江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷13 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的( )加以区分。
A．性格
B．品格
C．思维
D．智力
正确答案：A
解析：题干考查艾萨克的性格两维分类。 知识模块：教育心理学
2． 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。
A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型
正确答案：D
解析：顾名思义，冲动型认知风格的人办事易冲动，在没有权衡各种关系时，就贸然做出行动，速度快，但精度不高。故选D。 知识模块：教育心理学
3． 从整体上看，人类的智力分布基本呈现为( )。
A．正态分布
B．偏态分布
C．D型分布
D．L型分布
正确答案：A
解析：人类的智力分布，从整体上看基本为正态分布。故选A。 知识模块：教育心理学
4． 世界上第一个智力量表是( )。
A．比奈一西蒙智力测验量表
B．斯坦福一比奈智力测验量表
C．韦克斯勒智力测验量表
D．瑞文智力测验量表
正确答案：A
解析：1905年，心理学家比奈和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验《比奈一西蒙量表》，创造了测量智力的方法。 知识模块：教育心理学
5． 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。
A．场独立型
B．场依存型
C．辐合型
D．发散型
正确答案：C
解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故选C。 知识模块：教育心理学
6． 小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是( )。
A．80
B．85
C．100
D．125
正确答案：D
解析：依据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄／实际年龄)×100，可算得(10÷8)×100=125。 知识模块：教育心理学
7． 有的学生平时易受暗示．屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于( )。
A．场独立型占优势
B．场依存型占优势
C．情感型
D．内倾型
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
8． 一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为( )。
A．场依存
B．场独立
C．辐合型认知
D．发散型认知
正确答案：B
解析：场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察人微。故选B。 知识模块：教育心理学
9． 热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。
A．性格特征
B．气质特征
C．意志特征
D．能力特征
正确答案：A
解析：性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。 知识模块：教育心理学
10． 有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )。
A．冲动型
B．沉思型
C．场依存型
D．场独立型
正确答案：C
解析：沉思型学生深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。
知识模块：教育心理学
11． 一般而言，低常儿童智商低于( )。
A．50
B．60
C．70
D．80
正确答案：C
解析：低常儿童也称智力落后或智力低下儿童，指智力发展落后于或低于同年龄正常儿童水平的儿童。智商低于70分，才属于低常儿童。 知识模块：教育心理学
12． 小李在解决问题时，能一步一步地分析问题。每一个步骤只考虑一种
假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是( )。
A．沉思型认知风格
B．冲动型认知风格
C．继时型认知风格
D．同时型认知风格
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
13． 冲动型认知的特点是( )。
A．反应慢，精确性高
B．反应快，精确性高
C．反应慢，精确性低
D．反应快，精确性低
正确答案：D
解析：冲动型认知的特点是反应快但常常出错，所以只有D项符合。 知识模块：教育心理学
14． 同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )。
A．感觉的阈限
B．感觉的适应
C．感觉的对比
D．感觉的相互作用
正确答案：C
解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。 知识模块：教育心理学
15． 以下选项不属于学习现象的是( )。
A．模仿
B．视觉适应
C．经典条件反射
D．操作条件反射
正确答案：B
解析：广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，视觉适应是感觉适应的一种，属于本能反应，不属于学习现象。 知识模块：教育心理学
16． 奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是( )。
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习
C．发现学习
D．探究学习
正确答案：A
解析：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和意义学习：根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习。奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是有意义接受学习。 知识模块：教育心理学
17． 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是( )。
A．先快后慢
B．前后一样
C．先慢后快
D．没有规律
正确答案：A
解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是有规律的，最初遗忘很快，以后逐渐减慢，即先快后慢，成负加速型。 知识模块：教育心理学
18． 认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。
A．行为主义
B．认知主义
C．建构主义
D．人本主义
正确答案：D
解析：人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。 知识模块：教育心理学
19． 根据学习的定义，属于学习现象的是( )。 ①膝跳反射 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的行为
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
正确答案：D
解析：学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜
能相对持久的变化。题干中，①属于非条件反射现象；③属于本能行为；只有②和④属于学习现象，故选D。 知识模块：教育心理学
20． 加涅的智慧技能层次由低到高分为5个亚类( )。
A．具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别
B．辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则
C．具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
D．辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
