汉语拼音gkh教案
3、教学声母h。
(1)看图说图意，学生试读h音。
(2)师示范发音、领读、齐读。
(3)比较读h—he、说一说它们的不同。（h是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
(4)教学顺口溜记忆h的形：小椅子h、h、h。
(5)让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
二、教学声母ｇ、ｋ、ｈ
1、看图，学习声母g。
(1)指导看图。提问：图上画的什么？
(2)出示声母ｇ。请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。）
(3)学生练习发音，指名试读。
(4)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”的顺口溜来记忆ｇ的形。
课题
汉语拼音5ｇｋｈ
集体备课
个案补充
【教学内容】
课本16、17页
【教学目标】
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、通过观察图画，感受大自然的美。
5、认识5个生字，会读儿歌。
【教学方法】
自主、合作、探究、点拨
【重点难点】
三、指导书写
1、师在四线格中范写ｇ、ｋ、ｈ。讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画竖左弯；左斜右斜。
2、学生在四线格中练习书写ｇ、ｋ、ｈ。
3、师巡视指导，对写得好的及时表扬鼓励。
四、布置总结
1、总结本课学习情况，表扬本节表现好的学生。
2、今天我们学习了3个声母ｇ、ｋ、ｈ，不但会认还学会了书写。下节课我们还会继续学习它们的三拼音节和儿歌，大家在课下先预习。
第二课时
一、复习导学
1、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。
2、认读ｇ、ｋ、ｈ的两拼音节。
二、教学三拼连读法
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
6、带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、拼读儿歌，读词认字
1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。
3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。
4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、拓展练习
1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
(5)学生练习拼读音节：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。（指名拼读）
2、教学声母ｋ。
(1)师出示图画：你们看一群小蝌蚪碰在水草上，边说边板书k。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
(2)指名试读。
(3)领读、齐读、指名读，“开火车”读。
(4)教学顺口溜：“蝌蚪叮草k、k、k”或“一挺机枪k、k、k”
记住k的形。
重点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼读方法。
难点：三拼音的拼读方法和认读生字。
【教学准备】
1、学习ｇ、ｋ、ｈ的课件。
2、本课的生字、生词卡片。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习导学
1、卡片出示6个单韵母和学过的声母让学生认读。
2、今天我们要来认识3个新的字母朋友，大家来比一比看谁最先做到会读、会写、会认。
3、读一读，连一连。
ｈｕāｈｕàｇēｇè
画 花哥 个
五、归纳总结
今天我们不仅学习了新知识三拼音，还学会了读儿歌，认生字，大家表现的真棒，以后我们还要继续加油呀！
教学反思
《gkh》教案
《gkh》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要针对汉语拼音中的g、k、h三个声母进行学习。
具体内容包括：1. 认识g、k、h三个声母，学会正确发音；2. 学会g、k、h与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写g、k、h三个字母。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能够正确拼读和书写；2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，提高学生对汉语拼音的认读和书写能力；3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音区别，以及与韵母的拼读；2. 教学重点：g、k、h的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《g、k、h三兄弟》，激发学生兴趣，引入新课；2. 讲解：展示PPT，讲解g、k、h的发音方法，引导学生观察、模仿；3. 实践：组织学生进行发音练习，互相纠正；4. 例题讲解：讲解g、k、h与韵母的拼读，以“ga、ka、ha”为例；5. 随堂练习：让学生拼读“ge、ke、he”等音节，巩固所学；6. 书写指导：示范书写g、k、h，指导学生正确书写；六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容：g、k、h的发音方法g、k、h与韵母的拼读g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：拼读“ga、ka、ha、ge、ke、he”等音节；书写g、k、h三个字母。
2. 答案：拼读：略书写：参照课堂示范书写八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生对拼读仍有困难，需加强练习；重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及区别；2. g、k、h与韵母的拼读；3. g、k、h的正确书写；4. 学生拼读能力的提高；5. 课后拓展延伸活动的实施。
汉语拼音gkh的教案
汉语拼音gkh的教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中g、k、h三个声母的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有g、k、h的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学重难点：1. 发音要领的掌握。
2. 含有g、k、h音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面印有g、k、h三个声母以及相关的音节。
2. 准备一些带有g、k、h音节的词语或者句子。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解g的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
b. 讲解k的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
c. 讲解h的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：a. 学生自主练习发音，老师巡回指导。
b. 学生相互之间练习发音，加强巩固。
4. 拼读：a. 老师出示含有g、k、h音节的词语或者句子，学生拼读。
b. 学生自主拼读PPT或者教学卡片上的音节。
5. 应用：a. 老师引导学生用新学的音节拼读词语或者句子。
b. 学生相互之间用新学的音节进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要领和拼读技巧。
五、课后作业：1. 复习g、k、h三个声母的发音要领。
2. 练习拼读含有g、k、h音节的词语或者句子。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过老师的示范发音，让学生直观地感受发音过程。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学音节。
