统编版语文五年级上册《语文园地二》课后习题答案
统编版语文五年级上册《语文园地二》课后习题答案
语句段运用
1．读下面的语句，写出主要意思。
我廉颇立下了那么多成功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现東光柱。光的速度是惊人的，大约是 30
万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度比流星体还快。）
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道,横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道式样众多，互相连通。）
2．读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
喋喋不休：我刚要出门，奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降，你就是不放在心上。瞧瞧，你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊……
悠然自得：爷爷是我们这一带有名的“票友”。星期天我到爷爷家去，刚到楼道口就听见了那熟悉的调子，推开房门，果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，咿咿呀呀地跟着戏曲频道哼着《沙家浜》，子十分陶醉，连我进门都没发现。
统编版五年级语文上册课后习题参考答案
1 统编版五年级语文上册课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
2 第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
统编人教版小学语文五年级上册《语文园地二》课后作业及答案
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小学语文五年级上册《语文园地二》课后作业及答案
一、日积月累，补充内容。
1.盛年不重来， 。及时当勉励， 。（陶渊明）
2.莫等闲， ， 。（岳飞）
3. ，不弃功于寸阴。（葛洪）
4.多少事，从来急； ， 。 ，只争朝夕。（毛泽东）
上面的名言都在告诉我们要 。请写出类似的其他名言，如
二、读下面的语句，概括主要意思。
1.人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（ ）
2蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” （ ）
3.赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。（ ）
三、读下面的句子，结合情景选择合适的成语，并按要求完成练习。
A.迫不得已 B.不可思议 C.理所当然
1.只有与自然和谐相处，我们才有未来，所以治理污染、保护绿水青山是当前工作的重中之重。（ ）
2.蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（ ）
3.真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（ ）
4.请用具体的情景把成语“出乎意料”的意思表现出来。
统编版五年级语文下册语文园地二同步练习题含答案
试卷第1页，总5页部编版五年级语文下册语文园地二同步练习题含答案姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、抄写下面一段话，书写正确美观，行款整齐。观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。________________ ________ 二、看拼音，写词语。1．心理学家做过一个实验，让生闷气的人quán dǎ（）沙袋去xiè fèn（），虽然沙袋留下一个个小坑，但人的情绪却qià qià（）好转了。2．比赛现场，有léi ɡǔ（）的，有nà hǎn（）的，午饭时间到了，大家似乎也没感到jī'è（）。3．dù jì（）别人是不对的，爱使yīn móu ɡuǐ jì（）也是不对的，要做一个堂堂正正，大公wú sī（）的人。三、用“√”给加点的字选择正确的读音。身穿金甲亮堂堂．（táng tāng），头戴金冠．（guān guàn）光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称．（chèngchèn）。一双怪眼似．（sì shì）明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬（qìn qìng）。四、把词语补充完整，再选择填空。自（）妙用神机（）算一饮而（）请勿自（）自言自（）暝（）蹲身（根据新使用的部编版教材编写）试卷第2页，总5页喜不（）胜抓耳（）腮（1）与“阴谋诡计”感情色彩相反的一个词语是（）。（2）当你做了这件事，心里非常高兴时，可以用上（）这个词语。（3）你对这道题不会做，心里很焦急而也没有的样子时，我们可以用（）来形容。（4）当我看到桌子上有一盒饮料，我拿起（）。五、如何阅读古典名著呢？下列说法不当的一项是（）A．阅读名著时，遇到不懂的语句时，可以根据上下文来猜测语句的意思。B．阅读名著时，遇到一些比较难懂的表示古代事物名称的词语，不用反复琢磨，只要懂得大概意思（属于哪一类事物）即可。C．阅读名著时，只需要把故事读通顺就行，不用理解文字的含义。六、默写古诗。鸟鸣涧［唐］王维_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。七、文学常识填空。1．《红楼梦》中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”写的是__________。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓如刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”写的是____________。（根据新使用的部编版教材编写）
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第二单元《语文园地二》课后习题及答案
1.你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文：古代指文告。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：官府的印章。
驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：旧时指店员或长工。
郎中：古代的医生。
店家：古代的店主人。
客舍：古代的旅馆。
货郎：古代指卖东西的人。
墨客：古代指文人。
2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
①请勿自误：请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
3.猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。
①头戴金冠、 手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒）
②儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾）
③充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌）
统编版语文五年级上册 语文园地二 同步练习题(含答案)
语文园地二
一、读下面的语句，写出主要意思.
1.我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功.他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了.（ ）
2.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱.光的速度是惊人，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!（ ）
（3）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着.（ ）
二、把成语的意思用具体的情景表现出来.
1.助人为乐
2.左右为难
3.悠然自得
4.喋喋不休
三、解释下面词语的意思，并描绘词语的情景.
1.春暖花开
（2）解释“秋风萧瑟”的意思，描绘出“秋风萧瑟”的情景.
四、根据“日积月累”填一填.
1.盛年不重来， .及时当勉励， .——[晋]陶渊明
2.莫等闲， ，空悲切.——[宋]岳飞
3.少年易老学难成， .——[宋]朱熹
4.多少事， ；天地转， .一万年太久， .——毛泽东
五、交流平台.想一想，怎样提高阅读速度？并找一篇文章试着读一读.
参考答案
一、读下面的语句，写出主要意思.
