青岛版四年级数学上册万以上数的认识练习题
1.1 万以上数的认识
1、比最大的八位数多1的数是（ ），比最小的五位数少1的数是（ ）。
2、从多位数3957982970中划去4个数字，使剩下的6个数字（前后顺序不变）组成的六位数最大，这个六位数是（ ）。
3、人民大会堂能容纳一万人，（ ）人民大会堂能容纳一百万人。
4. 一个九位数，最高位是7，个级上都是0，其他数位上都是6，这个数是（ ）
1.2 万以上数的读法
1. 439000读作（ ）。
2. 87002300读作（ ）。
3. 1770000860读作（ ）。
4. 135896700读作（ ）。
1.3 万以上数的写法
1、 写出下列各数。
三百六十万零二百 写作：
四千零五万 写作：
2、写出下面横线上的数
（1）每年有占世界出口总量一半以上的石油从霍尔木兹海峡运出，每天运出石油二百七十万吨，最多可达四百万吨。
（2）人体分布着大大小小的血管，要将它们连接起来有十万千米长，是赤道长度的2.5倍。
（3）地球与月亮相距大约为三十八万四千四百千米。
3、一个数亿位上是9，千万位上是6，万位上是8，千位上是4，其余数位上都是0，这个数是（ ），它是个（ ）位数，它的最高位是（ ）．
4. 写出下面各数:
四千零六万 写作：
二十五万零五百九十六 写作：
1.4 万以上数的大小比较和改写
1、 比较大小。
267892○268340 45670○48674
593270○69327 100000○99999
2、最小的五位数是( )，最大的五位数是( )。
3、把横线上面的数改写成用“亿”作单位的数。
大自然的忧虑：据美国的人口学家预测，世界人口到2021年将达到8800000000( )人，2062年将达到16700000000(
)人，2103年将达到35200000000( )人……700年以后，那时地球上全部土地，包括山脉、沙漠将全部为人所居住。
4. 下面表中是太阳系八大行星与太阳之间的距离。
行 星 到太阳的平均距离/千米
火 星 227940000
天王星 2870990000 地 球 149600000
金 星 108200000
水 星 57910000
木 星 778330000
海王星 4504000000
土 星 1429400000
(1)将这些数字改写成以“万”作单位的数。
(2)八大行星中哪个距离太阳最近？哪个距离太阳最远？
1.5 求近似数
1、 省略万位后面的尾数，求近似数。
92100582≈
10800009≈
708590≈
2、 省略最高位后面的尾数，求近似数。
250734≈
805200≈
1400036≈
3、四舍五入到十位。
926228≈ 919387≈ 799462≈
4. 省略万位后面的尾数，求近似数。
926228≈ 919387≈
799462≈
1.6 相关链接 编码
1、小红的身份证号码是××××27197307215821，小红的出生日期是（ ），顺序码是（ ）；校验码是（ ）。
2、小伟家住在幸福小区6栋，3单元5楼2号。他家的门牌号是( )
A.6-3-5-2 B.3-5-2-6 C.2-5-3-6
3、贝贝家和丽丽家都住在幸福小区，贝贝家的门牌号是XF15-3-2-3，猜一猜：贝贝家住在幸福小区( )号楼( )门( )层( )号。丽丽家住在8号楼4门5层1 号，她家的门牌号应是( )。
4. 某初中毕业生的准考证号是“003109817”。从左往右第五位到第七位数表示考场号，最后两位数表示座位号，即该考生在98考场17号。那么“003100630”表示( )考场( )号。
万以上数的认识
1. 从右起，每( )个位数是一级，其中万级的位数有（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位，亿级的数位有（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
2. 一个九位数，它最高数位是（ ）位，如果一个数的最高数位是十万位，那么这个数是（ ）位数。
3. 判断
万位右边是十万位，十万位的左边是万位。（ ）
任意两个计数单位之间的进率都是十。（ ）
万以上数的读法 1. 63000读作：
24000000读作：
2. 判断
一个12位数，它的最高数位是千亿位。（ ）
我国陆地面积大约九百六十万平方千米。（ ）
3. 九十八万、九十九万、（ ）、（ ）一百零二万。
万以上数的写法
1. 写数时，先写（ ）级，再写（ ）级，最后写（ ）级。那个数位上表示一个单位也没有，就写（ ）补位。
2.选择
（1）下面各数位中的数字“6”代表“6个万”的是（ ）。
A.10600 B.2065300 C.600000
（2）10个（ ）是（ ）。正确的说法是（ ）。
A.千位，万位 B.十亿，百亿 C.十万，一万
3. 最大的六位数（ ），最小的六位数（ ）。
万以上数的大小比较和改写
1. 在8的后面添（ ）个0是八万，再添（ ）个0是八亿。
