历史选修一戊戌变法
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人民版历史选修一专题九戊戌变法优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握戊戌变法的时代背景、主要内容及其历史意义。
2.了解戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，包括康有为、梁启超、谭嗣同等人的改革主张。
3.分析戊戌变法在中国历史发展进程中的地位，以及它对近代中国社会变革的影响。
4.认识资产阶级改良道路在近代中国的局限性，理解改革与革命的关系。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，注重引导学生深入思考戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国近代史上的地位，使学生能够全面了解戊戌变法的历史意义。同时，通过反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。在整个教学过程中，注重人性化的语言和教学方法，营造积极、愉快的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。
2.利用多媒体展示戊戌变法期间的重要事件、人物画像、文献资料等，增强学生的直观感受。
3.创设虚拟历史场景，如角色扮演、模拟辩论等，使学生更好地投入到戊戌变法的历史情境中。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
本章节教学目标旨在帮助学生全面了解戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国历史发展进程中的地位，培养学生独立思考、合作探究的能力。通过深入分析戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，引导学生认识改革与革命的关系，理解资产阶级改良道路在近代中国的局限性。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，学会从多个角度审视历史问题，培养尊重历史、客观评价历史事物的态度。
（一）知识与技能
1.掌握戊戌变法的时代背景、主要内容及其历史意义。
2.了解戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，包括康有为、梁启超、谭嗣同等人的改革主张。
3.分析戊戌变法在中国历史发展进程中的地位，以及它对近代中国社会变革的影响。
4.认识资产阶级改良道路在近代中国的局限性，理解改革与革命的关系。
本章节教学策略旨在通过情景创设、问题导向、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，注重引导学生深入思考戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国近代史上的地位，使学生能够全面了解戊戌变法的历史意义。同时，通过反思与评价，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。在整个教学过程中，注重人性化的语言和教学方法，营造积极、愉快的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。
2.利用多媒体展示戊戌变法期间的重要事件、人物画像、文献资料等，增强学生的直观感受。
3.创设虚拟历史场景，如角色扮演、模拟辩论等，使学生更好地投入到戊戌变法的历史情境中。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生深入思考戊戌变法的背景、过程及其历史意义。
本章节教学目标旨在帮助学生全面了解戊戌变法的历史背景、主要内容及其在中国历史发展进程中的地位，培养学生独立思考、合作探究的能力。通过深入分析戊戌变法中的主要人物、事件及其思想，引导学生认识改革与革命的关系，理解资产阶级改良道路在近代中国的局限性。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，学会从多个角度审视历史问题，培养尊重历史、客观评价历史事物的态度。
历史选修一 第九单元、戊戌变法
