【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第四单元 村晚
教 案
NO：16
课 题 村晚 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学
目标 知识技能 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌曲。
过程方法 认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
情感态度价值观 体会歌曲宁静、美丽的意境，感受生活的美好。
教学
重点 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》。
难点
关键 二声部合唱的和谐、优美。
学情
分析 整首歌曲的节奏基本相同，因此从节奏入手。在节奏和各音都唱准后，过渡到齐唱部分的歌谱，让学生根据自己的理解将每乐句的先后顺序排列出来，以培养学生的旋律感。合唱部分同样采用先唱歌谱的方式进行。最终达到两声部音高准确、声音和谐统一的要求。
教学准备
课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图
要求程度 动态调整
一、复习歌曲
二、节奏及视唱训练
1、老师出示节奏谱
XX | X X X X | X — — ||学生准确读出节奏。
2、学生用上面的节奏型，添上同一个音符演唱。
如 ： 11 | 1 1 1 1 |1——；
或者： 55 | 5 5 5 5 |5——|等等。
3、老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四个乐句旋律排序。
三、学唱歌曲
1、老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎样的？它可以分为几个乐段？
2、学生第一乐段
学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱。
学生试着填词演唱第一乐段。
因为整首歌曲的节奏基本相同，所以从这个典型节奏切入，逐渐过渡到唱准节奏和音高。
学生在初步感受歌曲的基础上，开始用听唱法学习歌谱、歌词，逐渐
学生有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说它的含义。
老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？
学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
3、学唱第二乐段
学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？
学生跟琴演唱高声部旋律。
学生画拍视唱低声部旋律。
学生跟琴演唱低声部旋律。
进行“对对碰”的演唱游戏。即有一位或一组同学唱高声部的一个乐句旋律，由另一位或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。
按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。
将全体学生分成两个声部，填词演唱。
4、完整演唱
学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。
认识反复跳跃记号，引导学生排出歌曲的演唱顺序。
学生分别学唱反复之后的最后一个乐句的高、低声部旋律，注意休止符。
学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句的旋律。
学生填词演唱反复之后的最后一个乐句。
学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。
教师评价，指导学生更好地演唱。
四、小结。 体会歌曲的意境，做到准确演唱歌词。
先唱准两个声部的歌谱，再进行歌谱的二部合唱，最后填词进行二部合唱。让学生即兴抽取高声部的乐句和低声部的乐句反复练习合唱，达到两声部音高准确、声音和谐统一。
作业
设计
板书
设计 村晚
反思
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》陈思思教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计
教材分析：《村晚》选自人民教育出版社小学音乐四年级上册第四单元山乡牧童。是作曲家白成仁根据宋代诗人雷震描写盛夏山村晚景的诗词而创作的同名歌曲，歌曲4/4拍，旋律优美，节奏简单易，描绘了太阳落山，放牛的孩子横坐在牛背，吹着短笛回家的情景并生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。
教学目标：
1，学生能够感受音乐中所描绘的山村晚景的美丽画面，从而产生对乡村，大自然，生活的热爱之情。
2，通过聆听，视唱，律动，表演等多种音乐实践活动，学生能够多角度的感受古诗歌曲的艺术魅力。
3，能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号和二声部合唱，并体会音乐与诗词的关系，能用优美，自然的声音有感情的演唱歌曲，
教学重难点：我将教学重点制定为学生能够用优美自然的声音演唱歌曲，并能感受音乐与诗词的融合之美。我将难点制定为能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号用和谐的声音表现二声部合唱。
