语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案
教学目标：
1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。
2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学重点难点：掌握gkh的发音。
教学具准备及辅助教具：挂图卡片
主要板书设计：
作业设计按排：练读带有gkh的音节
第一课时
一．揭示课题
前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第5 课，这一课有3 个声母。
二．看情境图，听语境歌，引出新课内容
1．导看情境图。
（1）。出示看情境图，要求学生仔细观察图画。
（2）。讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？
（3）。小结图意，出示有关音节。
1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是
庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连
忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
相机出示：ge ke he3个音节。
2．读语境歌
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
4．出示：g k h
三．新授课
1．教学声母g。
（1）。教学g的读音。
出示鸽子图
图上画了什么？
告诉学生：g 和哥哥的哥的'读音有些像。
教师范读g 三遍。
领读，学生体会练读，指名读。
（2）。教学g的字形及书写。
仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）
指导书写
师范写，生描红。
2．教学声母k
（1）。教学k的读音。
k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。
学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。
指名读，“开火车”读，齐读。
（2）。教学k的字形及书写。
引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？
教学顺口溜：小鸡出壳kkk。
指导书写，师范写，生描红。
3．教学声母h
（1）。教学h的读音。
出示荷花图。
指名说说图画的内容。
荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。
教师范读h。 教师领读h，学生体会练读。
（2）教学h的字形及书写。
谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？
h---n比较。
指导板演，学生在书上描红两遍。
四．巩固练习
1．抽读字母卡片。
2．做找朋友游戏。
五．作业
抄写gkh各四遍。
第二课时
b) 复习检查
1．抽读字母卡片
c) 授新课
1．教学音节拼读。
（1）出示：
e e e
g k h
u u u
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名拼读音节。
（4）出示：ge ke he
ge ke he
（5）齐读，指导读，“开火车”读。
（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。
2．看图读拼音词。
（1）学习双拼音词。
出示图一。
图上画了谁？他正在干什么？
出示：g u gu 练习拼读，直呼，指名拼读。
出示：da gu
指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。
领读，指名读。
出示：h e he，ba he
学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。
（2）学习单音节词。
出示另外3幅小图，指名说说图意。
将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
指名拼读，齐读，“开火车”读。
d) 巩固练习
1．抽读字母卡片：gkhnp
2．拼摆音节。
请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。
e) 作业
1．练读课文。
2．抄写方框里的音节。
2024年一年级语文上册精彩教案gkh
2024年一年级语文上册精彩教案gkh
一、教学目标
1.让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写。
2.通过绕口令、儿歌等趣味性活动，提高学生对拼音的兴趣。
3.培养学生正确的拼读和书写习惯。
二、教学重点
1.声母g、k、h的正确发音。
2.声母g、k、h的书写。
三、教学难点
1.g、k、h的发音区分。
2.g、k、h的书写顺序。
四、教学过程
1.导入新课
（1）教师带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等。
（2）教师出示g、k、h的图片，引导学生说出它们的名字。
2.发音教学
（1）教师演示g、k、h的正确发音，让学生模仿。
（2）教师用口型图帮助学生掌握发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学
（1）教师演示g、k、h的正确书写，边演示边讲解书写顺序。
（2）学生在练习本上跟随教师书写，注意书写规范。 （3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4.趣味练习
（1）教师带领学生朗读绕口令，如：“哥哥骑摩托，妹妹骑单车，哥哥摩托车，妹妹单车快。”
（2）教师播放儿歌《gkh歌》，让学生跟随音乐演唱，巩固g、k、h的发音。
5.互动游戏
（1）教师出示g、k、h的图片，学生快速找出对应的声母。
（2）教师说出一个声母，学生迅速找出对应的图片。
6.课堂小结
五、课后作业
1.抄写g、k、h各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子朗读绕口令和儿歌，巩固发音。
六、教学反思
1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况。
2.在课堂互动环节，尽量让每个学生都有发言和练习的机会。
3.课后作业的布置要适量，避免过多加重学生的负担。
重难点补充：
1.发音区分
教师与学生对话：
“同学们，我们刚刚学过了g、k、h，谁能告诉我g和k的区别在哪里？” “嗯，小华说得很好，g的发音时，我们的舌根要轻轻抵住上颚，而k的发音时，舌根要用力弹出。那h呢？”
“对了，小丽，h的发音像是轻轻地哈气。我们来练习一下，g、k、h，一起来。”
拼音gkh教案
拼音gkh教案(总19页)
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拼音gkh教案范文
拼音gkh教案1
教学目标：
1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
教学重、难点：
重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
教学过程：
一、游戏导入，激发自信。
二、看图说话，引出ɡｋｈ。
1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）
（图上画了些什么）你看到了什么
（学生自由发言）
2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！
（板书：ɡｋｈ）
三、教学“ɡｋｈ”的发音：
1、教学“ɡ”的发音，识记书写。
（出示白鸽图）
⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。
(示范发音，学生跟读。)
小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，
把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
教案：一年级拼音公开课《gkh》
一、教学内容
教材章节：一年级语文上册《gkh》
详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。
2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。
3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。
三、教学难点与重点
难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。
重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦
五、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。
2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟） 教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。
3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）
教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 练习与巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。
板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。让学生一目了然，更好地理解和掌握。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c3018a30bb4cf7ec4bfed023.webp)
第一篇：gkh教学设计教案
gkh教学设计
（一）复习导入
师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？
（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?