• 3、变法内容 、 • （1）经济上： 设立农工商局、路矿总局， ）经济上： 设立农工商局、路矿总局， 提倡开办实业；组织 商会；改革财政。 商会；改革财政。 • （2）政治上： 广开言路，允许士民上书言 ）政治上： 广开言路， 裁汰绿营，编练新军。 事；裁汰绿营，编练新军。 • （3）文化上： 废八股，兴西学；创办京 ）文化上： 废八股，兴西学； 师大学堂；设译书局，派留学生；奖励科学 师大学堂；设译书局，派留学生； 著作和发明。 著作和发明。
• ②领导力量上， 领导力量上， • 日本中下级武士、 日本中下级武士、新兴地主等联合力量 强大，保证国内改革的顺利进行。 强大，保证国内改革的顺利进行。 • 中国资产阶级把希望寄托在无实权的皇 中国资产阶级把希望寄托在无实权的皇 帝身上，不敢发动群众，顽固派力量强大。 帝身上，不敢发动群众，顽固派力量强大。 • ③政策措施： 政策措施： • 日本发布一系列除旧布新的改革措施，强 日本发布一系列除旧布新的改革措施， 发布一系列除旧布新的改革措施 制大力推行。 制大力推行。 • 中国变法诏书如一纸空文，无法推行。 中国变法诏书如一纸空文 无法推行。 变法诏书如一纸空文，
• 二、康梁维新派的思想主张 • 1、康有为： 、康有为：
》《孔子改 • （1）主要著作：《新学伪经考》《孔子改 ）主要著作： 新学伪经考》《 制考》 创办刊物《中外纪闻》 制考》；创办刊物《中外纪闻》。 • （2）思想主张： 2）思想主张： • 提出人类进化要经过“据乱世”“ ”“升平 提出人类进化要经过“据乱世”“升平 ”“太平世 三个阶段。 专制-立宪 太平世” 立宪-共 世”“太平世”三个阶段。（专制 立宪 共 和） • （3）特点：将西方资本主义政治学说和中 ）特点： 国传统儒家思想相结合 相结合。 国传统儒家思想相结合。
高中历史选修1教学设计第15课戊戌变法岳麓版
-设计开放性问题，鼓励学生进行深入研究，培养学生独立思考和创新能力。
-组织学生进行小组合作，共同完成一份关于戊戌变法的专题报告，提高学生的合作能力和写作能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
-案例分析：挑选典型事件和人物，分析戊戌变法失败的原因，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
-课堂讨论：组织学生就戊戌变法意义、影响等进行讨论，培养学生独立思考、解决问题的能力。
-总结：对本节课的内容进行总结，强调戊戌变法在中国近代史上的地位和价值。
3.作业设计：
-布置课后阅读材料，要求学生撰写阅读笔记，加深对戊戌变法的理解。
高中历史选修1教学设计第15课戊戌变法岳麓版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，掌握变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革措施。
2.认识到戊戌变法在中国近代史上的重要地位，理解变法失败的原因，分析其对中国历史进程的影响。
3.学会运用历史唯物主义观点分析戊戌变法，提高对历史事件、人物的评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用问题驱动法，引发学生对戊戌变法的思考。首先，我会向学生提问：“同学们，你们知道什么是戊戌变法吗？它发生在哪个时期？对中国历史产生了什么影响？”通过这些问题，激发学生对本节课主题的兴趣。接着，我会简要介绍戊戌变法的历史背景，如民族危机、国内外形势等，为学生学习新课内容做好铺垫。
-戊戌变法的历史背景、主要内容、影响等。
-分析戊戌变法中的典型事件和人物，探讨其成败得失。
-组织学生进行小组合作，共同完成一份关于戊戌变法的专题报告，提高学生的合作能力和写作能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
-案例分析：挑选典型事件和人物，分析戊戌变法失败的原因，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
-课堂讨论：组织学生就戊戌变法意义、影响等进行讨论，培养学生独立思考、解决问题的能力。
-总结：对本节课的内容进行总结，强调戊戌变法在中国近代史上的地位和价值。
3.作业设计：
-布置课后阅读材料，要求学生撰写阅读笔记，加深对戊戌变法的理解。