教法学法：由于四年级学生情感较丰富并已具备基本识读
乐谱的能力，但并不能够较好的把握歌曲演唱情绪，节奏。为了提高学生感受音乐的能力我在教学中采用情境法，提问法，示范法，演示法等教学方法，并运用钢琴，多媒体课件辅助教学。引导学生在聆听，演唱，律动，合唱表演等学习过程中，充分体验音乐学习的快乐，体会音乐与诗词融合的魅力。
教学过程：
一：创设情境
激发兴趣
为了第一时间引导学生进入今天的教学情境，我将在黑板上出示4幅乡村晚景图，让学生分别用一句话描述图片中的景色，之后我创设语言情境：宋代诗人雷震根据这4幅图创作了美丽的诗词：(朗诵古诗)草满池塘水满陂(bēi)，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
著名音乐家白诚仁先生就为这首诗词创编了一段优美的旋律，现在，让我们跟随诗人和音乐家的步伐去听一听吧！播放音乐《村晚》从而进入
二聆听音乐
感知旋律
1
首先我将声情并茂的范唱歌曲（配上动作示范）并同时运用多媒体播放夕阳西下，放牛蛙吹着短笛回家的乡村晚景的动画视频。让学生边听老师范唱歌曲边观看动画视频。通过视听结合的方式，学生感受歌曲优美的旋律，并能更加容易理解古诗词描绘的意境。
四年级音乐教案 唱歌 村晚-全国公开课一等奖
唱歌 村晚
【教材分析】
这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明而统一，结构工整。
【教学目标】
1．能用优美、抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境，并能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳跃记号，并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
【教学重点】
有感情的演唱古诗歌曲，并理解诗词的意思。
【教学难点】
歌曲第二乐段开始是全曲的最高音，演唱音准比较困难。
解决办法：指导学生提前吸好气，准备充足进行演唱；认真聆听范唱音响，模仿演唱音准，唱好歌曲。
【教学过程】
（一）节奏及视唱训练
导语：我为同学们带来一条节奏，请你们试着拍一拍。
1．老师出示节奏：x x∣x x x x ∣x - - ，学生拍出节奏。
2．学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。 如：1 1 ∣ 1 1 1 1 ∣ 1 - -；5 5 ∣5 5 5 5 ∣5 - -；
3．老师出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱。
（二）学唱歌曲
1．学唱第一乐段歌词。
（1）播放第一乐段音频，学生轻声跟唱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
2．朗诵古诗，了解诗意。
村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
过渡语：这是一首古诗歌曲，描写了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口含着一样，倒映在冰凉的池水波纹中。回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随意地吹着不成调的曲子。这么美丽的景色用优美的歌声表现出来，更有了图画一般的意境。
老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？
(学生跟音响有感情的演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。)
小学音乐村晚教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计
【教学内容】
1、人民教育出版社四年级上学期音乐第四单元歌曲《村晚》。
2、整合内容：古诗《村晚》的诵读与理解、《村晚》绘画创作。
【教学目标】
1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
【教学重点】
能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
【教学难点】
认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号以及演唱歌曲声音位置的处理。
【教学准备】
电子琴、多媒体课件、碰铃、彩笔、铅笔、绘画用纸、课前预学单
【教学过程】
一、上课 师生问好
二、导入：
今天我们去一个美丽的小乡村看一看，这个美丽的乡村是宋代诗人雷震带给我们的。
（大屏幕出示古诗《村晚》）
让我们一起来读一读。
你有不认识或不了解的字词吗？
谁来帮他解答？（了解重点字词的读音及含义）
谁能试着用几句话概括一下这首诗描绘了怎样的美景？（解释诗词大意）
这样的美景如果用一首歌来表示的话，你觉得这首歌应该是怎样的情绪和速度？
三、聆听 1、作曲家真的把这首诗写成了好听的歌曲，让我们一起来听歌曲的情绪和速度是怎样的？
2、现在让我们拍起手来感受一下这首歌曲是几拍子的？
3、几拍子的？强弱规律是怎样的？你想用怎样的方式来表现？用自己喜欢的方式为歌曲伴奏吧！
4、现在老师也想唱一唱，有请伴奏小能手们来为我伴奏吧！
5、你觉得我们合作的怎么样？
三、学唱歌曲
1、既然合作那么愉快，就让我们继续来合作吧！老师弹琴伴奏，你们轻声唱唱试试！（根据情况，随时处理演唱中出现的问题）
2、有没有发现特殊的音乐符号？（讲解反复跳跃记号）
3、了解了反复跳跃记号，让我们完整的把歌曲唱一遍。
