勇气的读后感
2023年《勇气》读后感15篇
2023年《勇气》读后感15篇《勇气》读后感1今天，我在老师家学习了《不要小瞧勇气》这篇__，使我深受启发。
这篇__主要讲了在一片森林里。
一天，天神挥下一道闪电击中了树林中的树木导致熊熊大火，其中，有一只小松鼠以微不足道方法希望能够缓解火势。
因为它的执着，感动天神降下甘霖。
还使小松鼠那被炙热树枝烙印出三条黑色的焦痕的尾巴，变成三道奇幻的花纹。
当我读完这篇__不禁感动不已。
我读着读着佛看到小松鼠正用就身体沾水，试图灭火的情景。
体会到了当时火势虽然非常强大，但是小松鼠毫不惧怕，勇敢无畏，它并没有选择束手就擒，也没有四处逃亡，而是勇敢的与死神作斗争。
我被小松鼠的坚持不懈，勇敢顽强的精神感动了。
心想：原来动物也有这种精神呀！真了不起！像这种大无畏的勇敢精神，在我们平时的生活中都是存在的。
比如说：“上次我在电视上看到一篇新闻报道，讲的是一名公安民警，在抓捕一名潜逃多年的犯人，不幸被犯人用刀砍成重伤，可是民警凭着坚持不懈的毅力，在一位市民的帮助下，终于将犯人抓获。
可那位民警因伤势严重，流血过多不幸身亡。
这种精神在生活中许多人都具备。
可最可耻的是一些人贪生怕死当我读到文中惊慌的动物拼命向树林外缘逃跑时。
我十分气愤心想：这些动物怎能这样贪生怕死呢？如果每只动物都尽一份绵薄之力，虽然不能灭了大火，但至少能使火势减轻一点保全自己的生命呀我读完这篇__后，心想：我一定要做一个坚持不懈，勇敢顽强的人。
不能贪生怕死。
《勇气》读后感2每个学生都是一棵果树，只是结果的多少和季节不同。
作为一名教师，要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，宽容的态度处理学生的错误。
如作业中有的学生答对的很少，甚至全错，但我们可以从作业书写的认真态度，能否按时独立完成等方面给予肯定和鼓励；对上课不专心听讲、讲话、搞小动作等学生，可用他们的能够接受的语言吸引他们，或在课外找他们谈心，等等，想方设法的去提高学生学习的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
具备真正的勇气读后感100字
具备真正的勇气读后感100字英文回答：True courage is not the absence of fear, but thetriumph over it. It is not a blind and reckless charge into danger, but a calculated and well-reasoned decision to face adversity head-on.True courage is not limited to the battlefield or the face of physical danger. It can be found in the quiet strength of a single mother raising her children, the determination of a student overcoming learning challenges,or the resilience of a personbattling illness.True courage is not a one-time act of heroism, but an ongoing journey of facing and overcoming our fears. It is a choice we make every day, to stand up for what we believe in, to pursue our dreams, and to make the most of our lives.中文回答：真正的勇气，不是没有恐惧，而是战胜恐惧。
它不是盲目鲁莽地冲向危险，而是经过算计和深思熟虑后，决定正面迎战逆境。
真正的勇气不仅限于战场或面对身体上的危险。
它可以在独自抚养孩子的单亲母亲的安静力量中找到，也可以在克服学习障碍的学生的决心和与疾病作斗争的人的韧性中找到。
《勇气》读后感（精选10篇）
《勇气》读后感（精选10篇）《勇气》读后感（精选10篇）看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《勇气》读后感（精选10篇），欢迎大家分享。
《勇气》读后感1曾老师见我很爱哭，就借给我了一本关于勇气的书，书的名字就叫《勇气》。
今天我翻开了这本书，顿时有了兴趣。
这本书开头写着：“勇气有很多种。
”到底有多少种勇气呢？我怀着疑惑的心情开始阅读起来，目的是找到我需要的勇气。
我认真地看着每一个字每一幅图画，害怕错过任何的细节，书一页一页地翻过去，可是我心中的疑问还是没有解决，因为书中有很多种勇气，例如：对别人问好的勇气，接受陌生人帮助的勇气……可恰恰没有我需要的那种。
我左思右想，我需要的到底是什么勇气呢？直到我合上书，我豁然开朗，“知道了！”我叫了一声，此时我既欢喜又高兴，因为我心中的疑云终于消失了。
你现在知道我需要的是什么勇气了吗？对了，勇气是你没把课上好，老师让你抄课文，你不能流泪，可也不能说老师，而应该反省自己；勇气是你有困难时不能放弃也不能流泪；勇气是同学之间发生矛盾时先不去告老师而是想办法自己解决。
《勇气》读后感2今天我看了一本书，它的名字叫做《勇气》。
说真的，每次看它都有不同的心得，都决得有不同的意义，这本书真的是很好，让我想起很多事，也告诉我要忘记很多事。
我发现自己有点爱上虚拟的网络，可以让自己的心事得到抒展，让更多的人知道自己的想法，也许是我大惊小怪了吧！真真假假，哈哈！都觉有意思，人生也不能太无趣。
这本书写的最经典的是有个80岁的老太太的两个小纸条，简直就是精髓所在。
我把它拿到单位，几个好友都看了一遍，结果每个人的想法都不相同，太神奇了。
我的想法就是，自己的世界好小，视线太短，知识面很狭窄，懂了好多，人外有人，天外有天，这个世界没有尽头的，心态加深到另一个层面，还没决定所要处的位置，不着急给自己定位，看来人需活一世学一世，学无止尽！一个人独处非常有优势，可以让自己更加了解自己，好好静静的思考。
勇气的读后感
勇气的读后感
《勇气》是一本让人感动的书，它讲述了一个关于勇气的故事。
作者在书中通过讲述主人公的经历，让我深刻地体会到了勇气的力量。
这本书让我明白了，勇气并不是指的无所畏惧，而是在面对困难和挑战时，能够坚定不移地去追求自己的目标。
在书中，主人公面临着各种各样的困难和挑战，但他总是能够克服一切困难，勇敢地面对一切。
他用自己的行动证明了勇气的力量，让我深受感动。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但是只有勇敢地面对，才能够克服一切困难，实现自己的目标。
读完《勇气》，我深刻地认识到了勇气的重要性。
在面对困难和挑战时，我们不能退缩，而是要勇敢地去面对，用自己的行动去证明自己的勇气。
只有敢于面对困难，才能够克服一切困难，实现自己的目标。
在读完《勇气》之后，我对勇气有了全新的认识。
在以后的生活中，我会更加勇敢地面对困难和挑战，不会轻易退缩。
我相信，只要有勇气，就能够克服一切困难，实现自己的目标。
总之，《勇气》是一本让人深受感动的书，它让我深刻地认识到了勇气的重要性。
在以后的生活中，我会更加勇敢地面对困难和挑战，不会轻易退缩。
我相信，只要有勇气，就能够克服一切困难，实现自己的目标。
具备真正的勇气点燃团队的斗志读后感
《具备真正的勇气点燃团队的斗志》一、前言在团队中，团队领导者具备真正的勇气可以点燃整个团队的斗志，让团队成员积极向上、团结协作。
勇气不仅是在困难面前坚定不移的表现，更应该是在团队建设和激励团队成员方面的体现。
在团队中，具备真正的勇气的领导者能够激发出团队成员的潜能，推动团队不断前行。
二、具备真正的勇气点燃团队的斗志1. 守正创新在团队建设中，领导者需要具备守正和创新的双重勇气。
守正是指在困难面前不动摇，坚守信念和原则；创新则是指在变化中勇于尝试和创新。
具备守正和创新的勇气的领导者，能够引领团队在守正的基础上不断创新，找到问题的突破口，激发团队的创造力和活力。
2. 以身作则具备真正勇气的领导者会以身作则，示范出团队成员需要具备的品质和行为。
在团队中，领导者的言行举止会直接影响到团队成员的态度和行为，通过领导者的示范，团队成员会受到潜移默化的影响，自然而然地向领导者学习，形成整体向上的氛围。
3. 勇于承担责任在团队中，勇于承担责任是领导者的重要素质。
具备真正的勇气的领导者会敢于承担团队的成败，不推卸责任，敢于承担挑战和压力。
通过勇于承担责任，领导者能够赢得团队成员的尊重和信任，激励他们为团队的共同目标而努力。
4. 善于沟通具备真正的勇气的领导者还需要善于沟通。
良好的沟通能够让团队成员更好地理解领导者的想法和决策，增强团队成员的归属感和凝聚力。
勇于面对沟通中的挑战和难题，勇敢地表达自己的观点和看法，这些都是领导者应该具备的勇气。
5. 激发潜能具备真正的勇气的领导者需要有激发团队成员潜能的能力。
激发团队成员的潜能不仅需要勇气，还需要智慧和方法。
领导者需要挖掘团队成员的优势，激发他们的激情和动力，让每个人都能尽其所能，为团队的发展贡献力量。
三、总结与展望在团队建设中，具备真正的勇气是非常重要的。
勇气可以让领导者在困难面前坚定不移，也可以让领导者去尝试新的方法和思路。
具备真正的勇气的领导者不断激发团队成员的积极性和创造力，推动团队不断发展。
《勇气》读后感(15篇)
《勇气》读后感(15篇)《勇气》读后感1在四年级的时候，我学了《花的勇气》这一课，深深地体会到生命的价值和意义。
开头作者将时间交代好了，是在春天的维也纳里。
作者的心情变得很失望，因为没看到维也纳的花儿。
然后作者用手把草扒开，看到了花。
接下来下起了雨。
作者即将离开，因为没看到花冒出来，很遗憾。
驾车人打开车门，作者冒着毛毛细雨看到了自己盼望冒出的小花儿，明白了生命的意义是—勇气！作者想让大家知道，生命的意味是勇气。
既然花儿能在风风雨雨中冒出来，向大家展现自己的美丽。
而人们也应该做到如此，难道人们会不能和花儿比吗？不，不是，人们也应该受到考验。
生命中最重要的就是要勇敢的面对一切风风雨雨，无论你多么强大，多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
萧伯纳曾经说过：“生命在我绝不是一节“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要是他越亮越好”而我还觉得，生命的价值就是勇敢，遇到一切挫折一定要振作起来，总会克服的。
胆小的人失去了勇气，永远只是一个弱者，并不会有出头之日。
我永远要做个勇敢的人，让自己活得光彩有力！“不经历风雨，怎能见彩虹？”《勇气》读后感2这是我在《趣味数学》这本杂志上看到的一个故事——《发现的勇气》，它主要讲了：尼古拉斯.伊万诺维奇.罗巴切夫斯基小时候就成绩很好，19岁的他即将获得硕士学位，但校长却和他较劲。
后来，罗巴切夫斯基发表了一篇论文，与欧几里德的《几何原本》唱反调，遭到别人嘲笑，但他没有屈服坚信自己，他去世12年后，人们才发现他是正确的。
罗巴切夫斯基能成功，是因为他努力了一生，坚持自己的想法。
记得有一次，老师布置了一篇作文给我们写，这是一篇读后感，我想来想去就是不知该写什么好。
这天，我正在看《智慧背囊》，当我看了其中的“一道有趣的测试题”这篇__时，我发现这是一篇很好的题材，正当我要写的时候，外婆走了过来说，她找到了一篇关于赚钱的__，它可以告诉我们做什么事都要有计划。
读后感格林童话让我懂得了什么是真正的勇气
读后感格林童话让我懂得了什么是真正的勇气读后感：格林童话让我懂得了什么是真正的勇气在读完格林童话后，我深深体会到了什么是真正的勇气。
这些童话故事教会了我不仅要追逐梦想，还要敢于面对困难和挑战。
在这些故事中，我看到了一种无畏的精神和不知疲倦的奋斗。
下面是我对于格林童话所得到的一些启示和思考。
1. 勇敢面对困难许多格林童话都表达了一个重要的观念，那就是勇敢面对困难。
比如在《灰姑娘》的故事中，灰姑娘不畏艰辛，坚持努力，最终获得幸福。
这样的故事告诉我，无论遇到多大的挑战，只要勇敢面对，就能克服困难。
2. 不要胆怯，敢于追求梦想格林童话中的主人公们在面临困境时展现出了坚定的追求梦想的勇气。
比如《白雪公主》中，白雪公主敢于追求幸福，不畏惧那可怕的巫婆。
这让我明白，追求梦想需要勇气，需要无畏的精神。
3. 勇敢拥抱改变在格林童话中，许多故事都展现了人们面对改变时的勇气。
比如《青蛙王子》，青蛙王子需要公主的吻才能变回王子。
尽管公主可能害怕或犹豫，但她还是敢于面对这个改变。
这个故事告诉我，勇气就是面对改变并主动去拥抱它。
4. 勇敢去爱在许多格林童话中，主人公们表现出了勇气去爱的精神。
比如《美女与野兽》，美女敢于去爱一个被诅咒的野兽，最终他们的爱使得野兽变回了王子。
这个故事教会了我，爱是需要勇气的，需要敢于承担风险和挑战。
5. 勇敢面对自己格林童话也教会了我勇敢面对自己。
很多主人公在故事中都要面对自己的弱点和缺点，他们敢于正视自己，并且付出努力去改变。
这样的勇气和决心值得我学习和借鉴。
在读完格林童话后，我明白了什么是真正的勇气。
勇气不仅仅是战胜敌人的力量，更是面对困难时不退缩的精神和对自己的正直和坚定。
格林童话的故事给了我很大的启示和鼓舞，让我更加清楚地知道了如何成为一个勇敢的人。
鼓起勇气上台演讲读后感
鼓起勇气上台演讲读后感读完这篇文章，我就像被打了一针强心剂，满脑子都是自己也能在台上闪闪发光的画面。
文章里那些关于鼓起勇气上台演讲的描述啊，真的是太接地气了。
就像作者在我耳边唠叨，不过是那种特别有用的唠叨。
以前我一想到上台演讲，那腿肚子就转筋，感觉像是要上战场面对千军万马似的，可恐怖了。
但是这文章就像是给我开了窍。
它说上台演讲前的紧张是正常的，就像人看见猛兽会害怕一样，这是本能。
可关键是不能让这种害怕把自己给拿捏住了。
我就想啊，对啊，我为啥要被它吓唬住呢？我又不是小绵羊。
而且里面提到的那些克服紧张的小方法也特别实在。
比如说深呼吸，我之前也知道这招儿，可从来没像文章里说得那样，把它当成一种仪式感似的东西。
现在我算是明白了，深呼吸的时候就想象自己把那些紧张、害怕都像吐废气一样吐出去，然后吸进来的都是自信和勇气。
这感觉就像是给自己的身体和心灵来了一次大扫除。
还有啊，准备充分这个事儿。
我以前觉得自己大概准备一下就行了，看了文章才知道那是大错特错。
准备充分就像是给自己穿上了一层铠甲，站在台上的时候才不会被那些突然冒出来的意外情况打得措手不及。
这就好比出门旅行，你得把行李都收拾好，啥都不缺，这样一路上才能安心。
我印象最深的是关于把观众当成萝卜白菜那段。
哈哈，这可太逗了。
不过仔细想想，还真是这么个理儿。
要是老想着台下的人都在审视自己，那不得紧张死。
把他们当成萝卜白菜，就感觉自己在对着一群不会说话的东西演讲，心理压力一下子就小了很多。
读完这文章，我就感觉自己像是得到了一本上台演讲的秘籍。
现在我都有点跃跃欲试了，恨不得马上找个舞台去练练手。
我想下次再有上台演讲的机会，我肯定不会像以前那样怂得像个鹌鹑，而是要像只骄傲的孔雀一样，雄赳赳气昂昂地走上台，把自己想说的话都痛痛快快地说出来。