高中历史选修1教学设计第15课戊戌变法岳麓版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解戊戌变法的历史背景，掌握变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革措施。
2.认识到戊戌变法在中国近代史上的重要地位，理解变法失败的原因，分析其对中国历史进程的影响。
3.学会运用历史唯物主义观点分析戊戌变法，提高对历史事件、人物的评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用问题驱动法，引发学生对戊戌变法的思考。首先，我会向学生提问：“同学们，你们知道什么是戊戌变法吗？它发生在哪个时期？对中国历史产生了什么影响？”通过这些问题，激发学生对本节课主题的兴趣。接着，我会简要介绍戊戌变法的历史背景，如民族危机、国内外形势等，为学生学习新课内容做好铺垫。
-戊戌变法的历史背景、主要内容、影响等。
-分析戊戌变法中的典型事件和人物，探讨其成败得失。
最新-人民版高中历史选修一专题九《戊戌变法》优秀课件(27张)(共27张PPT)-PPT文档资料
“商战”（郑观应） 兴办学校、
建立君主立宪制度 ④ 思想特点:
王韬
郑观应
体现了资产阶级利益和要求，为康、梁的维新思想 奠定理论基础,但没有形成完整的理论，并且没有付诸 于实践。
一、戊戌变法的背景
1、甲午战争失败，民族危机空前加深 2、民族资本主义初步发展---经济基础 3、民族资产阶级登上政治舞台----阶级基础
除 旧 、
军事方面：改习洋操，实行征兵制。裁汰旧军。
布
有利于传播西学
新
文化教方面：开办京师大学堂，兼习中西科；废除
八股文，开设经济特科等。改革科举制度，废除八股
取士。
思考：与维新派原先的主张相比，有哪些没有实现？
慈禧 太后 召荣 禄来 京的 电报
戊戌六君子
谭嗣同
我们自古以来，就有埋头苦 干的人，就有拼命硬干的人，就 有为民请命的人，就有舍身求法 的人，这就是中国的脊梁。
康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义 的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传 统的儒学权威来宣传变法道理。
其原因何在，有何看法？
原因：减少阻力，有利于宣传资产阶级改良思想。
看法：反映资产阶级改良派的政治软弱性，这使他 们不可能与封建思想彻底决裂
1、兴起---公车上书（1895年）
康有为联络1300多名举人给光绪帝 上书的重大行动——“公车上书”
——梁启超《戊戌变法记》
① 战前中国人自视甚高和固有的文化优越感； ② 国人对洋务运动抱有希望； ③ 《马关条约》危害太大;
天四 涯万 何万 处人 是齐 神下 州泪
熊—— 俄国 （东北）
虎—— 英国 （长江流域）
蛤蟆—— 法国 （两广 、云南）
肠—— 德国 （山东）
人民版高二历史选修1_课文注释：戊戌变法的历史意义
课文注释：戊戌变法的历史意义维新运动在民族存亡的危急关头兴起，具有强烈的时代紧迫感和感染力，引起社会的巨大震动。
尚未成熟的民族资产阶级第一次登上政治舞台，充当历史的主角，导演了一场生气勃勃的政治改革和社会启蒙运动，从而成为中国社会发展中一个重要的历史转折。
这次改革虽然很快失败了，但并不意味着社会变革的停顿和历史潮流的逆转，而是预示着新的历史时期的到来。
维新运动把斗争的矛头直接指向封建专制制度，批判其理论体系，揭露君主专制政体的黑暗、腐朽，猛烈冲击封建统治，使封建地主阶级不能照旧下去。
事隔几年，镇压这场改革的封建顽固派也不得不仿效维新派，宣布实行所谓新政和预备立宪，以对抗革命，这也是戊戌维新运动使统治者不能照旧统治下去的一个侧证。
例如，新政改革废八股、兴学堂的措施，曾引起社会的极大反响。
当时京师大学堂仍然保存，各地私立学堂也“纷纷见”，已经纳入资本主义轨道的教育改革，不可能再回复到科举八股时代那种窒息、沉寂的状况了。
因此，仅仅三年，统治者便不得不在社会舆论的压力下，于1901年再度变革科举，废除八股。
至1906年，连科举制也正式废除了。
中国奉行千年的科举制的废除，资产阶级新式教育制度的确立，不能不归功于戊戌维新时期的教育改革。
再如，百日维新时期设立农工商总局的措施，是对以自然经济为基础的封建专制主义上层建筑的重大突破，对促进资本主义经济的发展有积极作用。
戊戌政变后也将这项改革废除了。
然而，资本主义经济的增长是中国社会发展的必然趋势，不是行政手段所能扼制的。
因此，统治者不得不在1903年重新设立商部，并制定《奖励公司章程》，1906年又将商部改为农工商部，对民族资本主义作出了让步。
