考研心理学专业基础综合(简答题)高频考点模拟试卷19(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（简答题）高频考点模拟试卷19 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述记忆的SPI理论。
正确答案：(1)该理论由加拿大认知心理学家恩德·托尔文提出，认为人类的记忆系统和记忆过程的关系应该被统一到一个综合的框架中去理解。 (2)根据记忆研究中已有的成果，该理论假定，存在五种主要的记忆或记忆系统：程序性记忆、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。 (3)该理论还假定： ①这些系统是串行的，信息以串行的方式在系统中得到编码。一个系统的输出提供了另一个系统的输入。信息以在前一个系统中得到成功的加工，才能在下一个系统中进行编码。换句话说，就是在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功，一个记忆模块的输出提供给另外模块的输入； ②存储是并行的，也就是说，一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效益，并保存在不同的脑区内； ③提取是独立的，从一个记忆系统中提取信息可以不受其他记忆系统的影响。 涉及知识点：记忆
2． 简述影响语音知觉的因素。
正确答案：影响语音知觉的因素包括： (1)语音类似性。由于音位具有区别性特征，因此正确感知这些特征是分辨不同音位的重要条件。两个音节包含的共同特征越多，被试就越容易混淆。 (2)语音强度。当语音强度为5dB时，可觉察语音的存在，但不能分辨；强度增加，词的清晰度增高；当强度为20～30dB时，清晰度为50％；当强度为40dB时，清晰度达70％；当强度为70dB时，清晰度达100％；强度超过130dB时，则会引起不舒服，甚至产生压痛感觉。
(3)噪声掩蔽。噪声的掩蔽对语言知觉也有影响。噪声强度越大，对语音的掩蔽作用越大。 (4)语境。语境是指语言交际的环境。从广义上说，它是指语言活动出现的具体情境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义上说，语境是指书面语言的上下文和口语的前言后语等。人们对语音的知觉常受到语境的影响。 (5)句法、语义的作用。人们在噪音背景下对句子中的单词的识别要好，一方面是语境的作用，另一方面也说明语义和句法的信息对提高语言的清晰度有重要的作用。
解析：语音知觉有时也叫言语知觉，是指人们对语音的识别过程。语音就是语言的声音，亦即人说话的声音，这是口语的物质外壳或形式，只有正确地知觉语音，才能接受它所代表的意义。因此语音知觉和词汇理解、句子理解、语篇理解的一个不同之处在于，语音知觉是听觉的一种形式，另外一个不同是它是低级的认知过程，因此要注意影响语音知觉的一些特殊因素。 知识模块：普通心理学
3． 简述长时记忆的特征。
正确答案：(1)长时记忆的容量无论是信息的种类或是数量都是无限的。(2)长时记忆对信息保留的时间很长。长时记忆中的信息保持时间在1分钟以上，能保持数年甚至终生，是一种长久性的存储。(3)长时记忆中信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻一次获得的。 涉及知识点：普通心理学
4． 简述拉扎勒斯的认知一评价理论。
正确答案：拉扎勒斯是情绪认知理论的另一位代表。他认为，情绪是人与环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。即，情绪活动必须有认知活动的指导，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系，具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。只要人们处于清醒状态下，这种评价随时随地都会发生，这是人的生存适应的一个重要方面。次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。当人们要对刺激事件作出行为反应时，必须根据主观条件和客观社会规范来考虑行为的后果，从而选择有效的措施和方法。如，当人们受到侵犯、伤害时，是采取攻击行为还是防御行为，这取决于人们对刺激事件的控制判断。在这种评价过程中，经验起着重要作用。再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。如果再评结果表明行为是无效的或不适宜的，人们就会调整自己对刺激事件的次评甚至初评，并相应地调整自己的情绪和行为反应。 涉及知识点：普通心理学
5． 简述新生儿反射对个体发展的价值。
正确答案：第一，适应价值。一些反射具有生存价值，例如觅食反射能帮助吃奶的孩子找到妈妈的奶头。其他反射或许在人类过去的进化过程中有助于婴儿生存。例如，摩罗反射有助于婴儿依附在妈妈身上，这满足了人类早期婴儿要被整天抱着的需要。 第二，促进动作技能的发展。一些反射为稍晚发展的复杂动作技能打下了基础。例如，强制性颈反射可能是在为婴儿自主地伸手取物行为做准备。 第三，检测婴儿神经系统的指标。反射行为是婴儿神经系统是否健康的信号。反射弱或消失、刻板或夸张的反射以及应当消失但仍未正常消失的反射，都可能是脑损伤的信号。
解析：反射是一种不用经过思考的对特定刺激的不随意反应。新生儿反射是新生儿对特定的刺激形式的一种天生的自动反应，是新生儿最早、最明显的有组织的行为模式。在皮亚杰看来，这些反射就是先天图式，是个体生存和后来智慧发展的基础。 知识模块：发展心理学
6． 小学儿童思维发展的基本特点。
正确答案：小学时期，是儿童思维发展的一个重大转折时期。朱智贤指出，
