思想政治教育课件1(精选)
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《思想政治教育》PPT课件
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
（一级学科）
思想政治教育
1
9
（二级学科）
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定 （二）思想政治教育的研究对象 （三）思想政治教育的学科定位 （四）思想政治教育的学科特点 （五）思想政治教育的学科体系 （六）思想政治教育的学科方向
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究生培养 6、特色课程
（1）大学生素质教育研究 （2）高等教育管理研究 （3）大学学习科学研究 （4）高校学风建设研究 （5）高校学生管理工作研究 （6）心理健康教育研究
愿翔宇讲坛成为 量院的学术殿堂！
谢谢大家！
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思想政治教育的原则ppt课件
（二）意义
（三）要求
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
江泽民：“我们的宣传工作，必须以科学 的理论武装人，以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓 舞人，不断培养和造就一代又一代有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义新人，在建设有中国特色社会主义伟 大事业中发挥有力的思想保证和舆论支 持。”
思想政治教育活动课程
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
五、层次原则 （一）含义 （二）意义 （三）要求
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
办法》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
七、主体原则 （一）含义 （二）依据 （三）要求 爱因斯坦：“教育，是人们遗忘了所
有学校灌输的知识后，仍能留存的 东西。”
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
（一）思想政治教育原则是党的路线、 方针、政策的直接体现
中国共产党思想政治教育史PPT课件
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24
➢ 1918年,孙中山致电列宁和苏维埃政府,对“十月革命” 的胜利表示十分钦佩,提出“愿中俄两党团结,共同斗
争”。表明了他国共合作的思想。之后又与共产国际代 表马林进行会谈,促进了改组国民党,实行国共两党合作 并决定建立军官学校。
➢ 1923年8月,孙中山派出以蒋介石为团长的“孙逸仙博士 代表团”赴苏联考察党务和军事,参观苏联红军和各类
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马克思主义在中国的传播并且成为中国人民的选 择
• 李大钊的这三篇文章，表 • 1919 年 ， 他 阐 述 了 马 克 明他已经迈出了资产阶级 思主义的三个组成部分： 民主主义的门槛，进入了 政治经济学、科学社会主 科学社会主义的广阔天地。 义和唯物史观。这是由中 这既代表中国先进分子对 国人第一次系统地介绍马 十月革命以后世界形势的 克思主义，而且是经过学 正确判断，也标志着中国 习和研究达到 比较熟悉 人接受了马克思主义的开 的程度。 始。
军事学校。1924年6月16日,黄埔军校以黄埔旧水师学堂 和陆军小学的旧址为校址,进行开学典礼,陆军军官学校 正式成立。1926年3月,改组为“中央军事政治学校”。
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黄埔军校的办学特色
第一,以实现三民主义为办学宗 旨,把政治教育放在首位的同时, 贯彻政治教育和军事教育相辅而 行的原则 第二,采取学校教学与现实斗争 相结合的原则,使学生锻练成为 “革命军”战士。教育相辅而行 的原则。 第三,依法从严治校,使整个学校 管理走上法制化、正规化轨道。
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中国共产党在黄埔军校是如 何开展思想政治教育的？
总结其经验和教训
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黄埔军校
➢ 黄埔军校即“陆军军官学校”,是第一次国共合作的产 物;是一所为创建真正属于革命党的军队之学校。黄埔 军校摈弃了以往旧军队制度上的一些弊端,提出了一套 比较完整的建军路线,培养了大批的军事政治人才,开创 了中国军队现代化建设的新时期。
思想政治教育结构ppt课件
作用。 • 创造性：是指在思想政治教育中勇于探索、开拓创新，
具有创新精神和创新能力。 • 超越性：是指思想政治教育既要立足现实，从受教育者
现实的思想道德状况出发，又要超越现实，引导受教育 者树立与社会未来发展需要相适应的思想道德素质。
9
思想政治教育主体具有不同类型
• 一类主体是思想政治教育个体。主要指承担、 发动、组织、实施思想政治教育活动的个人， 即个体施教者，如领导者、思想工作者、教 师、家长等。
25
思想政治教育环体的根本特点是 具有条件性
• 开放性：是指思想政治教育环境不是封闭的， 而是开放的。