四、学唱歌谱
1、歌词大家唱的挺不错了，那现在老师得增加难度，歌谱你们能唱那么好吗？让我们先放慢速度，轻声唱唱歌谱试试。
2、第一遍唱谱就能唱成这样，大家真不简单，让我们再接再厉，再来一遍。
唱歌 村晚-人教版四年级音乐上册教案
唱歌 村晚-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1. 了解村晚的由来及其文化背景。
2. 了解村晚为什么需要“唱歌”这一环节。
3. 能够学唱《唱歌村晚》这首歌曲，并掌握其基本节奏和歌词。
4. 能够在集体演唱中发扬团结协作精神，体验合唱的美妙。
二、教学重难点
1. 学唱《唱歌村晚》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和歌词。
2. 在集体演唱中体验协作和合唱的美妙。
三、教学准备
1. 教材：人教版四年级音乐上册。
2. 教具：音响设备、录音带、教案、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
1. 导入新课
通过图片或视频，让学生感受一下村晚的氛围，了解村晚的由来及其文化背景。
2. 学唱《唱歌村晚》
1. 引导学生先听录音带，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分段教唱歌曲，首先教唱第一段。
3. 边教边唱，带领学生一起唱歌。
4. 掌握第一段后，教唱第二段，同上。
3. 集体演唱
1. 在教师的带领下，整合整个班级，让学生站成一排或者一圈。 2. 教师带领学生一起演唱《唱歌村晚》。
3. 不断练习，直到达到连贯流畅的效果。
4. 小结
总结一下本节课所学内容，让学生能够掌握《唱歌村晚》这首歌曲，并且体验到合唱的美妙，发扬团结协作精神。
五、布置作业
1. 布置听录音带，练习唱歌的作业。
2. 寻找其他村晚歌曲，进行学习和合唱。
六、教学反思
本节课通过导入、教唱和集体演唱三个环节，让学生能够掌握《唱歌村晚》这首歌曲，并且体验到合唱的美妙。在教唱环节中，教师应重复多次，让学生能够掌握歌曲的基本节奏和歌词，提高学生的学唱能力。在集体演唱环节中，教师应注重班级整合，让学生能够体验团结协作的重要性。在其它环节中，教师应适当配合，让学生更好地理解和掌握所学内容。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨晓梦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村
晚》教学设计
【认知目标】能用连贯优美的声音演唱《村晚》，感受音乐宁静优美的意境，悠然自得的放松心情。
【能力发展目标】正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。重视中声区的发声练习；二声部合唱培养学生合作能力。
【情感培养目标】体会诗人即景而写，构成一幅饶有生活情趣的晚景图；开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；激发热爱自然与生活情趣。
【教材内容分析】《村晚》是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的《村晚》为词谱写而成，这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
【教学目标】
1．能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，并准确进入弱起小节
2．能用优美抒情的声音演唱《村晚》感受音乐宁静优美的意境。
【歌曲重点】能用优美连贯的声音演唱歌曲《村晚》
【歌曲难点】
力求起声
音色
节奏
音量的统一
均衡
初步实现二声部的演唱
【教学过程设计】
组织教学：《村晚》录音伴奏加入手势
一
导入 1
课前准备练习（练声）4/4
拍
34
｜
5
5
5
4
｜
3
—
—
12
｜
3
3
3
2
｜
1
— —0｜
34
｜
5
5
4
32
｜
3
—
—12
｜
3
3
2
17
｜
1
—
—
0
｜ 2
听赏歌曲《村晚》
①歌曲中唱了什么内容？找出关键词。
②表现的是怎样的心情（放松，愉悦，悠然自得）
③听录音，诗词在歌曲中唱了几遍？
三
学唱歌曲
1
听录音，手势动作感受弱起小节及旋律的流畅性，体会悠然自得的心情和优美意境
2
听录音，张嘴不出声默唱，提示唱歌口型，坐姿，呼吸
3
学唱高声部跟录音轻声演唱
4
教师伴奏高声部旋律演唱，指导唱不准确的乐句，准确进入弱起小节
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李韵教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
（人教版）音乐四年级上册第四单元
歌曲《村晚》教学设计
教学内容：
二部合唱歌曲《村晚》
教学目标：
1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境
。指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、
认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：
歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛
教学过程：
一、新课导入
1、图片引入（多媒体展示图片）
师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？
