考研心理学专业基础综合(简答题)高频考点模拟试卷46(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（简答题）高频考点模拟试卷46 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 简述脑功能的定位说。
正确答案：脑功能的定位说强调大脑的某一结构与大脑的某一功能具有对应关系。其历史演进包括下面三个阶段：(1)18世纪末到19世纪初的颅相说，提出者是加尔(F．J．Gall)和斯柏兹姆(J．C.Spurzheim)，认为颅骨的外部特征与行为的某些方面具有联系。这种观点在许多方面是不科学的。(2)19世纪初期到19世纪中后期对失语病人的研究。波伊劳德(J．B.Bouillaud)指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(P．Broca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(C.Wemicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。(3)20世纪中期以来的研究表明，颞叶、海马与记忆有关，杏仁核与情绪有关，下丘脑与进食和饮水有关。
解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位具有某种特定的功能，符合人们对于事物的朴素的认识，一些研究结果也支持这一学说。但也有大量的研究表明，大脑的某一特定的功能并非简单、精准地定位于某一部位。因此，其他学者提出了脑功能的整体说、机能系统学说、模块说。 知识模块：普通心理学
2． 简述大小一距离不变假设。
正确答案：大小—距离不变假设：我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉地解决了大小与距离的关系，即：物体大小=网膜大小×距离，一个特定的网像大小说明了知觉大小和知觉距离的一种不变的关系。 涉及知识点：普通心理学
3． 简述人格的结构。
正确答案：人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。 (1)气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 (2)性格是一种与社会相关的最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。 (3)认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。认知风格有许多种，主要有场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、同时型和继时型等。 (4)人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。它是以自我意识为核心的。自我意识是人对自身以及对自己同客观世界关系的意识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。 涉及知识点：人格
4． 简述婴儿动作发展的心理意义。
正确答案：(1)动作是心理发展的组织者。动作使个体获得更多的经验，经验促进了个体的发展。 (2)动作促进了感知觉的发展。动作促进了运动知觉和深度知觉的发展。 (3)动作促进了空间认知发展。动作使婴儿从以自我为中心的空间定位策略，发展为以客体为中心的空间定位策略，通过明确客体、自身及环境的关系来判定客体位置，搜寻客体，从而对空间关系的认知更为精确。
(4)动作促进了儿童社会性发展。个体的社会性是在与周围环境的互动的过程中发展起来的，而动作是个体与其环境相互作用的重要手段。随着儿童动作技能的发展并参与到更多的活动中去，他们动作技能的发展会影响他们适应社会的能力。
解析：动作使个体与周围世界联系了起来，动作是个体心理发展的基础和源泉。皮亚杰认为动作图式是婴儿认知结构的基石，个体心理既不起源于先天遗传，也不起源于后天环境，而是源于主体对客体的动作。而人与人之间的交往也与动作的发展关系密切，当儿童的动作技能发展起来，他们活动的空间变大，与他人交往的形式丰富起来，从而社会性得以发展。 知识模块：发展心理学
5． 什么是直觉动作思维？
正确答案：直觉动作思维是一种依靠直接感知和实际动作来进行的思维，它的特点是，儿童在动作中思维，而不是用表象和概念来思维。这种思维的进行一方面直接依赖于客观的对象，离不开儿童自身对物体的感知；另一方面，还必须直接依靠动作，边动作边思考，也离不开儿童自身的动作。直觉动作思维具有狭窄性(思维的范围限于直接感知的物体)、表面性(思维的内容难以揭示物体间的内在联系)和情境性(思维的持续时间短，离不开问题的情境)的特点，不可能掌握事物的本质联系以及事物之间的复杂联系。尽管婴儿期的动作思维比较简单，思维水平较低，但它是人类智力大厦的砖瓦，是儿童思维发展的一个重要的必经阶段，绝不是可笑的、可有可无的。直觉动作思维使儿童的动作协调，同时通过动作把客体从时间和空间上组织起来。皮亚杰指出，动作思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”(抽象思维)的一个基础。 涉及知识点：发展心理学
