部编版三年级下册语文《赵州桥》第一课时教学设计
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
11《赵州桥》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
此外，在实践活动环节，部分学生在桥梁模型制作过程中可能遇到困难，需要我进行手把手教学和鼓励创新思维。今后，我需要更加关注学生的动手操作能力培养，提供更多实践机会，提高学生的实践能力和创新思维。
最后，在教学评价方面，我通过随堂练习和错题订正，了解学生的学习情况和反馈。但在评价过程中，我可能过于关注学生的学习成绩，而忽视了对学生学习过程的鼓励和肯定。今后，我需要更加关注学生的学习过程，鼓励他们在学习中取得进步，提高他们的自信心和学习动力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《赵州桥》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《赵州桥》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《赵州桥》教学目标和《赵州桥》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《赵州桥》教学过程的顺利进行。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《赵州桥》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册，根据教材内容，对本节课的知识点进行详细梳理。
1.赵州桥的历史背景：介绍赵州桥建造的时期、地理位置和历史文化背景，理解赵州桥在我国桥梁建筑史上的重要地位。
2.赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的结构布局、桥墩、桥孔、栏杆等建筑特点，让学生了解桥梁建筑的基本结构和技术要求。
部编版语文三年级下册11赵州桥教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究，引导学生了解赵州桥的建筑特点，培养独立思考和团队协作能力。
2.通过分析课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.以课文为载体，引导学生学习观察、描述事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.通过实践活动，让学生亲身体验赵州桥的文化魅力，增强对文化遗产的认识和保护意识。
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
3.教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于赵州桥的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于赵州桥的学习内容，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.创设情境，激发兴趣
-教学伊始，教师可通过展示赵州桥的图片及相关视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习，合作探究
-教师引导学生自主学习课文，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
-在此过程中，教师应关注学生的学习情况，适时进行点拨，帮助学生解决学习中的困难。
2.课文阅读：教师指导学生朗读课文，让学生感受课文中对赵州桥的描绘。同时，教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。
3.赵州桥建筑特点：教师详细讲解赵州桥的建筑特点，如石拱结构、大跨度、受力均衡等，让学生了解古人在建筑方面的智慧。
部编小学语文三年级(下册)《赵州桥》优秀教案.pdf
词的读音，从 钟
整体感 字音，不添字，不漏字。 3.学习生字新词。 而正确、流利
知
（1）认读生词。注意 地朗读课文；
2.出示生字、新词。 “济”和“爪”这两 教学生字时应
石匠 设计 创举 个多音字的读音。 有所取舍，注
而且
前爪 历史 赵
县 智慧
石拱桥
建桥史
河北省
3.课文中有一句话介绍
（2）识字生字，辨析 字形、字义。 （3）观察仿写重点生 字
环 节
教师课堂行为
一、 1.从学生前测中，明
学生学习活动 1.学生在查找资料
预 设 设计意图 时 间
引发学生
7
前 确交流话题：
的基础上交流对古代 关注并了解所
分
测聚焦，
中国是桥的故乡， “桥”的了解。
学内容。同时， 钟
导入新
课
自古就有“桥的国度”
预设 1：中国是 学生能够从介
之称,课前我们就初步 桥的故乡，发展于隋, 绍的文字阅读
本课要识记 24 个生字，11 个要求会读、13 个要求会写，理解“创举”、 “精巧”、“智慧”等含义深刻的词语。学生可在的课文的语境中，通过联系 上下文、边读边想象画面等方法理解这些词语，积累语言。 二、学情分析 （一）第一种方式：纸笔测试
1. 你对桥的结构有哪些了解？读一读下面这段文字，然后把“梁体”、 “桥墩”、“桥台”、“人行道”、“护栏”相应的位置标注在下图中。
1.书写、校对、订正词语，
听写词 5
再齐读词语。
语环节应注 分
回顾 美观 智慧 课文
2.通过上节课的学习， 2.回忆课文的主要内容。
意字形的正 钟 确和书写的
我们知道了赵州桥有
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
人教部编版三年级(下)赵州桥第一课时教案
11 赵州桥一、教学目标知识与技能：1．认识十个生字，会写十四个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。
3．体会作者的表达方法。
过程与方法：1．体会作者的表达方法。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度与价值观：了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、教学安排：2课时四、教学过程（第一课时）（一）看图提问，导入学习出示赵州桥图片师：看到这座桥，你能提出哪些问题或你想知道些什么？1．学生提问出自己的问题。
2．齐读课文，想想大家提出的问题，看能否在课文中找到答案？学生交流。
3．导入学习，板书课题。
（二）看图学词，检查预习效果出示赵州桥图片，出示相应词语：河北省赵县洨河石拱桥安济桥赵州桥桥洞横跨桥墩隋朝石匠设计智慧才干创举世界闻名历史遗产石栏雕刻缠绕雄伟坚固美观1．齐读词语，注意读准字音。
2．分组指读，了解分组理由。
3．相互提醒，注意易错字词。
4．齐读词语，引发联想。
（三）看图学句，体会赵州桥的雄伟出示赵州桥图片，出示相应句子：第一处：赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
1. 引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（五、六个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。
五十多米的赵州桥长不长？2．指导阅读，仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。
部编版三年级(下)赵州桥教案实用版
《赵州桥》教学设计教学内容：教育部审定义务教育教科书三年级下册第11课《赵州桥》一：教学目标:（一）、知识与技能1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解古代劳动人民的智慧和才干，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,（二）、过程与方法抓住关键段落，理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