小学儿童思维的基本特点是由以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系，仍具有很大成分的具体形象性。具体表现为：第一，在整个小学时期内，儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。第二，小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为这一关键年龄在四年级(约10～11岁)。这个思维发展的关键年龄有一定伸缩性，是可以变化的，可以提前或挪后，可以加快或延缓。第三，小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步地完善。第四，小学儿童的思维在从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程中，存在着不平衡性。对于不同的思维对象和内容、不同的学科和教材，儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的速度和水平是不一样的；对于同一门学科，不同儿童实现这种过渡的速度也是不相同。 涉及知识点：发展心理学
7． 简述制作心理物理量表的感觉比例法的基本步骤。
正确答案：该方法的具体操作步骤如下： (1)首先呈现一个阈上物理刺激作为标准刺激，然后让被试调节另外一个变异刺激，并随时判断该变异刺激所引起的感觉量是标准刺激所引起的感觉量一半、一倍还是指定的某一比例，这样可以获得某一强度的变异刺激所引起的不同感觉量的关系的量表。 (2)在比较完毕后，可以变化标准刺激的强度，然后再选择一个变异刺激进行调节产生不同物理刺激强度所对应的不同比例感觉量的关系量表。 (3)通过上述的比较，就可以建立物理量和心理量之间关系的量表。
解析：感觉比例法又称分段法。这是制作感觉比例量表的一种常用的方法，该方法的基本逻辑是：通过物理量所引起的感觉量加倍或减半或按照某一特定的比例变化来建立的物理量与心理量之间的关系。 知识模块：实验心理学
8． 简述方差和标准差的意义。
正确答案：方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好指标。其值越大，表示次数分布的离散程度越大，该组数据越分散；其值越小，表示次数分布的离散程度越小，而数据比较集中。 标准差具备一个好的差异量数应具备的条件：
(1)反应灵敏，任何一个数据取值变化，方差或标准差都随之变化； (2)计算公式严密确定； (3)容易计算； (4)适合代数运算； (5)受抽样变动影响小，即不同样本的标准差或方差比较稳定； (6)简单明了，虽然与其他差异量数比较稍有不足，但其意义还是较明白的。 涉及知识点：描述统计
9． 什么是测验的效度?影响效度的主要因素有哪些?
正确答案：(1)效度的含义 效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。 (2)影响效度的因素 凡是与测量目的无关的、稳定的和不稳定的变异来源都会影响测量的效度。测验本身的构成、受测被试的特点、施测的过程、阅卷评分、分数的转换和解释等一切与测量有关的环节都可能影响测量的效度。 ①测验的构成 当组成测验的试题样本没有较好地代表欲测内容或结构时，测量的内容效度或结构效度必然会不高。同时，若题目语义不清、
指导语不明、题目太难或太易、题目太少或安排不当等，都会降低测量效度。一般而言，增加测验的长度可以提高测量信度，进而为提高测量效度提供可能。
由于同一个测验可以有不同的效标，同一个观念效标也可以有不同的效标测量，因此在评价测量效度时，所选效标的性质是很重要的考虑因素。 ②测验的实施过程 一个测验在实施过程中，如不遵从指导语的要求，或出现意外干扰，或评分、计分出现差错等，都会降低测量效度。 ③接受测验的被试 被试的应试动机、情绪、态度和身体状态等都会影响测量信度，造成较大的随机误差，进而影口向测量的效度。就整个被试团体而言，如果缺乏必要的同质性，则很可能会得到不恰当的效度资料。
解析：一个测验能够真正测到它想测的心理特质，最重要的因素当然是测验的构成。另外，测验过程是否规范、测验过程中被试的状态也会影响到测验的效度。 知识模块：心理统计与测量
10． 简述测验标准化的含义及其内容。
正确答案：(1)测验标准化的含义 所谓测验标准化是指测验的编制、施测、评分以及解释测验分数程序的一致性。 (2)测验标准化的内容 ①测验内容 标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目，测验内容不同，所测得的结果就无法进行比较。 ②施测过程 标准化的第二个条件是对所有受测者必须在相同的条件下施测。其中包括相同的测验情境、相同的指导语、相同的测验时限。 ③测验评分 评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。只有当评分是客观的时候，才能将分数的差异归于受测者本身的差异。但要做到完全客观(一致)地评分是困难的。一般来说，不同评分者之间的一致性达到90％以上，便可认为评分是客观的。 ④测验分数的解释 一个标准化的测验，不仅指测验内容、施测过程和评分程序的标准化，而且指对测验结果的解释的标准化。如果对同一测验结果(分数)可做出不同的解释，那么测验便失去了客观性。
解析：要理解测验标准化的含义和明晰测验标准化的内容首先要理解测验标准化的目的，测验标准化就是为了参加同一测验的受测者获得的分数可以比较，因此就需要从施测的内容到测验数据的收集和测验分数的解释都要做到相同一致。 知识模块：心理统计与测量
11． 简述成就动机理论的基本观点。
