2所示为通电电路中一段金属导线内的电荷分布示意图。“●”表示带正电的原子核，“⊖”表示带负电的自由电子。关于导线中电荷的定向移动方向，正确的说法是( )
图15－2－2
A．两种电荷都向左定向移动
B．两种电荷都向右定向移动
C．“●”不做定向移动，“⊖”向左定向移动
D．“●”不做定向移动，“⊖”向右定向移动
4．如图15－2－3所示的箭头表示电流的方向，其中正确的是( )
图15－2－3
知识点 2 电路的构成
5．电路由________、________、________及________四个部分构成，电路中要产生持续电流必须有________，同时电路必须是________的。
6．电路中提供电能的是__________。常用干电池的外壳(锌皮)是它的__________极，铜帽(接碳棒)是它的__________极。消耗电能的装置是__________，输送电能的是__________，控制电能输送的是__________。
7．关于电源，下列说法错误的是( )
A．电源是提供电能的装置
B．电路中只要有电源，就一定有电流
C．电源供电时把其他形式的能转化为电能
D．发电机也属于电源
8．如图15－2－4所示的电路元件中，与其他元件不属于同一类的是( ) 图15－2－4
人教版九年级物理第15章第4节《电流的测量》同步练习
《电流的测量》
1．已知I1=0.017 A，I2=25 mA，I3=1.8×104 μA，I1、I2、I3的大小关系为__________。
2．家用电冰箱工作时电流约1 A，请在括号内填写：1 A约等于以下电流的多少倍？如果你对有的问题一时填不上也不要紧，你可以记住这个问题，在学习以后的电学知识时，看看哪个地方可以和这个问题发生联系，再通过测量或查资料来解答。
（1）手电筒工作时的电流
（2）日光灯点亮时的电流
（3）电子表工作时的电流
（4）用拇指和食指握住干电池的两极时通过手指的电流
3．请读出图1中电流表的读数：
图1
左表的读数为__________.右表的读数为__________。
4．图2是用电流表测量通过灯泡电流的实验装置图，其中导线的a端没有连接.如果把导线a端与接线柱b连接，开关闭合时能正常测出通过灯泡的电流，开关断开时能使电路断路。
（1）如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为__________；
（2）如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为__________；
（3）如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为__________。
图2
5．有两个小组的同学在做以上第2题时把导线接错了（图3左右两图），请你帮助他们纠正过来。
图3
6．图4中有电池、开关、电阻、电流表各一个，请用画线来表示导线的连接，使开关能控制电路的接通和断开，电流表能测量电路接通时通过电阻的电流（估计0.3 A左右），并在左边虚线框中画出相应的电路图。
图4
7．如何进行下列探究活动？
（1）图5中两个电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请读出指针所指的示数。
图5
左边电流表的示数为__________________；
右边电流表的示数为__________________。
（2）图6是某一种电表的刻度盘，但它测量的不是电流，而是测量你没有学过的一个物理量，这个物理量的单位符号是Ω，尽管你没有学过这个物理量，也没有见过这种刻度的表盘，但只要仔细观察，也许你就能够读出它的示数，试试看。
2019年秋人教版物理九年级上册同步第十五章电流和电路第1节两种电荷
第十五章 电流和电路
第1节 两种电荷
知识点 1 两种电荷
1．用摩擦的方法使物体带电，叫做________。将与羊毛衫摩擦过的气球靠近不带电的头发，会看到如图15－1－1所示的惊奇现象。这是由于气球和羊毛衫摩擦后__________，会________不带电的头发。
图15－1－1
2．自然界存在两种电荷：__________和__________；用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫__________；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫__________。同种电荷互相________，异种电荷互相________。
3．验电器的作用是检验物体是否________，它是根据__________________________的原理制成的。
4．电荷的多少叫做________，其单位是________，简称________，符号是________。
5．如图15－1－2所示，甲、乙、丙均是用细线悬挂的轻质小球，其中甲带正电，乙带负电，丙不带电。图中能正确反映小球静止时的情形的是( )
图15－1－2
