1分类结构法
高三第一轮复习之有机物的分类、结构和命名
立体异构
乳酸
练习：
10个碳原子以内，一溴代物只有一种的烷烃？
CH4
CH3 CH3 C CH3
CH3CH3
CH3 CH3
CH3 C
C
CH3
CH3
CH3 CH3
2.确定一元取代物的同分异构体的基本方法与技巧
(1)等效氢
①同一碳原子上的氢原子是等效的 ②同一碳原子上所连接甲基上的氢原子是等效的 ③处于同一面对称位置上的氢原子是等效的 练习： 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物， 该烃的结构简式（分子式）可能是：
体的相对密度为D相对)
(三)有机化合物结构的研究
有机化合物中相对稳定的一部分结构 1.基团： 1838年李比希提出了“基”的定义 ： 1.基是一系列化合物中不变的部分
2.基在化合物中可被某种元素的单个原子所置换 3.置换基的基团，可被其他基团所取代
羟基 -OH 醛基 -CHO 羧基 -COOH 氨基 -NH2 烃基 -R
甲醚的核磁共振谱图显示 分子中只有一种氢原子
乙醇的核磁共振谱图 显示分子中有三种氢原子
(2)红外光谱(IR)
利用有机化合物分子中不同基团的特征吸收频 率不同，测试并记录有机化合物对一定波长范 围的红外光吸收情况，可用来判断该有机化合 物具有哪些基团。
乙醇的红外光谱图 分子中有三种基团（依次 为-OH、-CH3、-CH2）
一、有机物的分类
1.按官能团分类
烯烃、炔烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯、 醚、氨基酸…
2.按碳的骨架分类
链、环(脂环、芳香)
3.按含元素分类
烃、烃的衍生物
二、有机物的结构特点
1-1 有机化合物的分类
CH3CH2OH CH3CH2Br CH3CH (CH3)CH3
OH
（含苯环） 芳香化合物 （含有碳原子组成的环状结构）
环状化合物
脂环化合物 （有环状结构，不含苯环）
一、按碳的骨架分类
如何用树状分类法，按碳的骨架给烃分类？
链状烃 烃
链烃 CH3CH2CH3 脂环烃
醛基
苯甲醛
二、按官能团分类 醚：
C O C
CH3OCH3
CH3CH2OCH2CH3 CH3OCH2CH3
H O H
R O R'
R，R’ 指烃基
二、按官能团分类 羧酸：
O C O H —COOH
羧基
H COOH
甲酸
CH3 COOH 乙酸 COOH COOH COOH
二、按官能团分类 酯：
O 酯基 C O R
醛基
—COOH 羧基
C O C 醚基 O 羰基 C —OH 酚羟基
乙酸乙酯 CH3COOC2H5 —COOR 酯基 甲醚 丙酮 苯酚
注意：
1、一种物质按不同的分类方法，可以属于 不同的类别 2、一种物质具有多种官能团，在按官能团 分类时可以认为属于不同的类别 3、一些官能团的写法
4 、—OH（羟基）与OH-的区别 —OH(羟基) OH-(氢氧根)
烃 酸 有机物 无机物
5、 H2CO3
巩固练习
⑫下列化合物不属于烃类的是 （ AB ）
A. NH4HCO3
C. C4H10
B. C2H4O2
D. C20H40
⑬下列有机物中，含有两种官能团的是： （ C） A、CH3—CH2—Cl B、
—Cl
几种常用的结构方法 1
几种常用的结构方法1、一线串珠法在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索，那么众多的材料就能很快串连成章。
这叫“一线串珠法”。
线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。
二是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
三是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙述写人。
如何选择这条线索呢？一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。
2、镜头组合法审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头组合法”。
运用镜头组合法构思文章时，主要有两种组合法：一是横向排列组合，横向组合一般以空间的变化为主，例如以“屋子”为题，可以写家乡的老屋，城市里的高楼大厦，农村里的低矮木屋等等；二是纵向排列组合。
一般以时间的变化为主。
仍然以“屋子”为题，可以选择如下镜头来写：远古时期的洞穴，奴隶社会的木屋，封建社会的宫廷，社会主义时期的人民大会堂等等。
这是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想象能力，又能使文章的内容丰富多彩。
