【部编版】一年级下册语文教案设计：7 操场上
百度文库：教学资料
教学资料----教学设计、教案 7.操场上
设计说明
本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣.
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁.
2、能正确、流利、有感情的朗读课文.
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感.
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字.
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望.
教学重难点
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想.
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读.
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读（2名同学）
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 百度文库：教学资料
教学资料----教学设计、教案 4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺
8来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音.
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”.
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读.
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）
2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法.
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！
5大家一起读一读（齐读儿歌）
6．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读一个词语）
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）
9.指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下.（2组分别找人领读，一组单人领读）
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读.
四、情感升华、付诸行动 百度文库：教学资料
教学资料----教学设计、教案 这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动.
板书设计：
7.操场上
（提手旁） 打球 拔河 拍皮球
（足字旁） 跳高 跑步 踢足球
教学反思
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识.所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确.《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌.为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点.为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动.主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率.课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效.
其次，渗透学习方法，培养识字能力.尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形.放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力.
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够.
一年级下册语文教案 - 7《操场上》 部编版
人教部编版一年级语文下册教学设计
7 操场上
●教学目标
1．通过归类识字、图文对照等多种方法认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等4个生字，写好足字旁。
2．正确流利地朗读课文。
3．了解各类体育活动，尝试仿照课文的语言形式描述自己喜欢的体育活动。
●教学重点
1．准确识记12个生字和火字旁。
2．认识足字旁和“足”字的区别。
●教学难点
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁与其意思紧密联系这一规律。
第一课时
●教学目标
1．认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等4个生字，写好足字旁。
2．正确朗读课文。
人教部编版一年级语文下册教学设计
教学过程设计
一、谈话引趣，板书课题
1．同学们在课余时间都参加过什么样的体育活动呢？说一说你最喜欢的体育活动是什么。
2．课件出示操场上的活动图片。引导学生自己说出活动场所。
今天老师为同学们请来了高年级的哥哥姐姐，他们玩得可真开心，这是在哪里啊？(板书课题：操场上)
(生齐读；指名带拼音认读；生再齐读。)
注意：“操”：平舌音；“场、上”：翘舌音、后鼻音。
二、看图识字，新授偏旁
1．指图，操场上的小朋友都玩得可开心了，谁能说说他们正在做些什么体育活动呢？
(学生说一个活动名称，老师出示相应的词语，全班跟读。)
2．说得真好，老师真佩服你们！有人把这些热闹的场面写成了一首儿歌，今天我们一起来学习儿歌《操场上》(出示标注重点生字的儿歌)。这首儿歌有的生字比较难读，你有什么好的方法和建议？(借助拼音读、问老师、问同学等。)
3．诵读儿歌。
(1)自由读，读准字音。
(2)指名读，师生正音。(“身”区别前后鼻音)
(3)齐读儿歌，加深印象。
4．展示生字卡，小组合作学习生字词。 人教部编版一年级语文下册教学设计
(1)小组长抽认生字卡，检查掌握情况。
(2)帮助识字困难的学生读准字音，识记字形。
(3)小组内交流识字方法并派代表汇报。
部编版语文一年级下册7 操场上教案 精品教案
部编版语文一年级下册《识字7 操场上》精品教案
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
一年级语文下册教案-7 操场上13-部编版
《7.操场上》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观：
通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
教学重点：
识字写字，朗读词串和儿歌。
教学难点：
让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
教法：创设生动有趣的情境激发学生学习的兴趣，利用课文插图、多媒体课件，结合学生的生活实际帮助学生了解相关体育项目；利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察和比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率。
学法：借助汉语拼音自主识字，朗读词语和儿歌；结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈进行体育锻炼的好处。
教学准备
多媒体课件、词语卡片
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课，因为我们可以在操场上尽情的玩耍，我们一起去看看咱们班同学下课都玩些什么？（教师播放学生下课玩的视频）下课了，你们还爱玩什么？请同学们说一说。
今天我们就一起来学习第七课《操场上》
2.认真看老师写课题，谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。
部编版语文一年级下册《识字7 操场上》教案
识字7 操场上
课题 操场上 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学
重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
教学
难点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
第一课时
教学
目标 1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，导入新课
1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？
2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）
【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二、指导看图，认识事物
（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包）
三、图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
（一）识字
1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）
部编版一年级语文下《识字7 操场上》教案(含反思)
7 操场上
［教学目标］
1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］
重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）
2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话
1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）
4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。（扔、掷、投）
（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）
三、朗读儿歌，学习字词
1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
部编一年级语文下册识字7《操场上》教学设计
《 操场上》教学设计
教材分析：本课体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的体育活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌则描绘了下课后同学们在操场上进行体育活动的场景，由此告诉小朋友们参加体育活动，可以使自己的身体更加强壮。
学情分析：一年级的学生年龄比较小，大多数或学生活动活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，但注意力集中的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以，要让他们在动中学，学中动，松弛有度，把学习和游戏结合在一起。
教学目标：
1、借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔”“拍”等12个生字，和火字旁一个偏旁，会写“拍”“跑”等七个生字，写好足字旁。
2、正确连贯的读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯，增强体质。
教学重点：认识12个生字和会写7个生字。
教学难点：1、掌握识记生字的方法，并能准确熟记生字。
2、培养锻炼身体的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
课时安排：2课时 第一课时
一、音乐导入，播放《运动员进行曲》，请同学们起立，跟着音乐踏步，指着大屏，现在我们到了哪里？（操场上），出示课题，板书课题，齐读课题。
二、情境识字
1、大屏出示操场上图片，说说你认识的体育活动名称。
2、今天老师要带大家一起参加这些体育活动，你们高兴吗？但是有一个条件，那就是每个同学都得认识体育活动的名字，你们能行吗？
3、黑板上贴图，出示词语。
4、你点我读，大家认
（1）每张课桌上都有一个小信封，信封里装着卡片，把它们轻轻拿出来，同桌一起认读一遍。
（2）、照老师黑板上的样子，把这些词语整齐的排成两行三列。
（3）你点我读，齐认字。
左边的同学点着卡片，请右边的同学读，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》第一课时教案设计
1 部编版语文一年级下册识字⑦《操场上》第一课时教案设计
教学目标：
1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我 2 们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音——指生读3个：注意平翘舌和后鼻音——师范读——齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：_ _ _ _ _在操场上_ _ _ _ _。（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3 （2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个。谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）
人教新部编版小学一年级下册语文《识字7操场上》教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文《识字7操场上》教案、反思板书设计
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
小学语文操场上教学设计 操场上教学设计一等奖部编版优质(七篇)
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一年级新部编版语文下册教案识字7《操场上》教学设计与反思
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7 操场上教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过："假如老师不想方设法使同学产生心情激昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的立场，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏;没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学沉重的负担。'因此，本课教学设计旨在时时着重激发同学爱好，到处催化同学的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在开心体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育熬炼可以加强人的体质，从而加强同学体育熬炼的爱好。
课前预备
1.拼图识字游戏课件。(老师)
2.生字卡片、词语卡片。(同学) 课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1.老师导学：在汉字王国里，小伙伴们认识的汉字伙伴更多了!你们还认识这几位老伙伴吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2.同学开火车认读词语，老师实时评价。
3.老师板书课文题目。
4.同学指名读，订正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让同学更快地融入到课堂的教学之中。 本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 3 页 二、活动激励，学习字词
1.过渡：小伙伴们，你们平常在操场上都参与过哪些体育运动呢?
2.同学自由回答，老师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.老师小结：刚才小伙伴们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢?老师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)