知识点 2 原子及其结构
6．原子由位于中心的原子核和核外绕核高速运动的________组成，原子核由________和________组成，其中电子带________电，质子带________电，中子________(选填“带”或“不带”)电。
7．下列有关摩擦起电的说法中，正确的是( )
A．电子从一个物体转移到了另一个物体上
B．两个物体都不同程度地失去了电子
C．两个物体相互摩擦创造了电荷
D．两个物体的原子核发生了转移
8．用塑料梳子梳头发时会因为摩擦而起电，经检验，塑料梳子所带的电荷为负电荷，则梳头时( )
A．头发得到一些电子
B．塑料梳子失去一些电子
C．塑料梳子得到一些电子
D．头发和梳子间没有电子的转移
知识点 3 导体和绝缘体
9．容易导电的物体叫做________；不容易导电的物体叫做__________。下列材料中属于导体的是______________；属于绝缘体的是__________。(后两空填序号)
人教版初中物理九年级上册教案 第15章第4节《电流的测量》
电流的强弱
—新授课
★整体设计说明★
本课由两个实际工作的用电器引入课题，让学生意识到不同的用电器在工作时，流经它们的电流的强弱是不同的，并让学生了解电流强弱的表示方法，通过探究活动让学生掌握正确使用电流表测量电流的方法。
★教材分析★
本课安排在《电流和电路》中第4节内容。学习本节内容前，学生已了解电流的形成和电路的基本连接方法——串联和并联，这些知识为学习本节内容做好了充分的准备。同时，学生学会了正确使用电流表，将为后面探究串、并联电路的电流规律打下坚实基础。
★教法建议★
本课有四部分内容：电流强弱的表示方法，在电路中连接电流表，电流表的读数，用电流表测量电路中的电流。电流表的使用是本节教学的重点和难点。鉴于电流表的特殊性，为安全起见，在探究电流表的使用方法时，教师切不可将电流表随意拿给学生，让其连接。教师可引导学生先观察电流表，并通过提问的方式，启发学生发现并解决电流表使用时的一些关键问题，并通过课件将其一一展示。在学生清楚地了解了电流表的使用和读数方法后，再放手让他大胆实践——利用电流表测量电路中的电流。
★学情分析★
初中学生的动手欲望都很强烈，有时却会显得盲目，特别是在电流表的使用上，稍有不当，可能就会造成损坏电流表或电源等后果。教师要将学生的学习热情从动手操作上吸引到理性分析和认知上面，在学生学习并了解相关内容后，再放手让其实践。本节课能否顺利进行，并达成预定目标，教师对课堂的设计尤为重要。
★学法引导★
让学生阅读电流表的说明书，从中获取重要信息，了解电流表的使用方法。再放手让学生动手做实验，认真观察，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。这样来学习，符合初中学生认识事物的一般规律，既能满足了学生的好奇心，也锻炼了学生的动手能力和沟通能力，自然也加深了对内容的理解。
★三维目标★
1．知识与技能
（1）了解电流的强弱是用电器工作时的一项重要指标。 （2）了解电流的各单位，及单位间的换算关系。
人教版九年级物理第十五章-第4节-电流的测量(提升版)
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第十五章 第4节 电流的测量
辅导科目
物理 年 级 九年级 教材版本 人教版
讲义类型 提升版（适用于考试得分率在60%——80%以内的学员）
教学目的 1．知道电流的概念，会进行电流单位的换算；
2．通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；
3．会对电流表正确读数。
重、难点 重点：1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱
2.了解电流的单位及单位间的换算
难点：会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.
授课时长 建议授课时长2小时
教学内容
【课程导入】
【演示实验】
1.用一节干电池作电源,把小灯泡接入电路中,闭合开关,观察小灯泡的亮度,如图甲所示.
2.用两节干电池作电源,使小灯泡发光,观察小灯泡的亮度,如图乙所示.
【现象】 从实验现象可以看出,用一节干电池作电源时,小灯泡发光较暗.用两节干电池2 / 17 作电源时,小灯泡发光较亮.
【新知讲解】
※知识点一：电流
一、电流的强弱
师 ：电流的强弱不同。那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.
学生阅读“电流的强弱”这一小节的内容,了解电流的符号,单位以及换算关系.多媒体展示长度单位与之对比.叫学生当堂回答几道换算题.
自主阅读、自学总结:
1.电流:表示电流强弱的物理量. 符号:用字母I表示.
2.单位::安培, 简称安,符号是A. 常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.
