高一历史课件： 第25课 人民解放战争
高一历史部编版 上册第25课 人民解放战争
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金戈铁骑 第二十五课同步课时训练
1、1945年10月,毛泽东在回答英国记者“如何理解‘自由民主的中国’的概念”的提问时说:“它将实现孙中山先生的三民主义,林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大自由,它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。”这一表述的主旨是（ ）
A.肯定美国的政治模式 B.建立人民民主专政国家
C.促进民主、和平建国 D.批判国民党的独裁统治
2、重庆谈判期间,蒋介石会晤毛泽东,提出了谈判的原则是“归结于政令、军令之统一,一切问题,必须以此为中心”。这一原则的实质是( )
A.欺骗民主党派和人民群众
B.承认人民享有民主权利
C.维护国民党的独裁统治
D.引诱中国共产党交出政权和军队
3、1945年10月12日,西安《秦风日报、工商日报联合版》发表社论:“分裂内战的阴霾可望由此扫清,和平建国的时代可望于兹开始……抗战的鲜血也将不至于白流,这是中华民族的福音!这是中国人民的胜利! ”这篇社论出现的背景是( )
A.《双十协定》的签署
B.《国内和平协定》的签署
C.《中国人民政治协商会议共同纲领》的通过
D.抗日战争的胜利
4、1945年,中国著名平民教育家晏阳初向蒋介石表示:人民遭受了21年的内战,流尽了鲜血。现在已到了为农村的大众干一些事情的时候了。蒋介石则表示:我是个战士,等消灭了对手之后再说吧。这反映出( )
A.国共谈判注定要以失败而告终
B.国民政府仍坚持独裁内战方针
C.国民政府拥有较强的武装力量
D.国民政府的合法性已遭到质疑
5、 国民党编写的战史对于某阶段战略失误做出如下检讨:当时的战略观念“系以扩大占领地域为目的,故平均使用兵力,同时向多方面发展……此为战略构想上的最大之失误”。
部编《中外历史纲要(上)》笔记 第25课 人民解放战争
第25课 人民解放战争
一、 争取和平民主的斗争
1. 两种建国方针
共产党：成立联合政府，建立新民主主义国家
国民党：坚持独裁和内战
2. 重庆谈判：1945.8-10，毛泽东、周恩来赴重庆谈判
签订《双十协定》，内容：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国
3. 政治协商会议：1946.1在重庆召开
二、 全面内战的爆发
1.国民党的全面进攻：1946.6，国民党进攻中原解放区，标志内战爆发
2.共产党粉碎全面进攻：1946.7-10，粉碎国民党的全面进攻
3.国民党的重点进攻：1947.3，重点进攻陕北解放区和山东解放区
4.共产党粉碎重点进攻：
粉碎对陕北解放区的重点进攻：彭德怀率西北野战军，青化砭、沙家店战役
粉碎对山东解放区的重点进攻：陈毅、粟裕率华东野战军，山东孟良崮战役
三、 国民党政权的统治危机
1. 经济陷入崩溃，通货膨胀，物价飞涨
2. 信誉一落千丈
四、 新民主主义革命的胜利
1. 解放区土地改革：
1947年西柏坡召开全国土地会议，制定《中国土地法大纲》
亿万农民在政治上、经济上获得了解放
2. 战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平千里跃进大别山
3. 三大战役
辽沈战役：1948.9，东北全境解放
淮海战役：1948.11，长江中下游以北广大地区解放
平津战役：1948.11，基本解放华北全
三大战役是国共两党的战略决战，基本摧毁了国民党的主要军事力量，为全国胜利奠定了基础。
4. 中共七届二中全会 毛泽东指出党的工作重心由乡村转移到城市
提出革命胜利后党在各方面的基本政策
5. 渡江战役：4.23解放军占领南京，国民党在大陆统治覆灭，中华民国结束
6. 国民党失败原因：
不能解决中国社会根本矛盾
不能应对中国社会发展要求
不能代表广大民众切身利益，失去民众支持
7. 共产党胜利原因：
始终顺应时代发展潮流
第25课人民解放战争(测试卷)高一历史新教材(上)教学一点通(统编版)
1 【高中历史《中外历史纲要》（上）统编版（2019）】
第八单元 第25课 人民解放战争
同步练习
1．抗日战争胜利后，上海沪江大学对学生进行了关于中国内战的相关调查。这说明当时（ ）
意向 不可避免 可获得政治解决 应该绝对避免 可获得速战速胜 无回答
人数 170 110 423 244 20
A．学生对和平与战争的走向分歧很大 B．和平是当时国共两党的共同愿望
C．国统区民众对国民政府不抱幻想 D．国共内战是违背民意的非正义战争
2．1945年8月中下旬，蒋介石连续三次致电毛泽东，邀请他速到重庆“共定大计”；盟军中国战区参谋长暨驻华美军司令魏德曼将军也向毛泽东发出了邀请电，中共中央和毛泽东经慎重考虑，决定同意前往重庆与国民党进行谈判。中共此举（ ）
A．推动了新民主主义社会的构建 B．受到来自美国方面的军事压力
C．利于人民民主统一战线的扩大 D．受到国民党内各派的普遍欢迎
3．1945年《大公报》社评：“经长期内战，八年抗战（今称十四年抗战），多少离合悲欢，今于国家大胜利之日，一旦重行握手，真是一幕空前的大团圆！”与社评相关的事件是（ ）
