最新人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第二单元
最新版英语学习资料
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
第一单元
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I
like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?
Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
Because I can…
（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”
（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
Evidence:
1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论有关季节的信息内容，以及表达自己最喜爱的季节及原因。
2. 听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3. 教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
Procedures: The 1st lesson: Let’s start/ MainScene/ A. let’s learn/let’s chant/let’s sing
The 2nd lesson: Let’s sing/Let’s try/A.Let’s talk/Make a survey
The 3rd lesson: A.Read and write/ Good to know
The 4th lesson: B. let’s learn/Let’s play/Group work
The 5th lesson: B. Let’s try/Let’s talk/Let’s find out/Task time/ Pronounciation
The 6th lesson: B.Read and write/ Let’s find out /Story time
五年级下册unit 2Period 1
Specific vocabulary: 能听、说、读、写四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”
Specific target sentences: 在实际情景中，能恰当地使用句型“What’s your favourite season?”“My favourite is
_______.”
Specific functional exponents: 学生能询问某人喜爱的季节。 Source of material: 教师准备教学多媒体课件 教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
学生每人准备单词卡片一套
Assumptions and Anticipated problems: 本节课重点讲解四个季节类单词“spring, summer, fall, winter”和“What’s your favourite season?
My favourite season is ______.”句型，在情境中进行教学。
(一) Warm-up
T: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today?
S: It’s warm. It’s sunny.
T: Yes, it’s warm and sunny. What a nice day. And look the flowers are
beautiful. And the trees are green. The birds are singing on the trees.
Spring’s coming. Do you like spring? (show the picture of spring by
CAI)
(设计意图：在教学中以旧引新，这样既能相应地降低教学的难度，也能带领学生温故而知新。) ( 二 ) Presentation
1.T: How many seasons are there in a year? 板书season.: spring,
summer, fall, winter.
2. 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色.
Spring: It’s warm and sunny. The flowers are beautiful. And the trees
are green.
Summer: It’s sunny and hot. We can go swimming.
Fall: It’s windy and cool. The trees are yellow. There are many fruits.
Winter: It’s windy and cold. In some places. It snows.
（设计意图:在轻松的教学环境中学生学得主动，放松，培养他们学习英语的兴趣。）
（三）Practice
1．Game1: mouth guessing.
2. page18 Let’s play.
（设计意图：在紧张刺激的游戏中，学生的注意力高度集中，学习效果更加明显。设计这样的游戏把学生从集体活动中解放出来，让学生自主地消化掌握学习的内容，同时培养学生相互沟通和交流的能力。活动类型: A）
3. Let’s talk
1.sing the song of the seasons.P24 T: there are 4 seasons in a year. So what’s your favourite season?
Ask and answer in pairs:
What’s your favourite season?
Winter. (可适当让学生说说季节的特征)
（设计意图：这一系列活动的设计，是为了更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。活动类型: C）
（五)Sum up
说说一年的四个季节,let’s chant P14.
（六）Homework
（2）听课文的录音两次。读读记记季节的单词。把季节的词语每个写两行.
（设计意图：作业是课堂教学的延伸，让学生回家后听、读、认、写，巩固本课的内容，为下节课的运用做好准备。）
Period 2
Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。.
Specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you
like best？I like … best. 来谈论自己喜欢的季节。
Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
Source of material: 1、教师准备多媒体课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
（一）Warm-up
1.Let’s chant(P14):
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二．单元内容分析
单元内容综述
(大概念、主要问题) 本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
本单元以“My favourite season”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。
三、单元教学内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 本单元来自 PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题 My
favourite season 展开 A、B、C 三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于 Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:
Koala 来到中国访学，认识了 Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2. My favourite season
Part A. Let’s learn & Read and match
一、学习内容：
Part A. Let’s learn & Read and match。
二、学习目标
知识与技能：
1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：
能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.
五、教学过程
1． 热身（Warm-up）
Let’s sing.
2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）
(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
五年级下册第二单元第一课时教案
1 PEP小学英语五年级下册
Unit 2 My favorite season 教案
邓冠宇
一、教学目标
1、 能够正确听、说、朗读“Which season do you like best?” “I
like ….”并运用其表达交流喜欢的季节。
2、 能够正确听、说、认读词汇，如：spring, summer, autumn,
winter, season 等。
3、 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真是交流和运用。
4、 能够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
二、 教学重难点
重点：1、能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。
2、能够理解并表演Let’s talk 的交际内容。
难点：学生能够就“My favorite season”这一话题进行交际对话。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1、 Greeting
T: Hello, boys and girls. You must don’t know who am I? I am your new
teacher Miss Deng. Do you remember? Miss Deng. Now say hello to me
again. Hello, boys and girls.
S：Hello, Miss Deng!
2、Guessing game
T: Wow, you are so clever. I love you very much. Now let’s play a
guessing game, ok?
S: Ok.
T: Every season is beautiful. I will show you four pictures. They are
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
Pep小学英语五年级下册第二单元第二课时
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.听、说、读、写以下单词或词组：spring, summer, autumn, winter, season, best， 并理解Mr Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which
season do you like best? Ｉlike … best. I can ….
3.学生能够通过所学重点词汇与句型，就询问并回答对季节的喜好，并简单说明理由，描述各个季节的特征。
能力
目标 1.学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达朋友最喜欢的季节以及喜欢的原因, 能在现实生活中运用。
2. 能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。
情感
目标 1. 激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
2. 培养学生感受四季变化，发现自然之美。
教学重点 1．句型：Which season do you like best? Ｉlike … best. I can ….
