浙教版初三科学中考复习教案 简单机械
浙教版-科学-九年级上册-九年级科学上册3.4简单机械教案
《第4节简单机械》教学目标：知识与技能（1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。
（2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。
过程与方法（1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。
（2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观（1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。
（2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点。
（3）在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。
教学重点：理解杠杆的平衡条件，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用。
教学难点：理解机械效率并学会测量的方法。
教学过程：一、杠杆1.定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
注意：杠杆的形状各异，可以是直的，也可以是弯的。
2.杠杆的五要素（1）支点（O）（2）动力（F1）（3）阻力（F2）（4）动力臂（l1）（5）阻力臂（l2）l：从支点到动力作用线的距离1l：从支点到阻力作用线的距离23.杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡状态杠杆静止、杠杆匀速转动（2）杠杆的平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：2211l F l F =或2112l l F F =动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
（3）为何要调节成水平位置平衡？倾斜状态力臂比杠杆上的刻度小，所以为了直接根据杠杆上的刻度读出力臂，把杠杆调节成水平位置。
4.杠杆的分类（1）2121F F l l <>、省力杠杆如：铡刀、铁锹；（2）2121F F l l ><、费力杠杆如：钓鱼杆；（3）2121F F l l ==、等臂杠杆如：天平。
注意：在支点和动力作用点确定的情况下，沿与支点和力的作用点的连线垂直的方向用力，力臂是最长的，力是最省的。
5.人体上的杠杆二、滑轮滑轮是一个周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
浙教版科学九上认识简单机械教案.docx
认识简单机械(一)一一杠杆杜桥实验中学：胡仙萍一、教材分析《认识简单机械》这一节内容选自教科书《科学》九年级第五册第三章，本节主要学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。
教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些基本特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。
在杠杆一节教学中，首先要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征, 培养学生的分析能力。
同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以后的学习打下基础。
二、学情分析杠杆是日常生产和生活中广泛应用的简单机械，所以本节课的首要任务是引导学生从生活中的众多工具中认识到"能围绕某固定点转动"这一杠杆的本质，从而建立杠杆模型。
另外解决杠杆问题，认清杠杆的力臂往往是今后解题的关键，力臂的概念认识不到位，就会造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题。
在力臂概念的教学上，老师简单的给予一个定义是不利于学生的理解的。
所以一定要创设情景，引起生生之间的思维碰撞，然后巧用演示实验，使学生在理性分析的基础上、通过科学探究实验，科学的分析和推理归纳，得出了正确的结论。
这样使学生既在原有认知的基础上建构了新知识，又得到科学方法的训练及能力的培养，从而加深理解和掌握科学概念和规律，领略科学的思想。
三、教学目标『知识与技能』(1)了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)。
『过程与方法』(1)通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。
(2)通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。
『情感、态度、价值观』(1)通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。
科学初三上浙教版3.3认识简单的机械教学设计
第三章科学初三上浙教版3.3认识简单的机械教学设计第3节认识简单机械【一】【教材分析】本节要紧学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。
教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些差不多特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。
在杠杆教学中，要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征，培养学生的分析能力。
杠杆的平衡条件是本节的重点，也是以后学习滑轮的基础，应让学生在实验中探究、分析得到结论，以提高学生的能力。
同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以下的学习打下基础。
在杠杆的应用部分，应让学生从杠杆的平衡条件结论动身，分析不同杠杆的特征，并结合一些具体实例的分析，把知识学活。
滑轮，许多学生都见过或使用过，但并不一定会认真研究过它，因此，教材中要求首先让学生认真观看滑轮，并用实物对比挂图说明滑轮的结构。
让学生通过日常生活中滑轮应用实例的分析，并就这些实例提出问题，让学生思考不同的例子中，滑轮能够起什么作用。
通过演示实验，使学生明白各种滑轮的特点，并通过对不同滑轮工作时结构的分析，使学生了解滑轮的实质。
【二】【课标要求】1.认识简单机械的作用2.用简单机械原理解释人体的运动，能区分功率和机械效率，从能的传递和转化认识功率和机械效率活动建议：调查生活中常见的简单机械，探究杠杆的平衡条件【三】【教学目标】〔一〕、知识与技能1.明白杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，明白杠杆省力或费力的缘故。
3.了解定滑轮、动滑轮的工作原理，明白定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
4.理解机械效率，明白有用功、额外功和总功的区别。
3.4简单机械教学设计第二课时
教学设计
（4）改变力和力臂的数值，重复上述实验，共做3次。
把有关数据填入表内。
实验数据记录表
5.分析与论证：
分析实验数据，得出实验结论：（播放实验视频）
杠杆的平衡条件：动力χ动力臂＝阻力χ阻力臂F1·l1 = F2·l2
动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
师：阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能撬动地球。
”你能用杆杠平衡条件来解释吗?
