部编人教版四年级下册语文语文园地六教案(新审定)
语文园地六
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2. 练习用修改符号修改病句。
3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4. 理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学
重点 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学
难点 练习用修改符号修改病句。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
【课件出示2】
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】
（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，
出示交流内容，让学生说自己把握长篇文章主要内容的学习方法，可以激发学生的学习兴趣。
再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面）
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？
3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】
4.汇报，评价，指导：【课件出示6】
本文段有以下错误：
（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。【课件出示7】
过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）
（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？
根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。
2. 照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
【课件出示9】
（1）她跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
根据学生回答，改写句子如下：【课件出示10】
（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.出示：【课件出示11】
手法，表达作者的思想感情。
学习古诗，读正
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3. 【课件出示12】
作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.【课件出示13】《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释【课件出示14】
（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
（2）尽：没有了。
（3）孤云：孤单的云彩飘来飘去。
（4）厌：满足。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。
【课件出示15】
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。 确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。
板书
设计 语文园地六【课件出示16】
列小标题 串起来 停下来 翻到前面
交换符号 删除符号 修改符号 增加符号
教学反思 成功之处：
“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。
“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
“积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。
不足之处：
既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。
部编版四年级下册语文教案语文园地六【教案】 四年级下册语文园地六
. 《部编版四年级下册语文教案语文园地六【教案】 四年级下册语文园地六》
摘要：（3）师指导课题你认还可以怎样? （）师指名指导出豪、骄傲、激动等语气，（）师指名相机正音“奔”“bè”，（）师依次展示“神舟六”“神舟七”“神舟八”“神舟九”“神舟十”相关图片
语地 ▶教学目标 与学交流怎样幅较长学会把握长主要容方法
运用学修改修改段话
3体会比喻手法能表达不情感再照样子写句子
积累古诗
▶教学重 与学交流幅较长方法；积累古诗
▶教学难 用学修改修改段话；掌握运用比喻手法表达不情感方法
▶教学策略 “交流平台”教学结合单元课先说说己是怎样长再与学讨论、交流实践加以运用
对“词句段运用”题安排运用修改修改段话先指导学生句子出病句再根据病因全班讨论修改方案运用修改进行修改
修改完再这段话体会词语表达效
对二题先让学生熟句子具体语境体会比喻句表达不感情再仿照例句改写句子
3对“日积月累”先让学生熟古诗再通、与学交流等方法致了古诗思引导学生想象画面背诵积累
▶教学准备 多媒体课件
▶教学课 课 课 ▶课目标 与学交流怎样幅较长
运用学修改修改段话
▶教学程 板块 交流平台 回顾课导入新课
（）师引导学们单元我们学习了哪些课？ （）生交流师出示单元课题目
. （3）比较3课结构上异
①师引导现请翻开课快速浏览六单元课看看3课结构上有什么相和不地方
②示例相处幅都比较长而且都是分成几部分写；不处《英雄雨》用序标示每部分《我们男子汉》用是标题《芦花鞋》用是空行
交流学习幅较长方法
（）师引导平和学习我们常常会遇到这类幅较长遇上这类我们应该怎样更高效地呢？《英雄雨》给出了几种方法对长你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目学习讨论吧（板交流平台） （）师引导生学习“交流平台”方法
（出示课件） ①生由
②师指名说说从“交流平台”学到方法
（相机出示课件） （3）师引导讨论交流你还知道哪些长方法？ ①生组讨论交流将交流结简单地记录下
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
一. 教材分析
《语文园地六》是部编四年级下册语文的第六单元。本单元以“语文素养”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，让学生在实践中学会运用语文知识。本单元的内容包括：学习修改病句、修改作文、阅读理解、口语交际等。
二. 学情分析
学生在学习本单元前，已经掌握了基本的语文知识，如阅读、写作、口语交际等。但在修改病句、修改作文等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生掌握修改病句、修改作文的方法，提高学生的语文素养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的语文素养，使学生在实践中学会运用语文知识。
四. 教学重难点
1. 修改病句、修改作文的方法。
2. 阅读理解能力和口语交际能力的提高。
五. 教学方法
采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
六. 教学准备
1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、教学案例等。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的例子，引出本节课的主题——修改病句、修改作文。 2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示一些病句和作文，让学生找出其中的错误，并进行修改。教师引导学生掌握修改病句、修改作文的基本方法。
3. 操练（10分钟）
教师给出一些病句和作文，让学生分组进行修改。学生通过合作学习，提高修改病句、修改作文的能力。
4. 巩固（10分钟）
教师通过一些练习题，检查学生对修改病句、修改作文的掌握情况。教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