正确答案：D
解析：本题考查加涅的智慧技能层次。 知识模块：教育心理学
21． 根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
A．言语信息
B．智慧技能
C．认知策略
D．动作技能
正确答案：C
解析：认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。故此题选C。 知识模块：教育心理学
22． ( )提出了“先行组织者”的概念。
A．奥苏伯尔
B．杜威
C．陶行知
D．班杜拉
正确答案：A
解析：奥苏伯尔提出了“先行组织者”的概念。杜威是经验主义课程论的代表。班杜拉提出了社会学习理论。 知识模块：教育心理学
23． 社会学习理论是由( )提出来的。
A．巴甫洛夫
B．斯金纳
C．班杜拉
D．布卢姆
正确答案：C
解析：巴甫洛夫提出了经典性条件作用理论。斯金纳是著名的行为主义心理学家，提出了操作性条件作用理论。班杜拉提出了社会学习理论。布卢姆根据斯金纳的理论，提出了掌握学习理论。 知识模块：教育心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷27 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 7. 简答题 10. 辨析题 11. 论述题
单项选择题
1． 教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为( )。
A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．完善时期
正确答案：C
解析：教育心理学的发展大致经历了初创时期(20世纪20年代以前)、发展时期(20世纪20年代一50年代末)、成熟时期(20世纪60年代一70年代末)、完善时期(20世纪80年代以后)四个阶段。 知识模块：教育心理学与教师的专业成长
2． 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童( )。
A．出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系
B．一切以自我为中心
C．能进行命题运算
D．能进行假设演绎推理
正确答案：A
解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段(7—11岁)的儿童思维具有可逆性；能够进行逻辑推理；去自我中心；掌握守恒概念；具备了具体逻辑思维。故本题选A。B项属于前运算阶段儿童思维特点，C、D两项属于形式运算阶段儿童思维特点。 知识模块：学生心理发展与教育
3． 对于同一个问题，有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明这个人的思维中( )占主导地位。
A．直觉思维
B．辐合思维
C．形象思维
D．发散思维
正确答案：D
解析：从不同角度出发寻求不同类型的答案是发散思维的特征。发散思维是创造性的核心。 知识模块：学生心理发展与教育
4． 卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为( )。
A．晶体智力
B．流体智力
C．三元智力
D．情绪智力
正确答案：B
解析：卡特尔根据对智力测验结果的分析，将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是在信息加工和问题解决中表现出来的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力等。而晶体智力是指获得语言、数学知识的能力。题目所述处理数学系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力是信息加工和问题解决的能力，即流体智力。故答案选B。 知识模块：学生个休差异与教育
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 2
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷12 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 11. 论述题
单项选择题
1． 教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异，正确的做法是( )。
A．对学生一视同仁，提出一样的要求
B．辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C．在学生之间鼓励竞争，更多地关注个别优秀学生
D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
2． 按照皮亚杰的观点，前运算阶段的主要特征是( )。
A．发现感知与运动间的关系
B．运用符号、尤其是语言，对客体进行内部表征
C．逻辑的掌握和理性思维的发展
D．抽象和假设推理的发展
正确答案：B
解析：皮亚杰通过研究发现，前运算阶段的儿童主要运用符号(包括语言符号和象征符号)的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和动作内化。A选项属于感知运动阶段的特征，C项属于具体运算阶段的特征．D项属于形式运算阶段的特征。 知识模块：教育心理学
3． “我认为上课认真听讲、不讲话，对同学不骂人、不打架才能算是一个好孩子”，这表明低年级小学生自我评价( )。
A．比较具体化
B．比较系统化
C．比较抽象化
D．比较深刻
正确答案：A 涉及知识点：教育心理学
4． 个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段，一个阶段经过一定的发展时期，就必然的要过渡到更高一级的阶段，这体现了心理发展具有( )的特点。
A．连续性
B．程序性
C．阶段性
D．联系性
正确答案：C
解析：本题考查的是心理发展的阶段性特点。 知识模块：教育心理学
5． 小学阶段儿童思维结构特点是( )。
A．未掌握守恒
B．思维不具有可逆性
C．理解补偿关系
D．相对性
正确答案：C
解析：小学阶段的儿童已经进入具体运算阶段，出现了守恒观念，思维出现了可逆性，所以排除A和B。根据发展心理学的观点，小学阶段的儿童思维结构上已经出现了辩证逻辑思维的萌芽，这就是理解补偿关系的体现。故正确答案为C。 知识模块：教育心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 3
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷23 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。
A．预测性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验
正确答案：D
解析：总结性测量与评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。相当于学校教学中的期末考试。一般是在一个完整的教学过程结束后实施的总体评价。总结性评价旨在了解学生达到最终教学目标的情况，检查教学的有效性，以便为教学效果做出客观的评价。 知识模块：教育心理学
2． 化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于( )。
A．低效度测试
B．低信度测试
C．低难度测试
D．高区分度测试
正确答案：A
解析：效度是指一个测验所测量的结果，在多大程度上与预期的目的相吻合，或者表示一个测验所测量到的东西与该测验所要求测量的东西的相符程度。化学测验试题的语句文字难度过高，超出学生已有的理解水平，不能测量到所要测量的东西．所以是低效度测试。 知识模块：教育心理学
3． 根据测验目的，项目难度一般确定在( )。
A．0．1～0．3之间
B．0．3～0．7之间
C．0．7～0．9之间
D．0．9以上
正确答案：B
解析：研究表明，整个测验的测验难度指数分布在0．3至0．7之间，而整个测验的难度指数最好在0．5左右．这样可以使测验对被试者有较大的鉴别力。
