小学音乐导学案(课时)
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》导学案
小学音乐教材四年级上册《愉快的梦》导学案一、导学目标1.了解音乐作品的基本信息，包括作曲家、作品名称等。
2.了解音乐作品的背景和创作意图，理解作品与作曲家之间的关联。
3.能够听辨音乐作品中的不同乐器声音，培养音乐欣赏能力。
4.学习演唱音乐作品，并能够清晰正确地吟唱歌曲的旋律。
二、导学内容1. 作品介绍•作品名称：《愉快的梦》•作曲家：李欧斯托艾内斯（Leopoldo Silos Agustin）•作品风格：轻快欢快•作品描述：《愉快的梦》是一首充满童趣的乐曲，透过音乐表达出孩子们快乐的梦境。
它既简单又愉快，在旋律上体现了兴奋和活力，是一首适合儿童演唱和欣赏的歌曲。
2. 背景与创作意图《愉快的梦》是菲律宾作曲家李欧斯托艾内斯创作的一首儿童歌曲。
作曲家灵感来源于他对孩子们的向往和关爱，希望通过这首歌曲给孩子们带去快乐和欢乐。
作曲家特意选择了轻快欢快的旋律，以表达出孩子们快乐的梦境，并希望能够引起孩子们对音乐的兴趣和热爱。
3. 音乐欣赏请听《愉快的梦》的录音，并注意以下几点：•音乐的整体节奏感和旋律轻快欢快。
•歌曲中使用的主要乐器和声音效果。
•音乐中表达的情感和意境。
4. 歌曲演唱请根据录音，跟随歌曲演唱，并注意以下几点：•清晰地发音，正确吟唱歌曲的旋律。
•注意歌曲的节奏感和乐感，与录音保持一致。
•注意情感的表达，让歌曲更加生动有趣。
三、导学要求1.听完音乐之后，思考并写下你对《愉快的梦》的感受和想法，可以包括你对作品旋律、节奏、乐器声音和情感的理解。
2.学习并吟唱歌曲的旋律，尝试自己演唱这首歌，并注意语音准确和节奏的把握。
3.在完成演唱之后，再次回顾并思考导学目标中的每个要点，进行自我评价，并记录下你在学习过程中的收获和不足之处。
四、导学总结《愉快的梦》是一首轻快欢快的儿童歌曲，以音乐表达了孩子们快乐的梦境。
在导学中，我们了解了作曲家、作品背景和创作意图，并通过音乐欣赏和演唱来感受这首歌曲的魅力。
通过这次学习，我们不仅培养了音乐欣赏能力，还学习了如何演唱一首歌曲，并对音乐作品的元素有了更深入的了解。
五年级上音乐导学案
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
4.指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5. 教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范。
6.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.设问，从这段音乐中你听到了什么声音?4.要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.先听教师弹奏一遍，想一想?3.边唱边划拍检验一下。
1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
二年级下册音乐导学案1-6课
二年级音乐下册导学案小学音乐二年级第一课备课人：时间：2013.2.22教材分析单元教学目标知识与能力：1、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
情感与态度价值观：通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。
4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。
这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。
感情。
2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
鸟，那潇潇风雨。
鸟声婉转，悦耳动听，是美的。
加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。
春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。
而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。
它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。
而言浅意浓，景真情真。
春天来了内容重点：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大。
小学音乐导学案
小学音乐导学案导学目标：1.了解音乐的基本概念和元素。
2.认识不同音乐乐器和其特点。
3.掌握基本的节奏和音高概念。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
导学内容：一、音乐的基本概念和元素音乐是一种通过声音传达情感和思想的艺术形式。