生：鸽子，你好！
师：请你跟我读“鸽子”（师范读）
（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g
师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）
师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。 “小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励
师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？ （小鸽子嘴里的小花环）
师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？
1、9字带钩ggg
2、像个花环ggg
3、鸽子鸽子ggg
4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？ 讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。（师范写，生书空） 小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）
师：谁想站起来读一读？（指名读，正音） 师：谁能给他戴上帽子读一读。
部编版《gkh》教案
部编版《gkh》教案
第一章：课程介绍
1.1 课程背景
本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，特别是对于字母g、k、h的发音和用法。通过学习，学生能够正确发音，熟练运用这三个字母拼写词语。
1.2 教学目标
了解字母g、k、h的发音特点
学会正确发音和书写字母g、k、h
能够运用字母g、k、h拼写词语
1.3 教学方法
采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
第二章：字母g的发音与书写
2.1 发音讲解
讲解字母g的发音部位和发音方法
强调发音时声带振动和气流的控制
2.2 书写讲解
讲解字母g的书写顺序和笔画规则
强调书写时的笔顺和书写规范
2.3 发音练习
学生跟读，教师纠正发音
学生互相练习，教师指导
2.4 书写练习 学生按照正确的笔顺书写字母g
教师检查并纠正书写错误
第三章：字母k的发音与书写
3.1 发音讲解
讲解字母k的发音部位和发音方法
强调发音时声带振动和气流的控制
3.2 书写讲解
讲解字母k的书写顺序和笔画规则
强调书写时的笔顺和书写规范
3.3 发音练习
学生跟读，教师纠正发音
学生互相练习，教师指导
3.4 书写练习
学生按照正确的笔顺书写字母k
教师检查并纠正书写错误
第四章：字母h的发音与书写
4.1 发音讲解
讲解字母h的发音部位和发音方法
强调发音时声带振动和气流的控制
4.2 书写讲解
讲解字母h的书写顺序和笔画规则
强调书写时的笔顺和书写规范 4.3 发音练习
学生跟读，教师纠正发音
学生互相练习，教师指导
4.4 书写练习
学生按照正确的笔顺书写字母h
教师检查并纠正书写错误
第五章：综合练习
5.1 发音练习
学生跟读，教师纠正发音
学生互相练习，教师指导
5.2 书写练习
学生按照正确的笔顺书写字母g、k、h
教师检查并纠正书写错误
5.3 词语拼写练习
学生运用字母g、k、h拼写词语
教师检查并纠正拼写错误
部编版一年级上册拼音《g k h》教案三篇
部编版一年级上册拼音《g k h》教案三篇
1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，准确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、理解“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，准确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f
t)
(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，理解3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)
师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么?
