部编版二年级下册《小毛虫》教学反思
《小毛虫》教学反思
一、注重在语言环境中理解词语。
本文语言丰富，生字新词较多。教学中，我注重引导学生联系上下文来理解词语的意思。如引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”，理解小毛虫的“笨拙”；抓住“一刻也没有迟疑”“织啊，织啊”理解小毛虫的“尽心竭力”等。在理解词语的同时，我还抓住关键词语，引导学生与文本对话，带动学生加深对课文内容的理解。
二、理清故事发展过程，抓关键词句练讲故事。
能用自己的话完整地讲故事是本课的教学重点。在学生初读课文之后，我就让学生自读课文，圈画出关键词句，弄清小毛虫成长的三个阶段，然后图文对照，了解课文的写作顺序，对后面完整地讲故事起到了积极的引导作用。在理解课文内容时，我通过抓关键词句的方法，引导学生了解小毛虫在各个阶段的生活状态，然后鼓励学生借助这些词句来练讲故事，既提高了学生语言运用的能力，又教给了学生讲述故事的方法。
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇
小毛虫教学设计 篇一
一、活动目标：
1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗
活动重点：
将报纸揉成球
活动难点：
将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：
一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？
教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）
先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？
教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
《小毛虫》教学反思
The right decision comes from the wisdom of everyone.精品模板 助您成功！（页眉可删）
《小毛虫》教学反思
《小毛虫》教学反思1
（一）多媒体的合理运用，使学生正确理解了词语、了解了课文。
对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生对课文的了解与学习。例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动画。让学生一边观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶的过程。当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。
另外，在讲小毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。
（二）几个遗憾之处：
1、导入时，指名回答的人数过多。
在导入环节中，我设计了这么一个环节，让学生说说对小毛虫的了解。由于刚刚开始，比较紧张的缘故，当学生说到点子上的时候，我没有及时地引入到下一个环节，所以又请了好几个同学进行回顾，所以这一个环节的处理有些拖沓。 2、朗读的指导还不够到位。
在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，而且同一句话我抽了太多人，以至于后来的时间不够。课文中要求背诵的小节指导也不能到位。而且在教学课文第二节的时候，我没有对重点词语进行标注，让人产生一种“空口说白话”的感觉，对整体的教学效果有些影响。
3、未进行德育渗透
课文讲述了这样一个故事：小毛虫在被其他昆虫抛弃在一边，面对这种情形，它没有悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地做着工作，最终变成了一个美丽的蝴蝶。学习本课的目的是让学生明白：在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。
小毛虫知道了自己该做的事，而尽心竭力的去做。而作为学生自己该做的事情又是什么呢？该如何去做呢？课堂上，我没有及时的给予德育渗透。如果把德育渗透进去，让学生明白，自己该做的事情是什么，应该如何去做的话，相信，对他们的学习以及行为习惯会有很大的帮助。但是我却没有，所以感到很遗憾。
《小毛虫》教学反思 2
《小毛虫》教学反思
小毛虫是一种常见的教学工具，用于帮助儿童学习编程。然而，尽管小毛虫在教学中有其优势，但也存在一些反思的问题。本文将从五个方面对小毛虫的教学反思进行探讨。
一、小毛虫的教学优势
1.1 提高学生的逻辑思维能力
小毛虫编程需要学生按照一定的逻辑顺序进行指令的编写和执行，这有助于培养学生的逻辑思维能力。通过编程过程中的逻辑思考，学生能够提高问题解决能力和创新思维能力。
1.2 培养学生的动手能力
小毛虫编程需要学生亲自动手进行指令的输入和调试，这有助于培养学生的动手能力。学生通过亲自操作小毛虫，能够更好地理解编程的原理和过程，提高实际动手能力。
1.3 增强学生的团队合作意识
在小毛虫编程中，学生可以进行团队合作，共同解决问题。学生需要相互协作，共同制定编程方案，提高团队合作意识和沟通能力。
二、小毛虫教学的反思问题
2.1 学生对编程概念的理解不够深入
小毛虫编程虽然能够培养学生的逻辑思维能力，但学生对编程概念的理解往往不够深入。学生往往只关注编程结果，而忽视了编程过程中的思考和分析。教师应引导学生深入理解编程概念，培养其独立思考和解决问题的能力。 2.2 缺乏个性化教学
小毛虫编程通常采用统一的教学方案，缺乏个性化教学。不同学生的学习能力和兴趣爱好不同，需要针对性的教学方案。教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，满足学生的个性化需求。
2.3 缺乏实际应用场景
小毛虫编程通常只停留在虚拟的编程环境中，缺乏实际应用场景。学生往往只关注编程过程，而忽视了编程的实际应用。教师应引导学生将编程技能应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
三、小毛虫教学的改进方向
3.1 引入更多的编程概念
小毛虫教学应引入更多的编程概念，帮助学生深入理解编程原理。通过引入变量、函数、循环等概念，能够拓展学生的编程思维，培养其创新能力。
3.2 个性化教学方案的设计
小毛虫教学应根据学生的实际情况设计个性化教学方案。教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，设计不同难度和主题的编程任务，激发学生的学习兴趣和动力。