了解音乐的基本概念将帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
1.声音：声音是音乐的基本元素，包括音调、音色和音量。
2.节奏：节奏是音乐中时间和强弱的组织方式，包括拍子和节拍。
3.旋律：旋律是一系列有序和有意义的音符的组合，具有表达力和情感色彩。
4.和弦：和弦是由多个音符同时演奏产生的和谐声音。
二、不同音乐乐器和其特点音乐乐器是音乐创作和演奏的工具，每种乐器都有其独特的音色和演奏方式。
1.弦乐器：如小提琴、大提琴和吉他，通过拉拨弦来产生声音。
2.管乐器：如长笛、单簧管和萨克斯管，通过吹气产生声音。
3.打击乐器：如鼓、钹和木琴，通过敲打或摩擦产生声音。
4.键盘乐器：如钢琴和电子琴，通过按键产生声音。
三、基本的节奏和音高概念理解和掌握基本的节奏和音高概念是学习音乐的重要一步。
1.节奏：学生可以通过拍子和节拍的练习来感受和学习节奏的概念。
（1）通过击打手掌或拍桌子来找到音乐节奏的感觉。
（2）模仿老师或录音中的节奏，跟随节拍进行拍打。
2.音高：学生可以通过唱歌或乐器演奏来训练音高的概念。
（1）老师或录音演奏给定的音符，学生模仿唱出或演奏出来。
（2）用钢琴或其他音乐乐器弹奏简单的音阶，让学生听到不同音高之间的差异。
四、培养学生对音乐的兴趣和审美能力音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣和审美能力对他们今后的音乐学习和欣赏都非常重要。
1.音乐欣赏：学生可以通过听音乐会、音乐剧或录音来培养对音乐的欣赏能力。
（1）选取一些优美的音乐作品让学生欣赏，并引导他们表达自己的感受和意见。
（2）向学生介绍一些不同风格和国家的音乐，拓宽他们的音乐视野。
2.音乐创作：鼓励学生尝试进行一些简单的音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
四年级上册音乐导学案
四年级上册音乐导学案目标本文档的目标是为四年级上册的音乐研究提供一份完整的导学案，帮助学生掌握音乐基础知识和培养音乐艺术兴趣。
第一课：音乐的概念与分类研究目标- 了解音乐的定义和作用；- 掌握音乐的分类方法。
研究内容1. 音乐的定义：音乐是指通过声音和节奏组织起来的艺术形式，能够表达情感和思想。
2. 音乐的作用：音乐可以使人放松、愉悦，也可以表达情感，传达信息。
3. 音乐的分类：按照音乐的表现形式和风格可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
研究活动1. 听音乐：老师播放不同类型的音乐，让学生感受并分类。
2. 绘画活动：学生根据对音乐的理解，以图画的形式表达各种音乐类型。
3. 讨论与分享：学生展示自己的绘画作品，并在小组内讨论各种音乐类型的特点。
第二课：音乐的要素研究目标- 了解音乐的要素；- 掌握音乐的基本节奏。
研究内容1. 音高：音乐中高低不同的音调；2. 音色：乐器或声音的特点；3. 节奏：音乐中的节拍感。
研究活动1. 听音乐：老师播放不同的音乐片段，让学生聆听并分辨出其中的音高、音色和节奏。
2. 手拍节奏：老师给出一段简单的节奏，学生进行手拍跟随。
3. 创作节奏：学生利用身体发出节奏声音，小组合作创作一段简短的节奏乐曲。
第三课：音乐的节拍与节奏研究目标- 理解音乐的节拍和节奏；- 掌握基本的乐理知识。
研究内容1. 音乐的节拍感：音乐中有规律的重复声音；2. 音乐的节奏：音乐中不同时值音符的组合。
研究活动1. 听音乐：学生聆听不同节拍和节奏的音乐，并用手或脚进行模仿。
2. 音乐效果图：学生根据对节拍和节奏的理解，用图画的方式表达出音乐的节奏感。
3. 集体合奏：学生利用简单乐器或身体发声，小组进行合作演奏一段简短的乐曲。
总结通过本文档的研究，在四年级上册音乐研究中，学生将了解音乐的概念和分类，音乐的要素以及音乐的节拍与节奏。
通过多种研究活动的参与，学生将培养音乐艺术兴趣，提高音乐欣赏能力和创造能力。
老鼠和大象教案
2.学习歌曲第二段前，出示节奏训练（师先带唱）！
3.小组当堂训练。
4.听第二段音乐提问第二段和第一段有什么不一样？）（以下几点根据时间安排，如果时间不够充足，可做为课后练习。）
5.师示范念一遍。
6.师带生念唱。
7.生自己来念唱（按照自己喜欢的方式）。
8．最后完整听一遍歌曲。
在这一部分，进行一个当堂训练，根据学生们自己的喜好，让他们把第二段歌词进行编排，念唱。
一课时
学习过程
学习过程
学案
导案
导入
新课导入
1.出示一段旋律，学生在老师的带领下进行声音练习。
2.请2-4位同学唱着节奏型进教室提问（头带老鼠、大象图）同学们，你们认识这些动物吗？
3.根据学生的表演提问及学生的回答引出课题。（师板书课题《老鼠和大象》）
4.多媒体出示歌曲谱子。
根据学生的表演，同学们的回答，引出课题
点拨自学
教学过程
一、学习歌曲第一段
1.出示歌曲音乐。
2.学习歌曲第一段。
3.播放音乐，感受弱起小节。
4.师带唱歌曲，难唱的部分可多教几遍。