学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）
师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：
X
X
X
X
X
X
X
—
—
（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。）
学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。（教师运用柯尔文手势，）
（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！） 1
1
1
1
1
1
1—
—
；
3
3
3
3
3
3
3—
—
5
5
5 5
5
5
5—
—
6
6
6
6
6
6
6—
—
；
（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）
二、初步感知—学唱歌曲
师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍晚的美景。
1、聆听范唱。
教师播放录音，提出问题。
（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）
2、学唱第一乐段（分析：1-8小节，音区较低，单声部旋律，可采用齐唱或领唱的演唱形式）
(1)
学生随琴划拍视唱第一乐段。（画低声部旋律线）
人教版四年级音乐上册：《村晚》教案03.doc
精品资料
1 / 2 《村晚》教案
教学目标：
1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境并能背唱这首歌曲。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。
教学重、难点：
在歌曲正确表现反复跳跃记号。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习歌曲《牧童》：
二、节奏及视唱训练：
（1）老师出示节奏：
X X ∣X X X X ∣X - -，学生准确读出节奏。
（2）学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。如：
1 1 |1 1 1 1 | 1 - - ；5 5 | 5 5 5 5 | 5 - - ；
6 6 |6 6 6 6 | 6 - - ；3 3 | 3 3 3 3 | 3 - - 。
（3）老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四乐句旋律排序。
三、学唱歌曲：
（1）老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎么样的？它可以分为几个乐段？
（2）学唱第一乐段。
①学生有感情的跟琴演唱第一乐段歌谱。
②学生试着填词演唱第一乐段。
③学生有感情地朗读古诗《村晚》，并说一说它的含义。
④老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带人到演唱中？
⑤学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
（3）学唱第二乐段。
①学生挥拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？
②学生跟琴演唱高声部旋律。
③学生挥拍视唱低声部旋律。 精品资料
2 / 2 ④学生跟琴演唱低声部旋律。
⑤进行“对对碰”的演唱游戏。即由一位或一组同学学唱高声部的一个乐句旋律，由另一个或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。
⑥按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。
⑦将全体学生分成两个声部，填词演唱。
（4）完整演唱。
①学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱的声音要整齐和谐。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》和雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计
人教版四年级
教学目标：
能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点：
感受歌曲的乡村宁静美丽的意境，组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
教学难点：
歌曲中反复跳跃记号和弱起小节的准确演唱。
教学过程：
一．
导入
谈话导入。
师：同学们一定读过很多古诗吧!今天，我们在音乐课上来学唱一首古诗，一起来感受这首诗的意境，请听歌曲《村晚》。
怎么样？听出它的速度了吗？（中速） 这样的速度传递给你怎样的听觉感受？（安静，优美，悠闲）
让我们随着音乐动一动，把这样的情绪也传递给老师。
师：老师看到大家有人晃动身体，有人用手画出优美的旋律，还有人画出长长的弧线。你们来说说为什么要这样做呢？
生回答。旋律很优美，感觉很悠长，我听到有些音很长。
【设计意图】：用古诗的意境直接导入歌曲，感受速度、情绪，同时，也为学生营造安静自然的听觉氛围，身体的声势动作更贴切歌曲的旋律速度及节奏的表达，为下一步学习歌曲做铺垫。
二．
学唱歌曲，感受意境。
1.
