22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。
四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。
师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。
2. 板书课题，读题。
你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。
下面让我们走进课文感受世界的奇妙。
(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。
统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、 Lionel、Nemo”等词语的意思。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，学生能够学会用多种方法猜测并验证生字词的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学会正确认读“盒、萤、炫、翅、斑、 Lionel、Nemo”等生字词，理解“珍藏、斑点、珍珠、Lionel、Nemo”等词语的意思。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受世界的奇妙。
3. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙，培养实践能力和科学精神。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 难点：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，学会用多种方法猜测并验证生字词的意思；学生能够感受世界的奇妙，激发对自然科学的热爱，培养珍爱自然、保护环境的意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示世界的奇妙图片，引导学生进入课堂主题。
2. 生字词学习：学生通过自主学习、小组合作等方式，学习生字词。
3. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
4. 实践活动：学生通过观察、实验等方式，深入了解世界的奇妙。
5. 总结与反思：学生通过总结、反思等方式，巩固所学知识，提升自身能力。
板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 内容：生字词、课文内容、实践活动等。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。
这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。
小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。
2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。
这就是训练了一个多学期后的结果。
很令人欣喜。
于是这节课就顺着两个问题去教。
）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。
《我们奇妙的世界》第一课时 公开课一等奖创新教学设计
《我们奇妙的世界》第一课时公开课一等奖创新教学设计22我们奇妙的世界教学设计第一课时教学目标1、会写会认本字生字，理解相应词语。
2、能读准字音，有感情的朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
4、领悟作者表达方法，学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写的写作方法。
教学重难点理解感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们喜欢去旅游吗？老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个奇妙的地方，这个地方就是“世界"。
有人说世界很美，美得让人惊叹，有人说世界很普通，普通到让人视而不见，世界究竟是什么样子的呢？今天我们就来一次穿越之旅，一起穿越到英国作家彼得西摩写的《我们奇妙的世界》中去看一看。
齐读课题！二、初读课文，理清脉络1、初读课文请同学们打开课本自由朗读课文。
（出示要求）2、学习字词你们认真读书的样子很美，让老师特别感动。
老师有一些词语要考考你们，敢挑战吗？3、指导树写生字“幻”。
4、指导读长句子词语读好了，敢挑战读长句子吗？出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
5、带着问题再次读文。
6、词语和长句子都读好了，恭喜你们挑战成功。
接下来，请同学们快速浏览课文，思考：（1）我们奇妙的世界奇妙在何处？（2）课文是从哪两个方面向我们介绍世界奇妙的？（3）我们再来看天空的珍藏和大地的珍藏两部分，作者分别是按什么顺序来写的呢？（早--晚，春--冬）（按照一定的顺序写作，就会让我们的表达更加条理。
这就叫有序表达）三、品读感悟，体会感情1、接下来就让我们一起跟随作者去仰望天空，发现天空的奇妙。
请同学们默读课文2-8自然段，找找作者抓住了哪些景物去描写奇妙的天空呢？预设一，水洼。
预设二，落日。
预设三，群星。
这些都是我们身边最常见的景物。
2、品读太阳的奇妙，就让我们带着发现美的眼睛去寻找太阳的奇妙。
3、对比体会比喻句的好处。
22《我们奇妙的世界》第1课时(教案)2023-2024学年部编版语文三年级下册
5.请学生查找关于课文中所描述奇妙现象的更多资料，如自然现象、科学原理等。要求学生整理并总结这些资料，并尝试用自己的话进行表达。
解答：
1.观察和记录彩虹：彩虹是一种美丽的自然现象，它的形状像一座桥，颜色从红色到紫色渐变。当阳光穿过雨滴时，会发生折射和反射，形成彩虹。彩虹的颜色非常鲜艳，让人感到奇妙和神奇。
4.对于创新思维的培养，可以创设开放性问题情境，鼓励学生提出自己的见解，并尊重学生的想法，培养其批判性思维和创新思维。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《我们奇妙的世界》这部课文所需的教材。教材中应包含课文内容、生字词、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文主题相关的自然风光图片，用以增强学生对课文描绘场景的感知和理解。还可以准备一些动画或视频片段，用以解释课文中的难点内容，使学生更容易理解和掌握。
22《我们奇妙的世界》第1课时（教案）2023-2024学年部编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2023年3月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
3.文化传承与理解：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解和感受到中国文化的博大精深，增强其民族自豪感，提高其文化理解力。
4.审美与鉴赏：引导学生欣赏文本中的美，培养其审美情趣和鉴赏能力，使其在阅读中体验美、感受美。
22《我们奇妙的世界》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。
引导Hale Waihona Puke 生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4.鼓励学生尝试用本节课所学的内容，进行绘画、写作、制作手抄报等活动，以展示自己的学习成果。
板书设计
【一、我们奇妙的世界】
1.自然景观：山水、草原、沙漠、极地等
2.动植物：课文中所提到的动植物
3.自然现象：日出、日落、彩虹、流星等
【二、观察和欣赏】
1.细致观察：培养观察能力和审美情趣
2.欣赏自然：培养对自然景观的喜爱和保护意识
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需准备以下多媒体资源：
a.自然景观图片：包括山水、草原、沙漠、极地等不同类型的自然景观图片，用于引导学生观察和欣赏自然之美。
b.动植物图片：挑选课文中所提到的动植物图片，帮助学生直观地了解这些生物的特点和习性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
c.自然现象视频：收集与课文内容相关的自然现象视频，如日出、日落、彩虹、流星等，让学生通过视频感受自然现象的奇妙。
部编人教版三年级下册我们奇妙的世界第一课时教案优秀版
22.《我们奇妙的世界》教学设计教材分析：本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
学情分析：这个年龄段的学生对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因而他们对本单元的课文会比较感兴趣。
教师可通过生动有趣的课堂教学,引领学生走进课文，走进大自然,感知文意，体会情感。
教学目标:1、认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻"等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2、有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3、能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。
4、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入，揭题解题：1、谈话：罗丹说:“美是到处都有的。
对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。
”你只要拥有一双善于发现的眼睛，就会发现美无处不在。
今天我们就带着一双慧眼跟随彼得.西摩一起去发现这个世界的奇妙。
2、揭示课题，板书课题：我们奇妙的世界，齐读课题。
3、抓题眼解题：课题中哪个词是题眼？（奇妙）引入课文。
二、初读课文，自学生字。
1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
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22.我们奇妙的世界第一课时教案
2020.3.22
教学目标:
1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。
2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点:
理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。
教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。
2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。
教学重点:
1.识记生字词。
2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。
教学过程:
一、图片激趣,导入新课。
1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界?