6． 什么是气质?什么是性格?比较两种人格特征的区别。
正确答案：(1)气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，无好坏之分。(2)性格是一种与社会关系最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。(3)两种特征的区别如下：①形成方式不同。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约；性格是在社会实践活动中，在社会环境熏陶、教育的影响下逐渐形成的。②评价意义不同。气质没有好坏之分，而性格中包含有许多社会道德含义。③人的气质类型总包含在性格结构里，性格体现人对现实的态度体系，气质则使这种态度形成和表现带上不同的色彩。例如，同是对工作认真负责的性格，有的人表现为活泼热情，有的人则表现为沉着冷静。同样的气质可以成为积极的性格，也可成为消极的性格。 涉及知识点：人格
7． 什么是序列反应时范式？
正确答案：(1)序列反应时范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。(2)这种研究范式以反应时为指标，整个实验过程十分类似一个选择反应时实验：处于不同空间位置的是决策及分别对应不同的反应键，每次呈现一个视觉刺激，被试按相应键尽快予以反应，该刺激随即消失，短暂的时间间隔之后出现下一个视觉刺激。(3)序列反应时范式的特点是，整个实验中刺激的呈现序列是有规律的。(4)序列反应时的研究表明，反应时的差异对应着心理过程的差异。在序列反应时实验中，对固定序列和随机序列的反应都是对同样刺激的同样规则的选择反应任务，因此两者的反应时差异只能说明对固定序列中的目标刺激做出反应相对容易，从而使反应时缩短，而对于随机序列，选择反应的心理过程没有易化，反应较为困难，因此反应时间相对较长。通常，这种心理过程的易化只能是由个体的学习所引发，这种学习就是内隐学习。(5)序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于无意识心理过程的研究，这是具有积极意义的。然而标准序列反应时实验的内隐性还是受到了质疑。有研究者认为，标准序列反应时中的序列规则对被试太过简单，很容易被意识到。 涉及知识点：实验心理学
8． 简述信度的影响因素有哪些。
正确答案：信度是指测量结果的稳定性程度。若能用同一测量工具反复测量某人的同一心理特质，则其多次测量结果间的一致性就叫信度。信度是衡量一个测验质量高低的重要指标之一，测量过程中所存在的随机误差的因素——被试、主试、测试内容、施测情境等都会影响测量信度。具体如下： (1)被试方面。
①就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等都会影响被试心理特质水平的稳定性，进而影响信度。②就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度，当被试团体异质时，可能高估实际的信度；当团体同质或团体平均水平太高、太低时，会使总分分布变窄，低估实际信度。 (2)主试方面。 ①就施测者而言，若故意制造紧张气氛或给考生暗示、协助等，信度会降低。 ②就阅卷评分者而言，若评分标准不一，也会降低信度。 (3)施测情境方面。在施测时，考场是否安静、光线和通风情况是否良好、所需设备是否齐备、桌面是否合乎要求、空间宽窄是否恰当等都可能影响到测量的信度。 (4)测量工具方面。以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。 ①测验的试题数量太少或考查的范围不全面，都难以全面测查到被试的心理特质，信度会较低。 ②如果一个测验内部的试题之间彼此异质，则无法使测量的内部一致性系数提高。 ③题目的难度会影响信度，太难或太容易都会降低信度。
(5)两次施测的间隔时间。两次测验间隔的时间越短，信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就越多，信度值就可能越小。 涉及知识点：心理测量的基本理论
9． 简述相关分析和回归分析的联系和区别。
正确答案：(1)相关分析和回归分析的联系 ①相关分析和回归分析均为
研究及度量两个或两个以上变量之间关系的方法。 ②相关系数和一元线性回归系数具有联系，其公式是： ③相关系数的平方就是一元线性回归中的决定系数，可解释两变量共变的比例。 (2)相关分析和回归分析的区别 相关分析旨在研究变量之间关系的密切程度。 回归分析旨在确定变量之间的数量关系的可能形式，找出它们之间的依存关系的合适的数学模型，并用这个数学模型来表示这种关系形式。
