部编版教材一年级语文下册《操场上》教案教案设计
部编版教材一年级语文下册《操场上》教案教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。(教师)
2．生字卡片、词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。 12．教师出示生字卡片，指名认读。
13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字
1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)
2．学生进行游戏。
设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
第二课时
一、复习导入，强化认识
1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。 四、小组合作，学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语
1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。
《操场上》第一课时 (教案)部编版语文一年级下册
《操场上》第一课时（教案）
教学目标
1. 了解操场的由来和作用；
2. 学习并掌握课文中每个字的发音和意思；
3. 掌握句式结构，理解篇章结构；
4. 培养学生的语文思维能力和阅读理解能力。
教学重点
掌握关键词汇和句式结构。
教学难点
理解篇章结构和鼓励学生进行思辨。
教学内容及时间分配
• 课前预习：5分钟
• 介绍操场的由来和作用: 10分钟
• 听读课文: 15分钟
• 分析课文内容及语言点: 20分钟
• 设计小组活动: 10分钟
• 课堂练习: 10分钟
• 课后提醒: 5分钟 教学过程
一、课前预习（5分钟）
请学生在课前浏览第一节“我的学校”，并在进入教室后将想到的关于“学校”的问题记录在笔记本上。
二、介绍操场的由来和作用（10分钟）
操场作为学校中最重要的课外娱乐活动区，可以让学生在课余时间中进行锻炼身体。操场的由来是因为现代化社会生活需要大量体育运动，设计一个平坦的操场进行体育运动非常必要。
三、听读课文（15分钟）
1. 请学生带着问题回答句子的意思。
2. 让学生自由朗读，并选出自己朗读时发音不清的单词。
四、分析课文内容及语言点（20分钟）
1. 课文结构分析：
课文由介绍操场的作用和它的起源引出，然后分别介绍了操场的大小、存在的问题以及它与同学之间的关系。最后总结操场的作用和重要性。
2. 课文语言点分析：
关键词汇包括操场、运动、大小、漆画等，需要着重强化这些关键词的发音和意思。
句式结构应该注意的地方有两个：第一，要掌握由“因为”、“所以”这样的连词所连接的句子；第二，理解长句中几个部分之间的关系。 五、设计小组活动（10分钟）
将学生分为五组。每组设计一张由他们所在学校操场的图片为背景，通过描绘操场的特点、问题及建议列举出他们对操场的看法。每组的成员在10分钟内自由讨论并呈现出来。
六、课堂练习（10分钟）
请学生填写练习册上的相关习题。
七、课后提醒（5分钟）
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
– 通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
– 掌握生字词汇的读音和意义。
– 学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
– 能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2. 情感态度：
– 培养学生对校园生活的向往和热爱。
– 培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
– 培养学生热爱体育运动的兴趣。
3. 学习策略：
– 培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容
1. 课文《操场上》
1. 课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2. 课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3. 课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇
• 操场
• 周围
• 跑道
• 草坪
三、教学重点
1. 熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2. 理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3. 培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备
1. 课文教材
2. 多媒体设备
3. 课堂小道具：花布、草坪模型等 五、教学过程
第一步：导入
1. 利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2. 引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文
1. 分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2. 解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读
