《浮力复习》说课稿
第十九讲《浮力》 复习说课稿 2022-2023学年苏科版物理八年级下册
第十九讲《浮力》复习说课稿2022-2023学年苏科版物理八年级下册一、教学目标1.知识目标：复习浮力的概念和性质，理解物体在液体中浸没的原理。
2.能力目标：能够分析和解决与浮力相关的问题，能够合理利用浮力设计和改进实际生活中的工具或器械。
3.情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，提高科学思维和动手实践的能力。
二、教学重难点1.教学重点：浮力的概念和性质的复习，物体在液体中浸没的原理的理解。
2.教学难点：应用浮力解决实际问题，合理利用浮力设计和改进工具或器械。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•复习上一堂课所学的内容，引导学生回忆浮力的概念和性质。
•提问：什么是浮力？它的性质有哪些？2. 知识点梳理（20分钟）•通过示意图和实际物体的例子，引导学生理解物体在液体中浸没的原理。
•引导学生回答以下问题：–为什么轻的物体在水中浮起来，而重的物体会沉没？–如果将一块密度大于水的金属放入水中，它会浮起来吗？为什么？–如果将一块密度小于水的塑料放入水中，它会浮起来吗？为什么？–如果将一块密度等于水的木块放入水中，它会浮起来吗？为什么？•整理学生的回答，加深他们对浮力原理的理解。
3. 案例分析（25分钟）•设计几个与浮力相关的案例，让学生分组进行讨论和解答。
•示例案例：1.一只空木船浮在水面上，若有一只装满货物的铁船与空木船重量相等，它们分别处于什么状态？2.一个密度小于水的球形物体在水中浮起来，若把它切成两半，两半一起放入水中，它们会发生什么变化？3.一个密度大于水的正方体物体在水中浮起来，若把它的一角切掉，切掉的这一角会浮在水中吗？4.一个密度小于水的圆柱体物体在水中浮起来，若给它打一个小孔，会发生什么变化？•引导学生通过理论知识和实践经验去解答这些案例，锻炼他们的思考和分析能力。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生以小组为单位，设计一个实际生活中能够利用浮力解决问题的工具或器械。
•鼓励学生发挥创造力，让他们尝试从现实需求出发，设计出具体可行的解决方案。
2021初三物理复习浮力说课稿
2021初三物理复习浮力说课稿2021初三物理复习浮力说课稿xxxx初三物理复习浮力说课稿一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：1、创设情景，激趣引入(5分钟)利用多媒体创设死海不死的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。
浮力复习说课稿
浮力复习说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是浮力的复习。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析浮力是初中物理力学部分的重要内容，它是在学习了力、压强、液体压强等知识的基础上进行的。
浮力的概念、阿基米德原理以及物体的浮沉条件，不仅在日常生活和生产中有广泛的应用，也是后续学习大气压强、浮力的综合应用等知识的基础。
教材首先通过实验引入浮力的概念，让学生直观地感受到浮力的存在。
接着通过探究实验得出阿基米德原理，定量地描述了浮力的大小。
然后通过对物体浮沉现象的观察和分析，总结出物体的浮沉条件。
教材的编排注重实验探究和理论分析相结合，有助于培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、学情分析学生在学习浮力之前，已经掌握了力、压强、液体压强等相关知识，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，浮力这部分内容比较抽象，学生在理解浮力的概念、阿基米德原理以及物体的浮沉条件时可能会存在一定的困难。
此外，学生在运用浮力知识解决实际问题时，往往不能灵活地选择合适的公式和方法，需要在复习过程中加以强化和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解浮力的概念，知道浮力的方向是竖直向上的。
（2）掌握阿基米德原理，能熟练运用公式 F 浮＝ G 排＝ρ 液 gV排计算浮力的大小。
（3）理解物体的浮沉条件，能根据物体的受力情况或密度关系判断物体的浮沉状态。
2、过程与方法目标（1）通过对浮力知识的复习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和实验探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）浮力的概念、阿基米德原理以及物体的浮沉条件。
（2）运用浮力知识解决实际问题。
初中物理《浮力》说课稿
初中物理《浮力》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中物理说课稿《浮力-复习》九年级《浮力-复习课》说课稿一、说教材1、教材分析《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等二、说教法通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
初中物理说课稿《浮力复习》
初中物理说课稿《浮力复习》初中物理说课稿《浮力-复习》《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
(1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的`应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。
得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。
采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：利用多媒体创设“死海不死”的情节,激发学生兴趣, 诱发探索欲望,引入复习课。
采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 引言在《浮力复习课》中，引言的部分起着承上启下的作用，能够让读者对整篇文章有一个整体的把握。
引言部分需要具有吸引力，让读者产生阅读下文的兴趣。
在教学设计中，引言部分也是尤为重要的，可以通过引言来概括教学内容的重点，让学生对课程有一个整体的了解。
在《浮力复习课》的我们将探讨浮力这一物理概念的重要性以及复习课的必要性。
浮力是一个涉及到密度、重力和浸没物体的物理现象，在生活中有着广泛的应用。
通过对浮力的学习和复习，学生不仅能够加深对物理学知识的理解，还能够发展解决问题的能力和思维方式。
《浮力复习课》的设计旨在帮助学生深入理解浮力的概念及其应用，提高他们的物理学习成绩和问题解决能力。
在接下来的正文部分中，我们将详细介绍浮力复习课的背景介绍、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
通过全面的教学设计，我们期待能够为学生提供一次丰富而有意义的学习体验。
【引言结束】2. 正文2.1 背景介绍《浮力复习课》是针对中学生物理学科的一门重要课程，主要涉及浮力和压力的相关知识。
在学生学习物理的过程中，浮力是一个比较抽象和难以理解的概念，因此本课程旨在通过复习和深入讲解，帮助学生更好地掌握浮力的理论知识和应用技巧。
随着教育教学的不断发展，传统的黑板讲授已经不能满足学生的学习需求，因此《浮力复习课》采用了多媒体教学的方式，结合图文并茂的讲解和实例演示，使学生能够更直观地理解浮力的概念。
浮力作为物理学的基础知识，对学生未来的学习和职业发展都至关重要，因此本课程的背景介绍也包括了浮力在生活中的应用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过深入了解浮力的理论知识和实际应用，学生能够更好地理解物理学的重要性，提高自己的学习能力和综合素质。
【200字】2.2 教学目标教学目标是本课的重点，通过本课的学习，学生应该能够掌握浮力的基本概念和原理，理解物体在液体中受力的情况，掌握计算物体在液体中受力平衡时的条件，以及学会应用浮力原理解决相关问题。
《浮力》复习说课
《浮力》复习课的设计思路
一、考纲考点分析
通过对近几年南充中考的分析，准确把握中考怎么考？考什么的问题，让学生对本节课复习目标和考查的知识点有一个直观整体的认识，也对后面的复习方向有一个整体的把握。
二、知识网络的构建
复习不完全等同于平时的新授课，它除了要求学生掌握本章节本身的知识点以外，通过复习还要学生对知识的整体有一个清晰的认识和整体把握。
知识网络的构建可以让学生清晰把握知识脉络，而不仅仅是停留在一个个零散的、孤立的知识点，为后面的综合运用和知识的迁移提供一个良好的基础。
知识网络的构建也承担了将知识整理、归纳的功能。
三、考点清单的梳理
考点梳理的过程中采用讲练讲的模式逐个展开，为后续的综合运用打下基础。
考点清单让学生清楚学了什么，后面紧接着的练习则让学生知道怎么用所学知识解决实际问题，练习过后由学生和教师共同完成的知识点的归纳和注意事项等则能让学生在今后遇到类似的问题怎么快速准确的找到解决方法。
四、综合运用及知识拓展
通过对近几年的南充中考分析发现基本每年对浮力部分的考查都有涉及，考查形式有选择、填空和解答。
其综合性较强，难度较大，对学生要求的能力较高，其多与物质的质量密度、压强及简单机械结合出现。
所以在复习课的后面设计了综合运用的部分，选取了很具有代表性的2013年和2015年两年中考的解答题，通过学生自己动手练习找到其相同点和不同点。
找到解答方法，让学生综合运用能力得到提升。
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《浮力复习课》说课稿
一、教材分析
《浮力》知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。
《浮力复习课》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用的知识，是对前面的密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。
复习课中需联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
二、学情分析
前面已经复习了压强的知识，对于本部分内容也有所涉及，所以学生对于该部分也有一定的基础，但是对于浮力的综合计算，从新授该部分的内容是发现掌握不是非常到位，有部分同学不知如何进行分析从而进行解题。
三、说教法
通过设置物理模型，密切联系实验和近几年的调考、中考试题，对模型、实验、生活中的浮力现象进行观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主。
通过学生活动，把浮力知识有机地进行巩固、归纳，得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及应用知识的能力。
采用多媒体和学生练习相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
四、教学目标:
1)知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解，知道物体沉浮的条件和掌握浮力的应用。
2)过程与方法：通过观察分析、了解浮力的产生，通过收集浮力的应用资料，了解浮力应用的社会价值。
3)情感态度价值观：培养学生乐于探索生活中的物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
五、教学重点难点：
1）重点：理解浮力，理解阿基米德原理，浮力在生活中的应用。
2）难点：浮力的应用和物体的沉浮条件
六、教具准备
多媒体课件
七、课程类型：
复习课
八、教学过程：
（一）、引入
教师分析，并导入复习过程。
（二）、复习过程
1、考纲解读
教师出示考纲，明确本节内容在中考中的要求。
2、中考情况分析
教师分析该部分内容在近几年安徽省中考中的题型、分值、难易程度和考点。
3、考点复习
师生共同回忆复习浮力的相关知识：
考点1：浮力
（1）、浮力的初步概念
（2）、浮力产生的原因
（3）、探究浮力的大小跟哪些因素有关
考点2：阿基米德原理
（1）、探究：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
（2）、阿基米德原理
考点3：物体的浮沉条件及应用
（1）、物体的浮沉条件
（2）、物体的浮沉条件的应用
4、牛刀小试
类型一浮力
类型二阿基米德原理
类型三决定浮力大小的因素
类型四浮力大小的计算
类型五物体浮沉条件及应用
类型六应用浮力测算物质的密度
九、小结:
师生共同小结本节课的内容
十、布置作业：
完成《试题研究》相关练习
十一、板书设计
《浮力》复习
考点1：浮力
（1）、浮力的初步概念
（2）、浮力产生的原因
（3）、探究浮力的大小跟哪些因素有关
考点2：阿基米德原理
（1）、探究：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
（2）、阿基米德原理
考点3：物体的浮沉条件及应用
（1）、物体的浮沉条件
（2）、物体的浮沉条件的应用
十二、教学反思
本节课引导学生对浮力和物体的浮沉条件等知识进行梳理整合，提升学生对知识的理解与应用能力的课型。
采用的形式是按教材的安排顺序把知识复述一遍。
然后进行例题讲解、练习训练、习题讲评。
不足之处有以下几点：
1、重难点突出不强。
例如浮力的概念是本节的重点，阿基米德
原理是本节重点也是难点。
由两个实验现象直接得出并强调“浸”和“向上”。
2、老师教法上过于束缚学生，局限了学生的思想。
没有发挥了学生的主观能动作用。
3、展示不够多，全员参与的程度不够。
练习题的选取上还不是很到位，没有体现出步步深入、层层递进的梯度。