A．黄埔军校的建立 B．西安事变 C．重庆谈判 D．开国大典
4．张治中将军在一次欢送毛泽东的晚宴上致辞：“大部分的意见我们已经一致了，就是和平、民主、团结、统一，在蒋主席领导下彻底实行三民主义。”该晚宴的背景最有可能是（ ）
A．国共两党达成第一次合作 B．建立了抗日民族统一战线
C．国共双方达成《双十协定》 D．国民党全面进攻取得成效
高中历史 第八单元 第25课 人民解放战争课后课时作业 新人教版必修《中外历史纲要(上)》
- 1 - 第25课 人民解放战争
课后课时作业
[学业达标]
1．1946年1月，在重庆召开的一次会议上签订了《关于政府组织问题的协议》《和平建国纲领》《关于国民大会的协议》《关于宪章问题的协议》《关于军事问题的协议》等五项协议。这次会议是( )
A．中共一大 B．中共七大
C．国民党一大 D．政治协商会议
答案 D
解析 结合所学知识可知，A项召开的时间是1921年；B项召开的时间是1945年；C项召开的时间是1924年；D项召开的时间是1946年，材料内容符合政治协商会议，故正确。
2．《大公报》记载：10月8日晚，张治中在欢送毛泽东的晚宴上致辞时说：“大部分的意见，我们已经一致了。就是：和平、民主、统一、团结，在蒋主席领导之下，彻底实行三民主义。”这次晚宴的背景是( )
A．第一次国共合作实现
B．西安事变和平解决
C．国共达成和平建国的意向
D．抗日民族统一战线完全形成
答案 C
解析 根据材料“10月8日”“我们已经一致了”“和平、民主、统一、团结”并结合所学知识可知，这是在1945年10月重庆谈判期间双方达成和平建国的共同意向后召开的晚宴。故选C项。
3．毛泽东说，随着国内战争情况的改变，双方的位置也将发生转变，但是，政府军还处于进攻地位，其人数和武器装备都优于共产党的军队。因此，在力量的对比发生转变以前，后者必须坚持“集中优势兵力、各个击破敌人”。基于这一论断，中共( )
A．组织百团大战 B．击退国民党进攻
C．开始战略反攻 D．发动三大战役
答案 B
解析 材料“政府军还处于进攻地位，其人数和武器装备都优于共产党的军队。因此，在力量的对比发生转变以前”说明此时国民党正在向解放区大举进攻，而中共采取灵活的战术击退了国民党的进攻，故B项正确。百团大战是抗战时期的战役，故A项错误；战略反攻之时中共是主动出击，并不是游击战术，故C项错误；三大战役之时，国共两党的军队力量已经发生彻底的逆转，故D项错误。
2019部编版高中历史第25课人民解放战争学案
第25课人民解放战争
【课标要求】
通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
【学习重难点】
1、重庆谈判、1946年政协会议；
2、全面内战的爆发、粉碎国民党军的全面进攻和重点进攻、战略反攻、战略决战、渡江战役；
3、解放区的土地改革和国民党政权的统治危机；
4、人民解放战争胜利的原因和意义
预习学案
【知识梳理】
一、争取和平民主的斗争
1、两种建国方针
（1）中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民主主义的国家；
（2）国民党打着“ ”的旗号，坚持 的方针。
2、重庆谈判
背景：
年8月，蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判。中共决定接受邀请，争取和平民主新局面。
成果：《双十协定》
内容：
，建设 的新中国。
意义：人民民主力量的胜利
未解决问题：
3、政治协商会议
时间与地点： 年初，重庆
4、两种命运斗争的结果及意义：中共为实现 作了积极的努力，得到了
的支持。
【探究一】
材料1： 我们主张在彻底地打败日本侵略者之后，建立一个以全国绝对大多数人民为基础而在工人阶级领导之下的统一战线的民主联盟的国家制度，我们把这样的国家制度称之为新民主主义的国家制度。
——1945.4中共“七大” 毛泽东《论联合政府》
材料2： 中共一贯坚持其武装割据，借以破坏抗战，致本党委曲求全政治解决之苦心，迄无成效。……乃中共最近更变本加厉，提出联合政府口号，并阴谋制造其所谓“解放区人民代表会议”，企图颠覆政府，危害国家。
—— 1945.5国民党“六大”关于共产党问题的两个决议
高中历史 第八单元 第25课 人民解放战争课时作业 新人教版必修《中外历史纲要(上)》
- 1 - 第25课 人民解放战争
课时作业
一、选择题
1．高一某学生的学习笔记有“转战陕北”“挺进中原”“渡江战役”等关键词。据此判断，她学习的专题是( )
A．国民革命 B．十年内战
C．抗日战争 D．解放战争
解析：结合所学知识可知，“转战陕北”指的是1947年3月，中共中央决定采取诱敌深入的方针，主动撤离延安。毛泽东、周恩来等继续留在陕北，进行艰苦的转战，指挥全国各战场的作战；“挺进中原”指的是1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，千里挺进大别山，开辟了大别山革命根据地，揭开了人民解放军全国战略性进攻的序幕；“渡江战役”于1949年4月21日开始，23日解放军占领南京，国民党政权垮台。因此，材料中所涉及事件均发生在1946—1949年的解放战争时期，故本题答案为D项。
答案：D
2．时空观念是历史学科核心素养之一。下列解放战争时期的史实，按其发生时间的先后排序，排列正确的是( )