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
汉语拼音gkh教学教案
汉语拼音gkh教学教案
汉语拼音“gkh”教学教案
一、教学目标
1、 学会声母“g、k、h”，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、 能准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、 认识“画、打”2 个生字，会读儿歌《说话》。
二、教学重难点
1、 教学重点
掌握“g、k、h”的发音方法和字形特点。
正确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节，尤其是三拼音节。
2、 教学难点
读准“g、k、h”的发音，尤其是“k”的送气音。
三拼音节的拼读方法。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法
四、教学准备 1、 多媒体课件，包括“g、k、h”的发音动画、相关图片和儿歌视频。
2、 字母卡片、音节卡片。
3、 四线格黑板贴。
五、教学过程
（一）导入新课
1、 复习旧知
出示之前学过的声母“b、p、m、f”的卡片，让学生认读。
复习单韵母“a、o、e、i、u、ü”的发音。
2、 情境导入
展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察：“小朋友们，看这幅图，公园里多热闹啊！有好多小朋友在玩耍。今天，我们要在这个公园里认识几位新朋友。”
（二）学习声母“g”
1、 出示鸽子的图片，引导学生观察：“看，这只鸽子多可爱！鸽子的‘鸽’，发音和我们今天要学的一个声母很像，就是‘g’。”
2、 教师示范发音，讲解发音方法：“读‘g’时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出‘g’的音。”
3、 学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。 4、 引导学生观察“g”的字形，像数字“9”加上弯钩。
5、 教师在四线格中示范书写“g”，让学生观察笔顺和占格位置。
6、 学生练习书写，教师巡视指导。
（三）学习声母“k”
1、 出示蝌蚪的图片，引导学生观察：“这是一群可爱的小蝌蚪，蝌蚪的‘蝌’，发音和我们要学的另一个声母很像，就是‘k’。”
2、 教师示范发音，讲解发音方法：“读‘k’时，舌根抬起，抵住软腭，突然放开，冲出较强的气流，发出‘k’的音。要注意，‘k’是送气音，发音时要有气流送出。”
[拼音gkh教案]gkh教案
[拼音gkh教案]gkh教案
gkh教案篇1:汉语拼音gkh教案
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，如何设计汉语拼的音gkh教案？
教学目的
1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3.正确书写gkh三个声母。
教学时间
2课时
教学重点
1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点
教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备
1.教学用字母挂图或幻灯片
2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片
教学过程
第一课时
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh
一、出示图1学习g的音、形、书写。
问：1.图上画了什么？它在做什么？
2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？
讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g
学生练习读四声：gēgégěgè
指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1-2个
二、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1.图上画的什么？
讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
学儿歌：一挺机枪kkk 学生练习读四声：kēkékěkè
指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个
一年级拼音公开课《gkh》教案
一年级拼音公开课《gkh》教案
一、教学内容
本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。通过本节课的学习，让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，学会正确书写，并能运用所学知识进行简单的词语拼读。
二、教学目标
1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，做到发音准确、清晰。
2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，注意笔画的顺序和结构。
3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用g、k、h进行词语拼读，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点
教学难点：g、k、h的发音方法及区分，正确书写笔画顺序。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音和书写，运用所学知识进行词语拼读。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、卡片、录音机
学具：拼音本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含g、k、h三个声母的元素，引导学生观察并说出图画中的声母。 2. 新课内容展示（10分钟）
（1）教师示范发音，让学生模仿，注意指导发音要领。
（2）讲解g、k、h的书写规则，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践情景引入（5分钟）
创设一个有趣的情景，让学生用g、k、h三个声母组成词语，进行角色扮演。
4. 例题讲解（10分钟）
出示几道例题，包括g、k、h的发音和书写，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习（10分钟）
发给学生练习册，让学生独立完成g、k、h的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计
1. g、k、h的发音方法
2. g、k、h的正确书写
3. 词语拼读示例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写g、k、h各10遍。
（2）用g、k、h组成5个词语。
2. 答案：
（1）略
（2）示例：哥哥、开心、荷花 八、课后反思及拓展延伸
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音《gkh》教学设计1
教育目标：
1、了解声母g、k2个声母，发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写，发音习惯。
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。
教学难点：g书写
教具准备：课件，一棵苹果树（图片）
教学过程：
一、复习，导入
1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读
①b、m、f、p、d、n、l、t
②bd mn ft bp
指导读 3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g
1、（出示课件）看了图你最想说什么？
2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）
3、师教学发音方法：
在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？
5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。
三、教学k
1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）
2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？
3、教师领谈，学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？
5、指导k的书写及在四线格中的位置。