生：虽然阻力很大，但是只要动力臂够长，那么动力就可以很小。
问题探究一：如图杠杆已平衡
1、若两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？
2、两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
杠杆平衡决定因素：力的大小；力臂的大小；力与力臂的乘积。
问题探究二：如图，将弹簧测力计向哪个方向拉，更省力？为什么？
生：F1方向，因为此时力臂最长，用的力最小。
结合杠杆平衡条件读图：观察下图中所示的杠杆，比较它们的动力臂l1、阻力臂l2、动力
F1、阻力F2的大小，你能得出什么结论？
等臂杠杆：l1=l2，则F1<F2既不省力也不省距离
费力杠杆：l1<l2，则F1<F2费力，省距离
省力杠杆：l1>l2，则F1<F2省力，费距离
思考与讨论：1.如何正确地判断出杠杆是省力的或或费力或等臂杠杆？
2.你能举出一些生活和生产中省力、费力和等臂杠杆的实例吗？
如所示，赛艇上的桨属于哪类杠杆？
四、课堂总结。
中考生命科学(浙教版)总复习教案：第19讲 简单机械
第19讲 简单机械F 1l 1＝F 2l 2平衡条件应用⎩⎪⎨⎪⎧省力杠杆等臂杠杆费力杠杆简单机械―→杠杆五要素：F 1、F 2、O 、l 1、l 2滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮⎩⎪⎨⎪⎧特点：改变力的方向实质：等臂杠杆动滑轮⎩⎪⎨⎪⎧特点：省力实质：省力杠杆滑轮组⎩⎪⎨⎪⎧特点：省力、改变力的方向F ＝1n G总, 分类一 杠 杆) , 杠杆的五要素)【考点梳理】1．杠杆的定义：一根_硬棒__能够在_力__的作用下围绕着一个_固定点__转动，这样的硬棒称为杠杆。
【注意】(1)杠杆可直可曲，形状任意。
(2)有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：钓鱼竿、铁锹。
2．杠杆的五要素：_支点__O 、_动力__F 1、_阻力__F 2、_动力臂__l 1、_阻力臂__l 2。
(1)O ：杠杆绕着转动的点。
(2)F 1：促使杠杆转动的力。
(3)F 2：阻碍杠杆转动的力。
(4)l 1：从支点到动力作用线的_垂直距离__。
(5)l 2：从支点到阻力作用线的_垂直距直__。
【活学活用】1．在如图所示的四种剪刀中，正常使用时，动力作用点在阻力作用点和支点之间的是( D )2．小林同学在农村老家发现一种“舂米对”的古代简单机械，其示意图如图所示。
使用这个装置时，人在A 端用力把它踩下后立即松脚，B 端就会立即下落，打在石臼内的谷物上，从而把谷物打碎，用力将它踩下去的过程中，动力是_脚踩的力__(填“机械自身的重力”或“脚踩的力”)，脚松开到打在石臼内的谷物时，机械自身的重力是_动力__(填“动力”或“阻力”)。
, 作力臂的方法步骤) 【考点梳理】 1．找出支点；2．沿动力、阻力的作用方向将力的作用线画出；3．从支点分别作动力、阻力作用线的垂线，则_支点__到__垂足的距离即为力臂。
【注意】动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动方向相反(即顺时针方向和逆时针方向)。
九年级科学上册3.4简单机械(4)教案浙教版
简单机械教学目标1、了解有用功、额外功和总功2、理解机械效率并学会测量的方法教学重点理解机械效率并学会测量的方法.教学难点理解机械效率并学会测量的方法。
教学准备课件教学过程一、机械效率1、有用功、额外功和总功有用功（W有用）：利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。
额外功（W额外）：对人们没有用，但又不得不做的功叫做额外功。
总功（W总）:有用功与额外功的总和叫总功。
W额外＝W总—W有用2、机械效率机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。
注：有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
机械效率用百分数表示,没有单位。
修正策略3、提高机械效率采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。