我国有1300000000人口，这个数写成用“亿”作单位的数是（ ）。
2. 409800○540070 87345○126450
507682○521673 4798621○4789503
3. 按从小到大的顺序排列
780000 70800 700800 700080 700008
求近似数
1. 一个数由9个亿、5个百万、7个千组成，这个数写作（ ），如果省略万位后的尾数，是（ ）如果省略亿位后面的尾数，是（ ）亿。
2. 省略万后面的尾数求近似数。
5678000≈ 394600 ≈ 49999≈ 50932≈
3. 省略亿后面的尾数求近似数。
987000000≈ 2643004300≈ 1076543200≈ 9909900000≈ 编码
1. 填空
认真观察下面3个身份证号码，并回答问题。
A：370528197203081240
B：370683200811253254
C：52102419851009506X
（1）由A身份证号可知道这个人出生于（ ）年（ ）月（ ）日，是（ ）性。
（2）（ ）和（ ）是同一省份的。
（3）其中年龄最小的是（ ），这个人是（ ）性。
2. 学校要开运动会，给一到五年级的运动员编排号码。
（1）小丽是五年级（2）班13号运动员，她的编码是50213。这个运动员的编 码有（ ）位，从左起第一位表示（ ），第二三位表示（ ）， 最后两位表示（ ）。
（2）小强是三年级（4）班7号运动员，他的编码应该是（ ）。
（3）编码是20512的运动员是（ ）年级（ ）班（ ）号运动员。
西师大版-数学-四年级上册-【精品】《万以上数的认识》拔高练习
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 《万以上数的认识》习题
一、填空。
1、一个整数，从右数起，第五位是（ ）位，第十位是（ ）位。
2、20800000是由2个（ ）和8个（ ）组成的。
3、600060000是（ ）位数，最高位是（ ）位，左边的6表示（ ），右边的6表示（ ）。
4、比最大的五位数多1的数是（ ），比最小的六位数少1的数是（ ）。
5、在数位顺序表上，从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）是千万位。
6、用3、8、0、0、0、0、6、9组数，最大的八位数是（ ），最小的八位数是（ ）。
7、10个一百是（ ），10个一千是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。
8、3050000是由3个（ ）和5个（ ）组成的。
9、14062000是（ ）位数，最高位是（ ）位。
10、一个8位数，千万位、万位、千位上的数字都是8，其他数位上的数字都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
11、读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（ ），其他数位有（ ）个0或连续（ ）个0，都只读（ ）个“零”。
12、9809800是（ ）位数，最高位是（ ）位，最左面的9表示（ ）个（ ），中间的9表示（ ）个（ ），这个数读作（ ）。
13、一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作（ ），读作（ ）。
14、96000≈（ ）万
15、587000000＝（ ）万≈（ ）亿
四年级上册数学青岛版《万以上数的读法》基础练习
《万以上数的读法》基础练习
1、下列数的读法对吗？不对的话应该怎么读？
（1）32000010 读作：三千二百零十 （ ）
（2）23100010000 读作：二十三亿一千万一千 （ ）
（3）467200 读作：四十六万七千二百 （ ）
（4）100500 读作：十万五百 （ ）
（5）440000000 读作：四十四亿 （ ）
（6）100702010 读作：一亿零七十万二千零一十 （ ）
2、计数器上的数怎么读？那各个数位上的数代表什么？
3、30853400这个数要读（ ）个零，这三个零分别代表什么意思？
4、连一连
56900010 五千六百九十万零一十
3002001000 五亿六千七百八十九万零一百二十三
567890123 三十亿零二百万一千
5、读出下列各数
20600001 读作（ ）
210560003 读作（ ）
30508000 读作（ ）
840092001 读作（ ）
34012376 读作（ ）
190001900 读作（ ）
青岛版四年级数学上册万以上数的认识教案
万以上数的认识
教学内容：青岛版四年级数学上册第一单元信息窗1第1课时
教学目标：
1、 结合具体情境认识万以上的计数单位十万、百万、千万、亿等，认识数位顺序表和十进制计数法。
