七年级英语上册unit 1教案3
Unit 1 My name’s Gina．No. 110 Middle School by Cao Yi单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）What’s your/his/her name？--- My/His/Her name is ….What’s your/her/his phone number？--- It’s 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时。
Section A教学内容Section A（教材P1~3）教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。
教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入二、第二教学环节：师生互动三、第三教学环节：姓名与文化本课小结本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is …通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计Unit 1 My name’s G ina．Section ADrills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is…Grammar: What’s = What isI’m＝I amn ame’s＝name isCulture：First name Last namePeter Green练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1. kcolc _______2. ryuo _______3. shi ________4. sbyo _______5. eyk _______6. irgl ________7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
教学探讨与反思七年级听力目标：1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6. 能听懂有关熟悉话题的语段；7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。
本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。
由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
Section B教学内容Section B（教材P4~5)教学目标知识与能力通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。
培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教学突破区别family name，first name，last name及制作个性名片。
教学准备教师准备利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。
教学步骤（1课时）一、第一教学环节：听说数字本课小结通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。
通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。
通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
板书设计Unit 1 Section BWords: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number familyDrills：What’s your phone number? It’s 281-9176.What's your/her/his family /first/ last name?ID card：FIRST NAME:______________LAST NAME:______________TELEPHONR NUMBER:______________________练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1．Six＋three＝_______ . 2._______一five＝one.3．Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.5. Two＋_______ = nine．6. What’s ni ne minus（减）zero? It’s ________.7．_______ minus four is three．8. Six and two is __________.9．Seven minus one is _______ .10．One and one is _________.KEYS：1. nine 2. six 3. five 4. zero 5. seven 6. nine 7. seven 8. eight 9. six 10. two个性练习设计制作个人名片在班级相互交流。
这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。
教学探讨与反思长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。
因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。
教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。
外研版七年级英语上册 Module3 unit1教案 (3)
模块1 unit one 学案一read the dialogue and Check (√) the true sentences.1. Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder.( )2. Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant’s Causeway.( )3. Betty and Daming are more interested in man-made wonders.( )4. For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.( ) 二Read the passage and answer the questions.1. Where is the Giant’s Causeway?2. How wide is Victoria Falls?3. What wonders does Betty think are more exciting?4. How old is the Terracotta Army?三language points1. Let’s call Wonders of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。
(1).wonder n. 奇迹长城是新世界七大奇观之一。
The Great Wall is one of the seven wonders of the new world.vi. & vt. 1). 觉得奇怪；惊奇= be surprisedI wonder that each man speaks a different language in England.我感到十分惊奇在英国每个人都说着一种不同的语言。
2024年秋季新外研版七年级英语上册Unit 1 A new start Lesson 3教案
Step5: Circle the correct words.
1 Ms Wang is my / I Chinese teacher.
2 Jack's teacher asked their / them to bring a family photo to school tomorrow.
That's really a(n)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.. lesson!
语法：人称代词和物主代词
能力
目标
掌握人称代词和物主代词的语法功能；
能够正确使用人称代词和物主代词；
能够介绍初中的第一节课和上课老师；
能够谈论自己的收获。
情感
态度
通过学习人称代词和物主代词，可以介绍初中的第一节课和上课老师以及上课的收获，从而理解到初中学习生活的不同，增强自信心，更好融入初中生活阶段的学习，适应不同老师的教师风格。
3 When is we / our next English class?
4 Fang Wei is a new friend of mine / my at junior high.
Step6:Grammar：物主代词
Step7:Do exercise..
一、填空题
1.This is my book. ______ (它的) cover is blue.
Important things Making notes
in learning lesson Answer questions actively
......
语法：人称代词和物主代词
重点词汇：start to do sth.开始做某事
Unit1 Grammar Focus-3c教案 人教版七年级上册英语
Unit 1 My name's Gina.Period III Grammar Focus-3c教学设计一、教材分析本节课以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字。
二、学情分析七年级学生刚接触英语，对英语了解甚少，本节课注重调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，特设计了5个学生比较感兴趣的，贴近学生生活的，以教育游戏为主的活动，让学生积极参与课堂，成为课堂的小主人，充分体现寓教于乐的教学效果。
三、教学目标通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息。
1语言知识：1）Key words: 人称代词和形容词性物主代词。
2）Main sentences:His name’s Dale. =He’s Dale.Her name’s Linda. =She’s Linda.My name’s Frank. =I’m Frank.--Are you Helen? --Yes, I am. / No, I’m not.3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答。
2语言技能：1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
3情感态度：1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
四、教学重点和难点教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you!2）掌握what引导的特殊疑问句教学难点：掌握be动词在人物介绍句式以及它的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
沪教版英语七年级上册精品教案Unit 1Period 3
The mastering of the useful sentence structure and useful phrases.
What are your hobbies ? My hobby is playing football, be from etc.
教学难点
Learn the structure “My dream is to be an engineer”
3.Take notes about the usages of the important phrases and play a game like this:
Pass the sentences to the other people in your group, the last one will speak out loudly and the first one will check if it is right or not
第四环节 课时小结
Step Ⅵ: sum up
7.write down and remember the important points of this class.
6.Show a PPT and sum up the main points of the text and lead students to read it
5.Give them an example to do the exercise.
6. work in group to check the answers.
5.To provide the chances for everyone to check their learning effects.