5.学生跟着音乐唱两遍。
6.再次听音乐，感受歌曲内容。
1.出示音频资料，学生聆听，熟悉歌曲旋律。
2.根据游戏环节，重点训练歌曲里的一些前八后十六分音符。
二、学习歌曲第二段
同步练习
1.节奏练习。
2.小组合作练习。
小组比赛汇报
课堂小结
通过学习歌曲，你们心目中老鼠和大象的形象是怎么样的？
代喜欢的方式念出第二段歌词。
2、自己学唱第三段歌曲。
人教版小学音乐四年级上册第二单元
《老鼠和大象》第一课时导学案
《蜗牛与黄鹂鸟》(导学案)-2022-2023学年音乐四年级下册
蜗牛与黄鹂鸟（导学案）一、课程概述《蜗牛与黄鹂鸟》是2022-2023学年音乐四年级下册的教学内容之一。
本课旨在通过音乐欣赏和游戏，让学生了解不同乐器的声音特点，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、课程目标1.了解凯尔特音乐文化，理解和感受音乐乐器的声音特点。
2.辨识并演奏乐曲中的基本节奏和旋律。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生音乐品味和审美能力。
三、教学内容与方法1.教学内容•了解凯尔特音乐文化，欣赏凯尔特音乐。
•学习和演奏《蜗牛与黄鹂鸟》曲目。
•分析该曲目中不同乐器的声音特点，并尝试模仿。
•进行节奏练习和乐器演奏练习。
2.教学方法•欣赏教学法。
通过欣赏凯尔特音乐和《蜗牛与黄鹂鸟》曲目，让学生对音乐有更深入的认识和理解。
•听辨教学法。
分析该曲目中不同乐器的声音特点，并进行听辨，让学生能够辨别不同乐器的声音。
•模仿教学法。
让学生尝试模仿不同乐器的声音，提高他们的音乐表现能力。
•游戏教学法。
通过游戏练习帮助学生巩固知识，增强学生的兴趣和记忆力。
四、课程安排第一课时1.介绍凯尔特音乐文化，了解凯尔特音乐的历史背景和特点。
2.欣赏凯尔特音乐，让学生感受不同乐器的声音特点。
第二到第三课时1.学习《蜗牛与黄鹂鸟》曲目的节奏和旋律。
2.欣赏该曲目，并分析其中不同乐器的声音特点。
3.尝试模仿不同乐器的声音。
第四到第五课时1.进行节奏练习，帮助学生掌握基本节奏。
2.进行乐器演奏练习，让学生尝试演奏该曲目中的乐器部分。
第六课时1.游戏练习，通过游戏加深学生对该曲目和不同乐器的印象。
2.进行综合提高，让学生展示他们的表演技能。
五、教学评价1.学生的积极参与度。
2.学生对乐器声音特点的理解和把握。
3.学生对《蜗牛与黄鹂鸟》的表现能力。
4.课堂游戏的效果和收获。
六、教学反思本课程注重了学生的听力训练和表演技能的提高，采用了多种教学方法和游戏练习，让学生在愉悦的氛围中学习，提高了课堂的教学效果。
统编版小学音乐五年级上册师生共用导学案 (1)
统编版小学音乐五年级上册师生共用导学案 (1)一、教学目标1. 掌握五线谱的基本知识和读谱方法。
2. 熟悉音乐符号的含义和运用。
3. 能够正确演奏简单的音乐节奏。
二、教学重点1. 五线谱的基本知识。
2. 音乐符号的含义和运用。
三、教学难点1. 音乐节奏的准确演奏。
2. 音乐符号在乐谱中的位置和读法。
四、教学准备1. 统编版小学音乐五年级上册教材。
2. 音乐教具：五线谱、音乐符号卡片、乐器。
五、教学步骤与内容第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的音乐知识。
2. 利用音乐符号卡片复各种音乐符号的含义。
第二步：讲解五线谱（10分钟）1. 简要介绍五线谱的构成和作用。
2. 教授五线谱上的五线和四个间隔的名称。
第三步：研究读谱（15分钟）1. 示范如何读谱和演奏简单的乐曲。
2. 学生跟随读谱并试着演奏。
第四步：研究音乐符号（15分钟）1. 介绍常见的音乐符号和它们的含义。
2. 练辨认和读出乐谱中的音乐符号。
第五步：练演奏（20分钟）1. 给学生分发简单乐曲的乐谱。
2. 学生按照乐谱指示演奏乐曲。
第六步：巩固与拓展（10分钟）1. 随堂测试学生对五线谱和音乐符号的掌握情况。
2. 教师给予学生反馈和指导。
六、教学反思本节课通过引导学生学习五线谱和音乐符号的基本知识，培养了他们对乐谱的阅读能力和简单乐曲的演奏技巧。
学生积极参与课堂活动，能够准确地读谱和演奏。
教学过程中，教师提问和示范的方式得到了学生的积极响应。
需要注意的是，学生在演奏过程中还存在一些节奏不准确的问题，这需要进一步练习和指导。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
小学音乐：一年级上册《牧童》导学案(教学设计)
( 音乐教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学音乐：一年级上册《牧童》导学案(教学设计)Learning music can improve students’ intelligence and imagination, and students can interpret the music in their hearts according to their own imagination.小学音乐：一年级上册《牧童》导学案(教学设计)牧童导学案教学目标：1、正确掌握旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然的歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重、难点：1、感受体验歌曲活泼的情绪。
