外研版小学英语五年级上册Module3 《Unit 1 Where did you go》课后作业课件PPT
( B ) 4. It took ________ one hour.
A. we
B. us
C. our
点拨：此处应填宾格形式，所以选B。
( A ) 5. ________ did you do at the weekend?
A. What B. How
C. Where
四、连词成句。 1. did, go, where, you ( ? ) W__h_e_r_e_d_i_d_y_o_u__g_o_?_________________________ 2. go, how, you, these, did, to, places ( ? ) _H_o_w__d_i_d_y_o_u__g_o_t_o_t_h_e_s_e_p_l_ac_e_s_?______________ 3. had, time, you, a, good ( . ) _Y_o_u__h_a_d_a_g_o_o_d__t_im__e_. ______________________
4. Many fish live in it. Many people swim in it. 5. How many letters are there in English? 1. f our 2. hour 3. twenty 4. river 5. seven
六、请读一读，根据上下文内容选择合适的选项补
五、认真读句子，猜一猜，完成字谜，首字母已给 出。
1. Mr White has two sons, and each of them has a sister. How many children does he have?
2. There are 60 minutes in it. It looks like the word “our”. 3. It’s a number. Ten and ten makes it.
A. a lot B. lot of
C. lots of
( B ) 2. —________ did you go there?
—By bus.
A. What B. How
C. Where
点拨：根据答语中的by bus可以知道问的是出行的方式， 故选B。
( C ) 3. —Did Amy like it? —________ A. Yes, she does. B. No, she did. C. Yes, she did.
全话。 ( C ) 1. How are you? ( E ) 2. What did you do last night?
A. We went to the zoo. B. It’s a big wheel. C. Fine, thanks.
( A ) 3. Where did you go yesterday? D. She saw many
4. Did Amy have a good time last weekend?
_Y_e_s,_s_h_e__d_id_._____________________________
点拨：文章开头一句 “I had a good time last weekend.”已点明，故作肯定回答。
(一) 根据短文所提到的顺序，用数字给下面图片 排序。【图文匹配法】
( 3 ) ( 4 ) (2 ) (5 ) ( 1)
(二) 根据短文，回答问题。 1. When did Amy go to the zoo? _O_n__S_a_tu_r_d_a_y_m__o_rn_i_n_g_._____________________ 2. What did Amy see at the zoo? _S_h_e_s_a_w__lo_t_s_o_f_a_n_i_m_a_l_s_a_t_t_h_e_z_o_o_. ___________
Module 3
Unit 1 Where did you go?
WY 五年级上册
提示：点击 进入习题
一
二
三
四
五
六
七
一、看一看，连一连。
B.
3. boat
C.
4. museum
D.
5. river
E.
二、判断图片与句子是(T)否(F)相符。 ( F ) 1. We went to the British Museum. ( T ) 2. We visited Big Ben.
( F ) 3. We went by bus. ( T ) 4. Lingling liked the bus ride best! ( T ) 5. We took a boat trip along the river.
三、单项选择
( C ) 1. We bought ________ books.
4. museum, did, the, Lingling, like ( ? ) _D__id__L_i_n_g_li_n_g_l_ik_e__th_e__m_u_s_e_u_m__?______________
5. of, we, places, lots, visited ( . ) _W__e_v_i_s_it_e_d_l_o_ts__o_f_p_la_c_e_s_.___________________
点拨：疑问词where询问的是地方，故 beautiful flowers.
选A。
E. I watched TV.
( B ) 4. What’s the London Eye? ( D ) 5. What did she see?
A. We went to the zoo. B. It’s a big wheel. C. Fine, thanks. D. She saw many
beautiful flowers. E. I watched TV.
七、阅读短文，完成任务。 I’m Amy. I had a good time last weekend. On
Saturday morning, I took the bus to the zoo. I saw lots of animals there. Then in the afternoon, I visited the British Museum. On Sunday morning, I went to the supermarket and bought lots of food. In the afternoon, I went to the London Eye and Big Ben.
