四年级下册道德与法治教案-第8课《这些东西哪里来》-部编版
基于课标的课堂教学设计模板
课题 8.这些东西哪里来
授课年级 四年级 授课教师 课时 第一课时
教材分析 第一课时话题是“物品身世探秘”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切联系，了解工业生产的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
学情分析 工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接的接触工业产品。对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验和感受。但工业生产与小学生日常有一定距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。
课标依据 初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
教学目标 1.知道自己生活中使用的物品都是工业用品，体会工业生产与生活的密切关系。
2.初步了解工业产品的生产过程，体会工人劳动的艰辛。
教学重点 引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，体会工业劳动者的艰辛。
教学难点 体会工业生产与生活的密切联系。
教学方法 直观教学法，讨论交流法
教学手段 多媒体课件
目标评价方式 活动三达成教学目标二
教
学
过
程 教师活动
（问题情境或资源应用） 学生活动 设计意图
师生课前温习社会主义核心价值观
一． 新知导入
由几则谜语导入新课
（板书：这些东西哪里来）
二． 活动一：说说我家的生活用品
1.说生活用品词语接龙比赛
2.给生活用品归归类
学生背诵核心价值观
找两大组同学接龙比赛
填课本58页的表格
填完后找学
猜谜语导入新课，比较有趣味性
从生活中的物品入手，简单直扣主题
培养学生的逻辑归纳整理能力
三．活动二：生活用品推荐会
请学生推荐自己喜欢的一种生活用品
四．活动三：物品身世探秘
1.了解玩具小熊的生产过程
2.学生谈感受
3.播放工厂生产薯片的视频
五，拓展延伸
1.播放一段有关智能制造生汇报
学生先在四人小组里推荐，然后选代表在全班汇报
学生认真看书59页的玩具小熊的生产过程并汇报
学生观看并小组交流薯片的生产过程
学生看后谈
加深对物品的了解，为下一环节寻找物品身世做准备
体现了现代工厂生产的流水线、标准化的特点
体现了人类的智慧，应该感谢并尊重劳动者
的短片
2.教师总结
板书设计：
这些东西哪里来
爱国精神
世代传承
感想
部编人教版四年级下册道德与法治 第8课 这些东西哪里来 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 部编版道德与法治四年级下册
8《这些东西哪里来》教学设计
第一课时
课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册
学习
目标 1. 认识了解生活中的生活用品的来历，体会工业生产过程，感知工业劳动都的付出与艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
2. 认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
重点 感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
难点 懂得工业产品给人们的生活带来的舒适方便。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片展示：农产品和工业产品
上一节课我们已经探究农业生产品的生产来源，了解了我们的衣食之源。那么工业生产品的生产来源又是如何的呢？这些东西到底是从哪里的来的？这节课，我们就一起来探究一下，看看究竟是怎么样。
引入课题
第八课 这些东西哪里来
图片对比
思考交流
通过对比，在复习认识农产品的基础上，认识区分工业产品顺利引入课题
引入课题
讲授新课 目标导学一：物品身世的“探秘”
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
播放视频——家里电器有多少
问题：认真观看视频，这个家里有哪些电器呢？
通过观看视频，再观察自己的家庭生活中，都使用了哪些电器。然后和前后桌的同学交流，一起填写第58页的表格。
说一说，我家的电器有……
观看视频
交流讨论
了解生活用品中的工业产品。
初步认识生活中使用的工业产品——电器。
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 把交流讨论的结果填入下面的表格吧！
来自工业生产的有
用的 穿的
提示：
用的——电视、冰箱、洗衣机、电灯、微波炉、空调、沙发、电脑、手机、电饭煲、刀具、文具……
穿的——衣服、裤子、袜子、鞋子、裙子、丝巾、帽子……
探访活动
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第1课时(教案)
第8课 这些东西哪里来 （教案）
核心素养目标1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中
体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动