①淮海战役 ②转战陕北 ③解放南京 ④挺进大别山
A．④①③② B．②④①③
C．①②③④ D．④②③①
解析：按发生时间的先后排序，正确的是②④①③。①淮海战役在1948年；②转战陕北在1946年；③解放南京在1949年；④挺进大别山在1947年。
答案：B
3．1949年4月，毛泽东、朱德下达进军命令：“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。”至此，人民解放军开始( )
A．挺进大别山 B．辽沈战役
C．淮海战役 D．渡江战役
解析：1949年4月，毛泽东、朱德下达进军命令：“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。”至此，人民解放军开始渡江战役。三大战役后，1949年4月21日，毛泽东、朱德向人民解放军发布向全国进军的命令，渡江战役开始，国民党苦心经营的长江防线，顷刻间土崩瓦解，23日，解放军占领南京，宣告了延续22年的国民党政权垮台。
教学设计1：第25课 人民解放战争
第25课 人民解放战争
教学目标
（1）知识与技能：了解重庆谈判、全面内战爆发、三大战役、渡江战役等人民解放战争的基本史实；掌握中国共产党为争取和平民主的努力以及新民主主义革命胜利的斗争；理解坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是人民和历史的必然选择。
（2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力；在学习活动中树立和增强学科思辨意识。
（3）情感态度与价值观：认识人民解放战争的胜利是中国共产党领导人民反帝反封建斗争的重大成就。理解中国共产党在领导中国人民争取民族独立、人民解放斗争中的重大贡献，明确坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是历史和人民的必然选择，坚定共产主义信仰。
二、学法指导
（1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。
（2）结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入了解全面内战爆发的原因、经过及其结果，理解中国共产党在争取民族独立、人民解放斗争中的地位及贡献。
（3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，全面了解近代中国民主革命的基本知识和发展历程，深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是人民和历史的抉择，同时实现学科知识的纵向整合，初步构建完整、系统的学科知识体系。
学习重点和难点
1.学习重点：人民解放战争的经过。
2.学习难点：新民主主义革命胜利的原因和意义。
【情境创设】
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”在这首气势磅礴的《沁园春·雪》中，毛泽东把中国共产党“敢教日月换新天”的恢弘气势和坚定追求表现得酣畅淋漓。中国共产党是怎样带领中国人民最终赢得民族独立和人民解放的呢？今天我们一起来学习第25课。
高中历史 必修中外历史纲要上 第25课 人民解放战争的胜利 统编版(2019)教案
第25课 人民解放战争 教学设计
导入：以“劫收”反映国民党的严重腐败导入本课。
一、学生自学 梳理基础
要求：对照导学案，通读课文，完成填空，标划清晰，并能够自主完成本课知识结构的构建。
指导学生明确解放战争的阶段，是学生获得对解放战争胜败原因的感性认识，初步了解新民主主义革命胜利的意义。
中国共产党：争取民主
国民党：坚持内战独裁
战略防御、战略反攻、
战略决战、渡江战役
二、教师精讲 拓展深化
1. 重庆谈判和政协会议
此阶段是中国共产党为了避免内战争取和平的努力，也是揭露国民党“假和平，真内战”阴谋的过程。
着重精讲：两条路线；中国共产党和平的诚意；国民党否决政协决议，阴谋的暴露。
利用教材“学思之窗”，引导学生注意民主党派的要求，他们一定程度上代表了人民的心声。
2. 解放战争的过程
爆发：1946年6月，国民党军进攻中原解放区，全面内战爆发。
强调内战爆发时国共军力对比，相差悬殊。由此可见，挑起内战的是国民党一方，而非共产党和解放军，也能更好地理解国民党坚持内战方针的原因之一。 课题 人民解放战争
课标 1. 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
2. 探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
学习目 标 1. 按照时间线索梳理解放战争的过程，划分阶段，建立时空观念。（重点）
2. 结合材料，从史料实证和历史解释角度深刻分析战争胜败的原因，提高分析问题的能力。（难点）
3. 从中国近代革命史的宏观角度认识新民主主义革命的巨大历史意义，激发爱国主义情感。
马克思主义中国化的胜利 解放战争 原因
进程 （1）战略防御：1946.6——1947.8
两个阶段：全面进攻和重点进攻。
1946年7月至10月，以自卫战争歼敌30万，粉碎之。
