小学六年级上册科学实验报告单
六年级上册第1个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 杠杆的科学
实验目的：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验器材：杠杆尺、钩码
实验步骤：
1、组装好杠杆尺。2、确定左边为阻力点，右边为用力点。3、按下表要求挂钩码，选择用力情况的描述填好表中空白。
观察到的现象：
左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力情况
钩码数
（个） 阻力点到支点的距离（格） 钩码数
（个） 用力点到支点的距离（格） 1、 省力；2、费力；
3、不省力也不费力
1 1 1 1
1 2 1 2
2 1 2 1
2 2 2 2
2 1 1 2
4 1 1 4
4 2 2 4
3 1 1 3
3 2 2 3
1 3 3 1
2 3 3 2
2 4 4 2
1 4 2 2
2 2 4 1
实验结论：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是 杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是 杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既 也 。
六年级上册第2个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 轮轴实验
实验目的：轮轴能够省力。
实验器材：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实验步骤：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量再做实验。
观察到的现象：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数 轮上钩码的个数 我们的发现
2 1
4 2
6 3
10 5
轮上挂的钩码比轴上挂的 ，但是仍能保持平衡.
实验结论：
说明轮轴可以
六年级上册第3个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 定滑轮作用实验
实验目的：通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
观察到的现象：
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态
1 1
1 2
2 2
2 3
实验结论：
定滑轮不能 ，但是可以 用力方向。
六年级上册第4个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 动滑轮作用实验
实验目的：认识动滑轮能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实验步骤：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
观察到的现象：
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N） 用动滑轮提升重物的力（N） 我们的发现
实验结论：
动滑轮能够 ，但是不能 用力的方向。
六年级上册第5个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 滑轮组作用的实验
实验目的：认识滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实验步骤：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接提起物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
观察到的现象： 滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N） 用滑轮组提升重物的力（N） 我们的发现
增加一个动滑轮接着做实验：
滑轮组作用实验记录表（二）
直接提升重物的力（N） 用滑轮组提升重物的力（N） 我们的发现
实验结论：
滑轮组不但能够 的方向，而且能够 ，滑轮组中 越省力。
六年级上册第6个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 不同坡度斜面的作用实验
实验目的：斜面能够省力。斜面坡度越平缓越省力。
实验器材：斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计
实验步骤：
1、用测力计直接提升物体用的力并记录。
2、沿斜面提升物体用的力并记录。
3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录。
观察到的现象：
（表一）斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 我们的发现 1 2 3 4
直接提升物体的力 斜面提升物体的力
（表二）不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 我们的发现 1 2 3 4
斜面的坡度 。
实验结论：
斜面能够 ，而且斜面 。
六年级上册第7个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 形状与抗弯曲能力
实验目的：认识到改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实验步骤：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
观察到的现象：
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
承重铁垫圈个数
实验结论：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而 ：虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能 材料抵抗弯曲的能力。