者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实
现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排2课时。
第1课时
课时教学目标。1：了解我们生活中的各种各样的生活用品的来历，感受工业生产与生活的密切
联系。（重点）2．感受工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，
懂得珍惜劳动成果。（难点）
教学过程
一、物品身世“大探秘”1．活动一：说谜语，猜物品
（1）导入：同学们，随着社会的进步，一些实用美观的生活用品给我们的生活
提供着帮助，使我们的生活更加便捷舒适了，现在老师就带大家走进它们的世界。
（板书课题）（2）听一听，猜一猜。
①说谜语，学生猜：小小一间房，天天变花样，唱歌又跳舞，包揽天下事。（电
视机）
②过渡：同学们的脑袋里其实也有很多这样的谜语，请几个同学出谜语，让全班
同学参与猜谜语。
③学生说谜语，全班猜：我家有个大箱子，它上下两层不一样，躺着鸡，躺着鸭，
躺着鱼呀躺着蛋，还有那蔬菜瓜果藏里面，不变质来又保鲜。（冰箱）
提问：冰箱有什么作用？
预设：冰箱可以保鲜食物，还可以冰冰棒、冷冻饮料。
（3）小结：大家一下子就能猜出谜底，原因是电视机、电冰箱这些物品是我们
日常生活中经常使用的东西，我们对它们非常熟悉，看来你们都是生活的有心人
哦！2．活动二：请到我家来做客
（1）过渡：老师邀请大家到我家做客，请仔细观察我家都有哪些生活用品。
（2）课件播放教师家中陈列的视频。
（3）交流。
预设：电视机、茶几、沙发、扫地机器人、床、棉被……
点评：生活中的日常用品真可谓琳琅满目呀，它遍及我们生活的方方面面。很多
生活用品来自工业生产，所以都属于工业产品。（板书：工业产品）
部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计-第八课这些东西哪里来(教案)
部编人教版小学四年级道德与法治下册教学设计
第八课 这些东西哪里来
教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。 生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间…… ④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级下册
第八课 这些东西哪里来
【教学目标】
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学重难点】
重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学准备】
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法
【课时安排】 2 课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间…… ⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
课题：我们的食物之源
研究目标：
1.知识目标：了解食物的来源，认识农民的辛勤劳动，掌握一些基本的农业知识。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，学会通过观察和实践来了解食物的来源。
3.情感态度价值观目标：培养学生珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。
教学环节：
导入新课：
1.观看图片：展示各种食物的图片，引导学生思考这些食物从哪里来。
2.提问：你们知道食物是怎么来的吗？我们平时吃的米、面、蔬菜、水果等等，都是从哪里来的呢？
讲授新课：
3.概念研究：介绍农业的概念，让学生了解农业是指人们通过种植、养殖等方式生产农产品的活动。
4.观察实践：带领学生到校园里的菜园子或者周围的农田进行观察和实践，让学生亲身体验农民的辛勤劳动和食物的来源。
5.小组讨论：让学生分组讨论不同的农产品，了解它们的生长周期、生长环境等基本知识。
6.制作海报：让学生根据自己的观察和了解，制作有关食物来源的海报，展示在教室里。
巩固练：
7.游戏：设计一个“找食物”的游戏，让学生在课堂上通过游戏了解不同食物的来源。
8.小结：让学生回顾本节课的内容，总结所学的农业知识和食物来源的基本概念。
设计意图： 通过观察和实践，让学生了解食物的来源和农民的辛勤劳动，培养学生的珍惜食物、尊重劳动、爱护自然的意识和态度。同时，通过游戏和小组讨论等活动，提高学生的观察能力和动手能力，加深对农业知识的理解和掌握。
和舒适，培养尊重他人劳动的能力。
2、了解工业产品的影响，学会珍惜幸福生活。
3、重点了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活。
教学环节：
导入新课：
观看视频《工业改变生活》，并提问学生：“你知道工业产品给生活带来哪些变化？”
讲授新课：
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。在我们身边有很多工业产品，例如洗衣机、电梯、空调等，它们给我们提供了方便，提高了生活的质量。
四年级下册道德与法治(教案)第8课《这些东西哪里来》(第三课时)