这文章啊，就像是一把钥匙，打开了我心里那扇关于上台演讲勇气的大门。
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读《勇气》有感近日，我读了一篇文章，是狄斯尼写的《勇气》。
主要讲述了一个掉进敌军领地的美国伞兵，在情况危急的时候请求一个法国妇女让他躲了起来。
但是，德国士兵发现了他并把男主人击毙了，而美国伞兵逃了出来。
于是敌军德国兵们大范围的搜索美国伞兵正处的森林。
最后他又一次向那附近唯一的房子跑去，那法国妇女又一次接受了他并毫不犹豫地又一次把他藏了起来，直到他们的地区得到解放。
合上书，我不禁细细品味。
这篇文章的题目是全文的中心所在，也是文章的线索，全文是围绕这两个字展开的。
文中提到过两种勇气：美国青年敢于求生的勇气的法国女人敢于牺牲的勇气。
我认为作者更看重法国女人的勇气——如果她没有这份勇气，即使美国青年再来恳求她，她也不会搭理，美国青年也无法得救。
人生需要勇气，勇气是生命的脊柱。
不论是什么勇气，都能为我们带来希望。
人生会碰到许许多多的困难，这时候，我们需要勇气来武装自己，劈荆斩刺，终会见到美好的未来。
在文章的结尾，那为空军将领的法国女人的评价是：“她是一个幸福的女人。
”“她懂得她的信仰是什么。
”法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。
那么，她的信仰就是和平。
而她坚持了自己的信仰，所以她是幸福的。
“宁做太平犬，不做乱离人。
”从古自今，和平，是每一个人都向往的。
为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。
正义的战争是为了更长久的和平，让我们珍惜和平、热爱和平、保卫和平。
不论是昨天，今天，还是明天，都需要我们所谓的信仰——那就是和平！篇二：《勇气》读后感《勇气》读后感这两天，有一本书，我看过之后被深深的打动了。
这本书就是格日勒其木格·黑鹤的《勇气》。
土木勒从镇上捡来了一个受尽欺辱的小狗，取名忽勒根。
没想到它的勇气却异常突出，也许初生牛犊不怕虎，它的勇猛一直传入了荒野之中……这个用生命诠释勇气的小狗让我想起前年暑假的一件事，我们全家去北京旅游。
来到长城的脚下，我一下子被青秀山秀丽迷人的风光所吸引，心情非常兴奋。
于是我加快了脚步，箭一般地向前冲，超越了很多人，爸爸、妈妈也被我远远地甩在后面。
我不由沾沾自喜，但同时也气喘吁吁了，便在山路转弯处的大石头上坐下来歇歇。
不一会，爸爸、妈妈赶上了。
“加油！”爸爸给我打气。
还没等他说完，我已冲到前面了。
走着走着，已是晌午，炙热的阳光烤得我又累又渴，腿又酸又痛，脚步不由得慢了下来。
“还不到半山腰呢，快走啊！”爸爸已到了我的跟前。
“我爬不动了。
”我有气无力地说。
不管爸爸怎么鼓励，看着疼痛难忍的双腿，我就是鼓不起勇气，最后爸爸只好让妈妈和我在原地休息，而他继续爬山。
一小时后，爸爸从顶峰下来了，脸上有说不出的快乐。
“真是无限风光在顶峰啊！”听了爸爸的感叹，又看了美丽的照片，我真后悔！唉，要是刚才我再坚持一下，我同样也能看到秀丽的风光了。
一个人绝对不可以在遇到困难时，背过身去试图逃避，若是这样做，困难就会加倍，但是如果立刻勇敢面对，往往困难会减少。
是的，没有勇气，失去热枕，自怨自艾，就算你是天才，也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
曾经，我因为缺乏勇气而放弃舞蹈的时候；曾经，我因为缺乏勇气而逃避跑步运动；曾经，我因为缺乏勇气而不敢说出心里的话；是的，让这一切都成为过去，我要勇敢面对自己。
这个故事让我懂得了：勇气是一个人最可贵的品质，有勇气才无所畏惧。