这项措施也确实为民族工业的发展提供了一些方便条件。
在民族工业的兴起、发展，民族资产阶级力量壮大的情况下，统治者不得不在政治上作出让步，这就是“预备立宪”的原由之一。
维新运动作为资产阶级的政治运动，和辛亥革命有着极为密切的关系。
岳麓版历史选修一第15课《戊戌变法》ppt课件
主题构建 课堂小结
戊戌变法 一 、背景：政治、经济、阶级、思想
开端——公车上书 二、过程：发展——三报纸、两组织
高潮——百日维新的内容 结局——戊戌政变
三、影响：
1．有人说康有为是“跪着造反”的典型，是指康有
为
A．主张维新变法
B．宣传变法的目的是挽救清朝统治危机
C．把西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相
吾国四千余年大梦之唤醒, 实自甲午战败割台湾偿二 百兆以后始也。
——梁启超《戊戌政变记》
位卑未敢忘忧国——维新的思潮
材料一：甲午中日战争前后民办企业比较表 时 间 类 别 厂矿数 资本额 占总资本额的百分比
甲经午济战基争础前：商甲午办 战后5，3 民族资47本07主义初步发2展2.4%
甲午战争后 商 办 63
思想：维新思想的产生和传播。
性
世界潮流：发展资本主义
我以我血荐轩辕——变法的实践
我以我血荐轩辕——变法的实践
自学情况检查（两分钟整理总结）： 1、各省举人为何公车上书？上书中的哪一内容尽显资 产阶级本色？分析公车上书的影响。 2、维新派为什么要创办报刊学会？分别在哪里创办了 哪些学会和报刊？创立这些报刊和学会有什么作用？ 3、百日新政的直接原因？施政纲领？开始标志？
康与有康为有自为幼学个习人儒经家历思、想学，他问在素宋养明有理关学。的影响下，鄙弃所谓
汉学家的烦琐考据，企图开辟新的治学道路。康有为在1879年 （二十一岁）开始接触西方文化。
思考探究
总体把握，概述戊戌变法的背景。
政治：甲午战败，民族危机空前。 必要性
经济：19世纪末民族资本主义的初步发展。可
阶级：资产阶级力量壮大，登上历史舞台。能
赔款 约1470万两白银 白银2亿（2万万）两
高二历史选修一《戊戌变法》教案
高二历史选修一《戊戌变法》教案高二历史选修一《戊戌变法》教案教案【一】教学目标1、知识目标：学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。
2、水平目标：(1)通过对戊戌变法内容的分析，引导学生理解戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的水平。
(2)通过引导学生对戊戌变法成败得失的分析、概括，培养学生综合分析问题的水平，逐步形成用辩证的观点评价历史事件的水平。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。
4、过程与方法目标采用体验学习、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。
教学重难点重点：公车上书和维新变法运动的展开。
百日维新。
维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，本课的又一个重点是“百日维新”，它是维新运动的*，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。
即使这些改革措施带有很多局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，发展资本主义符合历史发展的潮流。
难点：戊戌变法的历史意义。
从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用和对后来资产阶级革命产生的深刻影响。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)导入新课(出示课件，在《走向共和》主题曲的背景音乐中导入课)甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，当时中国的各界人士实行了不同方式的探索，这就是我们今天要讲的戊戌变法。
(通过介绍当时中国社会背景实行导入，目的是让学生在了解当时社会背景的情况下，更好地理解内容，便于解决重点和难点。
)教师出示：第7课戊戌变法设计情境模拟题目——“献计献策”：(二)自主学习(出示幻灯片，学生带着以下问题自学。
人教版高中历史选修一 第九单元 戊戌变法 课件
