高一历史25课《人民解放战争》实用教学课件
【新教材课堂精讲】第 25课 人民解放战争-新教材课堂2019-2020学年高一历史精讲多练(中外历史纲要上)
第 25课 人民解放战争
一、争取和平民主的斗争
1．重庆谈判
（1）背景：抗日战争胜利后，中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国 ”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
（2）过程：1945年8月，蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判。月底，毛泽东、周恩来
、王若飞等乘专机抵达重庆，谈判历时43天。
（3）结果：10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定 》。协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
2．政治协商会议的召开：
1946年1月10日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治协商会议在重庆 召开，通过了和平建国纲领案等五项协议。国民党六届二中全会很快否决了这些协议。
【名师批注】从“唯物史观”角度认识内战爆发的必然性
(1)从国共两党的性质看：国民党代表大地主大资产阶级的利益，其反共反人民的本性不会改变；中国共产党代表全国广大人民的利益，要完成反帝反封建的任务就必然要推翻国民党独裁统治。
(2)从国共两党对和平的态度看：国共双方拥有强大的武装力量，国民党是“假和平、真内战”，中国共产党抱有和平的诚意，但对国民党也有防备。
(3)从国际政治势力的态度和国际环境的影响看：第二次世界大战后，美国“扶蒋反共”，助长了国民党的嚣张气焰。
二、全面内战的爆发
1．全面内战的爆发
（1）爆发：1946年6月，国民党以围攻中原解放区 为起点，向解放区展开大规模的进攻。
（2）全面进攻：1946年7—10月，共歼灭国民党军队约30万人。国民党军的全面进攻 很快被粉碎。
2．重点进攻 （1）背景：1947年3月，国民党军发动对陕北 解放区和山东 解放区的重点进攻。
（2）概况：①毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军对陕北的重点进攻。
高中必修中外历史纲要(上)统编人教版《第25课 人民解放战争》优秀教学教案教学设计
1 2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》上册课时教学案
班级 姓名
教学内容 第25课时 主题
人民解放战争 1课时
教学目标 知 识
与技能 【课程标准】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
【知识与能力】掌握1945年重庆谈判的背景、过程及意义，1946年内战爆发，人民解放军粉碎国民党反动派的全面进攻和重点进攻；1947年战略反攻，1948年三大战役及意义；1949年渡江战役；国民党大陆政权覆灭。
过 程
与方法 结合解放战争时期的重大事件，从“时空观念”角度了解人民解放战争的进程。运用史料实证探究中共争取和平与民主的斗争，国民党政权的统治危机。搜集国民党反动派坚持独裁和经济崩溃的史实，从“史料实证”和“唯物史观”角度分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。立足唯物史观认知中国共产党代表了中国最广大人民的根本利益，故能领导人民取得中国革命的胜利
情感态度与价值观 了解解放区土地改革，从“家国情怀”角度认识“民心向背”是决定政治局势的关键。渗透家国情怀感悟先进的中国共产党人为国家和民族的前途和命运努力奋斗的精神。
教
材
分
析 重点 梳理抗日战争胜利后国共两党政治斗争的史实，认识中国共产党为争取民主所作的努力。概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识人民解放战争取得胜利的原因。
难点 全面内战的基本史实，分析认识国民党政权在大陆统治灭亡的原因
学情分析
过程 教学内容 教师活动 2 自主学习
归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。
第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）
一、网控全局——知识结构化
一、争取和平民主的斗争
1、重庆谈判
（1）背景
①抗日战争胜利后， 是中国人民的强烈愿望。
②当时的中国出现了两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个 的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持 和内战的方针。
第25课人民解放战争(测试卷)高一历史新教材(上)教学一点通(统编版)
1 【高中历史《中外历史纲要》（上）统编版（2019）】
第八单元 第25课 人民解放战争
同步练习
1．抗日战争胜利后，上海沪江大学对学生进行了关于中国内战的相关调查。这说明当时（ ）
意向 不可避免 可获得政治解决 应该绝对避免 可获得速战速胜 无回答
人数 170 110 423 244 20
