部编版四年级语文上册第五单元集体备课全部教案
课题 16、麻雀 课时进度 2 复备教师
课型
特点 新授课 主备教师 个人复备
教学
目标 1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。
3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。
重点
难点 重点
说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。
难点
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。
教
学
过
程 第一课时
一、揭示课题，导入新课
1．板书课题，读课题。
2．《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？
二、初读课文，感知内容
1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？
2．自由读课文，要求读准字音。
3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。
4．检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。
5．同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。
6．默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。
三、指导书写生字
1．自由认读课后田字格中的生字。
2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意？
3．教师示范，指导书写。
4．学生自由练习写字，教师巡视指导。
四、布置作业
朗读课文。
板书设计：
麻雀 初步感知内容：老麻雀救小麻雀
第二课时
教学目标：
1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。
2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重难点：
重点
理清课文的写作顺序。
难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：
一、复习引入
课文有几个自然段？主要写了些什么？
二、默读课文，了解写作顺序
1．根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟
1．默读课文，讨论交流。
(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。
(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：
①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？
②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？
④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？
⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2．齐读第6自然段。
思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？
3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？
(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？
4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！
四、朗读背诵，积累语言
1．把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。
2．把自己读了本文后的收获与同学交流。
3．提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。
4．把自己喜欢的句子抄在采集本上。
五、总结全文，升华情感
1．读了这篇课文，你有什么感想？
2．老麻雀为什么使你感动？
3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。
六、课后延伸
1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。
2．用实际行动，回报妈妈的爱。
板书设计：
麻雀
教学反思
在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手：一、从听觉音乐上、语言上；二、从视觉课件上、图片上、电影片段上；三、课堂的结尾让思维放飞，意味深长。我还在课堂上通过多种形式的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。
课题 17、爬天都峰 课时进度 2 复备教师
课型
特点 新授课 主备教师 个人复备
教学
目标 1.学习本课的生字、新词。
2.让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。
3.抓住重点词句，引导学生自主学习。有感情地朗读课文。
重点
难点 教学重点
1.通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。
2.抓住重点词句，引导学生自主学习。
教学难点
学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。 教
学
过
程 第一课时
教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.初读课文，了解大意。
3.理清文章的脉络。
教具准备
投影片、图片。
教学设计
一 揭示课文题目，启发谈话
黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。（课件出示2）
今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！
二 初读课文，了解大意
1.初读课文，了解课文内容。（课件出示3）
《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。
2.学生交流查找的图片及文字资料。如说说“鲫鱼背”名称的来历。
三 初读课文，认读字词
1.自由读课文，认读生字。
画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。
2.认读词语（课件出示4）
石级 铁链 攀登 照相 小辫子 笑呵呵
3.读准下面的多音字。（课件出示5）
假(jià)日
似(sì)乎
白发(fà)苍苍
照相(xiàng)
应(yīng)该
4.以小组为单位，轮流读生字、新词。
5.推选读得好的同学担任领读员。
四 识记字形，指导书写
1.把要求会写的生字用幻灯片展示，让学生口头组词。（课件出示6）
陡 级 链 颤 攀 猴 鲫 辫 呵
2.识记字形。（课件出示7）
辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。
和言语说话有关的是“辩”。
“辨”要用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。
“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。
3.书写提示。
教师示范写“辫”，提示书写时左中右三部分要写紧凑，然后学生试写。
4.学生自己观察生字，进行试写。
五 词语理解（课件出示8）
石级：石头台阶。
抬头望：仰望。
攀着：(抓着铁链)向上爬。
发颤：颤动，发抖。
六、布置作业
熟读课文。抄词。
第二课时
教学目标
1.了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下战胜困难的过程。
2.学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的不同语气和心情。
教具准备
课件
教学过程：
一、复习生字、新词
1.听写。
2.认读词语。（课件出示10）
tiě liàn pān dēng biàn zi chàn dòng
铁链 攀登 辫子 颤动
3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。
二、紧扣课文题目，承前启后
1.作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？（课件出示11）
学生讨论后，使同学们明白:因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。
2.课件展示天都峰又高又陡的景观，让学生在课文中找出相关的语句读一读。（课件出示12）边读边想“在云彩上面”“笔陡”“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。
3.朗读体会两个语气词(啊、哩)的作用，让学生通过形体演示理解词语。
教师引领学生朗读“我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!”
读后，让学生用动作演示出天都峰的高，再用自己的话来说一说天都峰的高和陡。
4.学生练读后指名交流，教师评议。
引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀及令人生畏的气势。
5.读了第二自然段，同学们有什么感受?积累优美的词语。
我好像看到了又高又陡的天都峰。
三、深入学习，体会“我”受鼓舞爬上峰顶的情形
1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的? （课件出示13）
默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中可以看出“我”害怕、畏惧的心理。
2.指名交流。
出示并指导读好问句(我爬得上去吗?)、感叹句(真叫人发颤!)，以及语气词“啊”“哩”等。
边读边体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
3.结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第八至第十自然段。
指出“我”说的话，指名朗读。
4.“我”是看到了什么才下定决心要爬上峰顶的呢?
