《甘洒热血写春秋》四年级上册音乐人音版(五线谱)
《智取威虎山》剧照
杨子荣
• 整部戏塑造了侦察排长杨 子荣胆大心细、足智多谋， 不畏艰险勇于献身的英雄 形象。
杨子荣
甘洒热血写春秋
京剧选段《甘洒热血写 春秋》选自现代京剧《智 取威虎山》。此唱段属于 老生行当的唱腔，西皮快 二六。该选段1/4拍，节奏 紧凑，速度较快。
歌赏析
• 整个选段分为两部分。第一部 分中一字多音的京剧唱腔比比 皆是。如： “日”“志”“未”“显”等。 每一句话的起拍都在弱拍，落 拍多在强拍，唱腔咬字归韵也 很到位，色彩明朗。
甘洒热血写春秋
现代京剧《智取威虎山》选段
《智取威虎山》的由来
国共内战时期，整个东北除了长 春、沈阳、锦州外，都被共产党 的解放军所控制。但山中仍有部 分和共产党对抗的武装力量，解 放军遂派出小股力量进行剿匪。 亲身参与了剿匪斗争的曲波撰写 了小说《林海雪原》。1958年， 上海京剧院根据《林海雪原》中 “智取威虎山”的一段故事并参 考同名话剧改编，并于1958年夏 由上海剧院首创。
四年级【音乐(人音北京版)】京剧选段 甘洒热血写春秋-2课件
四年级 音乐
剧目 人物 行当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剧目：智取威虎山 人物：杨 子 荣 行当：生 行
现代京剧《智取威虎山》选段 甘洒热血写春秋
故事梗概
现代京剧
甘洒热血写春秋（选段）
现代京剧
甘洒热血写春秋（选段）
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒，
壮志未酬誓不休。
来日方长显身手，
xiě
甘洒热血写春秋。
现代京剧
甘洒热血写春秋（选段）
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手，字头 字腹 字尾 甘洒热血写春秋。
甘洒热血写春秋 ——选自现代京剧《智取威虎山》
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。
连一连
现代戏 传统戏
连一连
现代戏 传统戏
西方交响乐队＋京剧乐队
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手，字头 字腹 字尾 甘洒热血写春秋。
看一看
听一听
唱一唱
甘洒热血写春秋
现代京剧
甘洒热血写春秋（选段）
四年级【音乐(人音全国版)】甘洒热血写春秋-1教学设计
四、
做·身段辅助表现人物
站姿、脚位、立背、沉肩、提眉、亮眼、“子午相”。手握虚拳放于胯旁。（当唱到“写春秋”这句的时候）按掌，起，抹，最后一拍唱完变“剑指”，喝酒，提襟，笑。
3’
五、小结
1、出示学习单，引发学生思考。
2、推荐这出戏中的另外两首经典的唱段 “林海雪原”和“我们是工农子弟兵”。
希望通过今天的课程，你能对我们的国粹京剧更有兴趣。
2、通过师生对话,初步了解唱段故事梗概；口传心授与局部识谱相结合，唱会唱段；模仿演唱，辅助解决咬字、音准、韵味；再通过进一步启发，了解人物内心情感，唱好唱段；最终唱、念、做结合，表现人物。
3、通过学习了解生行分类，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受唱歌与唱戏的不同。
教学难点：唱好唱段，唱出韵味，表情达意。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
甘洒热血写春秋
教科书
书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8月
教学人员
教学目标
教学目标：
1、学习《甘洒热血写春秋》唱段，在唱、念、做多种表现形式结合的实践活动中，体验唱戏与唱歌的不同，并能唱出一点京剧的韵味，培养学生对京剧的喜爱之情。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
一、
聊·温故知新情境导入
教师演唱一句《都有一颗红亮的心》，引出京剧、行当等知识
5’
二、
唱·唱会唱好唱出韵味
1、初赏表演，判断行当，了解剧情
2、复听唱段，关注唱词，了解板式
3、出示乐谱，分句学唱，把握韵味
说课稿人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》
说课稿人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
歌曲节奏变化丰富，旋律跳跃较大，具有一定的难度。
在本节课中，让学生通过学习这首歌曲，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在音乐方面的个体差异较大，教师应关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《甘洒热血写春秋》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的节奏、旋律特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《甘洒热血写春秋》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：歌曲中出现的音程跳跃、节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以讲故事的方式，引入《甘洒热血写春秋》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴。
4.歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受歌曲的情感。
5.音乐实践活动：让学生自编动作，进行歌曲表演，展示自己的才华。
6.总结与反思：对本节课的学习情况进行总结，学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和特点。
可以设计如下板书：《甘洒热血写春秋》1.歌曲背景2.节奏特点3.旋律特点4.音乐实践活动八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》说课稿