解析：相关分析和回归分析都是研究两个变量之间关系的方法。相关分析是研究两个变量的双向的关系，不管哪个是自变量，哪个是因变量。回归分析的目的在于用某一变量去预测另一个变量的变化情形，往往是单向地分析两变量的变化关系，即找出一个变量随另一个变量变化的关系。 知识模块：心理统计与测量
10． 简述两神加工过程理论及其实验依据。
正确答案：在能量有限理论的前提下，Schneider和Shiffrin提出了两种加工过程理论—控制加工和自动加工。他们认为，控制加工是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。由于这种加工受人的意识控制，所以称为控制性加工，又称为注意性加工。自动加工是不需应用注意，无一定的容量限制，不受人的意识控制的加工并且一旦形成就难于改变。(1)练习与自动加工。自动加工与练习有密切的关系。Schneider和Shiffrin进行过许多实验，其中有一个视觉搜索实验。在该实验中，要求被试在一系列字母中搜索目标字母，而目标字母数从1到6随机变化，因变量为反应时间。结果发现：①未经练习的被试，其反应时随目标字母数增加而增加；②经反复练习的被试，搜寻6个目标字母与搜寻1个目标字母的反应时间几乎相同。从上述实验结果可知，未经练习的被试，其反应时是目标数量的函数，这种现象被称为搜寻的目标物数量效应。可是经过反复练习之后，被试对6个目标物的反应，其速度趋于相同，也即搜寻目标数量效应的消失。Shiffrin等人认为，因经反复练习，被试对于搜寻目标物已经形成了自动化。(2)两种加工过程理论的实验依据。Schneider和Shiffrin设计的记忆扫描实验的实验程序：在实验中，先让被试识记1～4个项目，然后再视觉呈现再认项目1～4个，要求被试判定在再认项目中是否有以前识记过的项目，“有”按yes键，“无”按no键。在实验中，识记项目和再认项目设置两种条件：①不同范畴条件。其中识记项目均为字母，而再认项目中只含一个字母，其余的为数字，或再认项目均为数字(也可字母和数字倒过来设置)。在这一条件中，被试只需从数字(或字母)中发现是否有字母(或数字)，就可作出是与否的反应。此条件中识记项目和无关的再认领项目不同范畴。②相同范畴条件。其中识记项目均为字母(或均为数字)，再认项目中也全部为字母(或全为数字)，目中可包含也可不包含曾识记过的项目。在此条件中，被试要从字母(或数字)识记过的字母(或数字)并作出恰当的反应。此条件中识记项目和再认项目同属相同范畴。实验结果发现：①在相同范畴下条件下，当识记项目和再认项目均为1个时，要达到80％的正确反应率，再认项目的呈现时间需120ms；而当识记项目和再认项目均为4个时，要达到70％的正确反应率，再认项目的呈现时间需800ms。②在不同范畴条件下，不论识记项目和再认项目的数量多少，再认项目的呈现时间只需80ms，就可达到80％以上的正确反应率。这些结果说明：不同范畴条件下的再认或搜索优于相同范畴条件，而且识记项目和再认项目的数量对不同范畴条件下
考研心理学统考心理学专业基础综合实验心理学历年真题试卷汇编4含答案与解析)-交互2
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编4
(总分300, 做题时间180分钟)
单选题
1.在向被试呈现的知情同意书中，下列说法不恰当的是( )。(2015年)
SSS_SINGLE_SEL
A
被试有权了解实验的真实目的
B
告知被试拒绝参加实验给自己带来的不利后果
C
告知被试可以自由参加实验、拒绝参加实验或中途退出
D
告知被试可能会影响到他们参与意向的重要因素，如风险、感觉不适等
该题您未回答:х 该问题分值: 11.2
答案:B
在心理学实验中，要保障被试的知情同意权。对待人类被试需注意：知情同意与科学欺瞒，退出自由的权利，保护个人隐私，尊重被试，保护易感人群，与被试保持良好沟通，提供信息咨询和实验结果反馈，合理安排实验，有效完成实验。选项B剥夺了被试随时自由退出的权利，违背了实验伦理。本题为常识题，需考生对实验伦理要了解。
2.某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为( )。(2017年)
SSS_SINGLE_SEL
A
100
B
200
C
300
D
400
该题您未回答:х 该问题分值: 11.2
答案:C
本题的抽样方法是分层随机抽样，分配的比例为2：3：1，样本容量为600，则具体的样本分配的人数为：200，300，100。因此两年到五年工龄的员工应该抽取300人。本题需考生理解分层抽样的含义，并具备简单的计算能力。统计部分的计算题难度不大，重在考查考生对公式的理解，并会灵活应用。
3.事后回溯设计属于( )。(2015年)
SSS_SINGLE_SEL
A
单组前后测设计
B
前实验设计
C
完全随机化设计
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇编2
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2