《小毛虫》教学反思 3
《小毛虫》教学反思
小毛虫是一种常见的教学工具，被广泛应用于幼儿园和小学的数学教学中。然而，教师在使用小毛虫进行教学时，往往会遇到一些挑战和难点。本文将从教学反思的角度出发，探讨小毛虫在教学中的应用，以及如何更好地利用小毛虫进行教学。
一、小毛虫的优点
1.1 提高学生的兴趣：小毛虫是一种生动有趣的教学工具，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
1.2 增强学生的动手能力：通过操作小毛虫，学生可以锻炼手部协调能力和空间想象能力，提高他们的动手能力。
1.3 培养学生的逻辑思维：在使用小毛虫进行编程时，学生需要按照一定的逻辑顺序进行操作，培养他们的逻辑思维能力。
二、小毛虫的不足
2.1 学生操作疏忽：由于小毛虫的操作相对复杂，学生容易浮现操作疏忽，导致程序执行错误。
2.2 学生缺乏编程思维：小毛虫虽然可以匡助学生初步了解编程概念，但学生往往缺乏深入的编程思维，无法真正理解编程的本质。
2.3 教师指导不足：一些教师对小毛虫的操作和编程知识掌握不够，无法有效指导学生进行学习。
三、改进小毛虫教学的方法
3.1 加强学生的操作训练：在使用小毛虫进行教学前，可以通过摹拟操作和练习，加强学生的操作训练，提高他们的操作技能。 3.2 引导学生进行编程思维训练：教师可以通过设计一些有趣的编程任务，引导学生进行编程思维训练，培养他们的逻辑思维和创新能力。
3.3 提供教师培训：学校可以组织小毛虫教学培训班，匡助教师提升操作和编程知识，提高他们的教学水平。
四、小毛虫教学的应用场景
4.1 数学教学：小毛虫可以用来教授几何、数学等知识，匡助学生理解抽象的数学概念。
4.2 科学实验：小毛虫可以用来进行一些科学实验，如摹拟机器人行走、探索环境等，匡助学生了解科学原理。
4.3 课外拓展：小毛虫可以作为课外拓展活动的一部份，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。
五、小毛虫教学的未来发展
5.1 融合人工智能：未来小毛虫可能会融合人工智能技术，实现更加智能化的教学，提供更好的学习体验。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
课题小毛虫课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标知识与能力
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真
正有所作为。”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学
难点
朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素
材
课件识字卡片
第一课时
教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的
唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不
会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多
么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
由故事引入新课，提
高学生的兴趣，引发他
们的探究欲望。
新课教学（
）分钟
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读
准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；
多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境
小毛虫教学反思二篇
《小毛虫》教学反思范文篇1
教学中，我的语言能很好的吸引幼儿注意，示范过程，幼儿也能很专心的跟着我的思路走，可以说得出来第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛虫身体是将两种颜色的纸条相互交叉的折叠。但是在实际操作中，多数幼儿不能做到将纸条沿着一个方向折叠，而是一下向前折一下向后折，这样就导致两条纸条拉不出毛毛虫身体的形状，而形成一个方形小包的样子。另外，课程中需要使用剪刀，我发现我班的幼儿对剪刀的使用还是有一定的基础的，基本上都能完成，在剪小毛虫头部的触角时，我也提醒了幼儿，不需要剪得特别细致，可以适当的留些白边，这样也便于幼儿剪出完整的毛虫头。
本节课教学难点没有很好的完成，原因大概有两点：一是幼儿的手工基础薄弱，特别是在折纸方面；二是我在讲解过程中没有强调折纸的方向性，导致一些幼儿制作过程中的困难。通过对这节活动课的反思，我意识到，在幼儿手工活动课程中，应当更多的从幼儿的实际情况出发，针对幼儿手工活动的薄弱环节强化训练，在完成认知、情意的训练时，也要完成技能方面的训练。对活动过程中的难点要反复解说并多做示范，让幼儿掌握难点操作技能。
《小毛虫》教学反思范文篇2
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
教学过程共设立了六个教学活动板块，通过课件的演示促进了学生的学习。我觉得使用得比较满意的是以下几个板块：
第一活动板快：媒体的视听欣赏调动了学生学习的激情和欲望。他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，仿佛同样感受到了昆虫们的快乐和喜悦。听，他们的朗读是那样富有节奏。瞧，他们脸上的神情是那样欢快。他们轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，这还要归公于课件制作的精美，不仅吸引了同学的耳朵，还深深地吸引了学生们的眼球。
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思最新8篇
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思最新8篇
《小毛虫》是一篇寓言故事。文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。牛牛范文为朋友们精心整理了8篇小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小毛虫教案 篇一教学目标：
1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：
