人教版六年级下册英语第四单元教案
Unit 4 Then and now Part A
教学内容 Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1. 四会词汇：dining hall, grass, gym, ago
2. 三会词汇：star, easy, look up, Internet
3. 重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.
(2)There were no computers or Internet in my time.
【能力目标】
1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。 英语 英语 英语
英语 英语 英语 2
教学重点 1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点 句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备 课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk
T:How was your weekend? S1:It was fine.
英语 英语 英语
英语 英语 英语 3 T:Where did you go? S1:I went to...
T:How did you go there? S1:By...
T:What did you do there? S1:I went fishing./...
2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,
took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping,
hurt my foot, went fishing.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如:
T:Took
Ss:Took pictures I took pictures last weekend. (边做动作边说)
温故知新，为新课的学习预热。
二、Presentation & Practice
Let’s learn
1. 教学单词dining hall, grass, gym
Show the picture of grass. T:What’s this? Ss:It’s grass. (板书grass并教读)
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.
对于学生难掌握读音的英语 英语 英语
英语 英语 英语 4 以同样的方法教学dining hall, gym。 Chant: Dining hall, dining
hall. Have lunch in the dinning hall. Gym, gym. Play basketball in
the gym.
2.教学单词ago及词组“...years ago, ...months ago ”。
教师先说几个句子让学生感受。T:I went fishing three days ago. I
went to Beijing two years ago.（板书并教读ago）让学生说出“...years ago, ...months ago”的意思并造句。
3.出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型：
—There was no gym in my school twenty years ago.
—Now there’s a new one in our school.
教读、板书“There was/were...years/months ago/last year/month.
There is/are...now.”。指导学生注意观察、比较和总结。
4.播放录音，学生仿读。
5.教师呈现本校新旧照片两张，学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：There was no computer room ten years ago. Now 新单词，教师要多带读几次。
英语 英语 英语
英语 英语 英语 5 there’s a new one in our school.
Find the mistakes
1. 呈现课本图片，师生一起观察图片，读一读词汇，看看图片中都有哪些场所。
2. 创设场景，导入话题。
T：It’s the Tang dynasty. It was more than 1000 years ago.
让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子，有哪些场所、物件。
3. 玩“大家来找茬”游戏，完成Find the mistakes部分的课堂活动。
学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述，教师给予适当指导。
5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。
学生先自己注意观察，注重自主探究。教师适度指导和帮助。 英语 英语 英语
英语 英语 英语 6
作业设计
1.抄写几个四会词汇。
2.自主预习Let’s talk部分课文，在不懂的地方做记号。
板书设计 Unit 4 Then and now
dining hall, gym, grass,
ago, ...years ago, ...months ago
There was no gym in my school
twenty years ago.
Now there’s a new one in our
school.
There was/were ... years / months
ago/last year/month.
There is/are...now.
第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.复习上节课Let’s learn中的词汇。教师出示图片，学生说单词 英语 英语 英语
英语 英语 英语 7 并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall,
grass, gym。
2.用ago造句。如：There was a dog in the park five days ago.
二、 Presentation & Practice
Let’s try
1.让学生读题，带着问题听录音材料。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
Let’s talk
1.教学单词star, easy, look up, Internet。
（1）画星星简笔画 T:What’s this? Ss:It’s a star. （板书star并教读）T:Can you spell star? Ss:S-T-A-R,star.
T:It is easy. （板书并教读easy）
(2)出示一个星座图片。
T: Do you know its name?
以图片来英语 英语 英语
英语 英语 英语 8 Ss: We don’t know.
T: We can look it up on the Internet. （板书look up, Internet讲解并教读）
（3）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
（4）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:There were no
computers or Internet in my time. （注意are—were）学生反复读该句子。
2.讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do
you know that?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
6.Role-play
三人一组练习对话，并请三组学生上台表演。 直观教学新词，学生对新词的记忆更深刻。 英语 英语 英语
英语 英语 英语 9
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分的Let’s
learn。
板书设计 Unit 4 Then and now
star，easy, look up, Internet
There was no library in my old
school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or
Internet in my time.
本部分以学校的新旧面貌为背景展开，要求学生能够掌握新学的学校设施单词dining hall，gym，grass，并灵活运用“There be...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义，引导学生关注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。
Part B
XX年pep六年级英语下册第四单元总复习教案
XX年pep六年级英语下册第四单元总复习教案
Unit4Thenandno
教材：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社XX版
内容：小学六年级《英语》第四单元
主题：Thenandno
课时：共6课时，第6课时
授课对象：六年级学生
设计者：
课程标准相关要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
教材和学情分析
在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了Therebe句型的的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元初步学习运用Therebe句型的谈论过去的事物，本节课将在此基础上进行复习。 目标
复习本单元的单词：dininghall,gy,grass,yearsago,onthsago,lastyear,lastonth,gocycling,ice-sate,playbadinton.
会用Therebe句型表达变化。
现在时：Thereis+单数...