四年级下册道德与法治（教案）第8课《这些东西哪里来》（第三课时）
教学设计方案
【教学目标】
1. 了解家庭中各种物品的来源，培养孩子们正确的价值观念和经济观念。
2. 初步认识劳动的价值和孝道的重要性，增强爱家、爱劳动的意识。
3. 通过案例实例，帮助孩子们认识偷窃行为的严重性，增强法律意识。
【教学重点】
1. 认识家庭中各种物品的来源，了解劳动的价值。
2. 培养孝道，增强爱家意识。
3. 认识偷窃行为的严重性，增强法律意识。
【教学难点】
1. 帮助孩子们认识偷窃行为的严重性，增强法律意识。
2. 培养和增强孩子们的经济和价值观念。
3. 帮助孩子们了解劳动的价值和孝道的重要性。
【教学过程】
Step 1：热身
通过师生互动，引入本课话题。 1. 询问学生们的家庭中有哪些物品是买来的，哪些是自己或家人动手制作的？
2. 询问孩子们有没有劳动的经历，介绍自己的劳动经历。
Step 2： 呈现
1. 准备一张图片展示不同种类的物品，让学生们知道这些物品的来源，引导学生们探究其中买来的和自己制作的物品有何区别。
2. 呈现视频资源：《劳动英雄曹雪芹》，故事中小男孩通过和父亲“劳动”而体会到劳动的辛苦和价值，增强孩子们的劳动观念。
Step 3：探究
1. 引导学生探究未成年人“窃取他人财物”行为的危害，让学生们谈自己的看法。
2. 通过一个小游戏向学生们展示一些不当的行为，比如说拾获物品不交给公安机关、侵害他人名誉等，让学生意识到自己应该遵守的行为规范。
Step 4: 总结
1. 带领孩子们回顾本节课时学到的内容，让学生知道自己的所得和自己的责任是相对应的。
2. 引导学生自己思考，如何才能取得“财富”、成为“劳动英雄”。
【教学手段】
1.视频、图片资料
2. 游戏、小练习
【教学反思】
通过本节课的学习，孩子们能够初步认识家庭中各种物品的来源，并且认识到自己应该遵守的行为规范。 但是，在教学过程中，孩子们反应课程内容比较枯燥，于是我们增加了游戏和小练习等多种形式，激发孩子们的兴趣。同时，我们将注意力放在了孩子们价值观念、法制观念和经济观念的培养上，让孩子在游戏和小练习中逐渐了解到劳动的价值和孝道的重要性，并认识到偷窃行为的严重性，培养出积极向上和有德有爱的价值观。
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第2课时(教案)
第8课 这些东西哪里来 （教案）
核心素养目标
1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1．了解当今中国制造业的现状以及“中国制造”大量出现在国外的原因。（重点）
2．通过合作探究，了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，初步培养收集与处理信息的能力。
3．进一步了解我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感，树立创新意识，激发民族自豪感。（难点）
教学过程
一、“洋货”的来历
1．导入
学生用《现代汉语词典》查找以“洋”字开头的词语，找一找哪些是旧中国主要依赖进口的商品名称。 2．思考
“洋枪、洋炮、洋货、洋火、洋油、洋烟”都是指什么？这些词的开头为什么都要加个“洋”字？
预设：因为当时的中国制造业不发达，生产能力低，很多东西没有办法自己生产，都是依赖进口。
过渡：如今“洋”字下岗了，我国自己生产的产品遍地开花，琳琅满目的商品让人们的生活更加丰富，我国已成为制造业大国。（板书：中国制造）
二、寻找“中国制造”
1．活动一：寻找“中国制造”
（1）实物展示：教师展示几件亲人朋友从外国买回来的礼物，有日本的迪士尼玩具、澳大利亚的背包、意大利的衣服等。（此环节可以根据实际情况来安排，如用图片或者教材第62页资料替换）
（2）谈发现：请几位同学上讲台前来观察，找找有什么发现。
预设1：我从商标发现这几样物品都有“MADE IN CHINA”字样。
预设2：哇，这些来自国外的礼物回家啦！它们都是中国制造的产品。
（3）播放：播放伦敦奥运会的视频。
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
教学目标：
1.学生能了解一些日常生活中经常使用的物品的来源与生产过程。
2.了解科技的发展给人们的生活带来的便利和改变。
3.培养学生的动手能力和探索精神。
教学重点:
1.了解物品来源与生产过程。
2.认识日常生活与科技的关系。
3.思考科技给生活带来的改变和发展。
教学难点：
1.引导学生观察生活，明确物品制作的流程和来源。
2.学生能充分认识到科技对生产和生活的重要性。
教学方法：
引导式讲解法、小组探究法、让学生自己发现、小组合作探究法等。
教学过程：
一、引入新课(10分钟)
1.通过图片或物品的展示，让学生思考这些物品来自哪里，怎么制造的。 2.引导学生思考割草机、笔记本电脑等日常生活中使用的物品是怎么样用科技改变了人们的生活。
二、新课讲解和探究(30分钟)
1.生活用品的来源与制作
(1)通过观察图片，让学生认识到生活用品的来源。
(2)教师带领学生了解生活中常见物品的生产过程。
(3)让学生小组合作探究，对生活用品的制作进行研究并发表。
2.科技对生产和生活的影响
(1)介绍科技对生产过程的影响。如机器的使用、自动化生产线的出现等。
(2)让学生探究电子产品、交通工具的发展与科技的密不可分关系。
三、学生练习和讨论(20分钟)
1.小组合作，探究洗衣机的制作流程。