（1）减小摩擦（2）减小机械本身的重力3、巩固练习（见投影)作业1。
《作业本》；布置教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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九年级科学上册 3.4 简单机械(1)教案 (新版)浙教版
2、杠杆的பைடு நூலகம்要素
（1）支点 （O）
（2）动力（F1）
（3）阻力（F2）
（4）动力臂（l1）
（5）阻力臂（l2）
：从支点到动力作用线的距离
：从支点到阻力作用线的距离
二、课后习题（见课件）
修正策略
作业布置
1.《作业本》；
教学反思
简单机械
教学目标
1、了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。
2、知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。
3、通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。
教学重点
熟悉杠杆的五要素
教学难点
熟悉 杠杆的五要素
教学准备
课件
教
学
过
程
一、杠杆
1、定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒 就叫做杠杆。
最新-九年级科学上册 简单机械复习教案 浙教版 精品
《简单机械复习》教案一、中考说明要求：二、教学目标1.知识与技能：复习杠杆的五要素及平衡条件；知道滑轮的实质；2.过程和方法：通过课堂上的精讲与精练来强化对简单机械（杠杆与滑轮）的理解3.情感、态度、价值观：要善于细心观察生活，知道科学离我们并没那么遥远三、重点、难点：1.简单机械（杠杆、滑轮）的相关复习2.杠杆在日常生活中的应用及分析，并学会利用杠杆平衡条件进行计算四、教学过程引入：从小学我们徒步去学校到如今我们每天骑车来回，在你的爱车上有一种最简单的一种机械——杠杆。
例如刹车…等。
PPT：简单复习杠杆的五大要素以及杠杆的平衡条件PPT：例1.某课外活动小组围绕自行车问题进行了广泛研究，其中的部分问题如下：如图所示，自行车的脚踏和牙盘构成一个简单机械。
经测量，脚踏到轴心的距离R＝25cm，带动链条的牙盘半径为r＝15 cm。
若此时脚踩脚踏所用的力是F＝15N，求链条所产生的拉力f。
（请学生学生讲解）（通过例1的精练与精讲重点在于提高学生如何在一些实例去发现杠杆并找出杠杆的五大要素再利用杠杆的平衡条件进行计算，适当提高学生的表达能力）甲乙丙PPT：利用例1对题目进行变形，思考在“甲、乙、丙”三种状态下F是如何变化的？（通过该变形题让学生了解到力臂变化对力所产生的影响及在变化过程中对杠杆进行简单的分类，进一步强化了学生对杠杆的认识）PPT：考查：（土培塘桥）生活故事：（三个和尚挑水喝的故事）（进一步提升学生对杠杆的认识和对杠杆平衡条件的应用，并增加题目的趣味性，让学生保持对课堂的新鲜感）过渡PPT（井）：过渡到滑轮并让学生回顾滑轮的实质PPT：例2：如上图家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。
下列滑轮属于动滑轮的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁（通过该题能够让学生正确区分两种滑轮）例3：如图右下所示物体在拉力F的作用下，沿水平面匀速移动2m，此时物体与地面间的摩擦力是20牛，不计滑轮重和摩擦，拉力F的大小是（）（若变成图乙则F大小为多少？） A、10牛 B、20牛 C、30牛 D、40牛图甲图乙（通过例2以及变式让学生及时认识动滑轮的实质）考考你：工人用如图所示装置从6m深的井中匀速吊起一个重量是800N 的物体，所用拉力为500N，2min后物体由井底升至井口，求：（取g=10N/kg）（学生上来做）（1）物体由井底升至井口工人所做的有用功；（2）滑轮组的机械效率；（3）物体上升过程中工人做功的功率。
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个性化教学辅导教案
教师活动
1. 常见的力有哪些？
2. 怎样进行受力分析？
3. 了解平衡状态，二力平衡，相互作用力等概念