自由读课文第三到第七自然段，想想“我”的心理发生了怎样的变化。
(1)出示第四自然段的重点句，引导学生深入讨论、交流。
(2)“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）
一. 教材分析
《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
二. 学情分析
五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
三. 教学目标
1. 让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
2. 培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
五. 教学方法
1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。
2. 范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。
3. 小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。
六. 教学准备 1. 教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。
2. 教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 准备写作纸张、文具等物品。
人教部编版四年级下册语文第五单元教案设计(含交流平台习作例文和习作教案)
1 人教部编版四年级下册语文第五单元教案设计
第五单元集体备课
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
海上日出 2 1.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。
3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。
4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。 记金华的双龙洞 2
交流平1 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。 2 台·初试身手 2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
习作 2 1.学习按照游览的顺序写一处景物。
2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
16海上日出
▶教学目标
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写 “扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学重难点
1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学策略
1.字词教学。
重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。
2.阅读理解。 3 本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。
部编版小学语文四年级下册第五单元集体备课教案
1 调整与补充
上杭县小学语文2020-2021学年第二学期四年级语文教案
主备人：孔德宣 2021.04
部编版小学语文
四年级下册第五单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：
（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
内容 教学要点 课时 教学建议
16.海上日出 作者围绕“日出前、日出时、日出后”的顺序，写出了日出时太阳变化的过程。重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物。
2 1.默读课文，说说日出时的景象。
2.分析课文，知道作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象的。
17.记金华的双龙洞 本课围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物。
2 1.先整体感知，画出课文游览路线图。
2.分析内容，看看作者选取的景物有哪些，哪些又是重点写的。
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第1课时教案（集体备课）
一、教学目标
1. 了解课文《太阳》的主要内容，并领会其中的寓意。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生自主阅读的习惯。
3. 引导学生认真思考太阳对人类的影响。
二、教学重点
1. 课文阅读理解。
2. 太阳对人类的影响。
三、教学难点
1. 利用课文内容理解太阳对人类的重要性。
四、教学准备
1. 课文《太阳》的教材
2. 多媒体设备（投影仪等）
3. 教师备课资料
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
– 利用图片或教具引导学生思考太阳的作用，激发学生对太阳的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）
– 朗读课文《太阳》，让学生跟读，理解课文内容。
– 分段解释课文内容，帮助学生理解课文深层含义。
3. 课文思考（15分钟）
– 提出问题引导学生思考：太阳对我们的生活有哪些重要作用？为什么太阳离开了我们，我们就会感到寒冷？
– 学生回答问题并展开讨论。
4. 课文感悟（10分钟）
– 让学生自由发挥，以手抄报、小短文等形式表达对太阳的感悟或认识。
5. 小结（5分钟）
– 教师总结本节课学习内容，强调太阳对我们的重要性。 六、课后作业
1. 背诵课文《太阳》。
2. 写一篇文章，题目为《太阳的光芒》，表达对太阳的感悟。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的认识得到了加深，提高了阅读理解能力和表达能力。今后教学中应继续注重落实生活化教学，培养学生对周围事物的悟性和思考能力。
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划
一、教材分析
1. 教学内容
本单元主要学习了《成语故事》和《觉醒的中国》两篇文章，着重培养学生的语文阅读能力和语感。
2. 教学目标
• 能够理解文章的大意，掌握文章核心内容；
• 能够正确运用学习过的成语进行表达；
• 提高学生的文字的感悟和审美能力；
• 培养学生的语文表达能力和创造力。
二、教学安排
第一课时
• 师生分析《成语故事》的背景和主题；
• 学习成语并理解它们的含义；
• 阅读课文，学生朗读，讨论重点内容。
第二课时
• 学生分组合作，思考课文给他们的启示和感悟；
• 学生展示成果，互相讨论分享；
• 教师讲解文章背后的文化内涵。
第三课时
• 教师讲解《觉醒的中国》的文学特点和主题；
• 学生朗读课文，理解文章内容；
• 学生进行小组讨论，总结文章中的主要观点。
第四课时
• 学生个人写作，以《觉醒的中国》为题材，写一篇感想或续写篇章；
• 学生作品展示和分享；
• 教师点评学生作品，给予指导。
三、教学方法
1. 合作学习：通过小组合作让学生共同探讨文章内容，激发思维。 2. 朗读演练：让学生多次朗读课文，提高语感和表达能力。
3. 写作训练：通过写作训练提高学生的文字表达能力和创造力。
四、教学评价
1. 课堂表现：注重学生的参与度和表现，鼓励积极发言。
2. 作业评定：对学生的写作作业进行认真评定，给予及时反馈。
3. 课后反思：教师及时总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