2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。
板题。
3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。
齐读课题。
二、初读感知,学习生字。
1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。
2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗?
3.出示带音节的词语。
(自由读,分行读,齐读。
)
4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。
开始吧!
5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。
(1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。
(2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。
(3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词?
(4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。
成熟蜂巢用沸水融化、过滤、冷却,就会得到蜂蜡。
“虫”字旁指的就是蜂巢。
(昔:旧的,成熟的)
烛原来指的是火炬,所以左边是火。
6.乘做量词时读“shènɡ”,组词,千乘之国:指拥有一千辆兵车的国家(指的是中等国家)。
今天我们就来学写“乘”。
乘:写这个字时要遵循先中间后两边的笔顺规则,先写千,再写“北”,最后写“八”,中间的一竖写在竖中线上,中间紧凑,最后的撇捺要舒展。
7.师范写,学生摆正姿势,将这个字各两遍。
教师巡回指导。
注意写字的姿势:头要正,背要直,脚放平。
三、再读课文,理清思路。
1.扫清了字词障碍,相信各位同学读起课文来会更加轻松。
请大家再次轻声读文,想想我们的世界奇妙在何处呢?能用课文中的句子回答吗?这是本文的中心句。
(指名读,出示中心句,齐读)
2.文章从哪几个方面介绍“世界的奇妙”?(板书:2-8天空 9-16大地)你是怎么知道的?找总起句。
齐读。
四、精读课文,学习“天空”部分。
1.通过阅读,我们的收获可真不少。
请同学们默读课文2-8自然段,认真读,细细想,天空给我们带来了哪些宝藏?用笔在书中圈一圈。
(日出、云彩、雨点、落日、星星)
2.默读文章,将你认为最神奇的地方用笔勾画出来,简单批注(批注就是将自己的感受简单写下来,可以是一两个词,可以是一句话)。
3.交流:指名读,谈感受。
第二自然段:总起句,引起下文。
第三自然段:投影出示句子。
指名读。
(1)这段话抓住太阳的(颜色)和(形状)进行描写。
普普通通的太阳为什么会是珍藏呢?
奇妙一:是她,带来了新的一天,有日出,才有光明,才有温暖,才有万物生灵,它怎能不是宝藏呢?
奇妙二:能想象得到日出时天空的变化吗?交流。
出示图片:海上日出、云海日出,山顶日出。
再读第二自然段,用心感受他的奇妙。
(2)太阳的奇妙不仅仅在日出,还有----日落。
课文中怎么写?指名读。
画出表示颜色的词语。
你想用什么词语来形容。
(五颜六色五彩缤纷变化万千)小结:因为有落日,才有李商隐得名句“夕阳无限好”,才有绚烂多彩的西下阳光,才有明天的日出。
男女生配合读。
女生读日出,男生读日落。
让我们感受太阳带给我们的美好。
(3)第四自然段:a “云彩”随风飞行时会有什么奇妙的经历呢?(和小鸟、星星、月亮、太阳游戏、聊天)他们会说什么?你听到了吗?
b各种奇妙的形状说明----云的形状多?你能想象出多少云的形状呢?天上的云像——像——像——
c云和我们一样,还有自己的名字呢?
高云:卷云、卷层云、卷积云
中云:高积云、高层云、
低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云
d听到这些,你想说什么?能把第四自然段读给大家听吗?
4.学习第六自然段。
师引读:雨后,我们看到地上------就像——映射着——,这里用了什么修辞手法?你仿佛看到了什么?(一群小朋友在雨中嬉戏,在水洼里和水洼外好玩的东西,比如:水洼外的蜗牛、水洼里的蓝天,到了晚上,也可能透过水洼,看到天上像蜡烛一样的小星星。
)
5.让我们再次默读这几个自然段,看看在表达顺序上你又有什么新发现?(“清晨一天结束了黑夜”按时间顺序描绘了天空的美)
小结:日出、云彩、雨点、落日、星星,因为这些事物的出现,让我们感受到世界的精彩,世界的可爱,世界的奇妙,对这些事物,我们应该持有怎样的感情呢?
2----8自然段
(赞美、喜爱、珍惜)让我们带着这份感情朗读
五、拓展阅读,结束新课。
1. 我们用朗读表达情感,作家班马用一首诗表达他对大自然的喜爱、赞美。
出示诗歌《我问大自然》,师生合作读。
2.让我们下节课也同大地谈谈话吧!
板书设计:
22 我们奇妙的世界
天空大地。