打支山歌过横排
江西兴国山歌《打只山歌过横排》
《打支山歌过横排》教学设计——柯桥区杨汛桥镇中学赵玉梅年级：人音版八年级下册第三单元课型：唱歌综合课课时：一课时教学目标：1.学唱《打支山歌过横排》，使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。
2.指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。
3.通过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发了学生对自己家乡的热爱之情。
教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点教学难点：演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点教学过程：一、导入1、师：“你们在平时生活中喜欢听什么音乐?”(流行音乐)我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有各自的流行音乐外还有着各具特色的民族音乐，老师为大家带来了几首歌曲，仔细听！播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《山丹丹花开红艳艳》、《斑鸠调》片段，大家根据歌曲演唱特点说出曲名。
2、师：非常好，这四首歌曲分别我国的四川民歌《船工号子》、广西民歌《山歌好比春江水》、陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》、江西民歌《斑鸠调》，这四首歌曲中你最喜欢哪首?3、师：“《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国县就拥有“山歌之乡”美誉，有这么句话“把芝麻撒上天，兴国歌工万万千”，由此可以看山兴国山歌之多。
今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》，请大家仔细听！(初听)一、体验山歌、感受山歌1、师：“说说歌词中印象最深的是哪句？“(引出“哎呀嘞哎”)2、师：“山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘞哎”在这起什么作用呢?”(再次聆听）（人们在山上劳动，伐木放排、挑担及口问劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。
）3、师下面我们来块体验下兴国山歌的呼喊的魅力！再次播放《打支山歌过横排》作背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了眼，山谷的梦还嫩绿着，炊烟舒服地伸个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎.！”你们说他们会怎样回应我?(引导学生用同样的形式回应)（注意强调“哎呀嘞哎”中最后个“哎”演唱的感觉。
打支山歌过横排精美
“兴国山歌”的艺术、风格特点
● 有固定的歌头格式，“哎呀嘞—哎”，高亢 悠 扬先声夺人 ，形成标志性开头。
● 形式多样，生动活泼；有独唱、对唱、联唱、 轮唱等形式。
● 音域不宽，旋律落差不大，运用“1，2，6” 三音的创作手法。
● 运用方言：打是“唱”，“横排”是指两山 之间崎岖山路。
认识“倚音” 、“波音”和“延 长音”
3、通过演唱此歌，你联想到了什么？
仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬 的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，心旷神怡， 感慨万千。
1.分小组活动（对唱、赌场、 齐唱）
2.山谷回音 用轮唱形式， 用声音的强弱来表现回音
结束语：
今天，我们共同学唱了兴国山歌 ，感受了客家人明快、豪放的山野气息， 体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相 信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的 心；一首悠扬的兴国山歌已唤起了你们对 祖国民族艺术的热爱。同学们，让我们记 住这首《打支山歌过横排》，让兴国山歌 传遍海角天涯！
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《打支山歌过横排》
•是一首江西兴国山歌，兴国县位于 江西省南部的赣州市，95%以上的 人口均为中原南迁的客家人，他们 世代居住在高山密林中，在劳作之 余喜欢用山歌来抒发自己内心的情 感。如今，兴国县已被国家文化部 命名为“中国民间艺术山歌之乡”。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
吴碧霞《打支山歌过横排》兴国山歌
吴碧霞《打支山歌过横排》兴国山歌
《打支山歌过横排》是一首江西兴国山歌。
'横排'是指两山之间的崎岖山路。
兴国方言'哎呀来'是一种常用的感叹词，山歌中用来提神，指示对方歌唱即将开始的意思。
由于长期传用，它已成为一种歌种的标志，同时也强化了音乐的抒咏性。
《打支山歌过横排》中速稍慢，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。
特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。