3. Did Amy go to the London Eye?
_Y_e_s,_s_h_e__d_id_.____________________________
点拨：由文中 “In the afternoon, I went to the London Eye and Big Ben.”可确定作肯定回答。
五年级上册英语教案-Module3Unit1Wheredidyougo外研三起
五年级上册英语教案Module 3 Unit 1 Where did you go 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第三模块第一单元，主题为“Where did you go？”教学内容围绕询问和描述过去发生的事情，特别是假期中的活动。
学生将通过本课学习如何询问他人过去的旅行经历，并能够描述自己的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态询问和描述过去的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们与他人分享个人经历的愿望。
教学难点1. 正确运用过去时态。
2. 描述过去活动的词汇和句型的掌握。
3. 询问和回答关于过去活动的对话技巧。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课件或挂图展示假期活动的图片。
3. 学生工作表。
4. 彩色笔和卡片。
教学过程1. 导入：利用课件或挂图展示不同的假期活动图片，引导学生谈论自己的假期经历，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，教授新词汇和句型。
重点强调过去时态的用法，并通过示例来帮助学生理解。
3. 课堂练习：组织学生进行小组练习，让他们相互询问和描述假期活动。
监督并指导学生的语言使用，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对新学词汇和句型的掌握。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型以及重点语法。
使用不同颜色的粉笔来区分新学内容和复习内容，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成工作表中关于过去活动的练习题。
2. 口头作业：学生与家长进行角色扮演，模拟询问和描述假期活动的对话。
3. 扩展作业：鼓励学生收集并分享更多关于假期的经历，增强他们的实际应用能力。
课后反思教学过程详细补充1. 导入图片展示：通过多媒体设备展示假期活动的图片，如去海边、爬山、参观博物馆等，让学生在视觉上产生共鸣，激发他们的兴趣。
五年级上册英语教案-Module3unit1Wheredidyougo？∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module3 unit1 Where did you go？|外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语Module3 unit1的内容，主要围绕“Where did you go？”这一主题展开，通过学习，学生能够询问并回答过去发生的事情，描述自己的旅行经历，同时掌握相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语描述自己的旅行经历。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇进行简单的英语对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 过去式的运用：学生需要掌握动词过去式的变化规则，能够正确运用过去式描述过去发生的事情。
2. 询问和回答旅行经历的句型：学生需要熟练掌握“Where did you go？”和“I went to”这两个句型，能够进行简单的英语对话。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景点，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。
3. 练习：教师组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学句型和词汇进行英语对话，提高学生的英语听说能力。
4. 巩固：教师通过提问或练习题，检查学生对本课内容的掌握程度，及时纠正错误并给予反馈。
5. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
板书设计1. Module3 unit1 Where did you go？2. 重点单词和句子：go，see，visit，have，fun，Where did you go？I went to3. 语法点：过去式的运用。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成练习题。
Module 3Unit 1 Where did you go？ 外研版(三起)英语五年级上册
What did you do?
I watched TV yesterday.
I cooked noodles.
I played on the computer I walked in the park. I visited Big Ben.
What did you do? I went shopping.
How?
大英博物馆
伦敦眼
.
What? Where? How?
We went by bus.
4.Did Lingling like the bus ride(乘公共汽车旅行）? Yes,she did.
Practice
1. W__h_e_re__ did you go?
I went to Beijing. 2. __H_o_w__ did you go?
询问别人做了/看了/买了什么： What did 主语 do/see/buy? 主语 +V.ed/saw/bought+其他.
How did you go? I went by bus.
询问怎么去的那里： How did 主语 go? 主语 went by +交通工具（on foot 走路).