知识模块：教育心理学
4． 一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的( )。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
正确答案：B
解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度．以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。 知识模块：教育心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 4
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷20 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 11. 论述题
单项选择题
1． “量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是( )。
A．桑代克
B．苛勒
C．斯金纳
D．陆钦斯
正确答案：D
解析：心理学家陆钦斯通过设计“量杯实验”来测验定势对迁移的影响，故选择D。 知识模块：教育心理学
2． 提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。
A．苛勒
B．布鲁纳和奥苏伯尔
C．贾德
D．桑代克
正确答案：B
解析：布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，他们在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。 知识模块：教育心理学
3． 先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方式移动．逐步逼近目标，这属于启发式中的( )。
A．手段一目的分析法
B．逆向反推法
C．爬山法
D．类比思维
正确答案：C
解析：手段一目的分析法：将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找每一个子问题的手段。逆向反推法：应用反推法，从目标开始，退回到未解决的最初的问题，这种方法对解决几何证明题有时非常有效。爬山法：采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离．以达到问题解决的一种方法。这就好像登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一步登上山峰一样。类比思维：当面对某种问题情境时，个体可以运用类比思维，先寻求与此有些相似的
情境的解答。 知识模块：教育心理学
4． 纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子扇。这种情况属于( )。
A．思维定势
B．功能固着
C．原型启发
D．酝酿效应
正确答案：B
解析：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。 知识模块：教育心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 5
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷15 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 王林同学经常粗心大意，故作业出现错题时，老师让他多做两遍，这属于( )。
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．自我强化
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
2． 胡老师是一名新老师，深受学生喜爱，当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时，她都对其表扬和奖励。胡老师的做法符合桑代克学习规律中的( )。
A．准备律
B．练习律
C．动机律
D．效果律
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
3． 当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了以后对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于( )。
A．认知主义的有意义学习
B．人本主义的有意义学习
C．行为主义的条件反射
D．新行为主义的社会学习
正确答案：B
解析：人本主义学习将学习分为无意义学习和有意义学习两大类。人本主义倡导有意义的自由学习观。有意义学习关注的是学习内容和个人之间的关系。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。 知识模块：教育心理学
4． 当学生表现不错，受到学校或家长的表扬和鼓励，这时将对学生产生一
种刺激，这种刺激就是( )。
A．联结化
B．正强化
C．负强化
D．单一化
正确答案：B
解析：在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，这种刺激就是正强化。
知识模块：教育心理学
5． 下列选项中，发生了学习的是( )。
A．小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠
B．大猩猩模仿人吃饼干
C．小明喝酒后脾气变得非常暴躁
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷30
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷30
(总分：64.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)
1.美国心理学家奥苏贝尔关于成就动机的分类中，属于内部动机的是( )。
A.自我提高内驱力
B.认知内驱力 √
C.附属内驱力
D.以上三项都不是
解析：解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机，应包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种外部动机。附属内驱力，是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。它也是一种外部动机。因此，正确答案为B。
2.学习策略的( )表现在学习策略对学习的调控是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动。
A.操作性
B.外显性
C.迁移性
D.内隐性 √
解析：解析：学习策略的特点包括操作性与监控性的有机统一；外显性和内隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。其中，外显性表现在我们可以直接观察到学生外部学习的操作；内隐性表现在学习策略对学习的调控是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动。故本题应选D。
3.元认知是对自己认知活动的认知，其本质是对当前认知活动的调节。元认知主要通过监视和( )两种机制实现对认知过程的调节。
A.控制 √
B.操作
C.管理
D.组织
解析：解析：元认知主要通过监视和控制两种机制实现对认知过程的调节。监视是指一个人获得有关自己认知活动的进展、效果等信息的过程。控制是指一个人对自己认知活动做出计划、调节，保证认知活动朝着正确的方向和既定目的发展。
4.根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果的不同，学习迁移分为( )。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 6
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的( )的重要性。