正确答案：最早集中研究成就动机的心理学家有默里、麦克里兰、阿特金森等人。默里将成就需要定义为：克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地解决某一难题。麦克里兰和阿特金森接受了默里的思想，并将其发展为成就动机论。该理论的基本观点是，成就动机是一种力求成功并选择朝向成功(或失败)目标的活动的一般倾向。个人的成就动机可以分为两部分：一是力求成功的意向；二是避免失败的意向。也就是说，成就行为体现了趋向成功或避免失败两种倾向的冲突。一个人不可能不考虑失败的后果去追求成功。因而一个人趋近目标的行为最终要由这两种动机的综合作用决定。如果一个人追求成功的动机高于避免失败的动机，这个人便将努力去追求特定的目标。如果一个人避免失败的动机强于追求成功的动机，这个人就会尽可能选择减少失败机会的目标。 涉及知识点：
考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学历年真题试卷汇编4含答案与解析)-交互2
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编4
(总分300, 做题时间180分钟)
单选题
1.在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )。(2015年)
SSS_SINGLE_SEL
A
被试有权了解实验的真实目的
B
告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果
C
告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出
D
告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等
该题您未回答:х 该问题分值: 11.2
答案:B
在心理学实验中，要保障被试的知情同意权。对待人类被试需注意：知情同意与科学欺瞒，退出自由的权利，保护个人隐私，尊重被试，保护易感人群，与被试保持良好沟通，提供信息咨询和实验结果反馈，合理安排实验，有效完成实验。选项B剥夺了被试随时自由退出的权利，违背了实验伦理。本题为常识题，需考生对实验伦理要了解。
2.某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为( )。(2017年)
SSS_SINGLE_SEL
A
100
B
200
C
300
D
400
该题您未回答:х 该问题分值: 11.2
答案:C
本题的抽样方法是分层随机抽样，分配的比例为2：3：1，样本容量为600，则具体的样本分配的人数为：200，300，100。因此两年到五年工龄的员工应该抽取300人。本题需考生理解分层抽样的含义，并具备简单的计算能力。统计部分的计算题难度不大，重在考查考生对公式的理解，并会灵活应用。
3.事后回溯设计属于( )。(2015年)
SSS_SINGLE_SEL
A
单组前后测设计
B
前实验设计
C
完全随机化设计
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇编2
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2
(总分：300.00，做题时间：180分钟)
单选题(总题数：20，分数：222.30)
1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。(2015年)
（分数：11.20）
A.人类的本性
B.学习心理
C.教师心理 （正确答案）
D.个别差异
解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。
2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。(2016年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.言语联想学习 （正确答案）
C.具体概念学习
D.定义概念学习
解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习。高级规则学习，如，利用公式解几何题。本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。
3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。(2013年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习 （正确答案）
解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习，本题中长方形面积公式、三角形面积公式面积的相加性原理的学习属于规则学习。高级规则学习，如利用公式解几何题。本题中，学生综合运用这些规则生成梯形面积的计算公式，属于高级规则的学习。本题需要考生对加涅学习水平的八个分类要熟记，并记住一些例子帮助理解其含义。注意区分加涅对学习水平的分类和学习结果的分类。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷46(题后含
考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷46 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 在中国，下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )
A．杨贤江的《新教育大纲》
B．赞科夫的《教学与发展》
C．巴班斯基的《教学过程最优化》
D．凯洛夫的《教育学》
正确答案：A 涉及知识点：教育学原理
2． 关于马克思主义教育学，不正确的是
A．认为教育是一种历史文化过程
B．认为教育是一种历史现象
C．认为在阶级社会，教育具有阶级性
D．认为教育的目的是促进学生个体的全面发展
正确答案：A
