外研版英语五年级上册Module 3 Unit 1 Where did you go 第1课时课件
五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版三起
3 Module3 Unit1 Where did you go?
一．教学目标
1.能够听,说,读写下列单词：
how, took(take),river,hour,place
2.能够熟练使用句型“Where did you go?”“How did you go there?”和“What did you
do?”来谈论旅游活动。
3. 能够询问和讲述自己或他人过去发生的事情。
4. 增加跨国文化交流意识,培养热爱祖国的民族自豪感。
二．教学重难点
1. 能够熟练运用一般过去时态。
2. 能够理解掌握特殊疑问句。
3. 能够使用英语交流旅游经历。
4. 掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought
三．教学过程
Step1:Warm-up
1.教师出示PPT3,学唱歌曲。
T:Let’s listen and sing it.
2.教师出示PPT4,引导学生谈论自己昨天的活动。
T:Yesterday was Sunday.I went to the park.Where did you go?What did you do
yesterday?
S:
Step2:Presentation
1. 教师出示PPT5-9,让学生打开课本第14页。学生先自主阅读,然后小组讨论,互助学习。
T：Amy and her friends had a lovely time at the weekend.1.What did they do
there?Please read it by yourselves.Then, you can talk it with your friends.
T:Time’sup.What did they do there?
S1:Theyvisited lots of places.(引导学生说出places)
T:Good job！Read after me “place,place”! S:Place,place!
英语外研版(三起)五年级上册Where did you go教案
Module3Unit1 Where did you go?
(A trip）
Teaching contents:
A trip of Module3Unit1
Teaching aims:
Ss Can use “Where did you go?””What did you
do?””How did you go there?” to ask and answer,and write a
leeter about a trip.
Teaching points and difficults:
write a leeter about a trip.
Teaching process:
Step1 Warming- up
T:Hello,boys and girls.Today,our topic is a trip.Look at this
picture,what’s this?
S:--It’s a map.
T:---En,it’s a map of London.
---Can you talk about the famous places of London?
Ss:--Big Ben,London Eye,Hyde Park,British Museum,Buckingham
Palace.
T:--Great!So,woulde you like to watch the video of London?
S:--Yes.
T:Ok,let’s have a look.（T shows the video of London) Step2 Presentation
T:---Look at this picture,who is the boy?who is the girl?
外研版五年级上册M3U1-Where-did-you-go教学设计
1 / 5 Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
〔1〕能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the LondonEye,weekend,
place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;
〔2〕能正确使用动词过去式；
〔3〕能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情.
2、过程与方法：
通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,发展综合语言运用能力.
提高学生跨文化交际意识.
3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹.
二、教学重点：
1、使学生能听说,认读单词the British Museum, the
LondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;
2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go?
Where/How/When/What did…?
三、教学难点： 2 / 5 掌握本课的新单词与利用动词过去式的变化进行描述.
四、教学方法:任务型教学法
学法:合作交流法
五、教学过程:
Step 1. 课前展示,热身激趣
1. Greetings T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Li.
T: How are you?
Ss: Fine, thanks.
2. Sing a song: 《Where did you go?》
3. 复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况. go send like
外研版五年级上册M3U1 Where did you go教学设计讲课教案
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流 Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, weekend,
place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;
（2）能正确使用动词过去式；
（3）能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
2、过程与方法：
通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
二、教学重点：
1、使学生能听说，认读单词the British Museum, the
London Eye,weekend,place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;
2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you
go? Where/How/When/What did…? 学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流 三、教学难点：
掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。
四、教学方法:任务型教学法
学法:合作交流法
五、教学过程:
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module 3 Unit1 Where did you go 优秀教案
小学-英语-上册-打印版
课题： （第 1 课时） 主备人：
Unit1 Where did you go? 使用人：
教学目标：
1.掌握动词过去式的变化。
2.会运用句型：Where did you go？What did you
do? How did you go? 教学重、难点：
重点：重点单词和句子。
难点：运用动词的过去时态描述过去的活动。
教具：Word cards、Reading book 学具：Work books
教学过程 个性化设计
Step1 Warm up
1. Greeting.
2. Review the past tense.
Step2 Presentation
1. Ask the Ss : Where did you go at the weekend?
What did you do? How did you go?
Let some Ss answer it in English.
2. Then tell the Ss Lingling went to London and she visited lots of places.
Do you want to know where did she go? Please listen to the reading pen
carefully and answer the follow questions:
(1) What did she do at the weekend?
(2) Where did she go?
(3) How did she go to these places?
3. Work in pairs. Then let some Ss answer it.
新外研版五年级英语上册Module 3 Unit 1 Where did you go 教案.doc
优质资料
1 / 2 Module 3 Unit 1 Where did you go？
教案
一、教学内容
Unit 1 Where did you go?
二、教学目标
1. 掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ?