篇三：《教学的勇气》读后感带着勇气做快乐的教师初拿到帕克. 帕尔默的《教学的勇气》时，我就在脑子里面问了一个问题：我是一个勇敢的人吗？我是一个具有勇气的教师吗？带着这样的疑问我开始翻阅这本关于勇气的教育专著，说实话由于它是一本转译教育书籍，所以其中有些内容有些晦涩。
这让我几次拿起又毫无收获的放下。
探究的欲望告诉我，要想真正与教育大师对话就要静下心来，改变自己见缝插针式的阅读方式，拿出整块时间沉下心来品读。
《教学的勇气》与其说是一本教育专著，到不如说它是一本关于探究人的心灵的心理著作，通读一遍后，不敢说自己读透读懂了，只能说有了一点收获，教学亦或人生都有所感悟。
成功的教学需要恐惧感“我恐惧我的教学很糟糕，这种恐惧或许不是一种失败的信号，而是关注我的教学技艺的一种证据。
我恐惧某个话题在课堂上会突然出现，这种恐惧或许不是警告我逃避这个话题，而是发出一个信号：这个话题必须注意。
我恐惧在那危机四伏的个人和公众交接处教学，这种恐惧或许不是懦弱胆小，而是坚定了我的信心，去冒这个凡出色教学都需要冒的风险。
”这段话让我明白了能够使人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧，这种恐惧能提高教育，而且我们必须找到激励它的方法。
但是我们首先必须对付那种使得我们自我封闭、无动于衷的恐惧，这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力，会破坏我们教与学的能力。
我不必在恐惧中进行教学：我可以在好奇、希望、同感或诚实这些与我内心的恐惧一样真实的感受中教学。
我可以有恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其他天地而教学。
真诚对待存在的恐惧为出发点，而不是以恐惧本身为出发点，关注恐惧而不惧怕恐惧，能使我们的教学更加有效。
我们现在为什么找不到教师的职业幸福感，究其原因实质在自己的内心，我们对自己的定位不正确，没有能对自己的身份真正认同，我们的内心在得与失中动荡不安，我们在苦于钻研教学的技法而忽略自己内心真正的呼唤，所以我们找不到幸福。
教师的幸福应该来自于内心的认同，认同自己是教师，我们的心灵才能和教育产生共鸣，才能为学生尽全力的付出，才会无怨无悔。
内心真正的认同是教学奋斗的原动力，失去了认同感，让自己的心在工作中充满抱怨、牢骚、空虚、不安、焦虑、恐惧，这样的工作，让我们越来越不了解自己，我们每天重复的机械式的劳动不会为我们带来一丝丝成就感，反而在工作中迷失了自己。
做心行合一的教师心的能量无限强大！我们每天反观自心，我认同自己是教师了吗？您爱自己的学生吗？您站在学生的角度考虑过问题吗？您遇到教学难题是压制掩盖不让它爆发，还是尽心竭力地去解决它？您每天的工作都能够有所收获让心灵得以滋润还是浑浑噩噩得过且过呢？您的每一个言行举止是否能够成为学生的榜样？换句话说，我们对得起“教师”这两个字吗？而这个纷纷杂杂的问题源头仅是一个，就是我们自己的内心啊，您的心是教师的心，您的行自然会是教师的行，您的言谈举止才合乎师道啊，心行合一，就能发挥教师最大的潜力。
如果您正在从事教师这个职业，请您认同它，请您热爱它，无论您出于何种机缘而成为了一名教师，请唤醒自己的内心，倾听它的声音，然后告诉自己，不要患得患失，不要怨天尤人，因为我们是教师，肩负着比常人更重要的使命！努力吧，让我们有勇气找回真正的自己，带着勇气做快乐的教师。
篇四：教育勇气读后感《教育勇气》读后感翻开帕尔默教授的《教学勇气》一书，首先吸引我的这一段话：“我是用心的教师。
有时在教室里我忍不住欢喜。
真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。
这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。