六年级上册第8个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 电和磁
实验目的：通电直导线使指南针磁针偏转
实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线 、指南针
实验步骤：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，使指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次 ，看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
观察到的现象：
通电直导线能使磁针 。
实验结论：
通电导线有 ；电可以转换成 。
六年级上册第9个实验
小学科学实验报告单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 电磁铁
实验目的：通过实验，了解电磁铁的磁性
实验器材：绝缘胶线、铁钉、电池、电池盒、指南针、大头针
实验步骤：
1、电磁铁的制作与磁性检验：第一步，将导线缠绕在铁钉上，固定导线，用电池组装电路。第二步，接通、断开电流，其间把铁钉放在指南针上面，观察现象。第三步，通电的情况下，手持铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）。
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
实验名称：植物的可食部分
实验目的：了解各种植物的可食部分以及它们的营养价值。
实验材料：
1. 红薯、白萝卜、胡萝卜等根茎类蔬菜
2. 西葫芦、黄瓜、茄子等果实类蔬菜
3. 青菜、菜花等叶菜类蔬菜
4. 实验针筒
5. 冷水、热水
实验步骤：
1. 将根茎类蔬菜、果实类蔬菜和叶菜类蔬菜分别切成小块。 2. 将切好的蔬菜放入三个针筒中，并加入冷水、热水。
3. 观察加入冷水和热水后不同蔬菜的变化。
4. 记录下观察到的变化。
实验结果：
1. 根茎类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加坚硬。
2. 果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
3. 叶菜类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，加入冷水后变得更加新鲜。
实验结论：
不同的蔬菜在加入热水和冷水后的变化不同。根茎类蔬菜和果实类蔬菜在加入热水后变得更加软烂，而叶菜类蔬菜在加入热水后也变得更加软烂，但加入冷水后并没有变得软烂。因此，在烹饪不同的蔬菜时，我们需要根据它们的特点来选择适合的烹饪方法。
实验总结：
通过这次实验，我们了解了各种植物的可食部分以及它们的营养价值。同时，我们也知道了在煮蔬菜时需要根据它们的特点来选择适合的烹饪方法。这次实验让我们更加了解植物的生长过程和它们对我们的帮助，让我们更加珍惜和保护我们的环境和资源。
六年级上册科学实验报告单 2
博学笃行 自强不息
1
六年级上册科学实验报告单
实验名称: 测量物体质量的方法及测量原理
实验目的:
1. 了解测量物体质量的基本概念和方法。
2. 掌握使用天平进行质量测量的技巧。
3. 理解测量原理并能够正确解读测量结果。
实验器材: 天平、各种物品（如书本、笔、水杯等）
实验步骤与观察结果:
1. 准备实验器材，包括天平和各种物品。
2. 打开天平，等待其稳定。
3. 将一个物品放在天平的测量盘上，并记录显示的质量值。
4. 重复以上步骤，分别测量其他物品的质量。
观察结果:
使用天平测量得到的质量值会显示在天平的显示屏上，单位为克（g）。 博学笃行 自强不息
2
实验原理:
本实验主要是通过使用天平来测量物体的质量。天平是一种能够比较物体质量的工具，其测量原理基于质量平衡的法则。当一个物体放在天平的测量盘上后，天平会通过内部的传感器检测质量的大小并将结果显示在屏幕上。
实验结果与分析:
经过一系列的实验操作，我们得到了不同物品的质量数值。通过比较不同物品的质量值，我们可以发现物品的质量是不同的。比较大的物品通常具有更大的质量值，而较小的物品则具有较小的质量值。通过实验我们能够了解到质量的大小与物体的大小没有直接的关系，而是与物体所包含的物质的多少有关。
实验讨论与结论:
通过本实验，我们了解到了测量物体质量的方法和原理。使用天平可以方便、准确地测量物体的质量，从而帮助我们掌握物体质量的概念。通过实验观察和比较不同物体的质量值，我们可以发现物体的质量与其大小无直接关系，而是与物体内部所包含物质的多少有关。因此，在进行测量时，需要注意选取合适的物品进行比较，以便能够更准确地了解质量的大小。
实验应用: 博学笃行 自强不息
3
测量物体质量的方法和原理在日常生活中有着重要的应用。例如，在超市购物时，商品的重量是一个重要的指标，通过天平我们可以准确地测量商品的质量以确定价格和购买数量。此外，在科学研究和工程实践中，测量物体质量是进行实验和设计的基础，从而为今后的研究和发展提供重要依据。
六年级上册科学学生实验报告单
学 生 实 验 报 告 单
年级： 六 班级： 姓 名：
实验日期： 合作者：
实验名称：做个简易的显微镜
实验仪器及药品：
放大镜片、纸筒、剪刀、胶带、
实验目的 了解简易显微镜的制作方法。知道两个放大镜重叠移开一定距离，可以把物体放得更大。
实验步骤 1、调整两个放大镜镜片的距离，透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离；
2、固定镜片，用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上；
3、用自制的显微镜观察物体。
实验现象 用自制的显微镜观察物体，看到的物体比普通的放大镜大多了。
实验结论 显微镜比放大镜把物体放得更大，让人观察得更清楚。
实验心得
指导教师：*** 评定等级： 1、2015.9.9
2、2015.9.11
3、2015.9.9 学 生 实 验 报 告 单
年级： 六 班级： 姓 名：
实验日期： 合作者：
实验名称：观察水滴里的生物
实验仪器及药品：
显微镜、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、棉球
实验目的 知道水滴里有许多微生物。
实验步骤 1、取一烧杯装微生物较多的水；
2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上；