镜头组合法在结构形式上一般有两种方式，或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括。
3、悬念解疑法所谓悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个悬念使兴趣不断的向前延伸和产生欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切地读下去的艺术效果。
结构法的名词解释
结构法的名词解释结构法是一种常用于描述和分析事物的方法论。
它的核心思想是将事物看作是由若干个相互关联的部分组成的整体，通过揭示这些部分之间的关系和作用，来理解事物的本质和运作原理。
结构法在诸多领域得到广泛应用，包括科学、社会学、心理学等。
在科学领域，结构法被用来研究和理解事物的组成和相互作用。
科学家们将复杂的事物或系统分解成各个组成部分，并研究这些部分之间的联系和作用。
例如，生物学家使用结构法来研究生物体的器官和组织之间的联系，化学家使用结构法来探究分子之间的化学键和反应机制。
通过揭示物质的内部结构和组织，科学家能够更好地理解事物的性质和行为。
在社会学领域，结构法被用来解析社会组织和人际关系。
社会学家使用结构法来研究社会系统的各个层面，从家庭到社区再到整个社会。
他们通过分析人们之间的相互作用和关系，了解社会结构对个体行为的影响。
例如，社会学家可能使用结构法来研究家庭中的权力结构，了解家庭成员之间的互动模式和角色分配。
通过揭示社会结构的模式和特征，社会学家能够更好地理解社会的组织和运转方式。
在心理学领域，结构法被用来研究和解释人类心理和思维的结构。
心理学家使用结构法来研究认知和情感的组织方式，以及不同心理过程之间的相互关系。
他们通过分析和比较不同的认知结构和情感模式，了解人类思维的规律和机制。
例如，心理学家可能使用结构法来研究记忆的组织结构，探究记忆的编码、存储和检索机制。
通过揭示心理结构的内在联系，心理学家能够更好地理解人类的认知和情感过程。
除了科学、社会学和心理学，结构法在许多其他领域也有广泛应用。
无论是在工程领域，建筑师使用结构法来设计坚固和稳定的建筑物；还是在艺术领域，艺术家使用结构法来构思和安排艺术作品的组成要素。
无论是自然界还是人类创造的世界，结构法都是一种有力的工具，帮助我们理解和描述事物的本质和关系。
总的来说，结构法是一种研究事物组成和关系的方法，通过揭示事物的内在结构和相互作用，帮助我们更好地理解事物的本质和运作原理。
华师大版七年级上科学第二章生物的分类(一)
酵母菌（单细胞）、霉菌、大型真菌
有细胞核、无叶绿体、少数单细胞、多 数多细胞
①霉菌 (多数生活在食物上) 青霉-----提取青霉素 曲霉-----生产腐乳、酱油。 ②酵母菌（单细胞）面包发酵、酿酒 ③大型食用菌：蘑菇、木耳、灵芝 ④分解动植物尸体，把有机物变成无机物
作用 ①使生物体生病 （有害） 伤寒杆菌、结核杆菌、破伤风杆菌、
门
脊索动物门
纲 哺乳纲
目
奇蹄目
科
马科
属
马属
种
马种
再观察一遍，想一想：
在分类阶层系统中，分类等级的 高低与生物物种的多少以及物种之间 的共同特征有没有关系？
• 随着等级的降低，所包含的生物物种减少。 • 随着等级的降低，物种之间的共同特征越多。
• 随着等级的降低，所含物种间的亲缘关系越近。
分随三着等组级，的看降看低，哪物组种相之同间的程共度同最特大征越多。
2.生物学家的分类是以生物的 形态 、 结构 以 及 生活习性的差异 为依据进行分类的。
3.生物分类等级从大到小依是 界门纲目科属种。
4.生物分类的等级越高，所包含的生物种类就 越 多 ，共同点就越 少 ，生物间的亲缘关系就 越 远。
5.生物分类的基本单位是 （ B ）
A界
B种 C纲 D个体
6.判断裸子植物和被子植物的依据是（ C ）
终生生活在水中
鲫 鱼
两栖类 鱼类
……
生活用 品类
……
食品类 超市
文具类
……
家电类
……
商品
食 饮日电服音 品 料用器饰响
品 鞋书 帽籍
防户 工 家 爆外 矿 用
用 五 生厨 大 金 活家机 影 壁立 商 移 挂柜 用 动 空空 空 空 调调 调 调 海格奥 尔力克
线分类与面分类
18毛化纤混服 10革皮服装 装
线分类法优点
信息容量大，层次清楚，逻辑性强， 符合传统应用的习惯，既适用于手工 操作，又便于计算机处理。
(1)揭示主题或事物特征的能力差，
往提往示无目法前满大足量线确存分切在分的类类细法的小缺需分点要类，问不题能。充分
(2)分类表具有一定的凝固性，不便 于根据需要随时改变，也不适合进行多角 度的信息检索。
(3)无法根据现代科学的发展自动生 成新类，难以与科学的发展保持同步。
2
面分类法
面分类法，又称平行分类法，是指
将所选定的分类介对绍象的若干标志视