教师给出一些阅读材料，让学生进行阅读理解。学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
部编版四年级下册语文园地六教案
语文园地六
教学目标：
1•交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2•练习用修改符号修改病句。
3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4. 理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点：
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点：
练习用修改符号修改病句。
教学过程：
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学 习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。）
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学
:本单元的课文者|3彳艮长，而旦者B是分成几个咅B分写白勺。~1
《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们彖的男
〔子汉》用力、标题”《芦花軽》用空行^勺右式。 J
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广我在阅读过程中，有时还会停下来，恵考一下前面的 、 内容，想想讲了什么。
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甬日寸我融己丁前面白勺一些內容：就再返回丢看一看。 「
们有什么好办法吗？
2•对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3•学生交流，自由发言。
4•教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：
（1） 先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行
了。
（2） 如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一 看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话 师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
部编版四年级语文下册语文园地六 精品教案设计(含板书和教学反思)
1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。
2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。
3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。)
2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。
3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。
4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。
2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。
1.初读理解,用心体会。
读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示)
◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．,怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
2.分析比较,感悟发现。
(1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)
(2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。
(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。
(2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。
最新人教部编版四年级语文下册教案—语文园地六教案
总第 课时
语文园地六（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师：
教学目标：
1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重点难点：
重点：学习把握长文章的主要内容
难点：练习用修改符号修改病句。
教学准备：课件
教学过程 ：
一、交流平台
1.回顾课文，导入新课。
（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？
（2）生交流后师出示本单元课文题目。
（3）比较3篇课文在结构上的异同。
2.交流学习篇幅较长的文章的方法。
（1）师引导（板书：交流平台）
（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件）
①生自由读。
②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（出示课件）
（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？
阅读长文章的方法：（课件出示）
3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。
（1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。
（2）生畅所欲言后，师指名交流。 4.师小结。
二、词句段运用
1.课件出示“词句段运用”第一题内容。
2.师指名读题，明确要求。
3.师引导复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？（课件出示四种常见的修改符号）
4.师引导生找出错误。（出示课件）
常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。（课件出示）
（1）生自由读这段话，明确病因。
（2）小组内讨论交流；师指名交流；师生共同修改。
5.课件出示正确答案。
6.师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。
7.师引导生进行拓展练习，强化修改病句训练。（出示课件）
课件出示：
部编人教版四年级下册语文语文园地六教案
部编人教版四年级下册语文语文园地六教案
语文园地六
1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。
2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。
3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。)
2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。
3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。
4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。
2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。
1.初读理解,用心体会。
读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示)
◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．,怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
2.分析比较,感悟发现。
(1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)