(总分：300.00，做题时间：180分钟)
单选题(总题数：20，分数：222.30)
1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。(2015年)
（分数：11.20）
A.人类的本性
B.学习心理
C.教师心理 （正确答案）
D.个别差异
解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。
2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。(2016年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.言语联想学习 （正确答案）
C.具体概念学习
D.定义概念学习
解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习。高级规则学习，如，利用公式解几何题。本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。
3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。(2013年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习 （正确答案）
解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习，本题中长方形面积公式、三角形面积公式面积的相加性原理的学习属于规则学习。高级规则学习，如利用公式解几何题。本题中，学生综合运用这些规则生成梯形面积的计算公式，属于高级规则的学习。本题需要考生对加涅学习水平的八个分类要熟记，并记住一些例子帮助理解其含义。注意区分加涅对学习水平的分类和学习结果的分类。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)高频考点模拟试卷46(题后含
考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷46 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 在中国，下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )
A．杨贤江的《新教育大纲》
B．赞科夫的《教学与发展》
C．巴班斯基的《教学过程最优化》
D．凯洛夫的《教育学》
正确答案：A 涉及知识点：教育学原理
2． 关于马克思主义教育学，不正确的是
A．认为教育是一种历史文化过程
B．认为教育是一种历史现象
C．认为在阶级社会，教育具有阶级性
D．认为教育的目的是促进学生个体的全面发展
正确答案：A
解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的根本目的是促进学生个体全面发展，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。因此，正确答案为A。 知识模块：教育学原理
3． 《大教学论》是教育家( )的代表作。
A．培根
B．夸美纽斯
C．孟禄
D．柏拉图
正确答案：B 涉及知识点：教育学原理
4． 在教育的本质问题上，传统派的观点是()
A．上层建筑说
B．生产力说
C．多质说
D．本质规定说
正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展
5． 某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为( )。
A．内容效度
B．结构效度
C．内部效度
D．外部效度
正确答案：C
解析：内在效度即指反映自变量与因变量的因果联系的真实程度，表明因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X。没有内在效度的实验研究就没有价值。
知识模块：教育研究方法
6． 学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合普通心理学模拟试卷76_真题(含答案与解析)-交互
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷76
(总分58, 做题时间90分钟)
单项选择题
1.
研究由心理活动引起的生理功能的变化的心理学分支是
SSS_SINGLE_SEL
A 生理心理学
B 心理生理学
C 医学心理学
D 临床心理学
分值: 2
答案:B
解析：生理心理学和心理生理学研究心理现象的生理机制。生理心理学以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或心理活动的变化。心理生理学研究由心理活动引起的生理功能的变化。因此本题选B。
2.