为若干个面，每个面划分为彼此独 立的若干个类目，排列成一个由若 干个面构成的平行分类体系。
面分类法分类时所选用的标志 之间没有隶属关系，每个标志层面
第一面
2
线分类法结构图
第一层 第二层
第三层
图1线分类法结构图
大类
中类
小类
品种
线分类法实例：日用化工品分
日 用
类 清洁类商品
洗衣类商品
肥皂
化
工
美容类商品
洗面类商品
香皂
商
品
保护类商品
洗发类商品
合成洗涤剂
洗餐具类商品
其他
《全国工农业产品（商品、物质）分类与代码》，就
是采用线分类法。该标准将产品（商品、物质）分为
大类、中类、小类和细目四个层级.
大《类 全国中工类 农业产小类品分类与代细目码》
21服装
01机织面料 服装
03羽绒服装 05针织服装
10棉布服装
12棉混纺布服 装 14纯化纤布服 装 16毛呢服装
（01）普通棉布男服装 （03）普通棉布女服装 （05）普通棉布童服装 （07）棉布婴儿服装 （09）棉布学生服装 （11）棉布职业服装 （13）棉布民族服装 （99）其他棉布服装
高考化学总复习第1章认识有机化学第1讲有机物的结构、分类与命名考点全解(必修5)
第1讲有机物的结构、分类与命名【考纲要求】1.了解常见有机物的结构，了解有机分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
2.了解有机物存在异构现象，能判断简单有机物的同分异构体(不包括手性异构体)。
3.能根据有机物命名规则命名简单的有机物。
4.能根据有机物的元素含量、相对分子质量确定有机物的分子式。
5.了解确定有机物结构的化学方法和某些物理方法。
【主干知识】考点一:有机物的分类与结构1.有机物的分类(1)按碳的骨架分类①有机物:a.链状化合物如: ；b.环状化合物：化合物(如:)，化合物(如:)。
②烃:a.链状烃:烷烃烯烃炔烃b.环烃:脂环烃:分子中不含苯环，而含有其他环状结构的烃。
芳香烃:苯、、稠环芳香烃。
(2)按官能团分类①官能团:决定化合物特殊性质的。
②有机物主要类别与其官能团：③醇和酚的结构差别就是羟基是否直接连在苯环上。
如属于类，属于类。
④同一物质含有不同的官能团，可属于不同的类别。
如既可属于类，又可属于类。
2.有机化合物的结构特点(1)有机物中碳原子的成键特点①成键种类:单键、键或三键。
②成键数目:每个碳原子可形成个共价键。
③连接方式:碳链或。
(2)有机物结构的表示方法(3)有机化合物的同分异构现象同分异构现象化合物具有相同的，但不同，而产生性质差异的现象。
同分异构体具有的化合物互为同分异构体。
类型碳链异构碳链骨架不同，如：CH3—CH2—CH2—CH3和。
位置异构官能团位置不同，如：CH2=CH—CH2—CH3和。
官能团异构官能团种类不同如CH3CH2OH和。
(4)同系物:结构相似，分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物互称为同系物。
如CH3CH3和CH3CH2CH3；CH2=CH2和CH3—CH=CH2。
【题例解析】考向一:官能团的识别1.北京奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S诱抗素制剂，以保持鲜花盛开。
S诱抗素的分子结构如图，下列关于该分子说法正确的是 ( )A.含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基B.含有苯环、羟基、羰基、羧基C.含有羟基、羰基、羧基、酯基D.含有碳碳双键、苯环、羟基、羰基【答案】A【解析】从图示可以分析，该有机物的结构中存在3个碳碳双键、1个羰基、1个醇羟基、1个羧基。
建筑结构的分类
1）框架结构
※采用梁、柱组成的结构体系作为建筑承重结构。 ※框架结构的主要构件是梁和柱，而墙体只是作为 围护构件。 ※可以做成预制或现浇框架，平面布置比较灵活， 可以获得较大的使用空间， ※比混合结构强度高整体性强，但随层数增多抗侧 刚度不足。
3
2）剪力墙结构
※利用建筑物的纵向及横向的钢筋混凝土墙体作为 主要承重构件，再配以梁板组成的承重结构体系。 ※其墙体同时也起围护及分割房间的作用。 ※整体性好，刚度大，抗震性能好，适于建造高层 建筑（10－50层范围内都适用）。 ※不过剪力墙间距太小，平面布置不灵活，自重 大，不适应建造公共建筑，一般适用于建造住宅。
建筑结构的分类
按所用材料的不同分为： 1）混凝土结构（以混凝土为主要材料的结构）包括：
钢筋混凝土结构—配置受力的普通钢筋，钢筋网或钢骨架； 预应力混凝土结构 —配置预应力钢筋的混凝土结构； 素混凝土结构 —没有配置受力的钢筋的混凝土结构。
1