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的根本目的是促进学生个体全面发展，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学原理
3． 《大教学论》是教育家( )的代表作。
A．培根
B．夸美纽斯
C．孟禄
D．柏拉图
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
4． 在教育的本质问题上，传统派的观点是()
A．上层建筑说
B．生产力说
C．多质说
D．本质规定说
正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展
5． 某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为( )。
A．内容效度
B．结构效度
C．内部效度
D．外部效度
正确答案：C
解析：内在效度即指反映自变量与因变量的因果联系的真实程度，表明因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X。没有内在效度的实验研究就没有价值。
知识模块：教育研究方法
6． 学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于( )。
-考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（人格）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题
单项选择题
1． 根据巴普洛夫的观点，与黏液质这一气质类型相对应的高级神经活动类型是( )(2018．18)
A．兴奋型
B．活泼型
C．安静型
D．抑制型
正确答案：C
解析： 知识模块：人格
2． 阿德勒认为，人格发展的目标是( )(2018．19)
A．追求卓越
B．自我实现
C．归属与爱
D．自卑情结
正确答案：A
解析：阿德勒认为人生而具有自卑感，个体行为的最根本动力就是克服自卑感，目标是追求卓越。 知识模块：人格
3． 东方人比较含蓄，西方人比较直率。根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为( )(2019．17)
A．共同特质
B．首要特质
C．中心特质
D．次要特质
正确答案：A
解析：奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质，它代表着个体之间的人格差异。 知识模块：人格
4． 在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是( )(2019．18)
A．现实原则、道德原则、快乐原则
B．现实原则、快乐原则、道德原则
C．道德原则、现实原则、快乐原则
D．快乐原则、现实原则、道德原则
正确答案：D
解析：弗洛伊德将人格结构分为三个层次：(1)本我：位于人格的最底层，遵循快乐原则。(2)自我：从本我中逐渐分化出来，位于人格的中间层，遵循现实的原则。(3)超我：位于人格结构的最高层次，遵循道德原则。 知识模块：人格
5． 艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是( )(2019．19)
A．多血质
B．黏液质
C．胆汁质
D．抑郁质
正确答案：B
解析：A选项多血质是外倾、情绪稳定；C选项胆汁质是外倾、情绪不稳定；D选项抑郁质是内倾、情绪不稳定。 知识模块：人格
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 研究者让两组被试学习相同的学习材料，其中一组被试一次学习4个小时，另一组被试每天学习1小时，连续学习4天，随后比较两组的学习效果。该研究属于
A．因果研究
B．相关研究
C．个案研究
D．纵向研究
正确答案：A
解析：本题中的研究对自变量进行了操作，即操作了复习的方式，了解复习的方式对学习效果的影响，这属于因果研究，因此本题选A。 知识模块：普通心理学
2． 冯特、费希纳用研究化学的方法来研究心理学，是为了( )
A．找出构成人的心理的基本元素
B．研究心理在适应环境中的作用
C．从整体上研究心理现象
D．寻找心理活动的原始动力
正确答案：A 涉及知识点：心理学概述
3． 对长波最敏感的颜色是( )。
A．红色
B．绿色
C．蓝色
D．黄色
正确答案：A
解析：托马斯·杨提出三色理论假定，在人的视网膜中，有三种不同的感受器。每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。红色感受器对长波敏感，绿色感受器对中波敏感，蓝色感受器对短波敏感。当它们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。 知识模块：感觉
4． 患有词盲的人，其病变可能发生在
A．威尔尼克区
B．布洛卡区
C．潘菲尔德区
D．角回
正确答案：A
解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一种较轻的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
5． 一般认为，母亲产生的强烈情感体验会对胎儿产生影响的时间是( )。
A．怀孕1一2个月
B．怀孕6—8个月
C．怀孕3一4个月
D．怀孕11一12个月
正确答案：C
解析：千万别选D，怀孕的时间怎么可能长达11—12个月呢? 知识模块：发展心理学
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷15(题后含答案及解析)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷15 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 被试问设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（ ）