换算关系: 1A＝1000mA，1mA＝1000μA，
3.常见的电流：
你还知道哪些用电器电流的大小.回忆生活中各用电器的耗电情况,并对应其电流值(如图所示),形成越耗电的用电器,一般电流就越大的意识. 3 / 17 师： 我们已经知道某些用电器电流的大小,那么用什么仪器来测量电路中的电流呢?
二、电流的测量
1.电流表：电流的大小用电流表测量,下图是电流表的实物图.各小组观察实物电流表,了解电流表的结构,包括零刻度线、量程、分度值、接线柱、调零旋钮等.
第十五章第4节《电流的测量》教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级全册
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第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
教学目标
1、认识电流的大小；知道电流的单位、符号；了解生活中一些用电器的电流值。
2、知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
教学重难点
1、知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
教具准备
1、辅助教具：开关、小灯泡、导线、电池、电流表等。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
请同学们观看课件思考问题。
我们知道水流是如何形成的，类比一下，电流是如何形成的呢？ 第 2 页 共 4 页 闪电和街灯的电流大小一样么？
本节就让我们来学习电流的测量。
二、新课教学
知识点一 电流的强弱
1、电流的强弱
（1）电流（I）：表示电流强弱的物理量。
（2）单位：安培，简称安，符号是A。电流的常用单位：毫安（mA），1mA=10-3 A ，微安（mA），1 mA =10-6 A。
（3）安培：是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。
2、常见的电流
（1）常见的电流如下。
知识点二 电流的测量
1、电流表
（1）电流表是测量电流的仪器。
（2）电流表结构如下。
2、电流表的连接
（1）电流表必须和被测的用电器串联。电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。必须正确选择量程。不允许把电流表直接连到电源的两极。
（2）试触法选量程：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算 第 3 页 共 4 页 电流的情况下，要先闭合开关然后迅速断开（叫作“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。
人教版九年级物理上册同步教案 第15章 第4节 电流的测量
第十五章
电流和电路 第4节 电流的测量
方式 【情景导入】
多媒体展示图片：
图15－4－1
导入语：电流看不见、摸不着,怎样认识它呢？我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。)
电流表使用方法归纳——“三两”
“三两”“两看”看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”要“串联”要“＋”入“－”出“两不”不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上
[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。
电流表的读数与使用
[源起教材P45]
图15.4－1
电路中的电流可以用电流表测量。图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。这种电流表一般有两个量程。例如,当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0～0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0～3 A,此时要按表盘上排的数值读数。
例1 [昆明中考] 如图15－4－2所示,所测电流是________A。
[答案] 1.4
图15－4－2
图15－4－3
例2 [株洲中考] 图15－4－3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。
人教版九年级物理全一册练习(第十五章 第4节 电流的测量)附答案 2020年秋四川绵阳南山双语学校
2020年秋四川绵阳南山双语学校
（初中九年级物理）
第十五章 电流和电路
第4节 电流的测量
基础知识点：
1．电流
(1)定义：电流是表示 的物理量，用字母 表示。
(2)单位：电流的国际单位是 ，简称 ，符号 ，1 A＝ mA＝ μA。
2．认识电流表
(1)电流表的作用：测量电路中的 。
(2)电流表有 个接线柱，有 个量程，对于0～3 A量程，刻度盘上每小格表示的电流是 A；对于0～0.6 A量程，每小格表示的电流是 A。
3．电流表的使用规则
(1)使用前，应检查指针是否对准 ，如有偏差，需先 。
(2)电流表必须 在被测的那部分电路中，使电流从电流表的
接线柱流入，从 接线柱流出。
(3)被测电流不要超过电流表的 。
(4)在预先不能估计被测电流大小的情况下，应选用 的量程，并用 法判断被测电流的大小，然后根据情况选用合适的量程。
(5)绝对不允许将电流表与电源或用电器 ，否则会烧坏电流表。
强化练习：
1.计算器工作时，内部的电流约100 μA，合 mA＝
A；手机待机时，通过手机的电流约为20 mA，合
A＝ μA。
2. 如图所示，能直接测量通过灯L2电流的电路是( )
3．如图甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过________(选填“电源”“L1”或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示数为________A。
人教版物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义
弘德教育
物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义（一）
教师：钟老师 制作日期：2016年10月30号
一、电荷
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：
②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）
元电荷 e
7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象
扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
二、电流
1、形成：电荷的定向移动形成电流 定义：用摩擦的方法使物体带电
原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开
能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电
1e=1.6×10-19C 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。