功和功率
例1.下列说法中正确的是（）
A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做了功
B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的拉力对水桶做了功
C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了功
D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功
例2.小明想把重1000N的木箱A搬到高h=5m，长L=10m的斜面上，如图所示．他站在斜面上，沿斜面向上用F=600N的拉力使木箱A以v=0.2m/s的速度匀速从斜面底端拉到斜面顶端．求：
（1）小明同学拉木箱的功率是多大？
（2）该斜面的机械效率是多少？
（3）木箱A在斜面上匀速运动时受到的摩擦力是多大？
【学科问题】功和功率的计算是中考的必考题，通常会结合简单机械和力与运动在一起考察。
对学生的综合运用能力要求较高，难度中上。
【学生问题】
1、学习风格:
2、先行知识分析：
①物体只有在力的方向移动了距离才符合做功的条件
②对功和功率的计算公式W=FS P=W/t
③受力分析，利用力的平衡求解摩擦力
必备知识一：功和功率
能量转化的量度——功
1.定义：物体在力的作用下，沿力的方向移动了一段距离，我们就说力对物体做了功，简称做功。
2.两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的__距离__。
3.公式：FS
W 单位：焦(J)1J＝1N·m
(1)必须注意作用在物体上的力和物体通过距离的方向是否一致。
(2)做功的多少与物体是否做匀速直线运动无关。
4.不做功的三种情况：
（1）物体受到力的作用，但没有移动距离。
比如推物体没推动。
（2）物体移动了一段距离，但没有力的作用，比如说惯性。
（3）物体受到力的作用，也移动了一段距离，但是力的方向和物体移动的方向不在一直线上，比如服务员端着盘子行走。
5.功和能量的关系
（1）能量是做功的前提，只有具有能量的物体才可以做功。
（2）做功的过程伴随着能量的转化过程，做了多少功就有多少的能量发生了转化，因此功是能量转化的量度。
做功的快慢——功率
1.含义：物体在__单位时间__内所做的功。
2.公式：t
W
P
（当物体匀速直线运动时，拉力做功的功率P=F*V ） 3.单位：瓦(W) 1W ＝1J/s 【注意】
(1)功率是表示物体做功快慢的物理量，不表示做功的多少，功率越大，做功越快，并不表示做功越多。
(2)在进行有关功率的计算时要注意单位的统一。
1．下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A ． 叉车向上举起货物 B ． 小林沿着斜面向上拉动物体 C ．
小欣背着书包上楼 D ． 小明用力推石头但石头不动
2．物体在一水平面上做直线运动，先在大小为F 的水平推力作用下匀速前进了一段距离，接着在方向不变大小为2F 的推力作用下继续前进了相同距离，下列说法正确的是（ ） A ． 整个过程重力对物体做了功 B ．
前一段距离物体所受力合力为零 C ．
后一段距离物体仍匀速运动 D ． 前、后两段距离物体受到的摩擦力不相等
3．一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，此过程中他对鸡蛋做的功约为（ ） A ．
0.lJ B ．
1J C ．
10J D ．
100J 4．如图所示，用不变的拉力F 匀速拉动重为G 的物体A ，使物体A 沿水平方向移动了一段距离s ，在此过程中拉力F 做的功为（ ）
图1
A ． F s
B ． G s
C ． 2Fs
D ． （G+F ）s
5. 立定纵跳摸高是中学生常见的运动项目，起跳前先屈膝下蹲，然后脚掌用力蹬地，伸展身体，两臂上挥，竖直向上跳起至最高点，小刚同学在一次立定纵跳摸高中消耗的能量约为（ ）
A ． 3×102J
B ． 3×103
J
C ． 3×104
J
D ． 3×105
J
6. 上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。