A．联想技术
B．随机化技术
C．抵消技术
D．平衡技术
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对实验心理学中实验变量控制的理解和掌握情况。额外变量的控制方法包括随机化法、消除法、恒定法、平衡法以及统计控制法。随机化法就是采用随机的方式安排实验被试或者实验条件。消除法就是通过一定的手段或措施，将影响研究结果的各种额外变量消除掉。恒定法就是采取一定措施，使某些变量在整个实验过程中保持不变。平衡法就是采取综合平衡的方式使一些不能消除和恒定的变量不影响实验结果。被试间设计同质化组技术就是采用合理安排被试的方法力图使各个被试组别的被试在各种方面是一样的，可以采用的技术包括匹配法和随机化的方法。匹配法是将与实验任务呈高相关的属性匹配的被试分配到不同的组别中。因为采用随机化法时总体中的任一个成员都有同等机会被抽到任一处理组，那么就可最大程度的保证各个组别的被试在总体上是同质的。故本题选B。
2． “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有
A．整体性
B．选择性
C．层次性
D．动力性
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对需要的含义、结构和功能的理解与掌握。需要是人脑对生理需要和社会要求的反映，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态。需要是动机产生的基础，具有动力性。需要具有层次性，具有一定的结构。关于需要结构的理论最有代表性的就是马斯洛需要层次理论，他将需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。生理需要是个体维持生存的需要。安全需要是个体对组织、秩序、安全感和可预见性的需求。归属与爱的需要是个体渴望与人建立一种充满感情的关系以及在其群体和家庭中拥有地位的需要。尊重需要是个体基于自我评价产生的自重、自爱和期望受到他人、群体和社会认可等的需要。自我实现需要是个体追求实现自己的能力或潜能，使之完善化的需要。需要层次按由低到高不同层级排列，人的需要开始于基本需要，逐渐满足后达到最高层次，即自我实现需要的满足。题中的句子不仅体现了人有多种层次的需要，也反映了低层次需要和高层次需要之间的关系。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编10 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是( )。(2010年)
A．教育心理学
B．发展心理学
C．生理心理学
D．临床心理学
正确答案：D
解析：诊断和治疗一般用在临床上，对应的是临床心理学，其主要任务是研究变态心理与变态行为的矫正和治疗，如各种神经病和精神病的诊断和治疗等。教育心理学研究的主要研究对象是学习心理，即教育过程中所包含的各种心理现象。发展心理学研究的对象主要是发育和成长，即心理的种系发展和人的毕生心理发展。生理心理学的研究对象主要是心理活动的生理基础和脑机制，以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态，行为或心理活动的变化。本题需考生了解心理学的研究领域及每个领域主要的研究方向。本题的四个选项不易出错，每个领域的研究方向差异比较大。注意区分生理心理学和心理生理学的概念，心理生理学研究的是由心理活动引起的生理功能的变化。 知识模块：心理学导论
2． 在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片。右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是( )。(2016年)
A．用左手选出屏幕后摆放的苹果
B．用右手选出屏幕后摆放的苹果
C．用左手选出屏幕后摆放的杯子
D．口头报告看到了“苹果”
正确答案：A
解析：罗杰．斯佩里在20世纪60年代对裂脑人进行系列研究。大脑分为左右半球，通常情况下，两半球协调活动，一个半球的信息通过胼胝体传到另一半球，做出统一反应。连接大脑两半球的胼胝体被切断，每个半球只对来自身体对侧的刺激做出反应，并调节对侧身体的运动。左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算与逻辑推理等，右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏等。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。右视野的“杯子”投射到左半球，左半球可以支配右手去拿。由于左半球负
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷69
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷69
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是
（分数：2.00）
A.詹姆斯
B.斯金纳
C.冯特 √
D.惠特海默
解析：解析：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学脱离开哲学的怀抱，开始走向科学的、独立发展的道路。因此本题选C。
2.神经元与神经元彼此接触的部位是
（分数：2.00）
A.胶质细胞
B.突触 √
C.细胞质
D.轴突
解析：解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选B。