1.我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功.他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了.（廉颇对蔺相如不服气）
2.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱.光的速度是惊人，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!（光的速度是惊人的）
统编版语文五年级上册第二单元课后习题答案
统编版语文五年级上册第二单元课后习题答案
统编版语文五年级上册《搭石》课后习题答案
1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（1）你读这篇课文用了几分钟？
我的阅读时间约为 3 分钟。
（2）和同学交流自己的阅读体会。了解了哪些内容？
略。
2．说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点年纪的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从这句话中可以体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”从这句话中可以体会到乡亲们互相谦让的美好情感。“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从这句话中可以体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。
《将相和》
1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（1）你读这篇课文用了几分钟？ 我的阅读时间约为 6 分钟。
（2）了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
略。
2．读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
欢欢：我一眼看到了“秦国的国君”。
乐乐：我一眼看到了“送回赵国”。
美美：我一眼看到了“十五座城”。
丽丽：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。
3．根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵 渑池会面 负荆请罪
战国时期，赵王得到一块和氏璧,秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城交换,蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，将和氏璧带回赵国，蔺相如立了功，官至上大夫。过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，期间蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱，赵王封蔺相如为上卿，位居老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让，后来廉颇终于醒悟，脱下战袍，向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如成了好朋友，同心协力保卫赵国。
部编版五年级语文上册第二单元 语文园地二
语文园地
一、交流平台。
如何提高阅读速度呢？正确的打“√”，错误的打“×”。
1．我们可以像唱歌一样唱读。( )
2．为了节约时间，加快速度，我们可以跳着读。( )
3．集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不
要回读。( )
4．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，圈画出关键词句，才
能及时捕捉有用的信息。( )
5．带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下
可以先不管它，继续一口气往下读。( )
二、读下面的语句，概括主要意思。
例：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如
有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。( 廉颇对蔺相
如不服气 )
1．大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不
答应，又怕他派兵来进攻。( )
2．火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
( )
3．蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”
他们说：“当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会
怕廉将军吗？”( ) 4．小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需
要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，
拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
( )
三、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆
怯。”
1．喋喋不休
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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小学语文-有答案-山西省大同市某校部编版语文五年级上册语文园地二练习卷
试卷第1页，总6页 山西省大同市某校部编版语文五年级上册语文园地二练习卷
一、填空题
1. 日积月累，补充内容。
1．盛年不重来，________。及时当勉励，________。（陶渊明)
2．莫等闲，________，________。（岳飞）
3．________，不弃功于寸阴。（葛洪)
4．多少事，从来急；________，________。________，只争朝夕。
上面的名言都在告诉我们要________。请写出类似的其他名言，如：________。
2. 我会组词。
诺（________） 拐（________） 置（________） 喷（________）
若（________） 到（________） 值（________） 碰（________）
3. 照样子写词语。
ABCC：________ ________ ________ ________
AABB：________ ________ ________ ________
有典故的古代成语： ________ ________ ________
与鸟有关的四字词语：________ ________ ________
二、语言表达
读下面的语句，概括主要意思。
1．人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
________________
2．蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏壁到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
________________
3．赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
________________
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时说课稿
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时说课稿
一. 教材分析
部编版五年级语文上册第二单元《语文园地二》第2课时，主要内容包括口语交际、习作、语文素养评价等。通过本节课的学习，让学生在交流中学会倾听、表达和交流，提高他们的口语交际能力；同时，通过习作训练，提升学生的写作能力，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但仍有部分学生在表达过程中存在词汇贫乏、语句不通顺等问题。此外，部分学生在习作中容易套用模板，缺乏个性化表达。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提升他们的语文素养。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行口语交际，提高他们的口语表达能力；通过习作训练，提升学生的写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的语文素养。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行口语交际，提高他们的口语表达能力；通过习作训练，提升学生的写作能力。
2. 教学难点：学生在口语交际和习作过程中，能够做到表达清晰、逻辑严密、语句通顺，具备一定的个性化表达。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个有趣的口语交际场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 口语交际训练：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，针对学生的表达情况进行针对性指导。
3. 习作训练：教师给出一个习作话题，学生进行现场写作，教师及时批改，给予反馈意见。
部编版五年级上册语文园地二练习题
语文园地二
班级 姓名 等级
1.填空
①为了提高阅读的速度，我们要（ ），尽量（
）地读，不要一个字一个字地读，更不要（ ）。
②（
）读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以（ ）。
③读得快还要（ ）得快，要做到一边读（ ），抓住（ ），才能及时捕捉有用的信息。
④俗话说‘‘熟能生巧。’’让我们不断练习，努力做到眼睛（ ），脑子（ ）。
⑤及时（ ）语句的意思，能够帮助我们提高（ ）。
2.阅读要有一定的速度。下面说法正确的一项是（ ）
A.要大声朗，不要默读。借助关键词句及时捕捉有用信息。
B.尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
C.带着问题读，边读边想。遇到不明之处，一定要想办法解决后再继续读。
D.集中注意力读，遇到难读的字音或长句子多读几遍。
3.下列说法有误的一项是（ ）
A.及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
B.阅读速度比阅读理解重要。
C.阅读时，我们要边读边想，做到阅读与理解同步。 D.概括语句的主要意思时，不仅要语言表述简洁，还要做到意思准确、完整。
4.对下面语句的主要意思表述最合理的一项是（ ）
为了粉碎敌人的‘‘扫荡’’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。地道的式样有一百多种。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。
A.冀中地道战的出现是有原因的，地道发挥了很大的作用。
B.地道式样繁多，作用很大。
C.为粉碎敌人的‘‘扫荡’’，出现了地道战。
D.地道战是为粉碎敌人的‘‘扫荡’’而出现的新的斗争方式，地道式样繁多，作用很大。