A．社会交往动机
B．外部动机
C．间接动机
D．内部动机
正确答案：D
解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。我们常说，兴趣是学习的动力，乐趣是学习最好的老师。孔子的话体现了学习的内部动机的重要性。 知识模块：教育心理学
2． 学生对某一学科产生强烈的好奇心和探究的兴趣，说明学生产生了( )。
A．认知内驱力
B．自我价值的内驱力
C．自我认知的内驱力
D．亲和内驱力
正确答案：A
解析：奥苏伯尔认为成就动机至少包括三个内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力．其中对掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向属于认知内驱力。 知识模块：教育心理学
3． 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理性内驱力
正确答案：B
解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作赢得地位和自尊的根源。这是一种间接的学习需要，属于外部动机。 知识模块：教育心理学
4． 美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法．他认为学习是一个主动形成和发月认知结构的过程，是在( )的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。
A．内在动机
B．外在动机
C．潜在动机
D．混合动机
正确答案：A
解析：考查的是布鲁纳的认知一结构学习论。 知识模块：教育心理学
5． 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 7
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷21 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 10. 辨析题 11. 论述题
单项选择题
1． 影响学生学习动机差异的关键因素是( )。
A．教学水平
B．教学方法
C．自我意识
D．智力水平
正确答案：C
解析：学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因素。 知识模块：教育心理学
2． 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
正确答案：A
解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。自身内在的因素有能力、努力、身心状态，机体外在因素有任务难度、运气、外界环境；稳定因素有能力、任务难度，不稳定因素有努力、运气、身心状态、外界环境；可控因素有努力，不可控因素有能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。本题中努力和运气属于不稳定因素，任务难度属于外在因素。所以本题选A。 知识模块：教育心理学
3． 一般说来，有利于解决问题的动机强度是( )。
A．强烈
B．较弱
C．微弱
D．中等
正确答案：D
解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。 知识模块：教育心理学
4． 学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的( )。
A．作用
B．社会意义
C．动力来源
D．个人的前途
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
5． 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
正确答案：C
解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。 知识模块：教育心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 8
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷18 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65％，乙组射中率为45％。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。
A．指导
B．发现
C．练习
D．反馈
正确答案：A
解析：影响动作技能学习的因素主要包括：有效的指导与示范、练习、反馈。题干所述充分说明了指导在动作技能学习过程中的重要作用。 知识模块：教育心理学
2． 小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于哪种类型的反馈?( )
A．非建设性的反馈
B．内在的反馈
C．延缓的反馈
D．外在的反馈
正确答案：D
解析：反馈不仅具有提供信息的价值，而且具有提高学生练习积极性的功能。根据不同的分类方法，可以区分出不同的反馈：①按照信息的来源分类：有内在的反馈和外在的(或附加的)反馈。②按照提供信息的时间分类：有同时发生的反馈和延缓的(定期发生的)反馈。题干所述属于外在反馈。 知识模块：教育心理学
3． 以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是( )。
A．熟练阶段
B．认知阶段
C．自动化阶段
D．联系形成阶段
正确答案：A
解析：费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程。他们把动作技能的学习分为三个阶段：动作的认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
知识模块：教育心理学
4． 在技能形成的过程中，练习中期出现进步暂停现象，心理学上称为( )。
A．抑制现象
B．挫折现象
C．高原现象
D．低谷现象
正确答案：C
解析：考查“高原现象”的定义。 知识模块：教育心理学
5． 根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷 9
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷22 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于( )。
A．内部、不稳定的归因
B．外部、不稳定的归因
C．内部、稳定的归因 D-夕}、部、稳定的归因
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
2． 小琳的妈妈承诺她，只要期末考试成绩进人全班前10名，就奖励一个她很喜欢的泰迪熊。小琳为了得到妈妈的奖励而产生努力学习的动机，这种动机属于( )。
A．主导动机
B．从属动机
C．内部动机
D．夕}、部动机
正确答案：D
解析：根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。小琳从妈妈的奖励中得到学习的动力．这属于外部动机。 知识模块：教育心理学
3． 小叶和小娜是七年级学生，学习都很认真刻苦，成绩也都在班级名列前茅。虽然同样是好好学习的行为，但小叶是为了可以学到更多的知识，实现自己的人生理想。小娜则是为了取得好成绩获得爸妈的奖励和肯定，这说明( )。
A．同一行为必须由同一动机引起
B．同一行为必须由不同动机引起
C．同一行为可以由不同动机引起
D．不同行为可以由同一动机引起
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
4． 根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在( )。
A．非常高的水平
B．较高的水平
C．较低的水平
D．中等水平
正确答案：C
解析：耶克斯一多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。 知识模块：教育心理学