1. 让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2. 教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解
1. 提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2. 让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展
1. 带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2. 让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结
通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
一年级下册语文教案《操场上》部编版
一年级下册语文 教案《操场上》部编版
一、教学内容
《操场上》是人教版一年级下册语文教材第五单元的一篇课文。本节课内容主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上快乐运动的画面，引导学生认识动词和名词，培养他们的观察力和想象力。教学内容包括：
1. 课文《操场上》的朗读与理解；
2. 学习生词：跑、跳、踢、球、拍、打、闹、笑；
3. 认识动词和名词，并能用它们造句；
4. 了解操场上的活动，培养对运动的兴趣；
5. 培养观察力和想象力，激发创作欲望。
二、核心素养目标
1. 提高学生的语言理解能力，通过学习《操场上》这篇课文，使学生在阅读中感受语言的美，理解动词和名词的运用，增强词汇积累；
2. 培养学生的观察力和想象力，引导学生观察操场上的活动场景，激发他们对生活的热爱和创作欲望；
3. 增强学生的人际交往与合作意识，通过讨论和分享操场上的活动，让学生学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神；
4. 培养学生的文化意识，让学生了解运动文化，关注健康生活，树立正确的价值观；
5. 提高学生的表达能力，通过用动词和名词造句，锻炼学生的语言组织和表达能力，为今后的写作打下基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词汇学习：本节课的核心内容是动词和名词的学习，包括跑、跳、踢、球、拍、打、闹、笑等生词。这些词汇是描述操场活动的基础，教师应通过课文朗读、卡片展示、动作模仿等多种方式，让学生熟练掌握这些词汇，并能正确运用。
- 句子构造：重点训练学生运用所学生词造句，如“孩子们在操场上跑来跑去。”这种句子构造能力的培养，有助于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 教学难点
- 动词与名词的区分：一年级学生刚开始接触词汇的细分，对于动词和名词的概念理解可能存在困难。教师应通过生动的例子和实际动作演示，帮助学生理解动词表示动作，名词表示事物的特点。
- 词汇运用：学生在理解词汇的基础上，如何将这些词汇灵活运用到句子中，是本节课的一个难点。教师可以通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习使用动词和名词。
人教版部编语文一年级下册《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册《操场上》教案
一、教学内容
本课程主要教学内容为人教版部编语文一年级下册中的《操场上》一文。
二、教学目标
1.能够听懂、朗读文中的句子。 2.理解文中所表达的情感。 3.能够进行简单的表达和描述。
三、教学重点
1.掌握文中的重点词语和句子。 2.理解文中的情节。
四、教学难点
1.理解并表达文中的情感和情节。 2.运用课堂教材中所学的知识进行分析和阐释。
五、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册。 2.教具：黑板、粉笔、教案、课堂练习册等。
六、教学流程
第一步：导入（5分钟）
引导学生回忆在操场上玩的情景，让学生联想到自己在操场上的经历，激发学生对操场的兴趣。
第二步：学习文本（15分钟）
1.朗读全文； 2.解释生词，理解文中的句子； 3.分组讨论文中的情节和意义。
第三步：情感体会（10分钟）
让学生表演文中的角色，体会文中所表达的情感，引导学生思考自己在操场上的感受。
第四步：语言实践（15分钟）
让学生进行简单的对话练习，运用课堂所学知识，描述自己在操场上的一幕。 第五步：操场游戏（10分钟）
组织学生进行操场游戏，让学生在游戏中体会操场上的快乐和活力。
第六步：复习总结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，让学生对文中的情节和主题有更深入的理解。
七、课堂延伸
教师可以布置作业，让学生继续思考和表达关于操场的内容，或是让学生用自己的语言重新诠释整个故事。
八、板书设计
• 《操场上》教案
• 目标：听懂、朗读、理解、表达
• 重点：重点词、情节
• 难点：情感表达
• 准备：教材、教具
九、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生更好地理解了文中所表达的情感，提高了学生的听说能力。下一步老师需要更注重引导学生进行自主思考和创造，提高学生的语言表达能力。