3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水；
4、将载玻片放在显微镜下观察；
5、以上面的方法观察其他的水。
实验现象 自然水域的水里，微生物种类较多。
实验结论 微生物是真实存在的，它们很细小，我们肉眼看不见。
苏教版科学六年级上册分组实验报告单8：蜡烛的变化
学生实验报告单
实验编号6--8
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ）年（ ）月（ ）日
教材位置 第30页 实验类型 分组实验
实验名称 蜡烛的变化
实验目的 观察蜡烛燃烧的变化有什么新物质产生。
实验器材 蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。
实验步骤 1. 取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
2. 将另一只内壁涂有澄清的石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
3. 将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。
我们发现 干燥的烧杯内无明显变化；内壁涂有澄清的石灰水的烧杯，有浑浊物质产生（像雾）；白瓷燃烧皿底部有黑色物质。
实验结论 蜡烛燃烧后生成一种新的物质。
教师批改
教师签名：
小学六年级上科学实验报告单-用动滑轮提起重物
东边小学科学实验报告单
年 级 六年级 实验名称 用动滑轮提起重物
实验类型 分组实验
实验目的 滑轮组及支架（29006）、棉线（80901），钩码（11029）， 条形盒测力计（14003）
实验器材 滑轮组及支架（29006）、棉线（80901），钩码（11029）， 条形盒测力计（14003）
实验步骤
1.组装一个动滑轮，在线绳左边挂钩码，作为重物，在右端挂钩码，作为提起重物的拉力，分别挂1、2、3、4个，比较两边所挂钩码的个数。2、记录用测力计直接提升钩码的力
3．组装一个动滑轮装置，测出所用的拉力大小。 4．比较直接提升拉力与动滑轮提升重物拉力的大小。
实验结果 动滑轮可以改变力的方向而且省力
新教科版科学六年级上册实验报告单
1 新教科版科学六年级上册实验报告单
实验课题 常用工具的使用
实验类型 演示实验、分组实验
实验目的 使学生了解常用工具的使用方法和作用
实验器材 克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤 1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
4、分组尝试
实验结论 不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
备注：实验时应注意安全。
实验课题 杠杆平衡的研究
实验类型 分组实验
实验目的 通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材 杠杆尺、钩码。
实验步骤 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验结论 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态； 2 实验课题 轮轴的研究
实验类型 演示实验
实验目的 通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验器材 克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论 在轴的大小一定时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验课题 滑轮的研究
实验类型 分组实验
实验目的 通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
教科版小学科学六年级上册实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 观察植物
小组成员
实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点
实验器材 小草（多种）、大树（多种）、放大镜
实验过程 １、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；
２、画出轮廓图；
３、找出小草的相同点；
４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；
５、找出大树的相同点；
６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象或
实验结论 实验现象与结论：
１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；
２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 年级 姓名 时间
实验名称 鸟喙与取食
小组成员
实验目的 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符
实验器材 米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
实验过程 1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字。
实验现象或
实验结论 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 小学六年级上册科学实验报告单
小学六年级上册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 用显微镜观察细菌
小组成员
实验目的 学会使用显微镜观察物体
实验器材 显微镜、细菌玻片等。
实验过程 １、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；
２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；