2、 经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3、 能对大数进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、 体验数学知识与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯与品德素养。
教学重难点：
教学重点：
对万以上数的认识及对计数单位意义的理解。
教学难点：
会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法
教学准备：
教师准备：计数器、多媒体课件、数位顺序表
学生准备：收集一些生活中的大数，计数器
教学过程
一、 创设情境，提出问题
同学们，你们知道2008年奥运会吗？（知道）
2008年奥运会的跳水比赛是在北
京奥林匹克公园的“水立方”里举行的。
同学们想不想看一看“水立方”呀?（想看）
那么同学们请看大屏幕：
指生读一读图中的信息并提问：看到这条信息，你有什么话想说吗？ 预设：水立方真漂亮。
水立方真壮观啊！
十万平方米有多大？
我们在以前已经学习了万以内的数，今天我们来认识一下万以上的数，那么十万到底有多大呢，我们一起看一看。板书课题：（万以上数的认识）
二、 自主学习，小组探究
1、感知十万
同学们，十万是多少呢？结合你自己的经验，你认为十万是多少？
预设：10个一万；100个一千；1000个一百………
看来同学们对于十万是多少，都有自己不同的理解，那你想不想亲自感受感受十万有多大啊？
老师提供材料：有每小盒1000个的订书钉，一小袋大约有1000颗的瓜子，大约有1000张纸的一本字典。
下面以小组为单位，利用老师提供的材料估计，推想，并用自己的话描述一下十万是多少。
2、学生小组活动，教师做好指导。
三、 汇报交流，评价质疑
1、感受十万，探索新的计数单位。
（1）、汇报交流，感受十万
四年级上册数学青岛版《大数知多少——万以上数的认识》单元分析
小学数学精选教案
《大数知多少——万以上数的认识》单元分析
一、教学目标
1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。
2．会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3．引导学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推理能力；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
二、教学内容
本单元设有4个信息窗。第一个信息窗是“北京知多少”，分别呈现的是北京的水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院四大建筑的外景图以及相应的信息等。通过“十万是多少？”“一亿有多大？”这两个问题，引出学生对计数单位十万、百万、千万、亿的认识，并了解十进制计数法。通过解决“横线上的数怎么读呢？”这一问题，教学万以上数的读法。第二个信息窗是“星球知多少”，借助太阳系的情境，激起学生学写万以上数的欲望，通过解决“横线上的数怎样写呢？”这一问题，教学万以上数的写法。第三个信息窗是“世界地理知识知多少”，通过问题“哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？”学习万以上数的大小比较。第四个信息窗是“世界之最知多少”的情境，通过解决“上面的几组数有什么特点？”这一问题，认识近似数，并通过解决“11030大约是几万？178680000大约是几亿？”的问题，学习用“四舍五入”法求一个数的近似数。在四个信息窗之后，教材还安排了拓展平台——编码，呈现的是某市举行科技小发明竞赛，许多学校的同学踊跃报名参加的情境。以“怎样给每个学生编一个参赛号码呢？”的问题，引发对编码知识的探索。在“我学会了吗？”栏目中让学生在解决问题的过程中，达到巩固拓展本单元知识的目的。
小学数学青岛版四年级上册万以上数的认识练习题
小学数学青岛版四年级上册
一、填空：
（1）8008080000是一个（ ）位数，最高位上的“8”表示8个（ ）。
（2）3620970000≈（ ）亿 538096≈（ ）万
（3）按规律填写数：
123456、234567、345678、（ ）。
1000000、800000、600000、（ ）。
65000、66000、67000、（ ）。
134000、144000、154000 （ ）。
（4）5□989≈5万，□里最大填（ ）。
（6）13□907≈14万，□里最小填（ ）。
（7）一个数由7个千万、4个百万、9个万和6个百组成，这个数写作（ ）。
（8）有一个多位数，它的千万位和万位上的数字都是8，百万位和百位上的数字都是4，其余个数位都是0，这个数写作（ ）。
（9）9604500=（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）。
（10）在□里填上合适的数字，使下面的式子成立。