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》说课稿一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，体现了他们为民族解放和人民幸福事业而奋斗的精神风貌。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以稳健的节奏和富有感染力的旋律，表现出英勇无畏的英雄气概；第二乐段以抒情的旋律和歌词，展现了先烈对美好生活的向往和对事业的执着追求。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，同时也具有很强的教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中，能够主动地参与到音乐活动中，对富有情感的乐曲表现出较高的敏感度。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有强烈的表现欲望。
因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们体验歌曲所表达的情感，激发他们对先烈的敬仰之情。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《甘洒热血写春秋》的历史背景，了解先烈为民族解放和人民幸福事业而奋斗的精神风貌。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律，并对歌曲进行简单的分析。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到先烈英勇无畏、无私奉献的精神品质，培养他们的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音程的演唱，以及节奏、旋律的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生体验歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助他们更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解先烈的英勇事迹，引导学生了解歌曲《甘洒热血写春秋》的历史背景，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律，帮助学生熟练地掌握歌曲。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《聆听甘洒热血写春秋》教案
在今天的教学过程中，我注意到同学们在聆听《甘洒热血写春秋》这首歌曲时，大部分同学都能够积极参与，表现出很高的热情。通过这首歌的学习，他们不仅学会了附点音符、切分音等音乐知识，还深入体会到了歌曲所传递的爱国主义情感。
然而，我也发现了一些问题。在讲解附点音符、切分音的部分，有些同学似乎对这些概念的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，在小组讨论环节，部分同学参与度不高，可能是因为我对主题的引导不够明确，或者是对学生的启发不够到位。
-针对复杂节奏，教师可以分解节奏，先让学生练习简单的节奏，再逐步组合，达到掌握复杂节奏的目的。
-在表达歌曲情感方面，教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生从多角度体验和表达爱国主义情感，从而深入理解歌曲内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聆听甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过一些特别鼓舞人心的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的情感力量。
-在学习过程中，教师着重讲解附点音符、切分音的识别与运用，结合歌曲实例进行练习。
-通过讨论歌曲背景、歌词意义，引导学生体会歌曲所传递的爱国主义情感。
2.教学难点旋律中某些复杂节奏的掌握。
-歌曲情感的表达，尤其是对爱国主义情感的深入理解。
举例解释：
-对于附点音符、切分音的难点，教师可以采用图示法、手势法等直观的教学方法，帮助学生形象地理解和记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学会歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词，掌握歌曲的基本节奏。
-理解并运用附点音符、切分音等音乐知识，提高学生的识谱能力。
四年级上音乐课件-甘洒热血写春秋2_人音(五线谱)(2014秋)
百鸡宴上 全歼顽匪
•
灭杨 土子 匪荣 ，在 且猎 获户 悉常 威宝 虎父 山女 的的 上帮 山助 地下 形剿。ຫໍສະໝຸດ 杨 子 荣 威 虎 厅 智
斗 栾
平
经典人物形象
• 杨子荣：一个钢铁铸浇的无产阶级革命的
英雄形象。在威虎山剿匪一役中，他既表 现出了革命军人不畏艰苦、奋勇抗敌的顽 强精神，又有革命军人的大智大勇虽天妒 英才，英年早逝，但革命的英魂值得我们 后辈学习和膜拜。
四年级上音乐课件-甘洒热血写春 秋2_人音（五线谱）（2014秋）
智 取 威 虎 山
《智取威虎山》的由来
国共内战时期，整个东北除了长春、沈阳、 锦州外，都被共产党的解放军所控制。但山中 仍有部分和共产党对抗的武装力量，解放军遂 派出小股力量进行剿匪。亲身参与了剿匪斗争 的曲波撰写了小说《林海雪原》。1958年，上 海京剧院根据《林海雪原》中“智取威虎山” 的一段故事并参考同名话剧改编，并于1958年 夏由上海剧院首创。
革 命 英 雄 杨 子 荣
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律线条起伏较大，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，了解基本的音乐符号和节奏。