Listen,read and say
• the British Meseum 大英博物馆
• the London Eye 伦敦眼
•ace 地方
along 沿着
• best 最好
river 河，江
• hour 小时
minute 分钟
• trip 旅行，旅程
twenty 二十
• weekend 周末
how 如何，怎样
1.Listen to the tape and read the text 5 times. 2. Ask and answer with your partners:
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module3Unit1Wheredidyougo
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module3 Unit 1 Wheredid you go教学内容：本课为外研社（三起）五年级英语上册第三模块第一单元，主题为“Where did you go?”，主要教学内容为询问和描述过去某个时间去了哪里，以及在那里的所见所闻。
通过学习本课，学生能够掌握一般过去时态，学会使用相关动词短语描述过去的活动，如“go to the park”, “visit the zoo”, “have a picnic”等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握询问和描述过去活动的句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和动词短语，进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 正确运用一般过去时态。
2. 记忆并运用动词短语描述过去的活动。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于假期的图片，引导学生谈论他们的假期活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT、图片、视频等教学资源，呈现本课的主要句型和动词短语，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过听、说、读、写等多种形式，进行句型和动词短语的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和动词短语，创编对话。
5. 全班交流：各小组展示他们的对话，全班进行交流和评价。
板书设计：1. Where did you go?2. 主要句型：Where did you go? I went to3. 动词短语：go to the park, visit the zoo, have a picnic,作业设计：1. 完成课本练习。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，描述过去的一次活动。
3. 收集并整理与过去活动相关的图片，准备下次课的分享。
外研版五年级上册英语Module 3 Unit 1 Where did you go？(课件)
Exercise
( A ) 1. pl ce ( D ) 2. w kend ( E ) 3. muse m
( B ) 4. r de ( C ) 5.t ip
( F ) 6. m
ute
( G ) 7. h
rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A. a B. i C. r D. e e E. u F. i n G. o u
Exercise
Module 3
Unit 1 Where did you go ?
Warm-up. 我问你答
Where did you go yesterday? What did you do yesterday? How did you go?
Listen, read and act out.
Amy and Daming are calling each other. They are talking about some places. Where did they go?
1. What did Amy do at the weekend? She visited lots of places.
2. Where did Amy go? She went to the British Museum and visited Big Ben and the
London Eye. 3. Did Lingling like the museum?
句型
1 where, what, how引导的一般过去时的特殊疑问句 2 Where/What/How + did + 主语 + 动词原形 +其他?
Homework
1. 听、跟读活动二，并与同伴模仿表演 。 2.用where, when, what, how 写五个句子 。
外研版小学英语五年级上册《Module3Unit1Wheredidyougo？》教学设计
外研版小学英语五年级上册《Module3Unit1Wheredidyougo？》教学设计外研版小学英语五年级上Module3 Unit1 Where did you go？教学设计一、课题Module3 Unit1 Where did you go?二、课标内容本教材包括10个学习模块(Modul e)、一个复习模块(Review Module)、四个单词表、一个补充阅读(Reading for Pleasure)板块以及一个综合运用实践项目(Projec t)。
第三模块分两个单元(Unit)，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。
学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不做理论的讲解，更不要求学生孤立地、脱离语境地掌握，只希望学生初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。
基于以上原则，本模块对学生提出以下要求：1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能按四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的语句和录音材料。
7.能在任务学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英文歌曲。
三、设计理念本课程设计以“为了每一个学生的发展”的宗旨，在教学中借助多媒体教学，运用TRR教学法、情境教学法、快乐教学法、任务教学法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术等有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学过程。
让学生在活动中感知，在情境中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，是学生主动参与到求知的行列中来。
新外研版五年级英语上册Module 3 Unit 1 Where did you go 教案.doc
Module 3 Unit 1 Where did you go？教案一、教学内容Unit 1 Where did you go?二、教学目标1. 掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ?2. 培养学生应用句子的能力。
3. 让学生畅聊自己之前都去过哪些地方，并规划自己想要去哪些地方。
二、教学重点1. 学习单词：weekend, place, British, museum, how2. 学习句型一般过去式特殊疑问句，对过去发生的事情进行提问。
三、教学难点What did you do at the weekend? Where did you go? We went to the British Museum. 学习这类句型对过去的事情进行提问。
四、教学过程1. 热身复习复习上一堂课中学过的How many do you want? 让学生听一遍录音并跟着唱。
请学生拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互交流、给出理由。
