22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案

22.我们奇妙的世界第一课时教案

2020.3.22

教学目标:

1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。

2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点:

理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。

2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。

教学重点:

1.识记生字词。

2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。

教学过程:

一、图片激趣,导入新课。

1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界?

2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。板题。

3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。齐读课题。

二、初读感知,学习生字。

1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。

2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗?

3.出示带音节的词语。(自由读,分行读,齐读。)

4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。开始吧!

5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。

(1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。

(2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。

(3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词?

(4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。成熟蜂巢用沸水融化、过滤、冷却,就会得到蜂蜡。“虫”字旁指的就是蜂巢。(昔:旧的,成熟的)

烛原来指的是火炬,所以左边是火。

6.乘做量词时读“shènɡ”,组词,千乘之国:指拥有一千辆兵车的国家(指的是中等国家)。

今天我们就来学写“乘”。乘:写这个字时要遵循先中间后两边的笔顺规则,先写千,再写“北”,最后写“八”,中间的一竖写在竖中线上,中间紧凑,最后的撇捺要舒展。

7.师范写,学生摆正姿势,将这个字各两遍。教师巡回指导。注意写字的姿势:头要正,背要直,脚放平。

三、再读课文,理清思路。

1.扫清了字词障碍,相信各位同学读起课文来会更加轻松。请大家再次轻声读文,想想我们的世界奇妙在何处呢?能用课文中的句子回答吗?这是本文的中心句。(指名读,出示中心句,齐读)

2.文章从哪几个方面介绍“世界的奇妙”?(板书:2-8天空 9-16大地)你是怎么知道的?找总起句。齐读。

四、精读课文,学习“天空”部分。

1.通过阅读,我们的收获可真不少。请同学们默读课文2-8自然段,认真读,细细想,天空给我们带来了哪些宝藏?用笔在书中圈一圈。(日出、云彩、雨点、落日、星星)

2.默读文章,将你认为最神奇的地方用笔勾画出来,简单批注(批注就是将自己的感受简单写下来,可以是一两个词,可以是一句话)。

3.交流:指名读,谈感受。

第二自然段:总起句,引起下文。

第三自然段:投影出示句子。指名读。

(1)这段话抓住太阳的(颜色)和(形状)进行描写。普普通通的太阳为什么会是珍藏呢?

奇妙一:是她,带来了新的一天,有日出,才有光明,才有温暖,才有万物生灵,它怎能不是宝藏呢?

奇妙二:能想象得到日出时天空的变化吗?交流。出示图片:海上日出、云海日出,山顶日出。再读第二自然段,用心感受他的奇妙。

(2)太阳的奇妙不仅仅在日出,还有----日落。课文中怎么写?指名读。画出表示颜色的词语。你想用什么词语来形容。(五颜六色五彩缤纷变化万千)小结:因为有落日,才有李商隐得名句“夕阳无限好”,才有绚烂多彩的西下阳光,才有明天的日出。男女生配合读。女生读日出,男生读日落。让我们感受太阳带给我们的美好。

(3)第四自然段:a “云彩”随风飞行时会有什么奇妙的经历呢?(和小鸟、星星、月亮、太阳游戏、聊天)他们会说什么?你听到了吗?

b各种奇妙的形状说明----云的形状多?你能想象出多少云的形状呢?天上的云像——像——像——

c云和我们一样,还有自己的名字呢?

高云:卷云、卷层云、卷积云

中云:高积云、高层云、

低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云

d听到这些,你想说什么?能把第四自然段读给大家听吗?

4.学习第六自然段。

师引读:雨后,我们看到地上------就像——映射着——,这里用了什么修辞手法?你仿佛看到了什么?(一群小朋友在雨中嬉戏,在水洼里和水洼外好玩的东西,比如:水洼外的蜗牛、水洼里的蓝天,到了晚上,也可能透过水洼,看到天上像蜡烛一样的小星星。)

5.让我们再次默读这几个自然段,看看在表达顺序上你又有什么新发现?(“清晨一天结束了黑夜”按时间顺序描绘了天空的美)

小结:日出、云彩、雨点、落日、星星,因为这些事物的出现,让我们感受到世界的精彩,世界的可爱,世界的奇妙,对这些事物,我们应该持有怎样的感情呢?

2----8自然段

(赞美、喜爱、珍惜)让我们带着这份感情朗读

五、拓展阅读,结束新课。

1. 我们用朗读表达情感,作家班马用一首诗表达他对大自然的喜爱、赞美。出示诗歌《我问大自然》,师生合作读。

2.让我们下节课也同大地谈谈话吧!

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22 我们奇妙的世界

天空大地