3. 采用互动教学法，引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音准确性、拼读速度和流畅度。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注发音准确性、拼读正确性。
3. 阶段测试评价：进行阶段测试，检测学生对g、k、h音节的掌握八、教学拓展：1. 进行g、k、h音节的游戏，如：发音接力赛、音节拼读大赛等。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的g、k、h三个声母。
教学内容来自教材的第三章节，详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合形成音节；3. 通过例词学习g、k、h的发音规律。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，形成正确的发音习惯；2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平；3. 通过学习，使学生能够正确书写含有g、k、h的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音方法及口型；2. 教学重点：g、k、h与韵母结合形成音节的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入g、k、h三个声母的学习，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法、口型和书写规范；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导；5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h与韵母结合的发音规律；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. g、k、h的发音方法、口型、书写规范；2. g、k、h与韵母结合的例词；3. 练习题及答案。
七、作业设计（1）g、k、h的发音练习；（2）g、k、h与韵母结合的音节拼读；（3）书写含有g、k、h的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对g、k、h发音的理解和记忆。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握g、k、h的发音和书写。
在课后反思和拓展延伸中，教师可以更好地了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：1. g、k、h的发音方法及口型；2. g、k、h与韵母结合的音节拼读；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
gkh教案优秀4篇
gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
（学生）课时安排两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
一年级《gkh》教案5篇
一年级《gkh》教案5篇一年级《gkh》教案1教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼?教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u { 练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音中的声母gkh。
教学内容包括：g、k、h三个声母的发音方法、字母形状及相应的韵母、音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并认识声母g、k、h，能够准确拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母g、k、h，以及与之相拼的韵母和音节。
3. 学生能够在实际语境中运用所学的声母和音节进行交流。
三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及与之相拼的韵母和音节的读写能力。
难点：声母g、k、h的发音方法，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示动物乐园的场景，引导学生在情境中感知声母g、k、h的发音。
2. 声母学习：教师讲解声母g、k、h的发音方法，学生跟随教师一起模仿发音。
3. 韵母学习：教师引导学生观察声母g、k、h与相应韵母的组合，学生跟读并拼读音节。
4. 音节练习：教师挑选具有代表性的音节让学生进行拼读练习，如“gāi”、“kǒu”、“hēi”等。
5. 书写练习：教师引导学生观察声母g、k、h的字母形状，学生跟随教师一起书写。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：g k hā ō ī ū ě ǐ è ò ī üē ó ǐ ǖ ě ǒ ǚ ǒu ǚ七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学声母g、k、h拼读下列音节。
（2）请用所学声母g、k、h书写下列音节。
2. 作业答案：（1）gāi kǒu hēi（2）g gāi k kǒu h hēi八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、声母学习、韵母学习、音节练习、书写练习、课堂游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音及音节的拼读。
汉语拼音教案gkh(3篇)
汉语拼音教案gkh(3篇)汉语拼音教案gkh篇一1．情感、态度、价值观：开头体会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
2．识字：10个；通过拼音稳固学过的字；渗透性识字。
3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。
4．阅读：背诵《早操》。
5．口语交际：能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进展比照说明。
6．学法和习惯：初步把握通过比拟熟悉事物、概括事物特点的方法，培育认真观看发觉事物特点的习惯。
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4．通过拼音稳固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
激发孩子们学习拼音、进展拼读的深厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
初步把握通过比拟熟悉事物，概括事物特点的方法，培育认真观看，发觉事物特点的习惯。
1．认读“ai、ei、ui“三个复韵母及其四声。
2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进展比照说明。
3．拼读音节。
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
1．字母卡。
2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3．教学软件。
1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。
2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。
将单韵母、声母分别列出来。
）师：今日这节课，教师又给大家带来三位新朋友，你们想不想熟悉他们？生：（略）。
师：这幅图上画的是什么？（课件展现，出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。
生a：（补充）在挨着。
生a：大姐姐和小弟弟在挨着。
师：比拟一下他们两人的个子，你发觉了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。