20□810≈20万 30□710≈31万 □8643≈9万 □49999000≈2亿
二、判断判断判断判断：：：：对的画“√”错的画“ｘ” 。
（1）在读6020709这个数时，每个“0”都要读。 （ ）
（2）比10万多1的数是11万。 （ ）
（3）一个六位数，它的最高位是十万位。 （ ）
（4）计数单位间的进率都是十。 （ ）
（5）一（个）、十、百、千、百、万……亿都是数位。 （ ）
（6）605100=61万 （ ）
（7）比五位数多1的数一定是六位数。 （ ）
三、选择：将正确答案的字母序号填写在括号中。
（1） 100个一百万是（ ）。
四年级上册数学青岛版《万以上数的认识》教学设计
小学数学精选教案
《万以上数的认识》教学设计
胶州市常州路小学 王 红、赵晓瑛
教学内容：教科书第2～4页。
教学目标：
1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等。
2．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重、难点：
1．感受计数单位“十万”和“亿”。
2．尝试读万以上的数。
教学实录：
活动一：创设情境，导人新课。
师：同学们，2012年的奥运会你看过吗？知道我们国家在哪一年，哪个地方举办的奥运会吗？
生：2008年北京奥运会。
师：对呀，北京奥运会上，各国的体育健儿们在“水立方”，在“鸟巢”创造了一个个奇迹，我们今天再次走进北京，看看那里的情况。（出示情境图。）
学生读情境图中的信息，第2个顺利读出来，第2个情境图学生面露难色，眉头紧皱。
师：怎么了孩子，有困难吗？
生：数太大了，读不出来。
其他学生点头，表示深有同感。
师：大家遇到困难了，生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。（板书课题：万以上数的认识。）
【评析：从学生熟悉的奥运会切入，在现实的情境中引起学生的认知冲突，激起学生学习大数的兴趣和必要性，顺利将学生推到了学习主人的位置上。】
活动二：贴近生活，建立数感。
1．感知十万。
师：同学们，“水立方”的面积达到十万平方米，十万是多少呢？谁来说说看。
生：十个一万；10万个一。
我们借助订书钉看看十万到底有多大。
课件演示：1小盒订书钉有1000个。 小学数学精选教案
四年级数学上册专项复习数与代数青岛版
专项部分 数与代数
第一组［万以上数的认识］
一、填空。
1.与千万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。
2．从右边起，每（ ）个数位分一级，个级的数位有（ ），表示多少个（ ）；万级包括的计数单位有（ ），表示多少个（ ）。
3．7050090是由7个（ ），5个（ ）和9个（ ）组成的。这个数读作（ ）。
4.最大的八位数是（ ），最小的九位数是（ ），这两个数相差（ ）。
5. 600302000中的“6”在（ ）位上，表示（ ），“3”在（ ）位上，表示（ ），“2”在（ ）位上，表示（ ）。
6.八千一百万零四百八十写作（ ），五千八百万零八写作( )。
7.一个数，由3个百万、5个万和7个百组成的，这个数写作( )。
8. 地球上的陆地总面积约为149000000平方千米，读作（ ）。改写成以“万”为单位的数是（ ）。海洋总面积约为362000000平方千米，读作（ ）。改写成以“万”为单位的数是（ ）。
9.一个七位数，最高位上是9，从右数第五位是4，百位上是3，其余数位上都是0,这个数写作（ ）。
10. 学校每年开一次运动会，“072124061”是参加运动会的张小华的运动员编码，若“07”
代表2007年运动会，“21”代表学校第21届运动会。“2406”代表二年级4班第六位选手，
末尾“1”表示男性，末尾“2”表示女性。如果2011年张小华继续代表班级的第十位选手
第一单元 万以上数的认识(教案)四年级上册数学 青岛版
教案：第一单元 万以上数的认识
一、教学目标
1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确地读写万以上数。
2. 让学生理解万以上数的组成，能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
3. 让学生掌握万以上数的大小比较方法，能够比较万以上数的大小。
二、教学内容
1. 万以上数的读写方法
2. 万以上数的组成
3. 万以上数的大小比较
三、教学重点与难点
1. 教学重点：万以上数的读写方法、组成和大小比较。
2. 教学难点：万以上数的读写方法、大小比较。
四、教学方法
1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生直观地认识万以上数。
2. 采用讲解法，讲解万以上数的读写方法、组成和大小比较。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识。