2）钢结构:以钢材(钢板、型钢）为主制作的结构。 3）砌体结构:由块材通过砂浆砌筑而成的结构。 4) 木结构 :指全部或大部分用木材制作的结构。 5）混合结构:由两种及两种以上材料作为主要承重结构的房屋。 此外还有钢—混凝土组合结构、钢管混凝土等。
4
3）框架—剪力墙结构
※框架结构的基础上，沿框架纵、横方向的某些位 置，在柱与柱之间设置数道钢筋混凝土墙体作为 剪力墙。
※因此它是框架和剪力墙的有机结合，综合了二者 的优点：一个布置灵活，一个抗侧力高。
请看框架－剪力墙结构组成
5
4）筒体结构
※用钢筋混凝土墙组成一个筒体作为房屋的承重结构。 ※筒体可以由体联合 起来组成框筒结构。 ※筒体结构在各个方向的抗侧刚度都很大，是目前高 层建筑中较多采用的结构形式。框筒是上个世纪60 年代由美国工程师法卢齐－坎恩第一次提出来的。
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九上古诗文背诵答案1. 过尽干帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠.2.梳洗罢，独倚望江楼。
肠断白蘋洲3.宋范仲淹塞下秋来风景异4. 人不寐，将军白发征夫泪。
5. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计6.宋苏轼苏洵苏辙词牌密州出猎持节云中，何日遣冯唐？7. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
8. 亲射虎，看孙郎。
9. 鬓微霜，又何妨。
10.宋李清照物是人非事事休。
欲语泪先流。
11. 日晚倦梳头欲语泪先流12．只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
13、宋辛弃疾苏轼了却君王天下事，赢得生前身后名。
14、了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！15、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
16、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
17、俱往矣，数风流人物，还看今朝18、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰19、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
20、须晴日，看红妆素裹，分外妖娆、21、受任于败军之际，奉命于危难之间22、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间23、开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞亲贤远佞24、陟罚臧否，不宜异同25、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也26、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中27、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
28、草船借箭、死诸葛吓死活仲达、火烧赤壁、空城计等29、北定中原、庶竭驽钝、攘除奸凶、兴复汉室，还于旧都。
30、会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
天下苦秦久矣31、史家之绝唱，无韵之《离骚》32、燕雀安知鸿鹄之志哉33、王侯将相宁有种乎34、“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人35、置书鱼腹和篝火狐鸣36、“诈自称公子扶苏、项燕”37、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素38、霸业可成，汉室可兴39、孤之有孔明，犹鱼之有水也40、“凡三往，乃见”、“屏人”41、李白《将进酒》杜甫《登高》42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者43、略44、忽如一夜春风来，千树万树梨花开岑参《白雪歌送武判官归京》欲将轻骑逐，大雪满弓刀卢纶《塞下曲》燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台李白《北风行》45、唐雎：不畏强暴、忠君爱国、机智勇敢、视死如归的英雄。
秦王：骄横狂暴、外强中干、阴险狡诈的君王。
46、略47、零落成泥碾作尘，只有香如故。
48、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