让学生回忆周一至周日、周末怎么说。
问学生What do you usually do at the weekend? 让学生平时周末所做的活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。
在交流时可采取小组表格统计的方式呈现个大家。
2. 任务呈现与课文导入do the dictation work and review the key words and sentences of Module 23. 课文教学（1）活动1 学习新单词。
教师分别出示the British museum 这个词组及weekend 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。
According to the steps of learning words ,the teacher shouldteach the students all the words of wordlist of Module 3 Unit 1. Play some games to consolidate the words, let the students read the words easily.（2）活动2 After learning the new words and phrases of Module 3 Unit 1, we can listen the whole text one time, and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class. At last, let the students follow the radio, and read it loudly.（3）活动3 教师按顺序指出Module 3 Unit 1 part 2 部分的对话，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go外研社(三起)
五年级上册英语教案 - Module3 Unit1 Where did you go（外研社温故知新三起）一、教材信息本教案针对外研社温故知新三起英语五年级上册第三模块第一单元《Wheredid you go》。
本单元的教学内容主要围绕着句型“Where did you go？” 展开。
二、教学目标1.能够听、说、读、写、认读单词：hiking,shopping,swimming,painting,climbing,dancing。
2.运用句型：“Where did you go?” 询问他人最近去过的地方，并回答。
3.能够听懂简单的英语短文，获取信息。
三、教学重难点1.教学重点：–教授句型：“Where did you go?”–正确使用动词过去式。
2.教学难点：–动词过去式的用法。
–如何准确理解英文短文。
四、教学准备1.教师准备：–教案、课件PPT、单词卡片、生活图片、多媒体设备、习题册等。
2.学生准备：–手写本、铅笔、橡皮、课堂练习册等。
五、教学过程安排时间教学步骤教学内容教学方法教师行动学生行动5分复习下午学了什么课程？师生- 提问学生，回忆上一节课所学；- 引导学生- 回答老师的提问；-钟导入提问进入本节课的主题。
注意听老师介绍本节课的主题。
10分钟新课讲解标题：Where did yougo？（1）教授生词。
（2）教授本节课的语言点：“Where did yougo？”讲解授课- 教师讲解生词的发音、意思和用法；- 默读例句，让学生感受语言重心；- 解释句型：“Where did yougo？”- 听教师介绍生词并跟读;- 注意听教师解释语言知识点；-记好生词。
15分钟情境交流（1）为学生提供一些生活图片，在讲解每一幅图片时，请用 Where didyou go？的句型提问学生。
（2）情境角色扮演，两位学生间用“Where did you go？”的句型进行对话。
（3）对拍（两人一对）。
外研版三起五年级上册module 3《unit 1 where did you go》优秀教案(重点资料).doc
Module3 unit1 Where did you go?一、教材分析本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go- went ,send- sent, take-took ,说明过去发生的事情。
并在小组内学会问答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum .How did you go to these places?We went by bus.等相关句子。
教学目标：知识目标：1.学习单词British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,tookTrip,river,hour,minute,twenty.2.用一般过去时表达过去发生的事情What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to the British Museum.能力目标：1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分不规则动词的过去式。
2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。
情感目标：通过学习动词的过去式，培养学生敢于开口说英语，并让学生明白时间的可贵，学会合理安排自己的作息时间。
学习策略：1．景点资料、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。
2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。
外研版(三起)英语五年级上册Module 3 Unit 1 Where did you go课件
They went to lots of places. Did they have a good day? Yes, they did.
Daming: Did Lingling like the museum? Amy: Yes, she did. But she liked the bus ride best!along: 沿着 Then we took a boat trip along the river. It took us one hour and twenty minutes.
Daming
Amy
Watch and answer
What did they do at the weekend? They visited lots of places.
Amy: Hello, Daming. How are you? Daming: I’m fine, thanks.
What did you do at the weekend? Amy: We visited lots of places.
A. visit
B. visits
C. visited
2. We went to the zoo __B___ car.
A. took
B. by
C. drive
3. —___A____ did you go yesterday?
—We went to Jianghan Road.
A. Where
B. What
Daming
Ms Smart
Amy
Retell and fill in the blanks
Daming and Amy are talking on the phone. Amy and Lingling visited lots of _p_l_a_c_e_s. They went to the British M__u_s_e_u_m_, _B__ig__B_e_n_ and the London Eye. They went there by __b_u_s__. Lingling liked the bus ride best. Then they took a boat trip _a_l_o_n_g_ the river. It _to_o_k___ them one hour and twenty _m_i_n_u_t_e_s. They had a good day!