2.让学生自由讨论，探讨生活中科技改变了哪些事物，同时思考科技给人们带来的利益和问题。
四、作业布置（10分钟）
1.家长引导孩子观察周围环境，寻找一些常用物品的来源和制作过程，并写下观察结果。
2.周记：写下自己对科技的认识和思考。
教学准备：
1.分组资料。
2.适当的实验材料。 3.教学课件或文具等。
教学反思：
本堂课的教学目标是希望学生培养探究精神，观察周围事物，认识生活用品的来源与制造过程，认识科技发展的重要性。在教学中，我利用了图片、实物和多媒体课件等丰富教学手段，让学生更直观地感受到科技对生活和生产的影响。在活动环节中，我注重小组探究和自由讨论，使学生自己探索、发现问题和解决问题，得到了很好的锻炼和提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的思维能力和实践动手能力的培养，提高教学质量和效果。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”》优质教案
从“中国制造”到“中国创造”
教学目标
知识与技能：
1、了解“中国制造”的现状及其优势。
2、明白“中国创造”的必要性。
过程与方法：
通过合作探究了解中国制造业“制造”到“创造”的转变和“中国创造”带来的重大成就，感受“中国创造”带来的意义。
情感态度与价值观：
体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
教学重难点
教学重点：
了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义。
教学难点：
体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
板书设计
教学过程
活动一：交流资料，了解“中国制造”的现状。
1.师:同学们，暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现了一件惊奇的事儿，我们一起来看一看。（播放自制音频）
（信息技术融合：首先用扫描全能王APP将课本三幅插图进行拍照，然后用手机进行学生朗读文本录音，最后用剪映软件进行融合） 师：你发现了什么？
预设：在外国的市场上有很多商品都是中国制造的。
师：你是从哪儿发现的？
预设:很多商品都有“made in China”的标志。
师：“made in China”就是中国制造。（板书：中国制造）所有在中国生产、制造、组装的都可以叫做“中国制造”。
2.课前大家都做了调查，谁来分享你找到了生活中哪些物品是 “中国制造”的？
学生汇报
（信息技术融合：学生边汇报调查结果边用希沃授课助手进行投屏。）（设计意图：通过手机投屏，便于其他学生更好的观察了解，通过亲身调查，学生更全面地了解了“中国制造”的种类多、范围广等优势，同时学生的动手调查能力和口语表达能力也得到了提升。）
3.师：是的，“中国制造”的商品已经深入我们生活的方方面面，给我们国家的经济发展和世界人们的生活做出了巨大贡献。
4.疫情期间，中国发挥最大医疗物资产能国优势，驰援全球抗疫。截至今年5月，中国为全球提供了2800多亿只口罩、34亿件防护服、40多亿份核算检测试剂盒。这段时间印度疫情严重爆发，氧气奇缺，中国企业积极行动，5月份以来已经向印度提供口罩10万只，呼吸机5000多台，制氧机25000多台。
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
一、教材内容概述
本节课以一个小故事为切入点，引出“不抄袭，不盗窃”的道德观念，教育学生要珍惜他人的劳动成果，不做知识的盗窃者。通过让学生参与“物品的来源”小游戏，引导学生思考不同物品的来源和如何合理获取它们。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够理解道德观念“不抄袭，不盗窃”，并能够用简单语言描述其含义。
（2）学生了解不同物品的来源，知道如何通过合理途径获取所需物品，树立合理获取财富的观念。
2.能力目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在案例分析、小游戏中体验思考、分析和解决问题的过程，提高其分析问题的能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中互相协作并交流意见，提高其团队合作能力。
3.态度目标
（1）培养学生珍惜他人辛勤劳动成果的态度，强调知识产权和合法财富的观念。
（2）培养学生正确认识知识和物质财富的来源，树立勤劳致富、合理获取财富的观念。 三、教学重难点
1. 教学重点
（1）让学生了解道德观念“不抄袭，不盗窃”的含义，明确知识产权的重要性。
（2）引导学生学会珍惜他人的劳动成果，正确获取自己需要的物品，培养学生合理获取财富的观念。
2. 教学难点
（1）让学生认识到知识产权的价值和重要性，对于小学生而言可能过于抽象。
（2）引导学生思考合理获取财富的方式和途径，培养学生的自我认识和价值观念。
四、教学方法
1.任务驱动式教学法。通过让学生参与小游戏等任务来推动学生学习思考。
2.讨论式教学法。通过班级集体讨论和小组合作讨论等方式，让学生探讨问题，共同解决问题。
3.案例分析教学法。以小故事为例，引导学生深入分析问题，体验思考问题的过程。
五、教学过程设计
时间
教学过程
教学方式
教师活动
学生活动 5分钟
1.导入
当今社会，人人都要学会珍惜他人的劳动成果。同学们，你们知道这个道理吗？我们可以怎么去珍惜他人的劳动成果呢？