2、训练学生二声部的演唱能力。
教学准备：图片（、羊、白云、鲜花、绿草。
）录音资料、电子琴、歌谱。
导入：牧童一、激情导入：1、教师放一段录音，学生听着音乐，做自己喜欢的动作进教室。
2、师：今天老师带着同学们到一个非常美丽的地方玩一玩，现在马上竖起你的小耳朵闭上你的小眼睛仔细的听一听、想一想，我们到底要去一个什么样的地方？（放音乐，歌曲的旋律）（师在有感情的旁白：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面是一片绿油油的草地，远处，一个手拿羊鞭、身背着小笛的小孩子，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到清澈的水，高兴的在草地上打起了滚儿，津津有味的喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了。
）3、学生回答师：我们去的地方是一个什么样的地方呢？你们仿佛看见了什么？生：我们仿佛来到了大草原，看见许多羊和牛。
4、请学生贴出画面a、师：那让我们把这美丽的地方贴出来吧。
人教版小学二年级音乐上册导学案
人教版小学二年级音乐上册导学案第一单元妈妈·老师第一课时欣赏《我爱米兰》①朗读《鲜花爱雨露》歌词。
②演唱《鲜花爱雨露》③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤①歌表演②语言、动作第二课时音的高低复习《鲜花爱雨露》①按角色配音表演②即兴创编表演①有关配音常识②人物、动物及其他各种声音的现象第三课时《我的好妈妈》①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》②学唱《小乌鸦爱妈妈》③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学要求（一）单元总要求1．本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。
2．通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。
3．通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4．通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。
（二）具体要求1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。
2．通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。
3．通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，加深对妈妈与老师的理解。
教学准备（一）教具1．钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。
2．打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。
3．各种动物玩具。
（二）文字图片资料1．小乌鸦的图片。
2．有关乐器的挂图。
教材分析（一）编写意图本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。
目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友情。
本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。
通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能力。
本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析，使学生认识和了解声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。
（二）重点与难点本单元的重点：1．启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
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3、创编动作表现歌曲，小组展示。
板书设计
《猜谜谣》
小蝌蚪、蛤蟆、青蛙、猫头鹰。
教学后记