以上就是关于人教版部编语文一年级下册《操场上》教案的全部内容，希望能够对教师们在教学中有所启发和帮助。
部编版一年级语文下册《操场上》教学设计
7、《操场上》教学设计
教学目标：
1、 借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”两个生字。
2、 正确、连贯地读好词语，正确、流利地朗读儿歌。
3、 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4、 培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重难点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备：
多媒体、生字卡片、词语卡片
课时：第1课时
教学过程：
一、 导入
1、 同学们，你们喜欢到操场上去玩吗？你喜欢在操场上玩什么？
2、 今天我们一起来学习第7课《操场上》，请大家认真看老师写课题，谁愿意读一读？（指两生读），大家一齐读一读。
二、 看图识字 1、 看，操场上多热闹啊！让我们来看看操场上的同学都在做什么运动？生回答
2、 刚才同学们说的各项运动中就藏着我们要学习的生字朋友，你们想认识他们吗？生答：想。
3、 大家请看自学提示，谁来读一读？指名读。
4、 学生自学开始
⑴、 学生借助拼音读课文
⑵、 同桌互读圈出来的生字，正音。
⑶、 同桌交流识字方法
5、 学生汇报自学情况：我们认识了（ ）个字，还有（ ）字不认识
6、 教师带领学生学习生字
7、 游戏：你做我猜
同学们认识了这么多的生字，真了不起！我们来做一个有游戏放松一下好不好？生答：好。游戏的名字叫“你做我猜”，老师出示一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语，把猜出来的词语贴在黑板上。
8、 分类识记
细心的同学发现了什么？你能上来给这些词语分分类吗？
生到前面摆一摆 师：为什么这么摆？
生：打、拍、拔都是用手的，都是提手旁。师：还有哪些字也是提手旁？
生：跳、跑、踢都与脚有关，都是足字旁。师将“足”字旁与“足”字比较，师：还有哪些字是足字旁？
9、 再次认读词语
三、 课中操
下面我们再来做一个小游戏吧！（起立）
部编版语文一年级下册《操场上》教案
部编版语文一年级下册《操场上》教案
学 科 语文 单 元 五单元 执教者
课 型 新授课 课 题 操场上 上课时间
学习
要点 本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
学习
目标 1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
探究
问题 你喜欢什么体育活动？
应用
作业 1、朗读课文。
2、和同学说一说你喜欢什么体育活动？
文化
阅读 《同步阅读》
学习
重难点 用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：
复习导入，揭示题目
活动二： 第一课时
活动一:复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
活动二：活动激励，学习字词 活动激励，学习字词
活动三：
初读儿歌，识记生字
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
《操场上》(教案)一年级下册语文部编版
操场上
教案
一年级下册语文部编版
教学目标
1. 学生能够听懂老师讲述操场上的故事。
2. 学生能够理解操场上的人物和事件。
3. 学生能够用简洁的语言描述操场上发生的故事。
教学重难点
重点：学生能够理解操场上的人物和事件，理解故事的情节。
难点：学生能够用简洁的语言描述操场上发生的故事。
教学内容
《操场上》一文。教师可以呈现出一段苏素华的故事，教学一年级下册语文部编版。
教学过程
1. 导入
通过多媒体让学生听歌曲，带出本节课的主题——操场，以激发学生的兴趣，为学生进一步学习奠定基础。
• 歌曲推荐：《操场上》
2. 学习故事
教师讲解故事的内容，操场上的人物和事件，让学生听懂故事。教师讲解时，可利用图画和动画辅助讲解。 3. 学生阅读
让学生阅读练习本的剧情分析部分，让他们理解故事情节。
4. 考查
为确保学生掌握了故事的情节和人物，我们可以用以下几种方式来考查：
• 选择题
• 填空题
• 手写问答或测验
• 口头问答
5. 作业
为加深学生对文章内容的理解，让学生口头或写作简述操场上发生的事情和人物。
教学反思
这是一节全面的语言教学，旨在让学生理解故事中的情节和人物，以及细节。通过教师的现场讲解和课堂练习，学生将能够更好地理解故事内容，并能更好地用语言表达操场上发生的历程。
而通过多媒体和教师的讲解，让学生可以通过视觉学习，从而使得他们更容易理解故事的情节，并可以更好地记住已经学到的知识。
在课程完成后，我们建议教师与学生的家长们保持沟通，以确保学生能够更好地消化并学会课程内容。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一
教学目标
１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点
认字写字。
教学过程
第一课时
一、启发谈话
课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？ 二、课件演示，学习新课
媒体展示各种各样的课外活动：
１、观察画面，有哪些体育活动？
