2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案
2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案
2019部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）
1.大青树下的小学
教学目标：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展现介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特性、生活俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
1
23．教师配乐范读。
3、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组操演。
2．各组操演后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
服”的“月”字旁要瘦一些。
装”是上下结构，书写要紧凑。 读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：经由过程上一课的进修，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地经由过程朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
2
3a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、报告。c．大家一边在脑子中展开想象一边朗读就可以读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名操演。d．配乐朗读这一段。 2．第二、然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、然段，想象一下民族小学的孩子是如何上课进修的，说说你是怎么晓得的？b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象弥补，比方：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑子回覆老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整洁响亮，声音抑扬抑扬……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们研究这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。 b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课研究、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一局部？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
5、综合性进修。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
3
4板书设计：
穿戴不同语言不同
大青树下的小学热爱团结
共同研究共同游戏
教学反思： 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激起学生和作者发生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享用审美的乐趣，从而培养语文素养。
2花的学校
教学目标：
1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
4
5 第一课时
一、导入。
教师简介作者，导入新课。
XXX(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准以下字的字音。
荒笛罚假裳
2．交流、识记生字。
A．加偏旁记忆的字：荒—谎
B．换偏旁记忆的字：笛—油
3．理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，动作加快。
3、读课文，了解课文内容。
1．学生朗读课文，读准字音。 2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
3．说说每段的内容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1．听教师朗读。
2．教师领读，学生齐读课文。
3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
5
64．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
5．教师使用课件出示佳句。
6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时 一、复。
1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？
2．指逻辑学生用简洁的话归纳综合每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1．研究第一段。
A．教师指名读。
B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
C．指导学生有感情地朗读，背诵。
2．进修第二段。 A．学生齐声朗读。
B．读中感悟，合作探究。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？3．指导研究第三段。
A．教师范读。
B．合作探究。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？
XXX拍着大手”是什么意思？
6
7你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？
你以为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为何？
C．教师指导朗读。
D．学生自由朗读。
4．研究第四段。
A．学生齐声朗读。
B．指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
C．学生自由感悟、想象。
5．小结。
3、拓展延长。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。板书设想：
花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花的学校在地下学校关了门做功课真心爱急忙回家对妈妈扬起双臂教学沉思：
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才可以感动学生，带动学生。所以课堂上，当请求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，跟着作者的言语嬉闹，发展。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。
3*不懂就要问
教学目标：
1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、万籁俱寂”等词语。
新参考2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案
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2019部编本人教版三年级语文上册全册教案
（含教学反思）
1.大青树下的小学
教学目标：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。 2
2
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
【部编版】三年级语文上册全册《单元统整备课》教案
第一单元 单元统整备课
单元内容概说
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点
内容 课时 教学目标(素养要点)
大青树下的小学 2 1.认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
3.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 花的学校 2
不懂就要问 1
口语交际 1 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
习作 1 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.能注意写一段话时开头空两格。
语文园地 2 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
第二单元 单元统整备课
单元内容概说
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
(精品)部编版2019年秋三年级上册语文全册单元教材分析：第六单元教学初探
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
内容 教学要点 课时 教学建议
17.古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。