的确如此，随着年龄、阅历、经验的增长，我体验过快乐和痛苦。
我想这书是适合我的，我爱学生，我爱教学，我体会过在课堂上师生精彩的配合，有着因心灵的撞击而产生的教与学双方都感受到的欣喜，一堂课下来，自己都会久久回味。
那时就是觉得天底下最幸福的职业莫过于教师。
曾经，为着心灵的自由，带着美好的愿望，选择了教师作为职业，并深深地爱着自己的学生和课堂。
正如书中所说：“教师为着心灵的自由选择他们的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。
”帕尔默教授的《教学勇气》一书，带领教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行一次心灵之旅。
这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。
这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发了我们从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。
读了《教学勇气》后，我才知道原来这世上并不只有我一个人有这样的心情，而且看上去数量也并不少，快乐与痛苦并存，也许就是我们每个人在经历着的，我释然了。
而且因为帕尔默，我发现了原来我的痛苦也是来自我对学生和教学的热爱，看来这也是种与幸福并存的痛苦了。
篇五：教学勇气读后感相遇·分离·回归——读《教学勇气》有感王江泾镇实验学校陈祝君与《教学勇气》一书邂逅是在大学的课堂上，那节课至今记忆犹新。
执教者是一位优秀的一线教师，也是早我们十年毕业的校友。
他给我们带来了一份特殊的礼物，一个梦境和一本书。
他说他总是梦到自己进入教室后发现忘了备课，这样的梦境在我从教一年多来也袭扰过我数次。
他还给我们介绍了从国外译介进来的由华东师范大学出版的《教学勇气》，他与该书在书店相遇，便对其一见钟情，他向我们强力推荐了这本装桢看似普通的书，对于当时未曾真正接触教学的我来说并无多大感触，但我还是出于对他的崇敬义无返顾的买了该书。
与《教学勇气》一书相知是在站立到中学的讲台之后，教学中的挫败感让我几度陷入矛盾的旋涡中，也想起了被闲置一旁的《教学勇气》。
教学实践中屡屡挫败引发的无助感让我向书中找寻自己的“精神家园”，翻开导言“源自心灵的教学”便有一种宾至如归、似曾相识的感觉，分外亲切。
作者帕尔默以独特的视角“教师的恐惧”切入，向我们娓娓道来，一一陈述教师的恐惧文化，以及因恐惧而导致的教师自我的“分离”，最后寻获回归的途径。
帕尔默就如一位久违的老朋友一般“漫步教师的心灵”，痛陈教师的不为人所知或说不为人敢言的恐惧及痛苦。
他道出了我所能经验到的甚至未经验到的以及我能言说甚至我无法言说的种种，总之在教学中的诸多压力和苦痛能在此处得到释放，因为你会发现不敢启齿的苦痛被另一个人如此深刻地理解，太多时候作为教师的我们并不奢求解放，但求理解。
帕尔默有着对教师的一种深度理解，其实这缘于他三十余年的从教经历，他的宝贵经验使我们这些晚生小辈觅得了一位知音，让我们在孤寂的教育之路上不再孤寂。
从走上三尺讲台的刹那开始，教师便与学生“相遇”，从此也便与艰难和矛盾为伍，理想状态到底是一种“理想”，只作为目标供人追求。
曾经高高的讲台似乎铸就了教师“高人一等”的地位，似乎为“师道尊严”筑起了一座坚实的堡垒。
但是如今学生“仰视”的姿态已经徒留一种外在形式，内在的实质已随时代的变迁悄然引退，甚至有了一种“反仰视”的姿态。
我们总在提倡师生平等，于是我们“拨乱反正”，但如今又有“矫枉过正”之嫌。
当各种法律如《教师职业道德规范》等的一一出台，教师被置于一种被动的地位，如今教师也俨然成了弱势群体，不被尊重，积劳成疾等等早已成了突出的问题。