49、赢、都变做了土；输，都变做了土。
50、刘禅勿以善小而不为，勿以恶小而为之51、破釜沉舟卧薪尝胆52、孔子1：我国春秋时期的一位讲究因地制宜、大力播种精神文明种子的辛勤农民。
孔子2：删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世；赞周礼，写春秋‘立杏坛，育才的，桃李三千。
司马迁：刚正不阿留得正气冲霄汉；幽愁发愤著成信史照尘寰范仲淹：兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。
辛弃疾：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
岳飞：文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。
张正祥：面对贪婪、愚昧和凶残的困境，他坚持信念，用勇敢不屈不挠的斗争证明，热爱祖国的山山水水不是一句空话，他是中国真正的环保大使。
陈玉蓉：这是一场命运的马拉松。
她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
名人轶事唐代书法家怀素自幼聪明好学，他在《自叙帖》里开门见山地说：“怀素家长沙，幼而事佛，经禅之暇，颇喜笔翰。
”他勤学苦练的精神是十分惊人的。
因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。
后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。
芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。
由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。
他写完一处，再写另一处，从未间断。
这就是有名的怀素芭蕉练字。
一、例谈记叙类作文的分类结构法文章是内容和形式的有机结合，有了充实感人的内容，再配以完整巧妙的结构，文章就显得更加完美。
“分类结构法”是努力使文章达到内容和形式的有机结合的方法。
具体而言，“分类结构法”就是如何安排作文主体的层次和内容的具体作法。
分类，即按一定的标准，把主体部分的写作内容分成几类，划出层次，然后一层一层地去写。
这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不同角度展开叙述，共同突出中心。
常见的分类方法主要有以下几种：（一）按时间分类把主体部分划分成几个段，一段一段地描述。
名作举例：台湾作家余光中的《乡愁》：小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头这首诗以时间为顺序，用四组不同的意象表达了思乡这一主题，显得材料丰富，思路开阔。
学生练习作品1：如写《我的欢乐》这个题目，可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢乐。
小时候，我的欢乐是。
上学后，我的欢乐是。
现在，我的欢乐是。
作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。
（二）按空间分类主体部分按空间转换的顺序分出几个“点”，然后一个点一个点地逐层描述，把不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。
名作举例：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，主体部分主要写了两个处所，一个是百草园，一个是三味书屋，前后对照，有力地突出了中心。
练习学生作品2：同样是《我的欢乐》这个题目，还可以这样结构：每个人都有自己的欢乐。
我的欢乐在……我的欢乐在……我的欢乐在……作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。
学生作品举例1：满分作文《跟美丽捉迷藏》，正文使用了小标题式的结构：(一)美，在转身处；(二)美，在凝眸处；(三)美，在你身边。
紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。
（附文）2007年山东省淄博市中考满分作文《跟美丽捉迷藏》路过青春,步入花季,总是感觉身边黯淡乏味,心绪低落,很少因为发现美而感动和欣喜。
美,是否在我与玩着捉迷藏的游戏,正在静静地等待我,去把我找寻?美,在转身处。
若说人生是一场旅途,你我便是其中的行者。
我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标研去,而在过程中忽略了沿途的风景。