• 历史性：是指思想政治教育环境不是一成不变 的，而是不断发展的，一定的思想政治教育总 是在一定的历史条件下进行的，我们既不能割 断思想政治教育的历史，更不能忽视思想政治 教育面临的现实，而要随着历史的发展，在继 承思想政治教育优良传统的前提下，不断改革 和更新思想政治教育的内容和方式。
16
思想政治教育介体
• 思想政治教育介体：是思想政治教育主体 与思想政治教育客体相互联系、相互作用 的中介因素。主要包括思想政治教育主体 作用于思想政治教育客体时的思想信息内 容及思想政治教育方式。
17
思想政治教育介体的基本特点是 具有中介性
• 关联性：是指思想政治教育介体不仅与思想政 治教育主体有关，而且与思想政治教育客体有 关，它是把思想政治教育主体与客体联系起来 的桥梁和纽带。
14
思想政治教育客体不同的类型
• 思想政治教育客体既包括思想政治教育个体客体，
如每个学生、子女、青工、干部、农民、知识分子等，
又包括思想政治教育群体客体，如学生群体（班集
体等）、工人群体（生产班组等）、干部群体（领导
具有创新精神和创新能力。 • 超越性：是指思想政治教育既要立足现实，从受教育者
现实的思想道德状况出发，又要超越现实，引导受教育 者树立与社会未来发展需要相适应的思想道德素质。
9
思想政治教育主体具有不同类型
• 一类主体是思想政治教育个体。主要指承担、 发动、组织、实施思想政治教育活动的个人， 即个体施教者，如领导者、思想工作者、教 师、家长等。
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思想政治教育环体的根本特点是 具有条件性
• 开放性：是指思想政治教育环境不是封闭的， 而是开放的。
• 历史性：是指思想政治教育环境不是一成不变 的，而是不断发展的，一定的思想政治教育总 是在一定的历史条件下进行的，我们既不能割 断思想政治教育的历史，更不能忽视思想政治 教育面临的现实，而要随着历史的发展，在继 承思想政治教育优良传统的前提下，不断改革 和更新思想政治教育的内容和方式。
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思想政治教育介体
• 思想政治教育介体：是思想政治教育主体 与思想政治教育客体相互联系、相互作用 的中介因素。主要包括思想政治教育主体 作用于思想政治教育客体时的思想信息内 容及思想政治教育方式。
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思想政治教育介体的基本特点是 具有中介性
• 关联性：是指思想政治教育介体不仅与思想政 治教育主体有关，而且与思想政治教育客体有 关，它是把思想政治教育主体与客体联系起来 的桥梁和纽带。
14
思想政治教育客体不同的类型
• 思想政治教育客体既包括思想政治教育个体客体，
如每个学生、子女、青工、干部、农民、知识分子等，
又包括思想政治教育群体客体，如学生群体（班集
体等）、工人群体（生产班组等）、干部群体（领导
目录 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
思想政治教育学原理
目录
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
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《思想政治教育》课件
4 思想政治教育的发展趋势
古代的思想政治教育主要基于宗教、伦理和政治统治的 需要，如中国的儒家思想、欧洲的基督教教义等。
02
思想政治教育的内容与方法
内容体系
1
内容概述
思想政治教育的内容体系是教育实践的 基础，它涵盖了政治、思想、道德、心 理等多个方面，旨在全面提升受教育者 的素质。
2
内容构成
内容体系主要由世界观教育、政治观教 育、人生观教育、法治观教育、道德观 教育等部分组成，这些内容相互关联， 共同构成了思想政治教育的整体框架。
03
企业思想政治教育需要注重实 效性和针对性，紧密结合企业 的实际情况和员工的实际需求 ，采取灵活多样的教育方式和 方法。
04
企业思想政治教育还需要建立 健全的考核评价机制，对教育 效果进行科学评估和反馈，不 断完善和改进教育内容和方式 。
社会思想政治教育
社会思想政治教育是全社会范围内进行的思 想政治教育活动，旨在提高公民的思想政治 素质和道德水平，促进社会和谐稳定发展。
04
思想政治教育的挑战与对策
面临的挑战
教育内容与时代脱节
当前思想政治教育内容未能及时更新，与时 代发展和社会需求存在一定程度的脱节。
教育方式单一
思想政治教育资源有限，如师资力量不足、 教材和教学设备不够先进等，制约了教学效
果的提升。
教育资源不足
传统的教学模式以课堂讲授为主，缺乏多样 化的教学方法和手段，难以满足学生多样化 的学习需求。
更新教育内容
及时关注时代发展和社会需求， 更新教育内容，使思想政治教育 更加贴近实际。
02
03
整合教育资源
加强师资队伍建设，提高教师素 质；同时利用现代技术手段，整 合各种教学资源，提升教学效果 。
思想政治教育学原理第八章思想政治教育的内容ppt课件
会规律的制约。
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14
（2）个人对社会发展的作用
1）人是社会的主体 。 2）人的意志活动对社会历史发展有促进或阻 碍作用。
3）人对社会的发展起何作用及作用的大小由 许多主客观条件造成的。
4）杰出人物对社会历史的发展起着更为重要 的作用。
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（3）社会的进步与人的解放
• 社会的进步和人类的解放是密切联系着的， 人的解放是社会进步的重要内容，人的解放 程度以是社会进步的重要标志。