读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。
教学准备：
小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示图片，导入课文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，整体感悟
1.学生自由读课文，并标出自然段。
(1)读准字音，读通句子；
(2)画出生字；
(3)标出自然段。
2.指名朗读，随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音；
(2)出示并学习生字词。
二类生字词：
趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出
脱去一段
一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵
三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)
1.两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)
四、小结
师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时
一、复习生字词语
今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。 二、细读课文
《小毛虫》教学反思优秀3篇
《小毛虫》教学反思优秀3篇
《小毛虫》教学反思 篇一
每人一课活动很快就结束了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改进的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的图片，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，但由于课文读的不深刻，个别学生没有感受到这层意思》。
其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采用让学生填空的形式来引出的，然后在反复的练习朗读，如果先让学生整体的感知一下课文，如问：这篇课文讲了一件什么事？然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，也许效果会更好。
《小毛虫》教学反思 篇二
活动描述：某小班下学期美术活动——《可爱的毛毛虫》。活动的核心目标是巩固以划圈方式进行涂色，初步学习两个半圆圈连结的技能表现毛毛虫的身体。本活动难点与重点就是用几个连接在一起的半圆来表现毛毛虫的身体，老师先是以童话的方式引入，并借助边讲故事边现场示范毛毛虫的画法：毛毛虫有一个圆圆的脑袋，两只圆圆的眼睛，脸上还有鼻子和嘴巴，头上还有两个触角；示范完头部后，接着教师重点示范毛毛虫的身子，为了突出毛毛虫身子是一节节构成的，教师说，后面的肚子要和前面的肚子连在一起，要不然，毛毛虫吃下的东西就会滴漏下来。示范完，就是幼儿直接学习绘画……
分析：这个活动对小班下学期幼儿来讲是有一定的挑战性的，教师用范画方式，而且采用拟人化语言(“吃下去以东西才不会滴漏下来”)来提醒幼儿将两个半圆连接在一起，应该说教师指导工作是重点突出而到位，活动效果也很好，在此想分析的是诸如此类的活动素材是值得教师进一步加以深挖问题。深挖教材的价值所指不仅仅是为了满足合理的活动目标的制订，更主要的是指如何将之设计成递进的系列活动。就本案例而言，由于教师在所范画的毛毛虫是一只平躺着的毛毛虫，即几个半圆同是排成一条直线(是属于静态的)，再加上幼儿初次学习两个半圆圈连结的技能，有些幼儿并不是很熟练，还需做进一步的练习予以巩固。如果对素材做深入分析，便可知这样的活动还可以开展相应的系列活动的。比如，可以引导幼儿通过变换毛毛虫身子的半圆圈连结的位置来突出毛毛虫的不同动态，如毛毛虫弓起身子，毛毛虫在跳舞、打滚等；也可以由画一只毛毛虫到画上两只毛毛虫是好朋友(数量上的变化);也可以引导幼儿通过添加适当的背景，如小草、小花、下雨等，使画面具有初步的情境性，如毛毛虫在草地上玩……这样基于对素材蕴涵的内在价值的深挖，而形成的系列递进的活动。一是解决了教师有时苦于没有合适的活动素材可以上；二是能更大程度上保证有在学习经验上的连续性，有助于幼儿在系列活动中唤醒已有的经验与新的学习经验建立联系，从而进行有意义的学习。
2023最新-《小毛虫》教学反思(优秀5篇)
《小毛虫》教学反思（优秀5篇）
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？的精心为您带来了5篇《《小毛虫》教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
《小毛虫》教学反思 篇一《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
部编版二年级语文下《小毛虫》教案(含反思)
22.小毛虫
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字，正确描写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。
［教学重难点］
1.自主识字，了解小毛虫成长的变化，根据提示用自己的话复述故事。
2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引出课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）
二、整体感知课文，自主识字
1.自由轻声朗读课文。（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.同桌合作，交流自主识字方法。
3.出示字词，师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。
4.标注自然段序号，接龙读课文，纠正读音。
5.同桌齐读课文，检查读音。
三、研读第1、2自然段
1.生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）
2.交流反馈。（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”来理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）