但学生在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对先烈的事迹有一定的了解，但还需深入挖掘歌曲背后的历史意义，以增强学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《甘洒热血写春秋》。
2.了解歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的英勇精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
4.提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受英勇精神。
3.合唱部分的协调和统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述先烈的英勇事迹，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.视听教学法：观看相关视频，让学生更直观地了解歌曲的历史背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、历史背景等。
2.教学视频：关于先烈的英勇事迹。
3.音响设备：播放歌曲、视频。
4.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《甘洒热血写春秋》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和唱腔。
分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲背后的历史意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹，体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，并结合相关知识进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。
2.培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，纠正发音和节奏错误。
4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
六. 教学准备1.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。
2.准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，引导学生了解革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组练习，加强合唱效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋4人音五线谱
一、学习歌曲：1、复习歌谱2、填词，分句演唱，并进行初步纠正。
注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。
讲解京剧唱腔特别注意咬词归韵。
“血”的发音归韵。
3、音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？4、练唱最后一句“秋”的曲谱。
观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解“板眼”。
二、指导学生感受歌曲情感1、谁知道《智取威虎山》讲了一个怎样的故事？（了解《智取威虎山》的故事情节。
学生讲述，教师补充）2、欣赏视频：我们今天唱的是其中杨子荣的一段经典唱段。
你认为这是什么行当的唱段？（生）3、知道了剧情之后，你对这段唱段有什么新的感受？提示学生在唱之前先想一想要注意哪些问题？这一段唱是一段流水板，流水板大家一听就能知道什么意思就是与流水一样非常流畅。
这段唱腔背后的故事背景：这段《甘洒热血写春秋》选自林海雪原改编成的京剧《智取威虎山》，1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪坐山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了坐山雕，坐山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
这一段就是杨子荣在最后坐山雕的生日宴会上演唱的。
练习、体验、感受杨子荣当时深入虎穴当卧底、内心充满了必胜的信心和坚强的意志。
4、你认为当时杨子荣唱这一段的时候心里是怎样想的？（骄傲、豪迈、充满英雄气概）5、听一听京剧名家的演唱，感受他们表达的特点。
6、在听辨的基础上，模仿一下最后的笑声。
7、细细体会、认真练习、自己设计身段动作，接着请学生上台表演，然后老师示范、最后跟着视频再来模仿一次。
请学生设计演唱力度：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf8、分组竞赛，听一听哪一组演唱的有京味。
三、听赏分辨—听赏讨论体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）请学生自主总结：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。
人音版四年级音乐上册《甘洒热血写春秋》
京剧板式：板——强 眼——弱
1 4 有不同？
京剧：注意了咬字归韵，会有多处拖腔。 歌曲：演唱自然，流畅，更像说话。
咬字、归韵、拖腔
插入《打虎上山》
请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？
剧情介绍
解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿 盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，侦察排长 杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。 最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
唱段的演唱的速度、力度有怎样的特点？ 唱段表现了怎样的情感？