1947.3月至8月，先后取得青化砭、沙家店和孟良崮战役的胜利，粉碎之。在这里简要介绍中国人民解放军的战略战术，即：①不计较一城一地的得失，而以歼灭敌人有生力量为目标。②蘑菇战术：强的拖疲，肥的拖瘦。由此可见：中国共产党群众基础好，得民心；战略战术灵活、高明③集中优势兵力，各个歼灭敌人。“段敌一指强过伤敌十指”。
统编人教版高中必修中外历史纲要(上)历史《第25课 人民解放战争》集体备课教案教学设计
1 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
第25课 人民解放战争
本课是高中历史新教材《中外历史纲要》第25课，新课标的要求是：“通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。”因此有必要在梳理解放战争进程的基本史实的基础上，重点探讨国民党政权在大陆统治灭亡的原因，以及中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义等。
【唯物史观】通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义
【时空观念】能够按时间顺序排列人民解放战争中重庆谈判、内战的各阶段、北平谈判、渡江战役等重大历史事件，能够在地图上指出相关历史事件的地点。
【史料实证】搜集国民党反动派坚持独裁和经济崩溃的史实，从“史料实证”和“唯物史观”角度分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
【历史解释】概括全面内战爆发和人民解放战争进程的史实，认识人民解放战争取得胜利的原因。
【家国情怀】通过对解放战争等史实的讲述使学生认识到革命来之不易，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情
重点：中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
难点：中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的选择，是人民的选择。
1．重庆谈判
(1)背景：抗日战争胜利后，中国出现两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建立一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。
(2)时间：1945年8月－10月。
(3)结果：国共双方代表签署《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。协定规定：坚决避 2 免内战，建设独立、自由和富强的新中国。
2．政治协商会议
第25课 人民解放战争 教案--2022-2023学年统编版(2022)高中历史必修中外历史纲要上册
第25课 人民解放战争 教案–2022-2023学年统编版（2022）高中历史必修中外历史纲要上册
一、教学目标
1. 了解人民解放战争的历史背景和战斗过程；
2. 深入了解中国共产党在挽救国家危亡中的重要地位和贡献；
3. 学习人民解放战争的军事指导思想和战斗策略方法；
4. 加深学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生的历史文化素养和国家意识。
二、教学重点
1. 人民解放战争的历史背景、战斗过程和胜利的原因；
2. 中国共产党在人民解放战争中的重要地位和贡献；
3. 人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。
三、教学难点
1. 人民解放战争的战斗策略和战胜敌人的原因；
2. 让学生了解中国共产党在解放战争中的领导作用和贡献；
3. 增强学生的历史文化素养和民族自豪感。
四、教学方法
课堂讲授、图像教学、课堂讨论、课文分析。
五、教学过程
5.1 课前预习
1. 课前复习相关知识；
2. 阅读教材相关章节，做好笔记，理解文章大意。
5.2 课堂教学
5.2.1 导入新知
通过对上一节课进行复习，引导学生进入新的学习内容，了解本节课的学习重点和难点。
5.2.2 文章解析
1. 介绍人民解放战争的历史背景及其对现代中国的重要影响； 2. 分析中国共产党在人民解放战争中的领导作用和贡献；
3. 讲解人民解放军的军事指导思想和战斗策略方法。
5.2.3 讨论
围绕人民解放战争的历史背景、战斗过程、军事指导思想等方面展开讨论，加深学生对本节课的理解和印象，让学生更好地领会历史规律和思想精髓。
5.3 课后复习
学生需要回顾课堂所学内容，巩固知识，理解本节课的学习要点和难点，为下一节课做好充分准备。
六、教学反思
本节课通过对人民解放战争的历史背景、战斗过程和战斗策略方法等方面的讲解，让学生进一步了解中国共产党在解放战争中的重要地位和贡献，加深学生对我国历史和文化的了解和认识。同时，通过讲解历史规律和思想精髓，可以增强学生的文化素养和国家意识，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过本节课的学习，可以提升学生的历史学习能力和思维能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。