如若稍稍驻足,转身,回首走过的路,兴许会发现那曾是一程多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路。
身后,有熏梅染柳没些闲的东风,有被细雨打得沙沙响的梧桐,有盈满西楼的月和南回的燕子,有开满千树万树的梨花般的雪……都是被轻易就遗忘了的美好,在转身处,遥遥相望。
美,在凝眸处。
当你端端凝视一朵盛开的扶桑,当你静静眺望波澜壮阔的海洋,当你细细观察路上匆匆的行人,你会发现,或在表面或在内心的美,但凡细看,就看得到。
雨果说,孩子的眼睛里永远都是天堂。
我想,美之所在,应该是淡去一切浮躁纷扰的明净;孩子目所能及都是美的,因为孩子的目光里只有新奇和单纯,以此种如水晶如溪水般透明清澈的目光看世界,凝眸处,便是美。
美,在你我身边。
来来回回,反反复复,我依旧不能满足于自己的寻觅所得。
也许,她就躲藏在夜晚送来牛奶的妈妈身上,躲在你帮忙倒掉垃圾后对门奶奶的笑容里,躲在初绽的行道树的新芽里,躲在飞驰的自行车后座上,躲在此刻我疾书的笔下……原来,美一直在我们身边。
在那些显而易见的角落里,美,也许正偷偷嘲笑着我们的粗心大意呢。
我要高声呼唤——美,我找到你了。
（三）按内容分类主体部分打破时间、空间顺序，只从内容的表达上来分类，然后逐层描述。
名作举例：朱自清先生的《春》一文，作者把春景分为五类，即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
然后层层描写，用一幅幅优美的画面从不同的角度表现春天的特点。
学生作品1：如写《这就是生活》这个题目，有一考生作文很引人注目，该文的主体部分就是按内容来分类，即把生活分为“酸”、“甜”、“苦”、“辣”四类，每类用一个生活片段去表现。
全文结构完整匀称，内容具体感人，中心突出，受到阅卷老师好评。
学生作品2：写《真诚》这个题目，一学生写了“爸爸真诚的鼓励”、“老师真诚的批评”、“朋友真诚的祝福”，三个材料，三个角度，从而丰富了文题的内涵。
二、运用“分类结构法”时，在书写上常有两种形式。
（一）给每一层加个小标题，如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”为小标题，内容十分明确。
（二）各层之间无明显的标记，只在每层的开头一句中使用带有明显标志色彩的词语，以显示不同的层次。
如，中考满分作文《你还会浮躁吗？》，小作者用了三个小排段：“你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。
……”“你还会浮躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里。
……”“你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。
……”把“你还会浮躁吗？”作为每段的领起句，主线突出，引领读者步步进入文章的美妙情境中，可谓构思清晰、精巧。
总之，考场作文的结构，宜简明不宜繁杂，“分类结构法”正体现了这一点，同时它表达有力，抒情色彩较浓厚且不易跑题，好用，二、鉴赏例文提纲的布局之美：佳作一、《复习生活剪影》睡梦里的钟声清晨，一阵闹钟声惊醒迷蒙的梦幻，我一骨碌坐起来。
揉揉眼睛，翻开第六册英语背起来……考试课上的鼾声数学考试课，同学们埋头做题。
突然，课堂上传来鼾声。
只见李平的头歪在数学卷上，睡的又香又甜……晚自习的掌声晚自习，语文老师神秘地说：“今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。
”于是掌声响起……佳作二、《我爱我的乐园》我爱我的乐园，她是我幸福成长的摇篮。
小时候，我和爷爷还有伙伴们常在那儿玩耍，在那儿，我一天天长大……我爱我的乐园，她是我消除疲劳的驿站。
初三了，繁重的课业负担之余，踏进我的乐园，我重又轻装上阵……我爱我的乐园，她是我回避烦忧的港湾。
一次统考，我心情沮丧，来到乐园，我又坚毅地站起来……佳作三：《妈妈的唠叨》妈妈的唠叨，让我懂得：早起的鸟儿有虫吃，只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报妈妈的唠叨，让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德，每一个孩子都应该学会孝顺。
妈妈的唠叨，让我懂得：一个人不可以没有诚信，诚信是做人之本。
佳作四：《丰富多彩的暑假生活》一、中心意思：通过暑假生活的几个画面，写生活中的酸、甜、苦、辣，使我明白了生活的真谛，表现丰富多彩的暑假生活。
二、结构安排：(一)开头：如果暑假是一条彩带的话，那每一件事，便是彩带上的一段色彩。
(二)中间：分四段。