（三）、情感态度价值观感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。
二：教学重难点1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。
三：教学课时：两课时四：教学过程：第一课时一、图片导入课件欣赏现代桥图片上海卢浦大桥、美国金门大桥、杭州湾跨海大桥师：赵州桥全长50多米，宽9米，为什么也是世界闻名桥梁之一呢？今天我们就来一起学习《赵州桥》师板书课题，生书空齐读课题。
二、检验预习:1.课件出示生字词，自由读、领读、去拼音读。
2.多音字“爪”3.“慧”“史”的书写，观察需要注意的地方，师范写，生练写。
师：细心的同学会发现“智慧”“历史”出现在文中的哪个地方？指读。
师：下面我们就来看看，赵州桥为什么会有如此高的地位？让我们走进课文找找答案。
三、自主学习1.课件出示要求（填表格）2.前四个问题的答案都在……第一自然段。
而地位在……最后一个段落那中间又提到了什么？这个问题需要您们以小组为单位解决一下。
四、小组合作1.课件出示要求：①赵州桥有哪些特点?用“”画出②你是从哪些词句中看出赵州桥特点的？用“~~~”画出五、展示反馈1.哪个小组先来回答第一个问题？雄伟、坚固、美观2.下面一个小组来分析一个特点，哪个小组说说赵州桥的雄伟？关键词“全部”“只有”“横跨”3.指导朗读，通过朗读来体会赵州桥的雄伟。
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11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。
接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。
期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。
阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。
要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
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11 赵州桥
第一课时
教学目标
1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。
教学重点
识字、读词，了解课文主要内容。
教学难点
理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1.【课件出示】各种桥梁图片，引出赵州桥。
在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥……见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
今天就让我们跨过历史之桥，一起去看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥吧。
2.出示课题，读课题，说课题。
（板书：赵州桥）
（1）读准“赵、州”两个翘舌音。
（2）刚刚图片上的赵州桥给你留下了怎样的印象？（古朴、雄伟、坚固、美观……）
过渡：那么，课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
（3）【课件出示】认识赵州桥。
赵州桥又称安济桥，坐落在河北省石家庄市赵县的洨河上，横跨在37米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，当地称作“大石桥”。
赵州桥建于隋开皇十五年至大业元年（595—605），由著名匠人李春设计建造，距今已有1400多年的历史，是世界现存最早、跨度最大的空腹式单孔圆弧石拱桥。
赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，开创了中国桥梁建造的崭新面。
二、初读课文，认识生字。
1.学生自由朗读课文，教师提示自读要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查自读情况。
（1）【课件出示】本课生字，自己练读，指名读。
赵zh ào
州桥 河北省sh ěng 赵县xi àn 石匠ji àn ɡ 设sh è 计j ì 建桥史sh ǐ 创chu àn ɡ 举j ǔ 而且qi ě 智zh ì慧hu ì 历l ì史sh ǐ 石拱ɡǒn ɡ 桥 安济j ì桥 横h én ɡ 跨 前爪zh ǎo
（2）自由读，小组读，指名读。
（3）注意读准：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
（4）其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo ”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。
3.【课件出示】会写字：
赵 省 县 匠 设 计 举 史 创 且 智 慧 历
指名读，齐读，指名领读。
4.识记生字
（1）形声字识字：计 创 智 历
（2）熟字比较。
如：赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 兴一举
（3）认真观察生字结构、重点笔画，记住每个字的字形。
①交流：这几个字怎样写才能做到规范、美观？写字的时候要注意什么？ ②在学生交流的基础上，教师范写强调“省、匠、史、 慧”。
三、细读课文，了解内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容，理解重点词语的含义。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空。
【课件出示】
（1）赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（2）赵州桥非常雄伟。
（3）赵州桥不但坚固，而且美观。
（4）赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
3.思考：从梳理的各自然段内容中，你了解了赵州桥的哪些信息？
（板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产）
4. 学生合作交流，进行段落的划分。
【课件出示】结构梳理：
第一部分（第1自然段）：概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。
第二部分（第2、3自然段）：介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
第三部分（第4自然段）：总结了赵州桥的历史价值。
5.学习课文第1自然段。
（1）学生齐读第1自然段，思考：这一段文字具体介绍了赵州桥的哪些信息？
（2）学生汇报，说不全的可由其他学生或教师补充。
【课件出示】
地点：河北省赵县的洨河上
名字：安济桥、赵州桥
设计者：隋朝石匠李春
建造年代：到现在已经有一千四百多年（历史悠久）
（3）利用换词法理解“世界闻名”。
（举世闻名、远近闻名、中外闻名……）
（4）你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白。
指名读得好的学生朗读第1自然段。
学生自由读，再指名读，再齐读。
四、小结回顾，作业设计。
1.教师小结。
通过第一自然段的学习，我们知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在洨河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
到底与众不同在哪里呢？下节课咱们再学习。
2.收集有关赵州桥的图片和同学分享。
五、板书设计
11 赵州桥
世界闻名精巧精巧美观历史遗产。