小学五年级上册教学随笔2篇
优秀的五年级上册语文随笔
优秀的五年级上册语文随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课五年级教学随笔【通用5篇】
小学数学课五年级教学随笔【通用5篇】小学数学课五年级教学随笔【篇1】一学期来，本人担任五年级（1）班﹑五年级（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的工作总结与体会。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，五年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
小学五年级语文教学随笔(模板9篇)
小学五年级语文教学随笔(模板9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学上册教学随笔(通用18篇)
五年级数学上册教学随笔〔通用18篇〕篇1：五年级上册数学的教学随笔过去曾经听到教北师大版小学数学教材的同行说这套教材不好把握。
今年我担任了五年级数学的教学任务，翻开教材后也有同样的感觉，每局部的教学内容都是零零散散的，比起过去的教材系统性明显缺乏，有些根底概念教材上连提都没有提到，比方说第一单元“因数和倍数”删减了过去教材中的“整除、质因数、分解质因数、互质数”等根本概念和方法，就连保存下来的“因数和倍数”教材中也是让学生在详细的问题中认知。
以自己过去教学经历在这单元的教学中抓住“整除”的概念，使学生理解其他与之相关的数学概念，逐步地构建一个以“整除”为根底的知识体系。
而如今建构体系的基石不存在了，这可真是“无米”而难为“巧妇”了。
此印象之一也。
印象之二：本套教材非常之花哨，实物图、卡通人物、统计图、统计表全都是色彩斑斓，且比比皆是，好似画报相仿。
此两个印象使我不禁产生了两个疑惑：“教什么?”“怎么教?”近一个月的教学理论之后，我发现了在这“花哨”的外表背后隐藏着最朴素的数学思想和方法，它正是数学的灵魂。
举几个例子：数的世界主题图隐藏着现阶段学生学过的所有种类的数，但是他需要学生自己用眼睛去发现，引导学生发现生活中的数学，培养学生用数学的目光去看现实生活。
接下来的试一试那么表达了最简单的分类思想。
2、5倍数的特征那么是要学生运用不完全归纳法来发现，3的倍数的特征要学生经历观察、猜想、尝试、验证等类似科学研究的环节去发现。
找因数、找质数通过用小正方形摆长方形的活动孕育了数形结合的思想。
整单元的教学内容都已一个个详细的实例为依托，要求学生动手尝试。
数的奇偶性是本套教材新增的知识内容。
从教材中呈现的内容看，在教学中要求老师引导学生运用示意图或列表的方法将详细的生活问题抽象为数学问题，由于实际问题的开展有两个结果，所以可以用数的奇偶性来判断其结果的可能性。
由此看来这局部教材的本质是运用一个数被2除的余数来判断事情开展变化的可能性。
五年级语文老师教学随笔(6篇)
五年级语文老师教学随笔(6篇)五年级语文老师教学随笔(6篇)五年级语文老师教学随笔1回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的'训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言本事、思维本事、想象本事和创造本事上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改善。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习本事还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自我的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
五年级语文老师教学随笔2受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从_月__日到_月__日进行了为期5天的线上教学。
现将一二年级网络的教学情况总结如下：1、认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在__给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。
小学语文五年级上学期教学随笔
小学语文五年级上学期教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文教学随笔三篇
五年级语文教学随笔三篇第一篇：提高学生阅读理解的方法学生的阅读理解能力对于语文研究至关重要。
在五年级语文教学中，我们可以采取以下方法来提高学生的阅读理解能力：1. 培养良好的阅读惯：鼓励学生每天阅读一些感兴趣的书籍或文章，逐渐培养他们的阅读兴趣和惯。
2. 多种阅读材料：给学生提供多样化的阅读材料，包括报纸、杂志、小说等。
不仅可以增加学生的阅读广度，还能培养他们对不同类型文章的理解能力。
3. 阅读前预测：在学生阅读新文章之前，通过标题、插图等内容，引导学生对文章主题进行预测。
这样可以激发学生的阅读兴趣，并提前激活相关的背景知识。
4. 后续讨论和写作：读完文章后，组织学生进行相关的讨论和写作活动。
通过与同学分享自己的理解和观点，可以进一步加深对文章的理解。
第二篇：培养学生写作能力的策略写作是五年级语文教学中的一个重要环节。
以下是一些培养学生写作能力的策略：1. 激发学生兴趣：提供多样的写作题材，鼓励学生写作时选择感兴趣的话题，这将激发他们的写作热情。
2. 集体写作活动：组织学生进行集体写作活动，例如合作编写故事、讨论文等。
通过集体讨论和合作，可以拓展学生的思维，拓宽他们的写作思路。
3. 阅读优秀作文：给学生阅读一些优秀的作文，让他们从中研究写作技巧和写作思路。
4. 细化写作过程：教导学生写作的具体步骤，如确定写作目标、构思大纲、展开写作、修改润色等。
这样可以帮助学生有条理地进行写作，提高写作的质量。
第三篇：培养学生口语表达能力的方法除了阅读和写作能力，口语表达能力在五年级语文教学中同样重要。