宣扬“物 竞天择， 适者生存” 的社会进 化论思想
共 同 主 张
①变法维新，富国强兵，救亡图存；②学习西方资本 主义政治制度，设议院，开国会，定宪法，实行君主立宪； ③发展资本主义经济与文化
2007年宁夏历史新课程卷： 材料一：康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百 年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众, 变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国。” ——摘自《戊戌变法》 回答： （1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望 “变法三年可以自立”的历史背景。
戊戌变法是高考重点内容之一。侧重变法的方式和 内容的选择，特别着眼于戊戌变法对中国近代化的 影响。如2008年宁夏文综卷对“彼得改革”、“明 治维新”与中国“戊戌变法”进行了对比。
1868 日本明治维新
亚洲强国
1898 中国戊戌变法
？？？
俄国1861 年改革
日本明治维 新1868年起
美国南北战争 1861－65年
假设你是当时的康有为，为了进一步 宣传维新变法思潮，吸引更多的人支 持和参与维新变法运动，你会怎样做？
甲午战争是近代史以至现代史上中国军队与 入侵外敌交战时武器装备差距最小的一次战争。 它又是近代史以至现代史上中国军队败得最惨的 一次战争。 条约内容太苛刻、影响太大 《马关条约》是继《南京条约》以来危害最严 重的丧权辱国的不平等条件
赔款（两） 增开通商 其他 口岸 《马关条约 辽东半岛、 两亿 沙市、重 允许日本在 台湾、澎 庆、苏州、 通商口岸投 》 湖列岛 杭州 资设厂 割地
1、西方和日本变革取得成功 2、甲午战败，中国民族危机加深 3、康有为等维新势力希望通过变法，独立自强， 尽快摆脱被瓜分的命运。
一、戊戌变法的背景
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维新派及其思想主张
主要先驱者 康有为 代表作或主要思想主张
《孔子改制考》《新学伪经考》，借孔子宣传维新 变法理论；用进化论观点论证君主立宪制是符合社 会发展潮流的。
共同主张： 《时务报》主笔，《变法通议》，变法是历史发展 ①变法维新，富国强兵，救亡图存； 梁启超 的必然，只有顺应时代潮流，才是中国的出路。 ②学习西方资本主义政治制度，设议院，开国会，定宪法， 实行君主立宪； 《仁学》，大胆批判封建专制政体和纲常名教， ③发展资本主义经济与文化 号召人们冲破“网罗”，同封建束缚彻底决裂。 谭嗣同
第九单元
戊戌变法
英国1832 年议会改 革
俄国1861 年改革
日本明治维 新1868年起
美国南北战争 1861－65年
德国统一与 宪法 1871年 法国共和制的确 立（1875年） 中国戊戌变法 1898年
世界之潮流： 政治民主化 经济工业化 思想理性化
中国之困窘：
政治专制 经济落后 思想禁锢
近代中国人学习西方的轨迹是（ ） A、师夷－器物－制度－思想 新思想 B、器物－师夷－思想－制度 的演进 C、师夷－器物－思想－制度 D、器物－制度－师夷－思想
观察点1： 19世纪末的民族危机
观察点1： 19世纪末的民族危机
甲午战争后西方列强是如何加强对华侵略的?
经济:1)西方列强通过资本输出,进一步控制了中
国的经济命脉，扩张在华政治势力；严重阻碍中国 民族工业的发展。 贷款、修筑铁路、抢夺矿山开 采、投资办厂、开设银行
政治:
1)强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中 国。中国面临从半殖民地沦为殖民地的严重危机。 2)美国提出的“门户开放”政策，暂缓和了列强争 夺中国的尖锐矛盾，在一定程度上建立了共同宰割 中国的同盟。
李大钊
9
郑观应
10
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孙中山 王 韬
12
康有为
4、 6 ） 3 、12 ） 1、 8 ）
地主阶级抵抗派（ 5、7 ）地主阶级洋务派（ 早期维新派 （ 9、11 ）资产阶级维新派（ 资产阶级革命派（ 2、10）资产阶级激进பைடு நூலகம்（
阅读以下图片和材料，分析戊戌
变法产生的历史根源。
中日《马关条约》的签订
1895年，清政府派李鸿章为 议和全权大臣，同日本首相伊藤 博文在日本马关谈判，被迫签订 了中日《马关条约》。