音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。
歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)打支山歌过横排_课件1
打支山歌过横排
流传地区:以江西南 部的兴国县为中心 延及广东、福建、 广西等省 代表曲目:《打支山 歌过横排》
兴国山歌
山歌的定义
请记 住
山歌是产生在山野劳动生活中的民
歌体裁，它声调高亢嘹亮、节奏自 由，是具有直畅而自由地抒发感情 特点的民歌。一般在野外放牧、赶 脚、砍柴、栽秧等非协作性劳动中 演唱。
打支山歌过横排
山歌的艺术特征
Βιβλιοθήκη 优美自然不尚修饰——野 歌词通俗易懂——直
最能体现劳动人民的思想感情和精神世界——真
地方色彩最为鲜明，更接近自然语言——俗 音调高亢嘹亮
节奏自由
多使用向上的自由延长音
同学们再见
第三单元第一课时 打支山歌过横排（教案）
1．学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）
2．带入客家方言读歌词并理解歌词意义。[打——唱；横排——两山之间崎岖的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) ]
3．学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“
人音版音乐八年级下册第一课时教学设计
课题
打支山歌过横排
单元
第三单元
学科
音乐
年级
八年级
学习
目标
1、学唱歌曲《打支山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。
2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。
3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。
重点
学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。
4．发声练习。
认真准备资料，积极展示。
认真思考问题
“兴国山歌”的相关文化简介
赏析歌曲
学唱《打只山歌过横排》。
让学生了解山歌
了解歌曲
更加了解“兴国山歌”。
通过歌曲赏析，让学生更真切地感受这首歌，加深学生地记忆，激发学生的兴趣。
拓展提高
民歌：广义的讲泛指人民口头创作的所有韵文作品；狭义的讲是指民歌、民谣、小调等抒情成分较重的作品。
3.找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓——哎）
4.该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）
5．歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）
装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。）
【教学课件】《打支山歌过横排》示范课件
新课
Hale Waihona Puke 初次聆听：欣赏并感受歌曲意境。
新课
学唱歌谱
新课
欣赏《打支山歌过横排》 思考： (1)歌曲的曲式结构？（一段体） (2)歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音） (3)装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的 山歌风格和特征）
新课
创编歌曲 提示：可用改变《打支山歌过横排》歌词或曲调来完成，还可以 根据兴国山歌的特点来创编词曲。
新课
兴国山歌 兴国山歌是流行于以兴国为中心延及赣、粤、闽、桂数省的 客家民歌，传说起源于“木客”号子。兴国山歌属于口头艺术， 下里巴人的山野俚曲，只是代代口耳相传，正史没有对其起源进 行记载。2006年5月20日，兴国山歌经国务院批准列入第一批国 家级非物质文化遗产名录。
新课
“兴国山歌”的艺术、风格特点 “兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞——哎”， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语 言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生 动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久 不衰，深受群众喜爱。
小结
今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作 的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气 息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一 声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬 的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让这份快乐和爱， 伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！
谢谢观赏
初中音乐 八年级下册
第十一课 打支山歌过横排
导入