２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字
１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：
⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：
幻灯片出示词语：
⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字
１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况： ⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：
⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计
操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
《操场上》教案篇二
教学内容
义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。 教学目标
1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
部编版一年级下册语文《操场上》教学设计
7《操场上》教学设计
一、教学目标
1.借助汉语拼音课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语，正确流利有节奏的朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、教学重点
归类识字--提手旁和足字旁的字。
三、教学难点
了解形声字的形旁，往往表示这个字的意思这一规律。
四、教学准备：课件 生字卡片 运动器材
五、教学课时：两课时
六、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁一个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字。写好足字旁。
2.正确连贯地读好词语。
3.归类识字，认识带有提手旁和足字旁的字与手和脚有关。
一、歌曲导入 启发回忆
1.播放《运动会进行曲》
听！这是什么曲子？是啊！每年学校开运动会的时候，我们都能听到。听到这个曲子大家是不是想起了学校的操场呢？今天呀，老师就带着同学们去操场上玩一玩！
2. 学习“场”字
（1）读准“场”字字音
看，这就是“操场” 操场！可真大呀，操是平舌音，场是翘舌音，你可要读准啦！
（2）自理识字：这个是场字的甲骨文，表示比较大的空地，到了金文和小篆就加了一个土，表示场地，现在呀，场一般指许多人聚集或者活动的地方。
（3）联系生活识字
比如说买菜买菜的地方我们就叫它--菜场
买卖商品的地方我们就叫它--商场
人们休闲活动的地方我们就叫它--广场
小朋友们做操、运动的地方就叫--操场
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
今天这节课我们就来学习识字7《操场上》请你来读一读课题。
二、通读全文 学习字词
（1）我们赶紧来读一读课文吧，请你自由读课文，注意把字音读准哦，不认识的字借助拼音拼一拼，开始吧!
一年级下册语文教案-第五单元第7课《操场上》人教版(部编版)
一年级下册语文教案- 第五单元第7课《操场上》人教版（部编版）
一、教学内容
《操场上》选自一年级下册语文第五单元第7课，人教版（部编版）。本课主要以孩子们熟悉的操场为背景，通过描绘操场上各种活动和场景，引导学生认识词语、学习句子，培养观察力和表达能力。教学内容主要包括：
1. 词语学习：学生掌握课文中出现的生词，如“操场”、“跑步”、“跳高”、“拍球”等。
2. 句子学习：学生通过学习课文，理解句子结构，如“谁在操场上干什么”。
3. 阅读理解：学生能理解课文内容，描述操场上各种活动，培养阅读兴趣。
4. 表达交流：学生能运用所学词语和句子，描述自己在操场上喜欢的活动，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
《操场上》一课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣：
1. 语言表达：通过学习课文，学生能够流利地朗读并复述操场上各种活动，运用所学词语和句子进行口头描述，提升语言组织和表达能力。
2. 思维品质：引导学生观察和分析操场上的人物动作、活动场景，培养细致观察、逻辑思维和想象力，提高学生对日常生活的感知和认知能力。
3. 审美情趣：通过课文描绘的操场画面，激发学生对美好事物的欣赏和追求，培养学生热爱生活、积极向上的审美情感，增强对自然和社会的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词语学习：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生词，如“操场”、“跑步”、“跳高”、“拍球”等。这些词语是描述操场活动的基础，教师应通过生动的图片、动作表演等方式，让学生在语境中理解并记忆这些词语。
举例：通过展示操场上的实际场景，让学生将“跑步”与动作联系起来，加深记忆。
（2）句子学习：学生需要掌握“谁在操场上干什么”的句子结构。教师应通过课文例句，引导学生观察、模仿和实践，学会运用这种句式描述操场上的活动。
举例：教师可设计一个互动游戏，让学生用“谁在操场上干什么”的句式描述其他同学的操场活动。