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
教学难点 1．能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。
2．能够听说认读句子Which season do you like best? 并能在具体的语境中运用该句型
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 复习已学关于活动的词汇和句型。
英语人教版五年级下册Unit2 B Read and write 教学设计
Unit 2 My favourite season B Read and write教学设计
小学英语(PEP)五年级下册
汕头市濠江区南山小学 张卿丽
本教学设计是新版PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 第六课时Part B Read and write的教学设计，这节阅读课将从教学理念、教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点及解决策略、教学过程、板书设计和教学评价方法等几个方面进行设计。
一、教学理念
以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，阅读篇章遵循“整体—部分—整体”的原则，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，开展多种类型的学习活动，在教学中主要通过多媒体资源获取丰富的图像和视频进行多个情景的创设，让书本上的知识尽量贴近生活，运用于生活，并使学生热爱生活。通过游戏形式，活跃课堂气氛。通过自主探索与合作互动形式相结合，全方位调动学生学习积极性，扩大知识的广度和深度，提高教与学的能力。
二、教学内容分析
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元的核心话题。其中Part B Read and write充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以篇章的形式呈现了一年四季的不同特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，紧密联系小学生的生活和学习实际，将有关季节的教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于阅读、理解。
本节课文章以机器人Robin来介绍一年四季的特点，主要句型是：I like
spring… because … ./ I like summer, but… ./ What lovely colours! The
leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It is white everywhere.其实本课是将前几课内容进行了有效的整合，通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，比较容易出现的困难是一时不能辨别文段中fall的两个含义以及难以用流利的英语书面表达四季的情景，因此教师要充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，发展学生对语言的综合运用语言能力。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
unit1thisismyday
第一课时
一、教学目标与建议
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.
2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。4、能够了解goodtoknow部分的内容。二、教学重点、难点
1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。2、难点就是exercises,ususlly的发音。三、课前准备工作
1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身
（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现
（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
(2)利用chant对学生进行巩固练习
whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。let’splay
pep小学英语五年级下册英语第二单元第三单元教案设计
pep小学英语五年级下册英语第二单元第三单元教案设计
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授课内容 Unit 2 My Favourite Season第三课时
教学目标 1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter
best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
教学重、难点 1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .
2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
教 学 过 程 二次备课
复习导入
新课呈现
趣味操练 复习导入
（1）教师放本单元Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
（2）围绕季节展开对话
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
新课呈现
Read and write
（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are
colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。
（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read
人教PEP版英语五年级下册Unit 2单元概述与课时安排
Unit 2 My favourite season
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处,有关描述天气情况的形容词cool,cold,rainy,sunny,windy,snowy等词,学生们在四年级下册的第四单元都学过,教师采用以旧带新的方法教学,降低学生们学习难度,更有利于接受新知。
本单元共分六课时,A部分包括情景对话、重点单词和拼读规则学习三个内容,分三个课时学习,重点掌握spring,summer,autumn,winter等四个季节单词,以及重点句型Which season
do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和两部分,分为两个课时,重点掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语,以及重点句型Which season do you like best? I like spring best. There are
beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素,我把B部分的阅读写作,收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学,用以提高学生们读音的准确度,培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯,鼓励学生大胆表演故事情节,增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容,让学生感知Which season
英语人教版五年级下册五年级下册第二单元A教学设计
第一课时
一、课时内容
教科书第14页的A.Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and
answer.
二、课时目标
1.能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best?” “ I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。
2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。
4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
三、课时重难点
1.重点
（1）能够在真实的语境中运用”Which season do you like best ?询问他人对季节的喜好。
（2）能够理解并表演Let’s talk的交际内容。
2.难点
学生能够就”My favourite season”这一话题进行交际对话。
五、教学准备
1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。
设计意图：播放与本单元内容有关的歌曲，一是向学生们预报仅要学习的内容肯定与司机有关联，二是渲染学习英语的氛围，激发学生学习兴趣，迅速把学生带入英语环境中来。 （2）播放PPT课件，展示sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，hot，cold，warm，cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲解。
设计意图：通过练习将图片与单词连线活动，引导学生复习四年级下册第三单元学过的单词，快速辨清每个单词的汉语意思，其中或许有一部分学生对这些单词有印象，但是分辨不清，因此，在学生们完成连线之后，请一名学生代表到台前做连线展示，并进行讲解，这样就可以带动那些后进学生重新辨清了这些单词。
小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
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Unit 2 My favorite season
Part A 第一课时
Let's learn
教学内容：
本节课选取自人教版五年级英语下册Unit 2 My favorite season Part A Let’s learn词汇教学。本部分学习的单词是：spring, summer ,autumn ,winter ,season.本节课通过在课堂上和学生们讨论最喜欢的季节来呈现单词的词性和意义。
教学目标：
1. 听、读Let's talk重点单词spring, summer, autumn，winter运用核心句子“Which
season do you like best?”“Spring/Winter/…来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
2. 情感目标：通过对本课词汇及话题的讨论，加强孩子们的团队合作意识并激发孩子们对生活的热爱。
教学重点：
1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2,掌握重点词汇spring, summer, autumn，winter的正确发音及书写
教学过程：
Step1: Warm-up
1.listen to the song. Answer the question What’s the song about? 本环节通过歌曲导入 ，欢快愉悦，引起学生的学习兴趣。并且引出本节课的学习主题
Step 2: Presentation
1，一一出示四个景色图片，由能够放风筝，去野餐；吃冰淇淋，西瓜；去郊游及滑雪和堆雪人引出季节spring，summer, autumn和winter.引导给学生正确的读音，并借由图片锻炼孩子的正确发音加深印象。学单词的过程中真正做到词不离句，教师引导学生说出Why do
you like spring/summer/autumn/winter? Because I can…最后就单词的书写做出板书示范。