3.威尔尼克区的功能是
（分数：2.00）
A.理解口头言语 √
B.理解书面言语
C.口语表达
D.书面表达
解析：解析：威尔尼克区位于颞叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口头言语有关。布洛卡区与口语表达有关。顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解书面言语有关。因此本题选A。
4.注意神经元位于
（分数：2.00）
A.网状结构
B.边缘系统 √
C.大脑额叶
D.大脑颞叶
解析：解析：边缘系统既是调节皮层紧张性的结构，又是对新旧刺激物进行选择的重要结构。在边缘系统中存在着所谓的“注意神经元”，当环境中出现新异刺激时，它们就会活动起来。这种注意神经元是对信息进行选择的重要器官，是保证有机体实现精确选择行为方式的重要器官。因此本题选B。
5.盲点位于视网膜的
（分数：2.00）
A.中央窝附近 √
B.边缘
C.偏离中央窝50°
D.偏离中央窝30°
解析：解析：在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。因此本题选A。 6.在右图(4)中，我们可以看到一个白色的三角形出现在三个黑色正方形的前方，这个白色三角形是
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷27
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷27
(总分：72.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.试图探索遗传、环境对个体发展影响的最佳设计类型是
（分数：2.00）
A.横断设计
B.纵向设计
C.聚合交叉设计
D.双生子设计 √
解析：解析：双生子设计即比较两类双胞胎(同卵双生子和异卵双生子)在某一特质或行为上的相似性，可了解遗传、环境对心理发展的影响。完整研究这两种双生子，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。因此本题选D。
3.儿童心理学的创始人是
（分数：2.00）
A.裴斯泰洛齐(Pestalozzi)
B.普莱尔(Preyer) √
C.何林渥斯(Hollingworth)
D.古德伊洛弗(Goodenough)
解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。他于1882出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。该书是普莱尔在对自己的孩子从出生到三岁进行系统观察和实验的基础上完成的。从研究目的和内容、研究方法和手段以及影响来看，该书的出版可看作是儿童心理学诞生的标志。因此本题选B。
4.关于毕生发展思想表述错误的是
（分数：2.00）
A.生物学和文化因素会以稳定的方式对不同个体发生影响。 √
B.发展是跨越终生的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
解析：
5.对个体一生全程的发展率先做出研究的是
（分数：2.00）
A.霍尔(Hall)
B.普莱尔(Preyer)
C.荣格(Jung) √
D.古德伊洛弗(Goodenough)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷28(题后含答案及解析)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷28 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为（ ）
A．红黄绿紫
B．红绿黄蓝
C．紫红黄蓝
D．红紫蓝绿
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对普通心理学视觉基本现象中关于颜色知识的了解与掌握情况。人眼可以看见的光线只是电磁波谱中极小的一部分，用于辨别电磁能量的种类(包括光)的物理特性就是波长。在正常情况下，可见光谱的波长范围约380纳米到780纳米(纳米为十亿分之一米)。特定物理波长的光线产生特定的颜色感觉。紫光处于短波的末端，橙红光处于长波的末端。以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为红、橙、黄、黄绿、绿、蓝绿、蓝、紫。故选A。
2． 下表是四位儿童的斯坦福一比内智力测验结果，心理年龄超过8岁的儿童是（ ）
A．小明、小丽
B．小丽、小芳
C．小刚、小芳
D．小刚、小明
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对心理测量中比率智商概念的掌握情况。斯坦福—比内智力量表测得的智商分数为比率智商。其计算公式为心理年龄与实际年龄的比例乘以100，根据公式四人的心理年龄分别是7．2、8．05、7．6、8．1。故本题应选B。
3． 内控型学生通常将个人成败的原因归结为
A．能力高低
B．努力程度
C．运气好坏
D．任务难度
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对学习动机的成败归因理论中罗特的“控制的位置”理论的掌握情况。罗特根据“控制的位置”把人划分为“内控型”和“外控型”。内控型的人认为自己可以控制周围的环境，外控型的人感到自己无法控制自己的环境。内控型的人在成功时会将原因归结为自身能力较强或者足够努力，其失败
时，则会认为是自己努力不够，只要通过自己努力便可改变局面。因此，本题的最佳选项为B。
4． 现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是