开眼看世界，师夷制夷（林则徐、魏源）
A
学习西方的实用技术（洋务派）
学习西方的君主立宪制度（早期维新派、康梁维新派）
学习西方的民主共和制度（革命派：孙中山）
学习西方的思想文化（激进派：陈独秀、李大钊）
他们处于多灾多难之世，怀忧国忧时之思； 向西方寻求真理，为中国寻找出路，成为最自觉 的承担时代使命的社会力量。 ——陈旭麓
封建制度的落后和清政府的腐朽统治
观察点2： 19世纪末的社会经济和政治
1.中国民族资本主义初步发展的原因
帝国主义的侵略使中国的自然经济的进一步瓦解、“实 业救国”的倡导、清 政府放宽对民间设厂的限制。
2.初步发展的特点及发展艰难的原因
资金少、规模小、技术力量薄弱、先天不足后天畸型
受到外来资本主义势力的排挤、受到本国封建势力的压 迫。
一、戊戌变法产生的背景(历史根源)
1、必要性(社会基础) ①民族危机空前加深(经济、政治) ②甲战争宣告洋运探索失败，救亡图存需进行新探索； ③清政府的统治危机
2、可能性：
①经济基础：民族资本主义初步发展；
②阶级基础：民族资产阶级壮大并开始登上政治舞台
③思想基础：早期维新思想的奠基和西学的不断传入； 康梁维新思想的发展和传播
甲午战败
列强 资本 输出 掀起 瓜分 狂潮 甲午战 败赔款 封建 自然 经济 进一 步的 瓦解 为民族 资本主 义发展 提供了 客观的 条件
时务报 南学会
时务学堂
万木草堂
观察点3：维新思想的发展和传播
康有为
1、理论基础：１９Ｃ７０Ｙ早期维新思想 《孔子改制考》《新学伪经考》 2、思想主张： 把传统的儒家思想同西方的政治学说相 结合，主张维新变法，实行君主立宪制
3、康有为的维新思想有什么特点？
把西方的政治学说同传统的儒家思想相结合 (从传统的儒家思想中为变法寻找理论依据) 或（托古改制）
4、利与弊
利：减少阻力，有利于宣传资产阶级改良思想。 弊：反映资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可 能与封建思想彻底决裂
5、康有为为什么要请出2000多年前的孔子，以 孔子之口说出维新变法的要求？
1、封建主义正统思想即儒家思想在知识分子中根深蒂 固 ２、策略：借孔子的权威论证维新变法理论的合理性， 减少改革阻力。 ３、根本原因：反映出资产阶级的软弱性和妥协性
我们自古以来， 就有埋头苦干的人， 就有拼命硬干的人， 就有为民请命的人， 就有舍身求法的人， 这就是中国的脊梁。——鲁迅
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思 想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行 的力量。 ——《大国崛起》解说词
1
2
3
4
5
6
陈独秀
黄
兴
梁启超
李鸿章
魏 源
曾国藩
林则徐
7
8
江苏大生纱厂
19世纪末的中国农民
观察点2： 19世纪末的社会经济和政治
观察点2： 19世纪末的社会经济和政治
1、甲午战争后清朝统治危机出现的原因有哪 些？ 1)赔款、自然灾害等所引发的的财政危机 2)西方列强侵略,民族危机加深
2、清政府采取了哪些措施？结果如何？出现 这个结果的根本原因是什么？ 激化阶级矛盾和社会矛盾，统治危机进一 步加剧
3.影响
使民族资产阶级力量开始壮大并在19世纪末作为新的独立 的政治力量登上了政治舞台。
王韬
《弢园文录外编》
郑观应
《盛世危言》
欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振 工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政 治。
——郑观应《盛世危言》
观察点3：维新思想的发展和传播
强学会 保国会 中外纪闻 国闻报
严复
翻译《天演论》，“物竞天择，适者生存”、 “世道必进，后胜于今”。
老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我 读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很 快就成了他们信徒，一心要做变法维新的 志士，对于习八股、考功名，便没有多大 兴趣了。”
维新思想在当时的中国产生了怎样的影响？ 强烈地冲击了传统思想，使一部分人开始接受维 新思想，“思想界之大飓风 ”“火山大喷火 ”; 维新派对封建制度的批判客观上有利于资级革命思 想的传播