师：这位同学真用心，还能听出一些长音呢？来观察乐谱中的节奏有什么特点呢？
生：每句节奏都相同，师：你观察的真仔细！
生：还有弱起。师：你的音乐知识真丰富！哪个地方是弱起小节呢？
生：歌曲的第一小节就是弱起小节。师：你说的很准确。
师：乐曲一般都是从强拍开始的，弱起小节就是在乐曲的弱拍或次强拍开始，也叫不完整小节，首尾相加就是相当于一个完全小节。
师：这首歌曲是四四拍的。大家还记得四四拍的含义吗？一起来说。
它的强弱规律呢？谁还记得，能给我们示范一下吗？
你学的真扎实。
师：那让我们一起来看看这首歌曲的节奏型。
谁来试着读出来，能用手画出节拍吗？大家一起来试试吧。最后一小节有几拍？对，三拍，那么第一小节和最后一小节加起来就是四拍啦。
2.
老师来想给大家唱一唱，同学们听听歌曲有几部分？
小学音乐村晚教案
小学音乐村晚教案
【篇一：四年级上册音乐教案(全)】
【篇二：四年级11月份音乐教案】
【篇三：古诗诵读：《村晚》】
古诗诵读：《村晚》
教学目标：
1、随诗句认识四个生字。
2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
教学重难点：
有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵
课时安排：
一课时
教具准备：
生字卡片
教学过程：
1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？
2、读诗题。
二、初读古诗。
1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
3、检查生字认读情况。
三、再读古诗，大致了解诗意。
1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）
3、全班交流。
四、指导朗读，背诵。
1、教师范读：
2、教师诵读古诗。
3、学生根据自己的体验诵读古诗。
4、指导背诵。
五、作业设计。 把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。
板书设计：
村晚
雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》吴旭闽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版音乐四年级上册村晚教案
执教者：吴旭闽
指导老师：蔡家发
高晓慧
1教学目标
1、能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》,表现歌曲宁静、美
丽的意境。
2、体验古诗用唱歌的方式演唱出来的其中乐趣。
2重点难点
重点:基本准确、完整、深情地演唱第一声部中旋律;
难点:初步了解弱起小节和反复跳跃记号。
3教学过程
活动
1【导入】(一)组织教学
1、师生问好。
2、课前谈话导入:从贺绿汀《牧童短笛》引出古诗《村晚》,教师
朗读并解释诗义。(师生问好有别于平常,逐步引导学生进入歌曲的学习。)
活动
2【授课】(二)基础练习与歌曲学习一: 1、讲解弱起小节，并请同学们唱一唱下面的旋律。(这条节奏是本课中心,学生通过听、读加以巩固。)
2、初听：请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它可以分为几段？
3、简单挥拍视唱第一声部歌谱(无伴奏试唱是提高学生视唱能力的重要方法。)
4、请同学们跟琴挥拍视唱第一声部歌谱。
5、请同学们跟琴试着填词演唱第一乐段。
6、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
7、小游戏：请同学们唱一唱下面的四条旋律，并根据自己的理解将它们排序。（加深孩子们对第一乐段的理解与记忆。）
活动
3【讲授】(三)歌曲学习二：
1、学习第二乐段：请同学们挥拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么相同与不同？
2、请同学们跟琴演唱高声部（第二乐段）旋律。
3、请同学们跟琴有感情地演唱第二乐段歌词，注意弱起节奏。
4、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。
5、讲解音乐知识：反复跳跃记号。 6、请同学们唱一唱反复之后的最后一个乐句高声部旋律，注意休止符
7、请同学们填词演唱反复之后的最后一个乐句。
8、跟琴把歌曲再唱一边（巩固练习，加深孩子们对整首歌的掌握。）
9、音乐KTV：请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号。