主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是
SSS_SINGLE_SEL
A 丘脑
B 下丘脑
C 小脑
D 桥脑
分值: 2
答案:C
解析：小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中也有重要作用。因此本题选C。
3.
当黎明临近时，深度睡眠会逐渐
SSS_SINGLE_SEL
A 增加
B 消失
C 减少
D 没有变化
分值: 2
答案:B
解析：睡眠要经过四个阶段外加快速眼动睡眠阶段，其中第三阶段和第四阶段也可以合并为一个阶段，即深度睡眠阶段。在一个晚上的睡眠中，睡眠的阶段要经过多次周期性循环，当黎明临近时，深度睡眠会逐渐消失。因此本题选B。
4.
人的感官觉察微弱刺激的能力是
SSS_SINGLE_SEL
A 绝对感觉阈限
B 绝对感受性
C 差别感受性
D 差别感觉阈限
分值: 2
答案:B
解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别感觉阈限或最小可觉差。人对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。因此本题选B。
5.
听觉的三个基本特性
SSS_SINGLE_SEL
A 音调、振幅和波形
B 音调、音响和音色
C 频率、振幅和波形
-考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（人格）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题
单项选择题
1． 根据巴普洛夫的观点，与黏液质这一气质类型相对应的高级神经活动类型是( )(2018．18)
A．兴奋型
B．活泼型
C．安静型
D．抑制型
正确答案：C
解析： 知识模块：人格
2． 阿德勒认为，人格发展的目标是( )(2018．19)
A．追求卓越
B．自我实现
C．归属与爱
D．自卑情结
正确答案：A
解析：阿德勒认为人生而具有自卑感，个体行为的最根本动力就是克服自卑感，目标是追求卓越。 知识模块：人格
3． 东方人比较含蓄，西方人比较直率。根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为( )(2019．17)
A．共同特质
B．首要特质
C．中心特质
D．次要特质
正确答案：A
解析：奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质，它代表着个体之间的人格差异。 知识模块：人格
4． 在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是( )(2019．18)
A．现实原则、道德原则、快乐原则
B．现实原则、快乐原则、道德原则
C．道德原则、现实原则、快乐原则
D．快乐原则、现实原则、道德原则
正确答案：D
解析：弗洛伊德将人格结构分为三个层次：(1)本我：位于人格的最底层，遵循快乐原则。(2)自我：从本我中逐渐分化出来，位于人格的中间层，遵循现实的原则。(3)超我：位于人格结构的最高层次，遵循道德原则。 知识模块：人格
5． 艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是( )(2019．19)
A．多血质
B．黏液质
C．胆汁质
D．抑郁质
正确答案：B
解析：A选项多血质是外倾、情绪稳定；C选项胆汁质是外倾、情绪不稳定；D选项抑郁质是内倾、情绪不稳定。 知识模块：人格
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 研究者让两组被试学习相同的学习材料，其中一组被试一次学习4个小时，另一组被试每天学习1小时，连续学习4天，随后比较两组的学习效果。该研究属于
A．因果研究
B．相关研究
C．个案研究
D．纵向研究
正确答案：A
解析：本题中的研究对自变量进行了操作，即操作了复习的方式，了解复习的方式对学习效果的影响，这属于因果研究，因此本题选A。 知识模块：普通心理学
2． 冯特、费希纳用研究化学的方法来研究心理学，是为了( )
A．找出构成人的心理的基本元素
B．研究心理在适应环境中的作用
C．从整体上研究心理现象
D．寻找心理活动的原始动力
正确答案：A 涉及知识点：心理学概述
3． 对长波最敏感的颜色是( )。
A．红色
B．绿色
C．蓝色
D．黄色
正确答案：A
解析：托马斯·杨提出三色理论假定，在人的视网膜中，有三种不同的感受器。每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。红色感受器对长波敏感，绿色感受器对中波敏感，蓝色感受器对短波敏感。当它们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。 知识模块：感觉
4． 患有词盲的人，其病变可能发生在
A．威尔尼克区
B．布洛卡区
C．潘菲尔德区
D．角回
正确答案：A