(2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。
(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。
(2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第六单元《《语文园地六》带教学反思
一. 教材分析
《语文园地六》是部编四年级下册语文的第六单元，本单元的主题是“综合性学习”，通过各种类型的语文活动，提高学生的语文综合素养。本课的教学内容主要包括“口语交际”、“读书交流”和“语文实践活动”三个部分。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于语文实践活动也有一定的了解和兴趣。但是，部分学生在口语表达和书面的表达上还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标
1. 能够积极参与口语交际活动，提高口语表达能力。
2. 通过读书交流，提高阅读理解能力和分享自己的阅读体验。
3. 在语文实践活动中，提高自己的语文综合运用能力。
四. 教学重难点
1. 口语交际的技巧和方法。
2. 阅读理解的深度和广度。
3. 语文实践活动的设计和实施。
五. 教学方法
采用“情境教学法”、“互动教学法”和“案例教学法”等方法，通过创设情境，引导学生主动参与，以案例为载体，引导学生深入思考，提高学生的语文综合素养。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如课本、教案、PPT等。
2. 准备相关的教学用具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 准备相关的教学资源，如网络资源、图书资源等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的语文小游戏，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。 2. 呈现（10分钟）：老师通过PPT展示本节课的学习内容，让学生对学习内容有一个整体的认识。
3. 操练（10分钟）：老师引导学生进行口语交际的练习，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固（10分钟）：老师通过提问、讨论等方式，检查学生对学习内容的掌握情况，及时进行巩固。
5. 拓展（10分钟）：老师引导学生进行语文实践活动的设计，通过小组合作，提高学生的语文综合运用能力。
四年级下册语文语文园地六教案
部编人教版四年级下册语文语文园地六教案
语文园地六
1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。
2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。
3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。)
2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。
3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。
4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。
2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。
1.初读理解,用心体会。
读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示)
◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．,怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。
2.分析比较,感悟发现。
(1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会)
(2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。
(1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。
(2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。
部编版四年级下册语文园地六优秀教案
语文园地
教学目标
1.读古人读书求学的成语故事，激发学生热爱学习的情感。
2.回顾本单元的课文内容，体会长篇幅课文分部分写的特点和学习长篇幅课文的方法。
3.通过阅读句子，进一步体会比喻句的感情色彩。
4.正确朗读并背诵古诗《独坐敬亭山》，激发学生阅读、积累古诗的兴趣。
教学重点
读关于古人读书求学的成语故事，明白故事的含义。
教学难点
体会比喻句的感情色彩。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、词句段运用）
一、交流平台。
1.复习导入。
学习完本单元的课文，我们被文中主人公的故事吸引的同时，也会发现课文的篇幅都很长，而且都是分成几部分来写的。今天让我们再次走进课文，回想一下学习的方法。
2.课文的结构特点。
（1）快速浏览课文，看看每篇课文是如何分部分的，读这样的文章我们应该注意什么。
（2）指名回答。
预设：①《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
②文章分部分写有什么好处？
师生总结：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。
③在学习篇幅长的文章时，有什么方法呢？
a.在阅读过程中，可以停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
b.如果忘记了前面的内容，可以返回去看一看。
……
3.教师小结：对于篇幅长的课文，我们可以分部分进行学习，对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
二、词句段运用。
1.读“词句段运用”中的成语，说说这些成语的故事以及含义。
（1）课件出示课本上的成语，指名读，齐读。
（2）借助预习，说说这些成语的故事以及含义。
（3）想一想：这些成语故事与什么有关？（刻苦读书、勤奋学习）
2.检查自学结果。
（1）指名简单概括这些成语故事的内容。
（2）说说这些成语的含义。
3.你还知道哪些有关古人刻苦读书，勤奋学习的成语故事？（预设：韦编三绝、负薪挂角、
【核心素养目标】部编版四年级下册第六单元 语文园地六 一等奖创新教案
【核心素养目标】部编版四年级下册第六单元 语文园地六 一等奖创新教案
四下语文园地六
教学目标
1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺骨”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。
3.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。
4.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
【核心素养】
文化自信：读古人读书求学的成语故事，激发学生热爱学习的情感。
语言应用：与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。
思维能力：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
审美创造：学习刻苦学习的成语故事，激励自己在学习道路上坚持不懈。
教学重难点
重点：1.回顾梳理长文章的特点和把握主要内容的方法。
2.体会比喻句表达的不同色彩，进行词句段运用的练习。
3.学习古诗《独坐敬亭山》。
难点：体会比喻句表达的不同色彩，进行词句段运用的练习。
教学过程
第一课时
一、交流平台，回顾方法
教师导入：同学们，通过一个单元的学习，我们不仅阅读了故事，锻炼了口语交际，还进行了习作练习，今天就让我们继续本单元的学习，一起走进快乐的“语文园地”。
在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？ 学习交流平台
我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。