A．学生对和平与战争的走向分歧很大 B．和平是当时国共两党的共同愿望
C．国统区民众对国民政府不抱幻想 D．国共内战是违背民意的非正义战争
2．1945年8月中下旬，蒋介石连续三次致电毛泽东，邀请他速到重庆“共定大计”；盟军中国战区参谋长暨驻华美军司令魏德曼将军也向毛泽东发出了邀请电，中共中央和毛泽东经慎重考虑，决定同意前往重庆与国民党进行谈判。中共此举（ ）
A．推动了新民主主义社会的构建 B．受到来自美国方面的军事压力
C．利于人民民主统一战线的扩大 D．受到国民党内各派的普遍欢迎
3．1945年《大公报》社评：“经长期内战，八年抗战（今称十四年抗战），多少离合悲欢，今于国家大胜利之日，一旦重行握手，真是一幕空前的大团圆！”与社评相关的事件是（ ）
A．黄埔军校的建立 B．西安事变 C．重庆谈判 D．开国大典
4．张治中将军在一次欢送毛泽东的晚宴上致辞：“大部分的意见我们已经一致了，就是和平、民主、团结、统一，在蒋主席领导下彻底实行三民主义。”该晚宴的背景最有可能是（ ）
A．国共两党达成第一次合作 B．建立了抗日民族统一战线
C．国共双方达成《双十协定》 D．国民党全面进攻取得成效
教学设计1：第25课 人民解放战争
第25课 人民解放战争
教学目标
（1）知识与技能：了解重庆谈判、全面内战爆发、三大战役、渡江战役等人民解放战争的基本史实；掌握中国共产党为争取和平民主的努力以及新民主主义革命胜利的斗争；理解坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是人民和历史的必然选择。
（2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力；在学习活动中树立和增强学科思辨意识。
（3）情感态度与价值观：认识人民解放战争的胜利是中国共产党领导人民反帝反封建斗争的重大成就。理解中国共产党在领导中国人民争取民族独立、人民解放斗争中的重大贡献，明确坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是历史和人民的必然选择，坚定共产主义信仰。
二、学法指导
（1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。
（2）结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入了解全面内战爆发的原因、经过及其结果，理解中国共产党在争取民族独立、人民解放斗争中的地位及贡献。
（3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，全面了解近代中国民主革命的基本知识和发展历程，深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是人民和历史的抉择，同时实现学科知识的纵向整合，初步构建完整、系统的学科知识体系。
学习重点和难点
1.学习重点：人民解放战争的经过。
2.学习难点：新民主主义革命胜利的原因和意义。
【情境创设】
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”在这首气势磅礴的《沁园春·雪》中，毛泽东把中国共产党“敢教日月换新天”的恢弘气势和坚定追求表现得酣畅淋漓。中国共产党是怎样带领中国人民最终赢得民族独立和人民解放的呢？今天我们一起来学习第25课。
教学设计2：第25课 人民解放战争
第25课 人民解放战争
【教学目标】
1．运用战争形势图，定位历史时空，了解人民解放战争的进程。
2. 了解国民党在国统区的统治危机及国统区人民掀起的爱国民主运动，理解国民党政权在大陆统治覆灭的原因。
3. 通过史料分析，进一步认识重庆谈判中，国共双方的谈判目的及历史启示。
4．通过史料分析，进一步从“家国情怀”角度认识“民心所向”是决定政治局势的关键，是影响新民主主义革命取得胜利的关键因素。
5．理解中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。
【教学重、难点】
重点：重庆谈判、解放战争主要进程、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的意义。
难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因、中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。
【教学过程】
新课导入
1945年8月15日，日本宣布投降，国共军队争夺受降权和受降区的斗争空前激烈。日本投降第二天，蒋介石命令国军积极推进，共军原地驻防，且日军不得向国军外军队投降。同日，毛也电令各地中共军队迅速扩大解放区。8月17日毛又电告华中局，交涉日本人及伪政府，只能向中共投降；同时毛命令“江南力量就现地向四周发展，夺取广大乡村及许多县城，准备内战战场。”甚至计划夺取北平、天津、上海等大城市。毛泽东曾经形容蒋介石这是要“下山摘桃子”，毛泽东自然不甘示弱，要“下山抢桃子”。久经战乱的中国将走向何方呢？
一、争取和平民主的斗争