以下是一些培养学生口语表达能力的方法：1. 实践口语：创造各种口语环境，如角色扮演、小组讨论、情景对话等。
通过实践口语，学生将更加熟悉口语表达方式并提高口语流利度。
2. 拓展词汇量：提供丰富的词汇资源，鼓励学生积极积累词汇。
通过词汇的应用训练，学生可以更准确、灵活地表达自己的意思。
3. 语音训练：进行语音训练，帮助学生纠正发音错误，提高语音语调的准确性。
小学五年级语文教师教学随笔(实用8篇)
小学五年级语文教师教学随笔(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上册教学随笔2篇
评教评学的感想
李瑛
随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。
在践行“导学案式教学”的过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。
在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。
他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。
在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。
其二，解放了老师。
教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。
让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。
思考与困惑：
导学案至今虽然也试验了一年多了，但仍处于摸索探究阶段，难免会出现这样那样的问题，也会有困惑，值得我们去思考去研究。
比如（按）
1.教材与学案关系
实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽
视教材的现象。
特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。
也有抄书填写学案内容的现象。
（按）
2.学生纵然认真地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。
错误认为完成了学案，就完成了学习任务。
（按）
3.学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。
总之，我认为只有精心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，实现学生在轻松，自主的氛围中快乐的学习。
评教评学的感想
李瑛
随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。
在践行“导学案式教学”的
过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。
在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。
他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。
在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。
其二，解放了老师。
教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。
让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。
思考与困惑：
导学案至今虽然也试验了一年多了，但仍处于摸索探究阶段，难免会出现这样那样的问题，也会有困惑，值得我们去思考去研究。
比如（按）
1.教材与学案关系
实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽视教材的现象。
特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。
也有抄书填写学案内容的现象。
（按）
2.学生纵然认真地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。
错误认为完成了学案，就完成了学习任务。
（按）
3.学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。
总之，我认为只有精心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，实现学生在轻松，自主的氛围中快乐的学习。
评教评学的感想
李瑛
随着评教评学的结束，“导学案式教学”更进一步深入学生的学习中。
在践行“导学案式教学”的过程中，我深深体会到这种教学的优越性：首先，解放了学生。
在学习过程中，学生从教师的指手划脚的束缚中摆脱出来，不在是学习的副属品，而是学习的主人。
他们可以在有限的课堂中尽情的说出自己的观点和对问题的异议。
在与他人的交往中更加懂得语言的妙用，树立正确对待他人的观点。
其
二，解放了老师。
教师不用在苦口婆心的说教，真正将自己的角色摆正。
让学生在交流中学到比教师讲更宝贵的知识和能力。
思考与困惑：
导学案至今虽然也试验了一年多了，但仍处于摸索探究阶段，难免会出现这样那样的问题，也会有困惑，值得我们去思考去研究。
比如（按）
1.教材与学案关系
实际使用中，个别学生容易出现依赖学案而忽视教材的现象。
特别是概念部分，即使老师强调了，也不能做到依据学案结合教材理解知识。
也有抄书填写学案内容的现象。
（按）
2.学生纵然认真地完成了学案，但学习的深度不够，学习浮于表面。
错误认为完成了学案，就完成了学习任务。
（按）
3.学生根据教材和学案，提不出问题或者不会提问题。
总之，我认为只有精心的设计好导学案，合理运用好导学案，才能真正放手学生开展“自主、合作、探究”学习，才能实现“我自主我快乐”、“我参与我快乐”、“我收获我快乐”，实现学生在轻松，
自主的氛围中快乐的学习。