对外汉语教学概论习题 (2)

对外汉语教学理论和语言学试卷

一、填空（每空1分，共1０分）

1.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力。

2.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和交际性练习等等。

3. 根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读和泛读等几种。

4. 直接法是作为语法-翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹。

5. 功能法产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯。

6. 许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是习得。

7.瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。

8. 有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。这种假说称为临界期假说。

9.典型的对比分析包括描写、选择、对比和预测四个步骤。

10. 在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、挫折期、逐渐适应期、接受或完全复原期。

三、解释术语（每小题2分，共8分）

1. ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。

2. 教学评估——是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种：一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。

3. “语言习得机制（ＬＡＤ）”假说————“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。

4. （第二语言）学习动机——学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持结合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。

一、填空题

8.现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调____________

9.语言教学与语言学教学的不同之处表现在____________、教学内容、教学原则、教学方法和教学技巧等方面。

10.替换练习的心理学基础是____________。

11. ____________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。

12.许多外语学者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不停的情况，这种现象被称为“____________”

13.听力课一般分为两种：精听和泛厅，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于

____________。

14.中介语是介于本族语和____________之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。

15.水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试。

16.对外汉语教学最基本的语言观是：语言是人类最重要的___________；最基本的目的观是：培养学习者的__________。

二、选择题

17.从评分角度来看，作文属于_______。

A客观性试题B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题

18.________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异

A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度

19.从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于_______。

A特殊用途语言教材B 语言技能类教材C 语言知识类教材 D 文化知识类教材

20.强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是_______。

A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法

21.初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。

A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题

22.影响第二语言学习的情感因素主要是______。

A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度D 沉思型与冲动型

23. ______理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。

A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法

24.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其水徐，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于______的教材。

A结构型 B 功能型 C 结构——功能型 D功能——结构型

25.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和

______等。

A 普通语法假说

B 内在大纲假说

C 中介语假说 D输入假说

26.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是______，即只针对语言训练。

A 教材编写

B 学习效果分析

C 语料分析

D 教学与学习

2004年对外汉语教师资格考试全国统一试题

一、填空（每空1分，共10分）

1.主观性试题、客观性试题是从____评分的客观性_____的角度划分出来的。

2.认识法的理论性基础是____乔姆斯基转换生成语言学______和__认知心理学_____。

3.对母语是英语的学生来说,_声调或送气音和不送气音______是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。

4.HSK考试分为基础汉语水平考试、__初,中等___汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共分为_____11___级。

5.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为__语言习得机制 LAD______。

6.就语言学习而言，沉思型和冲动型是两种不同的__认知方式________。

7.成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__学习成果________。

8.___言语交际能力______指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。

二、选择题（每题1分，共6分）

1.专用语言教学(LSP)，是在_______的基础上发展起来的。

A.语法翻译法

B.直接法

C.认知法

D.功能法

2.保证_________的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。

A.难易度

B.效度

C.区分度

D.信度

3.总体设计的根本任务是_________。

A.编写最好的教材

B.采用最有效的教学方法