在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N 的水平牵引力，5min 内匀速直线行驶了9000m 。
（1）汽车受到水平方向的阻力是多少？ （2）汽车牵引力所做的功和功率是多少？
简单机械
例1 如图1所示，一均匀杠杆A 处挂2个钩码，B 处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若每个钩码质量均为50g ，在A 、B 两处再各加一个钩码，那么：( ) A.杠杆仍平衡 B.杠杆左边向下倾
C.杠杆右边向下倾
D.无法确定杠杆是否平衡
例2分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组，在5s 内将重为100N 的物体G 匀速提升2m ，每个滑轮的
重均为10N．不计绳重及摩擦，此过程中（）
A. F
小于F乙
甲
B．甲的机械效率小于乙的机械效率
C．F
做的功大于F乙做的功
甲
D．F
做功的功率等于F乙做功的功率
甲
【学科问题】杠杠的平衡条件在中考中常以计算的形式出现，如2016年台州中考，能力要求b级。
滑轮的机械效率是平时练习常见的物理难题
【学生问题】
3、学习风格:
4、先行知识分析：
（1）杠杠的平衡条件：动力⨯动力臂=阻力⨯阻力臂
（2）功和功率、机械效率的计算
（3）滑轮组结构的分析，涉及绳子股数，移动距离的关系等
必备知识二：杠杆和滑轮
一、杠杆
1. 知识点
杠杆的组成：①支点②动力、阻力③动力臂、阻力臂
力臂：支点到力的作用线的距离。
（最长力臂：支点与力的作用点的连线。
）
（1）F ＝
n
1
f 物（2）物绳nS S = （3）绳子移动的速度V 绳与物体移动的速度V 物关系：V 绳＝nV 物
机械效率
%100⨯=
总功
有用功
机械效率
对有用功的理解：将机械装置使“物体”克服重力做的功，不包括“盛放容器”！ 总功即为：拉力做的功FS W =（拉力⨯拉绳子的距离）
1.下图所示是日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费力杠杆的是( )
2.两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ ） A.两小孩的重力一定相等 B.两小孩到支点的距离一定相等
C.两小孩的力臂一定相等
D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
3.一把刻度准确的杆秤，若水果商贩将标准秤砣换成较轻的秤砣卖给小芳1㎏水果，则水果实际质量
1. 如图装置中，物体A重100牛，物体B重10牛，在物体B的作用下，物体A在水平桌面上作匀速直线运动，如果在物体A上加一个水平向左的拉力F，拉力的功率为10瓦，则使物体B匀速上升2米所用的时间为（不计滑轮与轴之间的摩擦，不计绳重）( )
A. 4秒
B. 3秒
C. 5秒
D. 6秒
2.在处于平衡状态的杠杆上再加一力，杠杆仍处于原平衡状态，则（）
A.这力通过支点
B.这力在阻力一侧
C.这力在动力一侧
D.题设条件不可能存在
3.在等臂杠杆的两端分别挂铝块和铜块，杠杆刚好水平平衡。
若把它们同时浸没在水中（ρ铝<ρ铜）,则此杠杆将（）
A.仍保持原平衡
B.铝块一端下沉
C.铜块一端下沉
D.无法判断
4.如图，一根重木棒在水平动力(拉力)F的作用下以O点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置
的过程中，若动力臂为L，动力与动力臂的乘积为M，则（）
A.F增大,L减小，M增大
B.F增大,L减小，M减小
C.F增大,L增大，M增大
D.F减小,L增大，M增大
5. 如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下沿水平面以lm/s的速度做匀速直线运动，此
时弹簧测力计的读数为5N，若不计动滑轮、绳子、弹簧测力计的重力和动滑轮与绳间摩擦，那么物体A与水平面的摩擦力大小为多大？拉力F在2s内移动的距离是多少？
1. 如图所示，用滑轮组把重为200N的货物提到9m高的楼上，所用拉力为80N，则总功和滑轮组的机械效率分别是（）
A．1400J 80% B．1800J 80%
C．1800J 83.3% D．2160J 83.3%
第1题
第2题。