五、教学资源
• 《教材分析与评价》教学参考书
• 《部编版四年级语文下册》教材
• 多媒体课件和相关教学辅助资料
六、教学反思与展望
本次备课主要注重培养学生的阅读能力和思维表达能力，通过课文的学习和写作训练，希望能够激发学生对文学的兴趣和热爱。未来教学中，将继续注重培养学生的创造力和文学素养，帮助他们更好地理解和感悟课文，提高语文学习的效果。
以上是本次部编版四年级语文下册第五单元集体备课教学计划，希朩对教学有所帮助。
人教版小学四年级语文上册第五单元集体备课
泗水县卞桥小学
集体备课之单元备课卡
单元 第五单元 主备课人
教学内容 本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。
教学目标 1、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
2、在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。
3、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教材分析 本组教材是以“我国的世界遗产”为专题编写的，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料„„
教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学重点
掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点 激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学措施 四年级学生有一定搜集整理资料的能力，对于我国的“世界遗产”有探究和描述的欲望。本组课文的教学，可以从以下几方面进行：
1、课前要学生广泛搜集与课文内容相关的文字资料及图片，形成对其的感性认识。
2、将理解课文内容、认识事物、增长见闻、品味语言、领悟写法、陶冶情感等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课）
目录
第四单元单元备课（集体备课）
第五单元单元备课（集体备课）
第六单元单元备课（集体备课）
第七单元单元备课（集体备课）
第八单元单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：
（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜爱的某个中央，表达出自己的感受。本单元安排了作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排
内容
1古诗词三首
教学要点
本课介绍了三篇
关于描述乡村生
活的古诗，重点是
能抓住关键句子
体会作者表达的
1
课时
3
教学建议
引导学生重复朗
读，借助注释或联
部编版人教版小学语文四年级上册集体备课教案(全册表格式)
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案
第一单元 课题 1 观潮 课型 新授课
主备教师 备课时间 第1课时
学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点 掌握重点词句，整体感知课文。
课前准备
基本环节 集体备课 资源共享 个人增减
导入新课 用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求 1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
1.看拼音写词语
ｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù ｍéｎｇｍéｎｇ ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇｗò
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄī tÍ ） 恢复（ｈｕī fēi） 风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ）
3．根据课文内容填空。新课 标 第 一 网
部编版四年级语文下册第五单元集体备课
部编版四年级语文下册第五单元集体备课
特点和顺序。
3.进行作品交流，互相欣赏和评价作品，提高写作水平。
本单元的主题是“妙笔写美景，巧手著奇观”，通过研究《海上日出》和《记金华的双龙洞》这两篇课文，让学生掌握按照一定顺序写景物的方法。《海上日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观，《记金华的双龙洞》则按照路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
在本单元的教学中，学生需要掌握一些语文要素，如认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。同时，还要能够正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。在此基础上，学生还需要了解课文按一定顺序写景物的方法，研究按游览顺序进行叙述的写作方法，并能够抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
在教学过程中，教师需要引导学生分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者如何将游览过程写清楚。通过阅读例文，结合批注，研究按照游览顺序写景物的方法。然后，学生需要运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点和顺序。最后，进行作品交流，互相欣赏和评价作品，提高写作水平。
部编版语文四年级下册第五单元单元备课
1
备课专用【课时设计】
课 题 第五单元预习过关课 课 时 1 课
型 单元预习课
集体备课
人 员 四年级语文备课组 主备人 侯宇阳
学 习
目 标 1.通过阅读本单元的导语，明确单元主题，了解单元内容。
2.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。（重点）
3.通过自由读、默读等活动，读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。（难点）
评价任务 1.明确本单元主题和语文要素。
2.会读“扩”等22个二类字，会写“扩”等24个一类字。
3.正确朗读课文16-17课。
学习活动 评价标准 二次设计
环节一：明确目标（完成目标一）
（一）激发兴趣，明确主题
妙笔写美景，巧手著奇观。今天让我们走进第五单元——习作单元。本单元的学习要求是什么？主要任务有哪些？我们先来看这一单元的导语。
（二）走进单元，明确任务
1.课件出示单元导语
仔细阅读本单元的导语部分，说说你知道了什么？
2. 师指名读；并说说读了导语你知道了什么？
3. 师引导梳理
1.明确单元主题。
2.明确语文要素和习作要求
2 （1）本单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。
（2）本单元习作要求：学习按游览的顺序写景物。
生齐读。
今天，让我们一起学习第五单元的课文，走进美景，去感受大自然的美丽吧！
环节二：掌握字词（完成目标二）
（三）小组合作，夯实字词
1.识字词。
（1）明确学习目标：读准字音，理解新词的意思，写好本单元要求会写的字。
（2）出示预习单。
①自读生字词。组内检查纠正生字读音。
②总结易读错的词和易混淆的字
③教师根据反馈检查点拨。
出示词语：
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江
杜鹃 拥挤 额角 变化多端
（重点指导多音字“荷”“刹”）
2.指导写字
课件出示：努 镶 紫 笋
指导写得正确、美观。