2 1.分析重点字词来理解古诗大意。
2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。
18.富饶的西沙群岛 本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。
2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。
2.借助图片，理解课文。
19.海滨小城 本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作2 1.借助关键词句理解课文。
2.抓住事物特点，者对家乡的热爱之情。
按照空间变换顺序记叙的方法。
20.美丽的小兴安岭 本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 2 1.分析重点词句来理解课文大意。
最新部编版2019年秋三年级上册语文：全册单元教材分析第一单元教学初探(推荐)
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
2 1. 鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
2 1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1 1. 根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2019-2020学年部编版小学语文：最新人教版三年级语文上册教案
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1、我们的民族小学
第一课时
学习目标
1． 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2． 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3． 背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：
举行“民族风情”展示会
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸
第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）
部编版三年级语文上册整册教案 全册教学设计
第一单元
1.大青树下的小学
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
新人教版部编本三年级上册语文第1-4单元教案
新⼈教版部编本三年级上册语⽂第1-4单元教案
部编本新⼈教版三年级上册语⽂第1单元教案1《⼤青树下的⼩学》教案
教材分析：
《青树树下的⼩学》是⼈教版新课标实验教材第五课第⼀组教材的⼀篇精读课⽂。⽂章通过描写西南边疆的⼀所民族⼩学，反映了孩⼦们幸福的学习⽣活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课⽂层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以⾃豪赞美的感情点题：这就是我们的民族⼩学。课⽂中词句的理解，以学习伙伴的⼝吻，以吐泡泡的形式，作了⼀些提⽰。⽬的是引导学⽣读到这⾥对所提⽰的内容要进⾏思考。
学情分析：
三年级是第⼆学段的起始段，本篇课⽂是本册教材的第⼀组课⽂中的第⼀篇，学⽣处于低年级和中年级两个年段语⽂学习的接⼝处，要通过本组课⽂的学习，来帮助学⽣尽快适应中年级的语⽂学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学⽣初步养成较为稳定的学习习惯，掌握⼀定的学习⽅法和语⽂积累，从⽽提升语⽂学习的能⼒。如何给第⼆学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着⼒思考的问题。
教学策略：
课前可布置学⽣搜集有关少数民族的资料，⽐如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图⽚及民族之间团结友爱的故事。
识字和写字在中年级仍然是⼀项重要的教学任务，要⼗分注意培养学⽣独⽴识字的能⼒。本课的⽣字较多，涉及的新词语也⽐较多。可引导学⽣采⽤多种⽅法认记。⽐如，要求会写的⽣字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字⾳、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘⾆⾳，不要读成cāng；有些字的笔画较多，⽐如，“戴、舞”，要引导学⽣注意笔画、笔顺，避免写错。教学中，教师还可以创造更多的简便易⾏、实⽤有效的识字⽅法引导学⽣学习⽣字。
本⽂是⼀篇抒情散⽂，抒发了作者⾃豪与赞美的情感，⼀个情字贯穿全⽂。教学中可以作者所抒发的⾃豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。
[精选]最新部编版2019年秋三年级上册语文：全册单元教材分析第二单元教学初探
第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
内容 教学要点 课时 教学建议
4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
2 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
1.通过分析关键词、重点句，感受重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
2 体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2 1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册
口语交际：我的暑假生活
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，引入交际话题。
1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。
教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。
看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。
导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生活）
二、自主交流，尝试交际练习。
1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。
师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程
【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】
中，你有什么收获和感受呢？
2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。
（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导学生思考并回答：
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
（板书：感兴趣 图片 实物）
2018-2019最新人教部编版三年级上册语文(全册)教案
部编版 三 年级 语文 第一学期教学进度表
时间 周次 教 学 内 容 课时数 备注
1 1大青树下的小学2花的学校 5
2 3不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作 6
3 语文园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道 6
4 6秋天的雨7*听听，秋的声音 习作：写日记 6
5 语文园地二8去年的树 3 国庆节
6 9*那一定会很好10在牛肚子里旅行 6
7 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 6
8 12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子 6
9 14*不会叫的狗 口语交际 习作：续写故事 6
10 语文园地四 期中复习考试 6
11 15搭船的鸟16金色的草地 习作 6
12 17古诗三首18富饶的西沙群岛 6
13 19海滨小城20美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 6
14 语文园地六21大自然的声音22父亲、树林和鸟 6
15 23带刺的朋友 口语交际 习作：我有一个想法 6
16 语文园地七24司马光25掌声 6
17 26灰雀27*手术台就是阵地 口语交际：请教 6
18 习作：那次玩得真高兴 语文园地八 6
19 总复习 6
20 总复习 6
21 期末复习考试 6
第 一 单 元
本单元围绕“美好生活”这一主题共安排了三篇课文《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》。同时，本单元还安排了综合性学习的内容：口语交际、习作以及语文园地。“口语交际”安排了“我的暑假生活”这一话题，旨在培养学生的口语表达能力；“习作”通过写几句话或一段话介绍某个同学的形式，旨在初步培养学生的习作兴趣；“语文园地”借助相关词语、句子的实践活动以及古诗文诵读等多样化形式，重在进一步提升学生综合学习语文的能力。
1 大青树下的小学
教学目标：