引言：1945年8月14日、20日、23日，国民政府主席蒋介石三次电邀中国共产党中央委员会主席毛泽东到重庆谈判，共商国是。毛泽东虽然从大局考虑，答应亲赴重庆谈判，但中共对蒋介石并不信任。所以，在赴重庆前要求美苏两大国保证毛的安全。美苏答应后，28日毛泽东才坐上美国的飞机，飞到重庆。很多民主人士在机场迎接，感动得涕泗横流。重庆会谈期间，蒋介石和毛泽东仅以主客身份相礼待，双方并未参加实质性会谈。具体谈判在周恩来和王世杰之间进行，但毛泽东在重庆短暂居住为国共谈判创造了友好的氛围。经过43天的艰苦谈判，终于达成了协议。
《第25课 人民解放战争》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修中外历史纲要(上))
第25课 人民解放战争
【学习目标】
1、通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
2、探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
【知识梳理】
一、解放战争爆发的背景——争取和平民主的斗争
1、背景：
①抗日战争胜利后中国两种不同的建国方针：
②中共力争建立联合政府，建立新民主主义的国家；
③国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
2、重庆谈判：
①1945年8月：蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判，中共接受邀请，力争和平民主。
②1945年8月底：毛泽东、周恩来、王若飞等乘专机抵达重庆。
③1945年10月10日：国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。
协定规定： 坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
3、政协会议：1946 年1 月10 日，国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士代表参加的政治
会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等五项协议，后被国民党六届二中全会否决。
二、解放战争的爆发——全面内战的爆发
1、国民党全面进攻：1946年6月，国民党围攻中原解放区，全面内战爆发。7—10月，被解放军粉碎。 2、国民党重点进攻：1947年3月，国民党军发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。彭德怀率领西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎国民党军对陕北的重点进攻；陈毅、粟裕指挥华东野战军在山东孟良崮消灭整编第七十四师，山东解放区的重点进攻被粉碎。
3、国民党政权的统治危机：
（1）表现：
①为了维持战争的开支，国民政府无限制地发行纸币，造成通货膨胀，物价飞涨。
②国民党的反动政策和官僚资本的巧取豪夺，经济崩溃， 民不聊生。
③1946年11—12月，国民党包办的“国民大会”通过的《中华民国宪法》，进一步暴露了国民党独裁和内战的真面目。
（2）影响：国民党的倒行逆施所导致的经济、政治困局，表明国民党政权面临着统治危机。
纲要《人民解放战争》知识脉络
纲要《人民解放战争》知识脉络【思维导图】
第25课 人民解放战争
一、争取和平民主的斗争
1．重庆和平谈判
(1)背景
①矛盾变化：由中日矛盾转变为中国人民与美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛
盾
②人民：抗日战争胜利后，和平建国是中国人民的强烈愿望
③政党不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民
主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针
④1945年8月，蒋介石接连3次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判
(2)经过：中国共产党决定接受邀请，争取和平民主新局面。8月底，毛泽东、周恩
来、王若飞等乘专机抵达重庆
(3)成果：1945年10月10日，国共双方代表签署了《双十协定》。规定：坚决避免内
战，建设独立、自由和富强的新中国
2．重庆政协会议（“旧政协”）
(1)时间：1946年1月10日
(2)代表：国民党、共产党、民主同盟、青年党和无党派人士
(3)结果：1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开，通过了和平建国纲领案等5项
协议。国民党六届二中全会很快否决了这些协议
二、全面内战的爆发
1．内战爆发：1946年6月，国民党以围攻中原解放区为起点，全面内战爆发
2．粉碎全面进攻：中共中央确定了自力更生、以自卫战争粉碎国民党军队进攻的方
针。1946年7—10月，人民解放军粉碎了国民党的全面进攻。
3．粉碎重点进攻
(1)背景：1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻
(2)方针：毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北
(3)结果
①彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军
队对陕北解放区的重点进攻