课
七年级上册英语Unit 1 单元教案
七年级上册英语Unit 1单元教案一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1.能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/His/H er name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2. 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
冀教版英语七年级上册精品教案Unit 1Lesson 3
Lesson 3Welcome to Our School【教学目标】1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：show，around，classroom，office，plan，fun，lab。
2.了解如何用英语介绍学校的一些教学设施。
3.能够运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
【教学重难点】1.掌握一些与介绍学校教学设施有关的重点词汇：this，that，here，there，classroom，office，playground，library，lab。
2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己学校的一些教学设施。
3.掌握以下重点句子：①This is our classroom. We have our lessons here.②This is an office. Our teachers plan their lessons here.③That is the library. We get books there.④It’s a lab. We have our science classes there.【教学准备】录音机、幻灯片、图片┃教学过程设计┃一、创设情境，切入主题Step 1：Lead－inLead－in by showing some pictures of the school teaching facilities. Let the students observe them in groups and ask questions about the pictures. Then present some results in front of the class.二、展开过程，探究新知Step 2：ListeningListen to the tape and know about the main points of the passage. At the same time，fill in the blanks with the words you hear：1.Students have________in the classroom.2.We get books from the________.Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the text and answer the following questions：1.What do teachers do in the office？2.What do students do on the playground？3.Where do students have science classes？Read the text and finish the task in class orally.Step 4：PracticeWrite a note to introduce your school teaching facilities.Work in groups to finish the task. After a while，let some groups present their notes in front of the class.When the students are writing，the teacher can walk around the classroom to solve the problems that probably happen.Step 5：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read the passage again，and ask the students to fill in the blanks of Exercise 2.Ask the students to finish Exercise 3 by themselves.三、布置作业1.Finish Exercise 4 in “Let’s Do It！”.2.Write a note to introduce your school teaching facilities.【板书设计】Lesson 3Welcome to Our School1.Words：show，around，classroom，office，plan，fun，lab2.Sentences：This is our classroom. We have lessons here.That is the playground. We play sports and have fun there.It’s a lab. We have our science classes there.。
人教版初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning(3a-3d) 教案
七__ 年级 _上_英语__ 导学案班级姓名___________ 课题Starter Unit 1 Good morning(3a-3d)课时第 3 课时课型新主备教师审核人学期总序号 3导学目标学会用How are you?去问候别人及回答重点--How are you?—I’m fine, thanks.难点--How are you?—I’m fine, thanks.课前预习预习指导1.预习P94的单词，从afternoon到OK,比比谁记得又快又准。
2.预习How are you?和I’m fine.的中文含义。
3.预习用How are you?去问候别人及回答。
预习反馈汉译英1.上午好!___________________2.下午好!_________________________3.晚上好!____________________4.你好吗?_________________________5.我很好,谢谢!___________________________课堂活动设计导入Practice the sentences using Good morning/Hi/Hello,___.疑问随笔自学交流Step 1 Review the letters Aa-Hh.Step 2 New Wordsafternoon evening how are you I am fine thanks OK Step 3 New phrasesGood afternoon! Good evening! How are you?展示质疑Step 4 3a Listen and number the pictures{1-3}.Step5 3b.Practice the conv ersations in 3a with your partner.Step 6 3c Listen to the conversation.Then practice it with your partner. Step 7 3d Choose an Englis h name for yourself. The n greet each other.点拨拓展How are you?去问候别人及回答总结测评单项选择1.—How ___ you? --I____fine,thanks.A. are; areB. are; isC. are; amD. am; are2.你出席一个晚会，应该怎样与别人打招呼？A. How are you?B. I’m JaneC. I’m fine D .Good evening.反思。
2022-2023重庆市仁爱版初中英语七年级上册Unit1 Topic3教案
【教学标题】七年级上册Unit1 Topic3【教学目标】1. 帮助学生正确用英语表达个人基本信息：年级、班级等2. 进一步掌握人称代词之主格与宾格的区别，并能正确解题3. 能根据音素准确区分a/an的区别用法4. 帮助学生基本会将含有be动词的句子变为否定句和疑问句【教学重点】1、功能句：问年龄（How old are you?）；问班级（What class are you in?）；问方式（How…?）2、人称代词主格与宾格之分：主格：陈述句中放句首，做主语。
宾格：放动词和介词后面，做宾语。
3、不定冠词a/an的区别：a用在以辅音音素开头的词前 a book/pen/caran用在以元音音素开头的词前an orange/apple/eraser（a辅an元）【教学难点】1、含有be动词的陈述句改为否定句和一般疑问句与特殊疑问句方法：改为否定句：be动词后直接加not（be加not）改为一般疑问句：be动词直接提前，第一人称变第二人称（be提前，一变二）改为特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（找特变一般）【教学内容】♥考点1功能句1. A:How old are you? 你几岁？B:I’m twelve (years old.) 我十二岁2. A: How old is he/she? 他/她几岁？B: He’s /She’s thirteen (years old). 他/她十三岁。
3. A:What class are you in? 你在几班？B: I’m in C lass Five, Grade Eight. 我在八年五班。
4. A:What grade is he/she in? 他/她在几年级？B:He’s/She’s in Grade Nine. 他/她在九年级5. A:What’s this/that /it in English? 用英语说这/那是什么？B: It’s a map. 是地图6. A:Is this /that/it a telephone? 这/那/它是一架电话吗？B:Yes,it is. /No, it isn’t. It’s a toy. 是的，它是。
英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 03
人教版英语七年级上册人教版（2024）Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. （认识新教材中的人物）_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察，留意这些名字的首字母，你发现了什么规律？请写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. （问候你的同学）学会常见的问候语：Hello \ Hi 你好！Good morning! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening!晚上好！\Good night!晚安！2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. （把听到的字母写在横线上）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾：1、问候他人：一天的各个时间段遇见，用Good + 时间；例如：Good morning ! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening ! 晚上好！\ Good night ! 晚安！Hello , Hi 用于向他人问候。
Unit1(教案)2024-2025学年七年级英语上册精美教案(新仁爱版2024)
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。