３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象或
实验结论 实验现象：
１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；
２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。 年级 姓名 时间
六年级上册科学实验报告单 3
六年级上册科学实验报告单
实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）
课题：1、水滴里的生物
实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 操 作 要 点
1．取镜和安放 1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。
2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。）
3．不要用手触摸镜头。
2．对光 1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。）
2．左眼注视目镜，右眼睁开；
3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
3．安装玻片标把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片
本 的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
（自制水滴标本）
4．观察 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；
2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；
3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。
5．记录 用文字或图画记录观察结果
6．整理显微镜 1．把显微镜擦拭干净，恢复原状；
2．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。
六年级上册科学实验报告单
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）
课题：3、地球的内部
实验器材：地球构造模型(学生自制模型)
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 操 作 要 点
1．推测地球内部的构造 1．介绍人们对地球形状的认识过程；
2．根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；
青岛版小学科学六年级上册实验报告单(六三制)
青岛版小学科学六年级上册实验报告单（六三制）
新课标24.用显微镜观察不同生物的细胞,如洋葱表皮细胞、水中微生物。
一、实验名称：观察洋葱表皮细胞
实验目的：了解植物细胞的样子。会正确使用显微镜，通过显微镜了解细胞的形态，认识细胞的基本结构；培养学生认真观察、严谨操作的科学素养。
实验分析：显微镜是观察细胞的工具，本实验让学生学习正确使用显微镜，通过显微镜观察细胞的形态和结构，知道细胞是生物体的基本单位。
实验器材：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：
1.准备好显微镜，按要求取镜、安放、对光。
2 .将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰地图像。
3 .小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4 .整理实验仪器。
实验现象：在显微镜中看到了一个一个的小格子形状的结构。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞组成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
实验答疑：1.显微镜的基本构造包括哪几部分？怎样正确使用显微镜？3.显微镜下的洋葱表皮细胞是什么样子的？小格子中的黑点是什么？
反思评价：L首先要了解显微镜的构造，掌握显微镜的正确使用方法。
2.可以尝试用显微镜观察其它植物的的细胞，提高学生借助显微镜观察细胞形态和结构的能力。 新课标29.观察天空中的主要亮星和星座，如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等。
二、实验名称：观察天空中的主要亮星和星座
实验目的：熟练使用活动星图。了解仙后座、猎户座等的主要亮星排布特征。熟悉寻找仙后座的方法。了解星空运行的年规律。
实验分析：仙后座是秋季星空一个耀眼的星座，由5颗较亮的星组成明显的或形，人们可以运用北斗七星的“玉衡”和北极星的连线向南延伸约相等的长度来寻找仙后座。在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是猎户座，它是由7颗亮星组成的（两肩、左脚、右腿部位有4颗亮星组成一个不规则的四边形，腰带部位3颗亮星斜成一排）。
实验器材：活动星盘
小学科学六年级上册实验报告单答案
《馒头发霉的对比实验》
答案：发霉 没有变化 发霉 没变化 温暖 潮湿
《蜡烛燃烧的变化实验》
答案：液态 变黑 形态 新物质
《探究食盐变化的实验 探究水泥变化的实验》
答案：能 不能 可逆 不可逆
《探究铁钉生锈的条件》
答案：12 3456 空气 水 酸碱盐
《观察牛奶的变化》
答案：凝固 没有变化 凝固
《昼夜更替变化的原因》
答案：明暗 昼夜交替 自转
《探究四季的成因》
答案：不断变化 公转
《蚯蚓对明暗,干湿环境的反应》
答案：阴暗 潮湿 阴暗 潮湿 《馒头发霉的对比实验》
答案：发霉 没有变化 发霉 没变化 温暖 潮湿
《蜡烛燃烧的变化实验》
答案：液态 变黑 形态 新物质
《探究食盐变化的实验 探究水泥变化的实验》
答案：能 不能 可逆 不可逆
《探究铁钉生锈的条件》
答案：12 3456 空气 水 酸碱盐
《观察牛奶的变化》
答案：凝固 没有变化 凝固
《昼夜更替变化的原因》
答案：明暗 昼夜交替 自转
《探究四季的成因》
答案：不断变化 公转
《蚯蚓对明暗,干湿环境的反应》
答案：阴暗 潮湿 阴暗 潮湿