解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。接收性失语症的一种较轻的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
5． 一般认为，母亲产生的强烈情感体验会对胎儿产生影响的时间是( )。
A．怀孕1一2个月
B．怀孕6—8个月
C．怀孕3一4个月
D．怀孕11一12个月
正确答案：C
解析：千万别选D，怀孕的时间怎么可能长达11—12个月呢? 知识模块：发展心理学
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷15(题后含答案及解析)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷15 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 被试问设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（ ）
A．联想技术
B．随机化技术
C．抵消技术
D．平衡技术
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对实验心理学中实验变量控制的理解和掌握情况。额外变量的控制方法包括随机化法、消除法、恒定法、平衡法以及统计控制法。随机化法就是采用随机的方式安排实验被试或者实验条件。消除法就是通过一定的手段或措施，将影响研究结果的各种额外变量消除掉。恒定法就是采取一定措施，使某些变量在整个实验过程中保持不变。平衡法就是采取综合平衡的方式使一些不能消除和恒定的变量不影响实验结果。被试间设计同质化组技术就是采用合理安排被试的方法力图使各个被试组别的被试在各种方面是一样的，可以采用的技术包括匹配法和随机化的方法。匹配法是将与实验任务呈高相关的属性匹配的被试分配到不同的组别中。因为采用随机化法时总体中的任一个成员都有同等机会被抽到任一处理组，那么就可最大程度的保证各个组别的被试在总体上是同质的。故本题选B。
2． “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有
A．整体性
B．选择性
C．层次性
D．动力性
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对需要的含义、结构和功能的理解与掌握。需要是人脑对生理需要和社会要求的反映，是个体内部的某种缺乏或不平衡状态。需要是动机产生的基础，具有动力性。需要具有层次性，具有一定的结构。关于需要结构的理论最有代表性的就是马斯洛需要层次理论，他将需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。生理需要是个体维持生存的需要。安全需要是个体对组织、秩序、安全感和可预见性的需求。归属与爱的需要是个体渴望与人建立一种充满感情的关系以及在其群体和家庭中拥有地位的需要。尊重需要是个体基于自我评价产生的自重、自爱和期望受到他人、群体和社会认可等的需要。自我实现需要是个体追求实现自己的能力或潜能，使之完善化的需要。需要层次按由低到高不同层级排列，人的需要开始于基本需要，逐渐满足后达到最高层次，即自我实现需要的满足。题中的句子不仅体现了人有多种层次的需要，也反映了低层次需要和高层次需要之间的关系。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编10 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是( )。(2010年)
A．教育心理学
B．发展心理学
C．生理心理学
D．临床心理学
正确答案：D
解析：诊断和治疗一般用在临床上，对应的是临床心理学，其主要任务是研究变态心理与变态行为的矫正和治疗，如各种神经病和精神病的诊断和治疗等。教育心理学研究的主要研究对象是学习心理，即教育过程中所包含的各种心理现象。发展心理学研究的对象主要是发育和成长，即心理的种系发展和人的毕生心理发展。生理心理学的研究对象主要是心理活动的生理基础和脑机制，以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态，行为或心理活动的变化。本题需考生了解心理学的研究领域及每个领域主要的研究方向。本题的四个选项不易出错，每个领域的研究方向差异比较大。注意区分生理心理学和心理生理学的概念，心理生理学研究的是由心理活动引起的生理功能的变化。 知识模块：心理学导论
2． 在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片。右视野呈现单词“杯子”，他能顺利完成的任务是( )。(2016年)
A．用左手选出屏幕后摆放的苹果
B．用右手选出屏幕后摆放的苹果
C．用左手选出屏幕后摆放的杯子
D．口头报告看到了“苹果”
正确答案：A