②华东野战军在陈毅、粟裕指挥下在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四
师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻
三、两党战时政策
（一）国民党政权的统治危机
1．经济危机
(1)滥发纸币、通货膨胀：全面内战爆发后，国统区财政经济逐渐陷入崩溃的境地。
统编人教版高中必修中外历史纲要(上)历史《第25课 人民解放战争》集体备课教案教学设计
1 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
第25课 人民解放战争
本课是高中历史新教材《中外历史纲要》第25课，新课标的要求是：“通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。”因此有必要在梳理解放战争进程的基本史实的基础上，重点探讨国民党政权在大陆统治灭亡的原因，以及中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义等。
【唯物史观】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义
【时空观念】能够按时间顺序排列人民解放战争中重庆谈判、内战的各阶段、北平谈判、渡江战役等重大历史事件，能够在地图上指出相关历史事件的地点。
【史料实证】搜集国民党反动派坚持独裁和经济崩溃的史实，从“史料实证”和“唯物史观”角度分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
【历史解释】概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识人民解放战争取得胜利的原因。
【家国情怀】通过对解放战争等史实的讲述使学生认识到革命来之不易，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情
重点：中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
难点：中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的选择，是人民的选择。
1．重庆谈判
(1)背景：抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
(2)时间：1945年8月－10月。
(3)结果：国共双方代表签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。协定规定：坚决避 2 免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
2．政治协商会议
第25课 人民解放战争 教案--2022-2023学年统编版(2022)高中历史必修中外历史纲要上册
第25课 人民解放战争 教案–2022-2023学年统编版（2022）高中历史必修中外历史纲要上册
一、教学目标
1. 了解人民解放战争的历史背景和战斗过程；
2. 深入了解中国共产党在挽救国家危亡中的重要地位和贡献；
3. 学习人民解放战争的军事指导思想和战斗策略方法；
4. 加深学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的历史文化素养和国家意识。
二、教学重点
1. 人民解放战争的历史背景、战斗过程和胜利的原因；
2. 中国共产党在人民解放战争中的重要地位和贡献；
3. 人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。
三、教学难点
1. 人民解放战争的战斗策略和战胜敌人的原因；
2. 让学生了解中国共产党在解放战争中的领导作用和贡献；
3. 增强学生的历史文化素养和民族自豪感。
四、教学方法
课堂讲授、图像教学、课堂讨论、课文分析。
五、教学过程
5.1 课前预习
1. 课前复习相关知识；
2. 阅读教材相关章节，做好笔记，理解文章大意。
5.2 课堂教学
5.2.1 导入新知
通过对上一节课进行复习，引导学生进入新的学习内容，了解本节课的学习重点和难点。
5.2.2 文章解析
1. 介绍人民解放战争的历史背景及其对现代中国的重要影响； 2. 分析中国共产党在人民解放战争中的领导作用和贡献；
3. 讲解人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。
5.2.3 讨论
围绕人民解放战争的历史背景、战斗过程、军事指导思想等方面展开讨论，加深学生对本节课的理解和印象，让学生更好地领会历史规律和思想精髓。
5.3 课后复习
学生需要回顾课堂所学内容，巩固知识，理解本节课的学习要点和难点，为下一节课做好充分准备。
六、教学反思
本节课通过对人民解放战争的历史背景、战斗过程和战斗策略方法等方面的讲解，让学生进一步了解中国共产党在解放战争中的重要地位和贡献，加深学生对我国历史和文化的了解和认识。同时，通过讲解历史规律和思想精髓，可以增强学生的文化素养和国家意识，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过本节课的学习，可以提升学生的历史学习能力和思维能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。