五、教学过程
1. 导入新课
- 利用实物或图片，引导学生认识万以上数。
- 提问：你们知道这些数是多少吗？它们有什么特点？
2. 讲解新课 - 讲解万以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生学会如何读写万以上数。
- 讲解万以上数的组成，通过具体的例子，让学生学会将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
- 讲解万以上数的大小比较方法，通过具体的例子，让学生学会比较万以上数的大小。
3. 练习新课
- 让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
- 通过练习，让学生熟练掌握万以上数的读写方法、组成和大小比较。
4. 总结新课
- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
- 提问：你们学会了什么？你们能够正确地读写万以上数吗？你们能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字吗？你们能够比较万以上数的大小吗？
六、作业布置
1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
七、教学反思
本节课通过直观演示法、讲解法和练习法，让学生掌握了万以上数的读写方法、组成和大小比较。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识。
青岛版五四制四年级数的认识与运算练习题50道含答案考点(难度系数0.44)
1 / 12
四年级数的认识与运算（0.44）
一、单选题（共15题；共30分）
1.张老师带了2000元钱，要为学校购买18台同样的电话机（如图），还剩（ ）元钱。
A. 110 B. 190 C. 210
【答案】 A
【考点】1000以上的四则混合运算
2.在(27+27×27)-27÷27中，最后一步求的是( )。
A. 积 B. 和 C. 商 D. 差
【答案】 D
【考点】100以内数的四则混合运算
3.0.4×3用加法算式表示是：（ ）
A. 0.4＋0.4 B. 0.4＋0.4＋0.4 C. 0.4＋0.4＋0.4＋0.4
【答案】 B
【考点】小数乘整数的小数乘法
4.“90×（ ）＜712”,最大能填（ ）
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
青岛版四年级数学上册第一单元万以上数的认识预习单
四年级数学第一单元万以上数的认识第一课时万以上数的认识
预 习 单
班级 姓名
一、学习目标
1. 结合具体情境认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿”，了解十进制计数法。
2. 认识数位，掌握数位顺序表。知道每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
二、学习过程
1. 自学课本2—4页，回答下面问题。
(1)一万一万地数，( )个一万是十万。
(2)拨计数器填一填：10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。
(3) 我会在计数器上拨出99999999，再加上1是（ ）。
(4)一亿一亿地数，（ ）个一亿是十亿。
(5)拨计数器填一填：10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。
2．独立完成第4页数位顺序表。
数位 …
亿
位
十
万
位 万
位 千
位 百
位 十
位 个
位
数级 … 亿级 万级 个级
计数单位 …
亿
十
万 万 千 百 十 一
（个）
通过数位顺序表发现：
（1）一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是( )。
（2）个位、十位、百位、千位是( )级，万位、十万位、百万位、千万位是( )级，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是( )级。
（3）每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做( )。（4）你会对数位进行分级吗？
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位为一级。
（5）你能试着把下面的数先分级再试着读出来吗？
“鸟巢”的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。
中国国家大剧院总投资达2688000000。
四年级数学第一单元万以上数的认识第二课时万以上数的读法
预 习 单
班级 姓名