解析：罗杰．斯佩里在20世纪60年代对裂脑人进行系列研究。大脑分为左右半球，通常情况下，两半球协调活动，一个半球的信息通过胼胝体传到另一半球，做出统一反应。连接大脑两半球的胼胝体被切断，每个半球只对来自身体对侧的刺激做出反应，并调节对侧身体的运动。左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算与逻辑推理等，右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏等。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。右视野的“杯子”投射到左半球，左半球可以支配右手去拿。由于左半球负
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)模拟试卷27
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷27
(总分：72.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：20，分数：40.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.试图探索遗传、环境对个体发展影响的最佳设计类型是
（分数：2.00）
A.横断设计
B.纵向设计
C.聚合交叉设计
D.双生子设计 √
解析：解析：双生子设计即比较两类双胞胎(同卵双生子和异卵双生子)在某一特质或行为上的相似性，可了解遗传、环境对心理发展的影响。完整研究这两种双生子，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。因此本题选D。
3.儿童心理学的创始人是
（分数：2.00）
A.裴斯泰洛齐(Pestalozzi)
B.普莱尔(Preyer) √
C.何林渥斯(Hollingworth)
D.古德伊洛弗(Goodenough)
解析：解析：德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。他于1882出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。该书是普莱尔在对自己的孩子从出生到三岁进行系统观察和实验的基础上完成的。从研究目的和内容、研究方法和手段以及影响来看，该书的出版可看作是儿童心理学诞生的标志。因此本题选B。
4.关于毕生发展思想表述错误的是
（分数：2.00）
A.生物学和文化因素会以稳定的方式对不同个体发生影响。 √
B.发展是跨越终生的。
C.发展包括得与失。
D.发展是可修正的。
解析：
5.对个体一生全程的发展率先做出研究的是
（分数：2.00）
A.霍尔(Hall)
B.普莱尔(Preyer)
C.荣格(Jung) √
D.古德伊洛弗(Goodenough)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷28(题后含答案及解析)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷28 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为（ ）
A．红黄绿紫
B．红绿黄蓝
C．紫红黄蓝
D．红紫蓝绿
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对普通心理学视觉基本现象中关于颜色知识的了解与掌握情况。人眼可以看见的光线只是电磁波谱中极小的一部分，用于辨别电磁能量的种类(包括光)的物理特性就是波长。在正常情况下，可见光谱的波长范围约380纳米到780纳米(纳米为十亿分之一米)。特定物理波长的光线产生特定的颜色感觉。紫光处于短波的末端，橙红光处于长波的末端。以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为红、橙、黄、黄绿、绿、蓝绿、蓝、紫。故选A。
2． 下表是四位儿童的斯坦福一比内智力测验结果，心理年龄超过8岁的儿童是（ ）
A．小明、小丽
B．小丽、小芳
C．小刚、小芳
D．小刚、小明
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对心理测量中比率智商概念的掌握情况。斯坦福—比内智力量表测得的智商分数为比率智商。其计算公式为心理年龄与实际年龄的比例乘以100，根据公式四人的心理年龄分别是7．2、8．05、7．6、8．1。故本题应选B。
3． 内控型学生通常将个人成败的原因归结为
A．能力高低
B．努力程度
C．运气好坏
D．任务难度
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对学习动机的成败归因理论中罗特的“控制的位置”理论的掌握情况。罗特根据“控制的位置”把人划分为“内控型”和“外控型”。内控型的人认为自己可以控制周围的环境，外控型的人感到自己无法控制自己的环境。内控型的人在成功时会将原因归结为自身能力较强或者足够努力，其失败
时，则会认为是自己努力不够，只要通过自己努力便可改变局面。因此，本题的最佳选项为B。
4． 现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是