2. 培养学生应用句子的能力。
3. 让学生畅聊自己之前都去过哪些地方，并规划自己想要去哪些地方。
二、教学重点
1. 学习单词：weekend, place, British, museum, how
2. 学习句型一般过去式特殊疑问句，对过去发生的事情进行提问。
三、教学难点
What did you do at the weekend? Where did you go? We went to the British Museum. 学习这类句型对过去的事情进行提问。
四、教学过程
1. 热身复习
复习上一堂课中学过的How many do you want? 让学生听一遍录音并跟着唱。请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。让学生回忆周一至周日、周末怎么说。问学生What do you usually do at the weekend? 让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2. 任务呈现与课文导入
do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2
3. 课文教学
（1）活动1 学习新单词。教师分别出示the British museum 这个词组及weekend 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should 优质资料
A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案：小学英语 Unit1 Where did you go？
A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案
Unit 1 Where did you go? 学情分析方案
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，教师的课堂教学设计必须适合学生身心发展的需求，全面考虑学生的学习的认知规律与学习兴趣。因此，教师必须进行学情分析，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。下面是Unit 1 Where did you go? 这课的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。
一、学情分析目的
学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略选择和教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。
1、全面了解学生
了解学生的年龄特点，学生现有的知识水平和认知方式和学习风格，学习动机和学习态度。了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
2、分析其形成原因和具体情况
了解学情后，分析其形成原因和具体情况，以便在教学设计和教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
3、分析学生的“可能”，进行全面预测。
新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。
二、学情分析内容
学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等，要做好学情分析的每一个环节。Unit 1 Where did
you go? 这节课的学情分析的内容如下：
1、教学主题
本课是外研版新标准英语五年级上册Module 3 Unit 1
五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版三起
1 Module2 Unit1 What did you buy?
一．教学目标
1. 能够认识并运用一般过去时态.
2.能够听,说,读写下列单词：
can, use,any,half, list,need,lost
3. 能够熟练使用句型“What did you buy?”和“How many/much...did you buy?”来谈论购物.
4. 情态目标：学会珍惜劳动成果,不随便浪费.
二．教学重难点
1. 能够熟练运用一般过去时态.
2. 能够理解掌握特殊疑问句.
3. 能够在购物时,使用英语交流.
4. 掌握不规则动词过去式do-did, eat-ate,buy-bought
三．教学过程
Step1:Warm-up
1.教师出示PPT3-4,复习上节课内容.
T:Do you remember?What did they do yesterday?
S：They went to the park.
....
Step2:Lead -in
1. 教师出示PPT5,引导学生谈论自己昨天的活动.
T:What did you do yesterday?(出示图片,引导学生谈论)
S:I rode my bike.(教师板书动词短语)
...
S:I went to the supermarket.
Step3:Presentation
1. 教师出示PPT6,让学生打开课本第8页.学生先自主阅读,圈出新单词,然后小组讨论,互助学习.
T：Mr Smart and Amy went to the supermarket,too. Please read Activity2, and
2 circle the new words.
T：Can you tell me the new words?
S:L-I-S-T.
.....
教师板书新单词在黑板上.
2. 教师出示PPT9,出示图片,教授新单词.
外研社(三起)五年级上册英语Module 3 Unit 1 Where did you go教案
Module 3 Unit 1 Where did you go? 教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Look at the picture and
answer T’s questions.
学生根据图片回答老师的问题。
2. Watch the video and try
to answer T’s questions.
学生观看视频，回答老师1. Hello, boys and girls. Please look at the picture and
answer my questions:
Where did you go last Sunday?
What did you see at the Supermarket?
What did you buy?
请同学们看图并回答问题。
2. First, let’s look at the picture, where did Amy go?
What did she see? What did she do? Now, Let’s watch
the video and find out.
通过展示图片，学生根据图片回答老师的问题，复习上节课所学过的句型结构，并引出本节课的主题：一般过去时的特殊疑问句结构。
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 五年级上册
章 节 Module 3
课 名 Module 3 Unit 1 Where did you go?
学习目标 1. 能够听懂、会说、并初步运用词汇：weekend, place, British, museum, how, best, took, trip, along, river, hour, twenty,
minute
2. 能够听懂、会说、并能在实际情境中灵活运用句型：Where did you go? What did you do? What did you see?
where did you go评课1
外研版小学五年级
Module 3 Unit 1
Where did you go?
评
课
本节课是外研版（三起）五年级英语上册MOdule 3 unit 1
you do?就过去发生的事情提问并回答。
下面就这节课的点评如下：
1.这堂课教学目标定位准确，重难点突出，条理清晰，有讲有练，环环相扣。
2.让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与和合作等方式，实现本课的教学目标。
3.本节课的设计理念，紧紧围绕学生的学情展开，各个环节，充分考虑了每个阶层学生的接受能力，使学生乐意张口去说。
4.本节课注重学生的合作意识培养，通过两两合作，通过两人之间，四人之间的对话练习，角色扮演，使学生掌握好这节课的重点句型。
我:
不足之处：
1.教师的语言素养有待提高，简单重复的课堂语言会让学生感到乏味。
2.注意各个环节的过渡引导，使每个环节更趋于自然。
3.应当充分调动学生的学习积极性，使整个课堂活跃起来。
4.五年级的学生英语基础差，基本知识掌握起来有点困难，但是他们仍然需要充满新意的课堂教学活动，因此应当加强课堂教学的趣味性。
我: