法律保障生活
法律保障生活教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，法治观念逐渐深入人心，法律保障生活的重要性日益凸显。
为了提高学生的法律意识，培养他们运用法律武器维护自身合法权益的能力，某中学特开展了以“法律保障生活”为主题的教学活动。
以下是一篇关于此主题的教学案例。
二、案例目标1. 让学生了解法律在生活中的作用，认识到法律保障生活的重要性。
2. 培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的法律意识，提高他们的自我保护能力。
三、案例内容（一）教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个与学生生活息息相关的小故事，引导学生思考法律在生活中的作用。
例如，讲述一个学生因不了解交通安全法规而遭遇交通事故的故事，让学生认识到法律保障生活的重要性。
2. 讲授新课（1）法律概述教师简要介绍法律的概念、起源、发展以及法律的作用。
让学生了解法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。
（2）法律保障生活教师通过举例说明法律在生活中的具体应用，如：交通安全法、消费者权益保护法、劳动法等。
让学生认识到法律在生活中的方方面面都有保障作用。
（3）法律意识与自我保护教师强调法律意识的重要性，教育学生学会运用法律武器维护自身合法权益。
同时，教授学生一些常见的自我保护方法，如：遇事不慌张、及时报警、寻求法律援助等。
3. 案例分析教师选取几个与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律问题。
例如，一个学生被同学欺负，教师可以让学生分析这个案例中涉及的法律问题，如：学生的人身权、名誉权等。
4. 案例实践教师组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理过程。
通过实践活动，让学生亲身体验法律保障生活的重要性。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在法律意识、自我保护等方面的不足，并提出改进措施。
（二）教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如：提问、回答问题、小组讨论等。
9.2 法律保障生活
法律
国家制定或认可
道德
约定俗成
校纪校规 章程
学校或教育主管部门制定 本组织
法律由国家制定或认可，是法律区别于道德等其他行为规范的特征之一。
法律的特征
P92探究与分享
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老 虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行 动”，抓捕外逃贪官。
截至目前“百名红通人员”已有61人归案。党的十 九大以来，“天网行动”共追回外逃人员6900人，其 中党员和国家工作人员1962人，追回赃款327.86亿元。 查处重大地下钱庄案件5800多起，有效阻遏赃款外流。
保护的权利 保护了哪吒的隐私权 保护了敖丙的生命健康权 保护了哪吒的知情权
思考：法律究竟起到了什么作用呢？
法律的作用
法律在社会生活中起到了规范和保护的作用。
法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的 义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当 做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育 人向善。
法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬 善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进， 法律将让我们的生活更美好。
划重点
1.法律具有哪些特征？ ①法律是由国家制定或认可的，是国家创制法律的两种基本形式。(P91) ②法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾。其他行为规范 主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行 为规范的最主要特征。(P92) ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法 律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论 职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。(P92) 2.法律的作用？ ①法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂 得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人 的行为提供了准绳，指引、教育人向善。(P93) ②法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护 我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。(P94)
部编版七下道德与法治第2课时《法律保障生活》教学设计
部编版七下道德与法治第2课时《法律保障生活》教学设计一. 教材分析《法律保障生活》是部编版七下道德与法治第2课时的一节重要内容。
本节课主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序、保护公民权益的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的法律基础知识，对法律有了一定的认识。
但部分学生可能对法律的具体内容和实际运用还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步深化认识。
此外，学生可能对法律与自己生活的关系产生疑问，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义。
2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3.引导学生认识法律在日常生活中的重要性，明白法律对于维护社会秩序、保护公民权益的作用。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律作用的理解。
2.法律与生活的关系，法律在生活中的实际运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考法律与生活的关系。
3.引导法：教师引导学生自主探究，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与生活相关的法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？从而引出本节课的主题《法律保障生活》。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍法律的基本概念，如法律是什么、法律的来源、法律的特征等。
然后通过案例分析，让学生了解法律的作用和意义，如保护公民权益、维护社会秩序等。
3.操练（20分钟）学生分组讨论：法律与生活有什么关系？法律在日常生活中的实际运用。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
【教案】《法律保障生活》教学设计与评析
《法律保障生活》教学设计与评析一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 使学生认识到法律对于维护社会秩序和生活的重要性。
3. 培养学生遵守法律的意识和习惯。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对法律的认识和理解。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的法律素养和公民意识。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到法律对于个人和社会的重要作用。
二、教学重点与难点：重点：1. 法律的基本概念和作用。
2. 学生遵守法律的方法和意义。
难点：1. 法律与社会秩序、生活之间的关系。
2. 学生如何将法律知识运用到实际生活中。
三、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等。
四、教学准备：1. 准备相关法律案例和资料。
2. 制作PPT和教学道具。
3. 安排适当的教学场地和设备。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的兴趣和思考。
2. 基本概念：介绍法律的基本概念和作用，让学生了解法律的重要性。
3. 案例分析：分析具体法律案例，使学生理解法律对于维护社会秩序和生活的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论法律知识在实际生活中的应用，培养学生的法律素养。
5. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，增强学生的法律意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性和兴趣。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力，以及对法律知识的理解和应用。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通以及法律素养的展示。
4. 作业完成情况：审阅学生提交的感悟文章，评估学生对法律保障生活的理解和认识。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反应和参与度等方面。
初中道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿 附反思 共二篇 人教部编版
道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿（一）附教学反思一、说教材《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。
“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。
本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。
本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。
二、说教学目标情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。
知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
认识法律的规范作用和保障作用。
三、说教学重难点教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其他规范的区别。
四、说学情初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。
学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。
学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识。
五、说教学学法本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。
其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。
六、说教学过程环节一：识法律环节二：析法律环节三：悟法律通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自己的理解，初步体会法律是有尊严的。
这一故事不仅激发了学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。
（一）环节一：识法律通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感受交流分享。
通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
统编版道德与法治七年级下册：(走进法治天地)法律保障生活【教案】
国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。
小结：道德、纪律等其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施。
讨论交流：我是学生,属于未成年人，法律离我太远，不关我的事，法律不管我，也制裁不了我。你怎么看待这种说法？
说一说：未成年人平等享有哪些权利？要平等履行哪些义务？
（多媒体展示）
案例展示：案例一、二、三。
请你帮忙想办法，他们该怎么办？
提示：用法律保护自己。
二、法律的作用
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
多媒体展示：生活中的不文明现象。
对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
法律是由国家制定或认可的。
指导学生阅读教材“探究与分享”。
请你续写案例。你认为小云的父亲会怎样做？
思考：
你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
提示：《义务教育法》第五条 ：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
《未成年人保护法》第十三条： 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
一、法律的特征
（一）法律是由国家制定或认可。
法律保障生活 教案
法律保障生活教案一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3. 引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，增强学生的法律运用能力。
二、教学内容1. 法律的基本概念：法律是什么，法律的特征和要素。
2. 法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益。
3. 法律与生活的关系：法律在日常生活中的应用，法律对于个人和社会的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：法律的基本概念和作用，法律与生活的关系。
2. 难点：法律的具体运用和解决生活中的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、作用和与生活的关系。
2. 案例分析法：分析法律在生活中的具体应用和解决实际问题的例子。
3. 小组讨论法：分组讨论法律对于个人和社会的影响，培养学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关的案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法律的基本概念和作用：讲解法律是什么，法律的特点和作用，让学生理解法律的重要性。
3. 分析法律与生活的关系：通过案例分析，让学生了解法律在日常生活中的应用，感受到法律对于个人和社会的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论法律对于个人和社会的影响，鼓励学生发表自己的观点和思考。
6. 布置作业：让学生选择一个生活中的问题，运用法律知识进行分析和解决，并写成小论文。
六、教学拓展1. 法律案例分享：分享一些具有教育意义的法律案例，让学生了解法律在实际生活中的应用和作用。
2. 法律知识问答：组织学生进行法律知识问答活动，测试学生对法律知识的理解和掌握程度。
七、实践环节1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，增强学生对法律实际操作的了解。
2. 法律咨询：组织学生进行法律咨询服务，让学生学会运用法律知识解决实际问题。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法律保障生活
教学目标：
知识目标：了解法律的特征，明确法律在社会生活中的基本作用和意义。
能力目标：通过生活中的相关案例和小组的探究合作，掌握法律的本质特征，学会运用法律维护自己、他人、国家和社会
的合法权益。
情感态度目标：通过学习课程，树立法治观念，增强公民意识，学
会自觉的履行责任和承担相应的义务。
教学过程：
导入：同学们好，上节课我们学习了生活需要法律，这节课我们将延续这个话题，继续来探究一下“法律”与“生活”之间的关系。
那谈到生活，老师想问问大家，最近一段时间大家最深刻的生活体验是什么？
我听到有同学说疫情隔离，有同学说上网课，还有同学说爆发中的地摊经济等等，我相信对于这个问题不同的学生都有不同的回答，但总的来说都离不开一个话题“疫情”，我国是最早应对新型冠状病毒的国家，面对病毒，我国重拳出击，“强制隔离，积极查办”，用法治的力量保障我们的生活。
今天我们就以“疫情下的法治”为切入点，继续学习我们的第二课时“法律保障生活”
板书《法律保障生活》
第一问：法律为什么能够保障生活？
大家看这幅图，在社会上，我们每个人都有很多的身份，在家里作为子女，要听父母的话，遵守家规，在学校作为学生，我们要遵行校规校纪，作为社会成员我们要谨守道德底线，作为中华人民共和国公民，我们要遵守法律。
我们发现，无论是纪律，道德，法律都是我们的日常行为规范，都起到约束我们行为的作用，那我就想问问大家为什么只说法律保障生活呢？
首先我想先请一个同学来帮我解释一下“保障”两个字的含义？
保障：保——保护，障——屏障，像屏障一样确保，使不受侵犯那我们说在疫情期间，靠学校成员的努力，我们的自发行动，就可以确保人人宅在家里，不到处乱跑吗？这个问题留给大家，请同学们参考探究与分享和小治的一天，分小组讨论，通过区分纪律，道德，法律之间的区别与联系，10分钟以后回答老师的第一个问题，三者之中为什么“法律能够保障生活”
讨论结束，请三组代表分别来展示一下自己小组的讨论成果。
总结：法律为什么能够保障生活
1.从产生方式看：法律是由国家制定或认可的。
（国家层面）
国家：校规校纪是学校制定的，道德是共同生活约定俗成的，而法律则上升到国家层面，更具权威性。
制定、认可的含义：大家用一分钟的时间结合这四幅图和相关
链接来理解（分别是制订监察法，修改检察关法，废止《中华
人民共和国企业劳动争议处理条例》，以及体现为生活立法，
认可习惯法的图片）
或：什么或什么，代表两方中任意一方都可
2.实施手段：法律是由国家强制力保证实施。
（军队，警察，法
庭，监狱）
eg:无证驾驶或闯红灯
校规校纪——教育行政力量，道德——社会舆论，信念，自觉遵守
3.调整对象和范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力，公民
在法律面前人人平等
“老虎”，“苍蝇”一起打
道德——全体社会成员（《搜索》），校规校纪——学校师生
因为法律具备这些特征，所以我们说法律能够保障生活，那法律又是如何保障生活呢？大家先自行阅读书本92页到94页，了解法律的作用。
大家请看PPT，“疫情下的法治”：
1.《传染病防治法》，《突发事件应对法》等让我们国家在面对
疫情时不致惊慌失措，及时控制疫情
2.疫情爆发了很多问题：
物价的上涨，“年货”口罩的千金难求；婚礼酒店的取消或延期以及隔离租客的房租问题；疫情期间下工资问题，感染者员工的工伤问题；疫情期间在电梯里吐口水，携带病毒去公共场所，瞒报漏报等，我国法律从行政，民事，劳动，刑事等方面都做出了合理举措
法律的作用：
1.规范作用：规定我们应该享有的权利和应该履行的义务
学生权利：隐私权，人格尊严权，人身安全，受教育权
学生义务：按时入学，接受规定年限的义务教育，遵守校规校纪，努力完成规定的学习任务
2.保护作用：法律通过解决纠纷，制裁违法犯罪，惩恶扬善，伸
张正义，维护我们的合法权益。
例如：疫情期间物价上涨，口罩价格上涨和伪劣，流量清零等
3.社会作用：为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会
环境。
作业：1.大家觉得在生活中还有哪些方面要加强立法？
2.现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决吗？
课程最后老师有两句话送给大家：
不求我们为国出力，只求我们守住良知和底线
哪怕无功也无过，但求自己无愧于心。