同学们，我们祖国地大物博，文化悠 久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天 赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民 间艺术山歌之乡”，“兴国山歌”成为了 世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国 人的骄傲，也是江西人的骄傲！
《第三单元 山野放歌 演唱 打支山歌过横排》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《演唱打支山歌过横排》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《打支山歌过横排》这首歌曲的学习，学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词内容。
2. 通过演唱实践，提高学生的音乐表现力和自信心。
3. 培养学生的音乐审美和鉴赏能力，激发对民族音乐的热爱。
二、作业内容1. 课后练习：学生自行练习歌曲的演唱，确保音准、节奏准确，能够流畅地演唱歌曲。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组负责歌曲的一个部分进行练习，如前奏、副歌、桥段、主歌等。
要求小组内成员互相帮助，共同提高。
3. 音乐创作：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的音乐创作或改编，如添加副歌、桥段等，培养他们的创新思维和音乐想象力。
4. 课堂展示：每个学生都有机会在课堂上展示自己的学习成果，可以采取个人或小组的形式进行表演，其他同学和老师可以给予评价和建议。
三、作业要求1. 课后练习和小组合作需按时完成，并确保质量。
2. 音乐创作可以发挥学生的想象力，但要符合歌曲的基本结构和旋律规律，不得过于偏离。
3. 课堂展示要注重表演的礼仪和歌曲的完整性，要表现出对音乐的热爱和尊重。
4. 学生在练习过程中要互相帮助，共同进步，如有疑问及时向老师请教。
四、作业评价1. 学生完成作业的质量将作为评价的一个重要标准，包括音准、节奏、演唱表现力、创新性等方面。
2. 小组合作的效果也将作为评价的一部分，评价标准包括小组内成员的协作能力、任务完成情况等。
3. 课堂展示的评价将由教师和其他同学共同完成，评价标准包括表演的完整性、音乐表现力、创新性等方面。
评价结果将作为期末总评的一部分，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，可以将作业成果拍照或录音发送给教师，以便教师及时了解学生的学习情况。
2. 教师将在课堂上对学生的作业成果进行反馈，对表现优秀的学生和小组给予表扬和鼓励，对存在不足的学生和小组给予指导和建议。
3. 学生也可以在课后向教师提出对作业的建议和意见，以便教师不断改进教学方案，提高教学质量。
人音版 八年级下册 第三单元 打支山歌过横排
打支山歌过横排一．教学目标情感态度与价值观：通过学习使学生了解兴国山歌及相关文化，感受客家人的生活气息。
知识与技能：引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》体验兴国山歌的意境、情绪以及风格特点。
过程与方法：通过学唱，模仿，交流，合作表演等活动，充分发挥学生的想象力和表现力。
二．重点难点教学重点：1、对兴国山歌的意境、情绪、风格的体验。
2、用优美豪放的声音演唱歌曲。
教学难点：歌头“哎呀嘞——哎”的演唱，掌握歌中装饰音的演唱以及歌曲风格特点的表现。
三．教学活动活动1【活动】一、组织教学师生问好活动2【导入】二、导入新课师：同学们在平时的生活中都喜欢听一些什么样的音乐或歌曲？生：师：哦，都是一些流行音乐（或打不风都是流行的通俗音乐）。
但是，在音乐文化的历史长河中，除了这些时尚、流行的通俗音乐以外，还有一种音乐世世代代被人们传唱不息，向人们散发着古老而璀璨的一束光芒。
今天，老师就给大家带来了几段这样的音乐，大家听一听，这些音乐属于什么类型？活动3【讲授】三、新课传授1欣赏民歌（出示民歌欣赏的影音——做好的微课）师：这几首歌曲都属于什么类型的歌曲？生：民歌师：对了，都是民歌，而且都是中国民歌。
在这几首歌曲中你最喜欢那首歌曲？生：《大地飞歌》师：哦！这首歌是一首典型的民歌中按体裁分类的山歌，而且是一首苗族的山歌。
那么，什么样的歌曲才是山歌，山歌又有哪些特点呢？2、山歌简介（出示课件）师：我们的国是一个多民族的国家，各个地区各个民族的民歌也是丰富多彩，山歌更是异彩纷呈。
他们出来具备刚才老师说的山歌共有的特点外，各民族各地区还有他们各自的山歌的风格特点。
江西省的兴国县被誉为“山歌之乡”，有这样一句话说得好：一把芝麻撒上天、兴国山歌万万千“可见兴国山歌之多。
下面我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》3、《打支山歌过横排》及兴国山歌简介（微课出示）国歌过横排》4、初赏《打支山歌过横排》感受歌曲的特点体会歌曲的音乐结构（曲式结构）5、教师简介歌曲6、教师范唱歌曲，学生体会思考歌曲的音乐结构7、随教师视唱乐谱，感受歌曲中哪一句最有特点？给你个感觉如何？（哎呀嘞——哎/ 很多方言听不懂、豪放嘹亮……）8、教师简介客家方言同时出示课件（1）哎呀嘞——哎（2）横排（3）和草鞋（4）歌中一些字的方言发音9、（视唱乐谱）歌曲中运用了那些装饰音？这些装饰音在歌曲中起到了什么作用？（1）波音、（2）倚音（3）自由延长音（4）连音线的使用9、（视唱乐谱）歌曲中运用了那些装饰音？这些装饰音在歌曲中起到了什么作用？10、填唱歌词：找出歌中最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句，有什么特点？（哎呀嘞——哎/ 曲调高昂先声夺人）11、拓展表演：演唱歌头（分组表演并作回应一唱一和）12、随音乐演唱歌曲思考：听着这样的歌声你会联想到什么？13、这首山歌的特点如何？14、看乐谱唱歌，感受歌曲除了第一句，的旋律落差大吗？运用了几个音？（不大、三个音，6、1、2兴国山歌三音创作手法）15、再听音乐，体会兴国山歌的特点。