通过猜谜游戏和多种音乐活动，引发学生学习兴趣，让学生成为课堂的主人，使他们积极主动的参与到歌曲学习中来。通过小组交流讨论、创编拓展等活动，使学生能力得到发展。思考：如何将“三学小组”中的预学落到实处？
生
将学生分成两组安排座位。
流教学流程
导学过程
导案
学案
预
学
创
境
导
学
1、师生问好，组织教学。
2、谈话引人：早就听说同学们个个都是巧嘴巴，今天老师想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？
3、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面
提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（学生交流、汇报）
2、学生自主练习朗读歌词。
互
学
合
作
探
究
1、教师利用多媒体播放歌曲《猜迷谣》。
2、学生熟悉歌词。
3、学习歌曲。
1、学生初听体验感受。
2、小组交流讨论：歌曲有什么特点？
3、有节奏的读歌词，学生跟着伴奏齐读歌词。
4、解决难点：出示最“侉”的两句歌词、歌谱。请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。
5、学生熟悉歌曲旋律，练习演唱歌曲。
展
示
评
价
1、教师伴奏，学生练习演唱。
2、教师播放歌曲伴奏学生有感情地演唱歌曲。
3、学生分角色演唱歌曲。
4、歌曲处理、
1、学唱倚音（只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可）
2、师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。）
3、学生分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨），自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。
参考资料
音乐课本、教师用书、音乐课标、且行且思。
4、学生有感情地随音乐伴奏演唱歌曲。
评
学
拓
展
创
新
1、学生创编歌词。
2、学生分组创编动作。
1、出示图片。
第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；
第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。
提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（学生交流与创编）
第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。
2、生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。
自
学
互
教
1、揭示谜底，教师范唱。
2、揭示歌名，导入新课。
1、你猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味。
实验小学音乐导学案
——（三）年级（音乐）学科（上）册
主备授课人：张正平班级：三（六）班时间：2014.9.
课题
第一课：《猜谜谣》
课析
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，音乐学习有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情。心里特点表现为个性差别大、情绪不稳定、自控力较差。他们通过两年的音乐学习掌握了一定的音乐知识和歌唱技能，但在歌曲速度的把握以及对歌曲情感表达上还要强化训练。必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，需要巩固学生以前学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生音乐兴趣。本着以“生为本”的教育理念，以“三学小组”生本课堂教学模式为指针，重建教学关系，建构“四新”教育学，促进学生全面发展，更好地体现音乐学科在现代教育教学中的作用。
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
重点
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
难点
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学
准备
师
歌曲的范唱和伴奏音乐、多媒体、课件。
教材
分析
歌曲《猜谜谣》是一首山东民歌，2/4拍，五声宫调式。歌曲欢快活泼，以猜谜为主题，让孩子在歌唱学习中感受童趣。歌曲采用一问一答的形式，在感受歌曲欢快热情的情绪同时，使孩子们认识了解小动物的特征和生活习性，并体会猜谜谣的快乐。歌曲中衬词和装饰音的运用，让歌曲的民歌风格得以展现。
教学
目标
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。