Thereare+复数....
过去时：Thereas+单数....
Thereere+复数....
会用一般过去时表达变化。
评价任务
通过游戏，能指认单词。
能正确运用Therebe句型，完成选择题。
能正确运用一般过去时，进行过去和现在的比较，完成选择题。
教学过程
日常问候
复习单词
朗读第35页、37页的单词5分钟。
练习一：打地鼠游戏。
复习：......yearsago
教师示例用法，学生仿照说句子：
IenttoBeijingtoyearsago.
IenttoHangzhoutenyearsago.
六年级PEP英语下册第四单元教案
备课时间: 年 月 日上课时间：第 周星期 总第19课时
课题 Unit4 my holiday 课型 New
教学目标 知识目标 能够听说读写动词短语 lear ned Chin ese,sa ng and
dan ced, took pictures, climbed a mou ntai n, ate good
food
能力目标 能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
情感目标 在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合 作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情， 并能做到经常关心他人。
教学
重点 掌握五个动词短语的过去式形式。
教学
难点 动词过去式的拼写，动词过去式的发音
教学
用具 教学 情境教学法表演法
图片，挂图，单词卡，录音机，课件方法演境法学法授表演法，
教学过 程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 Warm-up:
二、 Free talk
三、 教学
let ' s learn 部分内容。 Let' s sing
T: What did you do last weekend?
to day let ' s talk about What
did you do on your holiday? ”
板书句型并领读。找学生读。You
did a good job. I bring many
pictures for you.
教师出示本部分的教学挂图，介 绍说：Mike and John went to
Xinjia ng together. Mike likes
taking pictures. He took many
pictures. Whatelse did he do? 学生唱歌歌
曲
I watched
TV/washed
the clothes
学生读句
型。
学生观察。 创设英语学
习氛围，学
生在音乐中
活跃气氛，
身心放松，
人教版六年级英语下册Unit4partBlet’slearn教案
1 Unit 4 partB let’s learn
教学内容 Unit 4 partB let’s learn 课 型 新授课
教学目标 1．能够听、说、读、写ice-skate,badminton
2．能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
教学重点 能够听、说、读、写ice-skate,badminton
教学难点 能够熟练使用本课核心句式及在日常生活中进行运用。
教具学具 录音机、录音带、动作词卡
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
１、 Warming up
让学生用英语描述对四季的看法。
２、 Presentation
（１） I didn’t like…before.
I thought it was…,and I couldn’t…
（２）播放let’s learn的录音，让学生听录音带并模仿。
（3） listen ,match and say.
3．Consolidation
Play a game
(1) 教师组织学生进行理想季节的规划，让学生学生描述。
(2) 让学生将自己的作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。
2
教
学
过
程
4．Summing up
(1) words:
Ice-skate badminton
(2)Sentences:
I didn’t like….before….
I didn’t….
I thought….
板书设计或要点
I didn’t like….before….
I didn’t….
I thought….
教学反思
人教版(SL新起点)六年级英语下册教案-Unit 4 free time教案
人教新起点六年级英语下册教案
人教版(SL新起点)英语教案—Unit 4 Free Time
教学目标：
1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make
model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go
roller-skating,paint dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s your hobby?
What do you like to do in your free time?
What do you usually do after school?
What kind of after-school activity clubs do you go to?
What do you do in the club?
能力目标：
1．学习各种课余活动小组的英语表达法。
2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。
情感态度价值观：
1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。
2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。
教学重点：
1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model
planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint
dance,play drums etc.
2．复习有关课余活动和爱好的句型，如
What’s your hobby?
What do you like to do in your free time?
What do you usually do after school?