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5．不太大，“1、2、6”三个音
在演唱熟练的基础上处理歌曲，便于学生更好地把握歌曲的情感，从而个更加深刻地理解歌曲所表达的内容，
创编评价
把学生分成四小组合作交流。
（一）、创编歌曲
提示：可用改变《打只山歌过横排》歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。
·鼓励学生积极参与探究和时间，并提高学生对音乐的感受、体验、表现和创造能力。
二、学习目标（知识，技能，情感态度、价值观）
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。
过程与方法：指导学生唱出兴国山歌的特点。
知识与技能：学唱歌曲，使学生感受兴国山歌的音乐特点风格。
课后反思
5．歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？用了几个音？
设计演
6、唱方案并演唱
1．一段体
2．倚音、波音、滑音
体现出典型的山歌风格和特征。
3．（哎呀鳓——哎）
曲调高亢悠扬，先声夺人仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。
用高位、激情、圆润的声音来演唱
学生展示自己搜集的有关于兴国的资料。
直接导入，以地大物博这样广阔的词语来引发学生的好奇心，并调动学生学习的积极性。
兴国山歌艺术风格特点介绍
1、固定的歌头格式，哎呀嘞-哎，音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。内容生动、形式多样，生动活泼，灵活多变。
2、演唱形式有：独唱、对唱、联唱等。
三、学习者特征分析
山歌对于学生来说并不陌生，但也不熟悉。所以本节课从音乐切入，通过欣赏、演唱、表演等艺术活动，让生了解祖国是一个团结和睦的民族大家庭，从而对山歌有更深刻地了解，并积极演唱山歌。
四、教学策略选择与设计
本节课为唱歌课，歌曲比较难唱，所以教学相对有困难。经再三考虑后，决定从学生感兴趣的话题入手，因为兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本活动设计通过提问层层深入，引导学生从音乐的角度出发，深刻理解劳动在生活中的重要意义。
五、教学环境及资源准备
教学环境：
·录音机、钢琴
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族艺术异彩纷呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”“兴国山歌”，成为了世界优秀文化艺术的瑰宝。
师作总结。
兴国山歌的相关文化简介。
《打支山歌过横排》教学设计方案
案例名称
《打支山歌过横排》
科目
音乐
教学对象
初二年级
教师
高慧娟
课时
40分钟
一、教材内容分析
·这是一节体现以学生为本，开发学生创造精神的一节唱歌教学课。
·本节课通过层层深入，引导学生从音乐的角度出发，深刻理解劳动在生活中的重要意义。不断启发学生表述自己的见解，创造一个宽松、乐学的范围，使学生没有压力与思想负担，积极参与到活动中去，从而感受劳动和音乐的密切联系。
3、意境联想。
4、聆听范唱并轻声哼唱。
在学唱歌曲这一环节中，先突破歌曲中的难点之后，在进行全曲的学唱会更容易。
歌曲处理
1．歌曲的曲式结构？
2．歌曲中用了哪些装饰音？
装饰音在歌曲中取到了什么作用？
3．找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？
有什么特点？
仿佛联想到了什么？
该如何来演唱这句？
4．歌曲的风格特点，联想歌曲的意境。
（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考）
（二）、表演与评价
提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等
1、创编歌曲。
2、表演与评价
3、师生共同合作，共同评价
通过自主创编培养学生集体合作的精神及创新能力。
课堂总结
今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞——”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌《打只山歌过横排》，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯
学生认真聆听Biblioteka 并体会。了解歌曲的风格特点便于更好地去学习歌曲。
学唱歌曲
1、歌谱教唱。
2、难点处理:倚音、波音、滑音、连音、弱起。
3、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。
4、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现。
5、欣赏《打只山歌过横排》。
6、教师范唱。
1、认真学唱歌谱。
2、方言的学习。