• 内在价值是外在价值的内化，外在价值是内在价值 的外化。一个有真实价值的人，是内在价值和外在 价值、内在完美和外在有用性、主观精神和客观行 为、权利和义务、人格和责任相统一的完整和谐的 人。因此，要实现人生价值，既要具有优秀的德性 和出色的才能，又要化小我为大我，自觉为社会服 务，把内在价值和外在价值统一起来。
ppt课件
16
（二） 人生目的的确立
• 1、人生目的是人生观的核心
• （1）人生观
•
人生观是指人们对人生目的和意义
的根本看法和态度。是人生目的、人生
价值、人生态度的统一。
ppt课件
17
•（2）人生观要回答的三大问题：
人生目的（人为什么要活着？）
追求理想
人生态度（人该怎样活着 ？）
乐观积极
人生价值（怎样的人生才有意义 ）
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20
2）为物质与为精神
• 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏止的同情，是 支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素） • 头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的 才智与力量，同周围的社会苦难相抗争并努力 给人们予追求和实现美好生活的物质手段，不 达目的决不罢休。（英国经济学家马歇尔）
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（2）个人对社会发展的作用
1）人是社会的主体 。 2）人的意志活动对社会历史发展有促进或阻 碍作用。
3）人对社会的发展起何作用及作用的大小由 许多主客观条件造成的。
4）杰出人物对社会历史的发展起着更为重要 的作用。
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（3）社会的进步与人的解放
• 社会的进步和人类的解放是密切联系着的， 人的解放是社会进步的重要内容，人的解放 程度以是社会进步的重要标志。
• 内在价值是外在价值的内化，外在价值是内在价值 的外化。一个有真实价值的人，是内在价值和外在 价值、内在完美和外在有用性、主观精神和客观行 为、权利和义务、人格和责任相统一的完整和谐的 人。因此，要实现人生价值，既要具有优秀的德性 和出色的才能，又要化小我为大我，自觉为社会服 务，把内在价值和外在价值统一起来。
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16
（二） 人生目的的确立
• 1、人生目的是人生观的核心
• （1）人生观
•
人生观是指人们对人生目的和意义
的根本看法和态度。是人生目的、人生
价值、人生态度的统一。
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17
•（2）人生观要回答的三大问题：
人生目的（人为什么要活着？）
追求理想
人生态度（人该怎样活着 ？）
乐观积极
人生价值（怎样的人生才有意义 ）
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2）为物质与为精神
• 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏止的同情，是 支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素） • 头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的 才智与力量，同周围的社会苦难相抗争并努力 给人们予追求和实现美好生活的物质手段，不 达目的决不罢休。（英国经济学家马歇尔）
思想政治教育学原理课件
第一篇本质论想政治教育与其他工作的联系与区别政治工作：政治工作就是指一定的阶级、团体、政党为实现自己的根本利益和纲领的活动思想工作：思想工作包括政治性思想工作和非政治性思想工作；政治性思想工作指一定的的阶级、政党、团体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动政治工作和思想工作的关系思想政治工作：政治工作中思想教育，和思想工作中政治性思想工作注意：1）不要把纪检、保卫、组织等非思想性政治工作当作思想政治工作2）也不要把非政治性思想工作当作思想政治工作，比如个人的习惯、爱好、自然科学思想等等思想政治工作与思想政治教育，一般认为，二者是重合的、可以通用区别：1）思想政治教育是思想政治工作的基础内容，侧重理论教育2）思想政治教育不是思想政治工作的全部内容。
思想政治教育：就是“一定的阶级，政党，社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动思想政治教育学：思想政治教育与思想政治教育学的关系等同于实践与理论的关系，二者是辩证统一思想政治教育的特征或性质1、阶级性，阶级不同，他们进行思想政治教育的内容、目标、方式、方法也肯定不同，因此，这就体现出思想政治教育的阶级性。
2、普世性，思想政治教育普遍存在于各个阶级的活动之中，是一个世界性的、贯穿于整个人类历史的活动思想政治教育学与相关学科的关系（一）与政治学的关系政治学是研究国家为核心的各种政治制度、政治关系、政治思想及其发展规律的科学联系a、政治学研究的政治制度、政治关系、政治思想对于人们的思想行为发展有着很大的影响B、政治学为思想政治教育学提供确定的意识形态C、思想政治教育学为政治学提供专门人才一方面，要研究如何培养建设者和接班人，一方面，思想政治教育学为政治学提供学术后备人才区别思想政治教育学不专门研究政治制度、政治思想和政治关系政治学不专门研究政治教育（二）与教育学的关系教育学是研究教育现象、解释教育规律的科学，他是整个教学科学体系中的基础学科联系：教育学为思想政治教育学提供基本理论指导。