六年级下册英语教案-Unit4 General Revision1 Task 11-Task 12 ｜人教精通版
《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册Unit 4 Task11-12教学设计
教材及年级名称 《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册 章节名称 Unit 4 Task11-12
教材分析 本课内容选自《义务教育教科书 英语（精通）》六年级下册第四单元Task 11-12，本课是一节复习课，主要复习关于season这一话题的表达。本课采用多样化手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
学情分析 小学高年级学生已经具有了相当的知识储备，表达语言的能力也有一定的发展，但还存在着个体差异，授课中应考虑到不同学习水平学生的最近发展区。对于本班学生而言，他们在六年级上册第六单元的学习中已经掌握了一些关于季节的表达，大部分学生有自主学习的愿望，对新知充满了好奇心，有求胜的欲望。
教学目标
Teaching Aims and
Demands Language Knowledge（语言知识目标）
能够掌握关于季节话题的英文表达。
Language Skills（语言技能目标）
能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。
Learning Strategies（学习策略目标）
能够以小组为单位合作学习，发展自主学习的能力。
Emotional Attitude（情感态度目标）
能够养成良好的学习习惯，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。能积极主动地参与课堂活动，大胆开口。提高团队合作精神。
Cultural Awareness（文化意识目标）
能够提高环保意识。
教学重点及难点Teaching Important
and Difficult Points 1. 教学重点
能够掌握关于季节话题的英文表达。
2. 教学难点
能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。
教学辅助
Teaching Aids 教学课件，leaf sticker，leaf book marks，练习小卷。
英语人教版六年级下册Dream
六年级 下册
Unit 4 Story Time
Dream
教学设计
经三路小学
郭 华
Unit 4 Story Time Dream 教学设计
【教材版本】PEP Primary English Book六年级 下册 人民教育出版社
【课题名称】Unit 4 Part C Dream
【授课年级】小学六年级第二学期
【授课时间】一课时
【学生分析】六年级学生处于高年级阶段，对于重点句型的掌握不仅仅停留在会背、会说的层面上。应冲破“课本”与“课堂”的约束与限制，适当扩大阅读容量，使之与课文教学有机整合，并充分利用现实生活中的英语教学资源，优化英语学习环境，逐步形成优势互补，缺陷相克，课内外有机结合的英语教学新体系，培养学生的英语能力，拓宽学生的视野，培养创造力。
【课标分析】英语课程的任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。小学阶段的英语阅读课主要目的是激发和培养学生的兴趣,使学生能读懂简单的英语故事,帮助学生在阅读学习过程中形成有效的策略。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 【教材分析】本节课是一节拓展阅读课，主要是让学生能够围绕有关Dream的话题，利用本单元所学重点句型What did you do? Where did
you go？How did you go there? 进行拓展阅读。依照教材但超越教材，对学习的内容进行拓展与延伸，使之对横向相关、纵向深入的内容进行广泛的阅读，进而加深或拓宽对课堂阅读材料的理解。将课堂与生活紧密结合在一起，合理利用和积极开发阅读资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的阅读材料的理解。这样可以更好地理解语言现象，更准确地掌握语言，有效地进行知识点的渗透，以提高学生的英语综合运用能力。
最新六年级英语下册(PEP)4 Unit 4 教案(全)
1 学科电子教案
主备人： 总第 19课时
教学内容 Unit 4 Main scene and part A 课 型 新授
教学目标 1. There was/were …in…
2. Now, there is/are…in…
3. star easy Internet
教学重点 There was/were …in…
教学难点 用所学的句型描述事物的过去与现在的变化
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation
1.记忆游戏，引出There was句型
2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation
1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up
1.words:
Star easy Internet look up
2
学科电子教案
教
学
过
程
2.sentences:
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
板书设计或要点
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
教学反思
3
主备人： 总第 20 课时
六年级英语下册教案6B第四单元教案
6B Unit4 review 第一课时
教学内容
6B. 复习1,2单元,完成书上A部分的练习.
教学目标
1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.
2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.
教学重难点
能正确理解、掌握四会单词和句型。
教学准备
1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
教学过程
Step 1 warm up
1 Greetings.
2 Sing a song.《I wish I was taller》
3 On duty.
Step 2 Revision.
1 Play games. "Animal Show"(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.
第一关:你能正确流利的读出这些词吗?
(old older short shorter fat fatter heavy heavier light
lighter strong stronger thin thinner low lower late later early earlier far farther well better)
第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?
如 The elephant is heavier and stronger than the pig. Whose ears are longer,the bear's or the rabbit's?
第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗?
如:The birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.
2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 4 第二课时
中小学下册 教学课件
第二课时
课时内容
A Let’s try Let’s talk 课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围
绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇 one day,
look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell
me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were… 引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次
登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一
课时中句型 There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be 句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运
用 There be 句型，用 3~5 句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try 是听力训练，呈现的 是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句
型 There be(过去式)，为 Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk 呈现 的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷
观看学校的照片，引出用 There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah 从 爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴
趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语
学习的热情。
本课时出现的词汇 one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但 是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理
修改六年级英语下册第四单元教案设计
修改六年级英语下册第四单元教案设计
1 / 22 景 泰 县 喜 泉 学 区
小学六年级英语第四单元集体备课教学内容分析
主备人 高正福 备课组长审核
小组成员
单元教学内容 本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和Jenny一起回忆了他们在一起时的开心的日子。Jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，Danny和Jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结构。在一个个小故事中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。本单元起到一个总体复习的作用
单元教学目标 1.了解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读。
2.准确熟练的拼读单词。并做到听、说、读、写的练习。
3.掌握并运用以下句型：How many...? I wanted to... Iwill...
How long...?
4.能看图叙述对话内容，提高英语交际能力。
5.学会打电话用语，培养用英语表达的能力。
6.学唱几首英文歌曲。
修改六年级英语下册第四单元教案设计
2 / 22
单元教学重点
掌握单词并运用
单元教学难点 在理解课文的基础上学会应用句型
课时
安排
七课时
教导处审核
意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson19 Buying Gifts 授课教师：
主备人 高正福 组长审核 课 时 1
成 员 上课时间
教
学
目
标 1、 知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is