最新整理大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，理解名字的含义。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的相互了解。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索名字背后的故事的愿望。
二、活动准备：1. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的名字和背后的故事。
2. 准备一些关于名字的故事书籍，供幼儿阅读和分享。
三、活动过程：1. 开场：教师以问候的方式与幼儿互动，引导幼儿说出自己的名字。
2. 游戏：教师组织一个“名字接龙”的游戏，让幼儿通过接龙的方式，一个接一个地介绍自己的名字。
3. 分享：教师邀请几名幼儿分享自己名字的含义和背后的故事，并记录下来。
4. 阅读：教师引导幼儿阅读关于名字的故事书籍，让幼儿从中了解到名字的重要性和有趣的故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长在家与幼儿一起探索名字的故事。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置关于名字的展示区，让幼儿展示自己名字的含义和背后的故事。
3. 区域活动：教师在角色区设置一个“名字小铺”，让幼儿扮演不同角色，通过故事和游戏的方式，引导幼儿交流和介绍自己的名字。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的口语表达能力。
2. 关注幼儿在分享自己名字的含义和背后的故事时的表现。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断调整和完善活动方案。
六、教学内容：1. 让幼儿了解名字的由来，知道名字是父母给予的爱的象征。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿尝试用自己的名字创作有趣的诗歌或故事。
七、教学步骤：1. 教师向幼儿讲解名字的由来，让幼儿知道名字是父母给予的爱的象征。
2. 教师引导幼儿发挥想象力，尝试用自己的名字创作有趣的诗歌或故事。
3. 教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌或故事，并给予鼓励和赞美。
八、教学评价：1. 观察幼儿在创作诗歌或故事时的积极性，了解幼儿对名字的由来是否有更深入的理解。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、教学内容《我的名字》选自幼儿大班语言活动教材第四章，内容详细阐述了名字的重要性和意义，通过引导幼儿分享自己的名字，学习用简单的语言表达对名字的喜爱，增强自我认同感和同伴之间的尊重。
二、教学目标1. 让幼儿认识到每个人都有自己的名字，了解名字的独特性和与自身的关系。
2. 培养幼儿用清晰、准确的语言表达自己的名字和喜欢名字的原因。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用准确的语言表达对名字的喜爱。
教学重点：让幼儿了解名字的意义，增强自我认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、名字卡片、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图片中人物的姓名。
邀请几名幼儿分享自己的名字，引导其他幼儿认真倾听。
2. 例题讲解教师通过多媒体课件展示名字的构成，讲解名字的意义。
教师邀请几名幼儿示范用清晰、准确的语言表达自己的名字和喜欢名字的原因。
3. 随堂练习教师发放名字卡片，引导幼儿正确读出自己的名字。
幼儿相互分享名字卡片，学习尊重同伴的名字。
4. 小组活动教师组织幼儿分成小组，讨论并展示各自喜欢的名字原因。
教师巡回指导，帮助幼儿用准确的语言表达。
教师邀请各小组代表分享讨论成果，给予表扬和鼓励。
强调每个人都有独特的名字，要相互尊重和关心。
六、板书设计1. 《我的名字》2. 内容：名字的构成名字的意义如何表达喜欢名字的原因七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的名字，并在旁边注明喜欢的原因。
2. 答案：无固定答案，教师根据幼儿的完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，关注他们语言表达能力的提升，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起探讨家庭成员的名字，了解家族文化，培养幼儿的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用准确的语言表达对名字的喜爱。
《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
2. 培养幼儿的自我认知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够说出自己的名字。
难点：让幼儿能够认识到自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
三、教学准备：1. 教具准备：名字贴纸、画纸、彩笔、绳子等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿介绍今天的活动，让幼儿坐在自己的座位上，准备开始学习。
2. 主题活动一：认识名字教师向幼儿介绍自己的名字，并让幼儿说出自己的名字。
活动步骤：（1）教师自我介绍，说出自己的名字。
（2）邀请幼儿一个个说出自己的名字，并贴上名字贴纸。
（3）教师带领幼儿一起读出大家的名字，加深记忆。
3. 主题活动二：画出自己的名字教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的名字。
活动步骤：（1）教师向幼儿发放画纸和彩笔。
（2）教师引导幼儿在画纸上用彩笔写出自己的名字。
（3）教师鼓励幼儿发挥创意，在名字旁边添加自己喜欢的图案。
4. 主题活动三：名字连线游戏教师将幼儿的名字写在小纸条上，放入一个袋子中。
活动步骤：（1）教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取名字纸条。
（2）教师让抽到名字的幼儿找到对应的小朋友，并将名字纸条系在对方的绳子上。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字被系得最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
5. 活动总结：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿是否能够说出自己的名字，是否能够认识自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
六、教学延伸活动：1.家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的进步，并鼓励家长在家中引导幼儿说出自己的名字。
2.区域活动：在幼儿园的区域活动中，教师可以设置一个“自我介绍”区域，让幼儿在这个区域中通过绘画、手工等方式，展示自己的名字。
大班语言活动《我的名字》教案(通用
大班语言活动《我的名字》教案(通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为第一节《我的名字》。
通过本节课的学习，让学生能够了解自己的名字，学会书写自己的名字，并了解名字背后的意义。
二、教学目标1. 让学生了解自己的名字，知道名字的组成部分，理解名字的意义。
2. 培养学生书写自己名字的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 增进学生对家庭、文化的认同感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：书写自己的名字，了解名字背后的意义。
重点：认识自己的名字，学会表达自己的名字。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、彩色粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现各种名字，引导学生观察并说出自己认识的名字。
（2）邀请几位学生上台，展示自己的名字，并介绍自己的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解名字的组成部分，如姓氏、名字等。
（2）教师示范书写自己的名字，并讲解书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写自己的名字。
3. 随堂练习（5分钟）（1）学生在练习本上练习书写自己的名字。
（2）教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
（1）邀请学生上台展示自己书写名字的成果。
（2）教师点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂讨论（5分钟）（1）教师引导学生讨论名字背后的意义。
（2）学生分享自己的名字故事，了解各自家庭文化。
六、板书设计1. 在黑板上书写“我的名字”四个大字。
2. 旁边展示例题：教师的名字、姓氏、名字。
3. 下方展示学生书写名字的示范。
七、作业设计1. 作业题目：书写自己的名字，并介绍名字背后的意义。
2. 答案示例：（1）我的名字是。
（2）张是我的姓氏，三是我的名字。
（3）我的名字寓意着聪明、勇敢、健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的名字故事”分享活动，让学生深入了解各自名字背后的文化。
2024年大班语言活动《我的名字》教案(通用
2024年大班语言活动《我的名字》教案(通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的自我介绍》，详细内容围绕“我的名字”展开，通过引导幼儿了解自己名字的含义、结构和发音，培养幼儿对自我认知的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的名字，知道名字的组成部分及其含义。
2. 培养幼儿正确发音，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往时主动自我介绍的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解名字的含义，学会正确发音。
重点：培养幼儿自我介绍的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、名字卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名贴等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一个有趣的卡通角色，引导幼儿观察并说出角色的名字。
（2）讨论：为什么这个角色叫这个名字？它有什么特别之处？2. 例题讲解（1）教师邀请一名幼儿上台，示范自我介绍：“大家好，我叫X，我的名字是由爸爸、妈妈给我取的，意思是聪明、健康。
”（2）讲解名字的组成部分：姓、名。
3. 随堂练习（1）教师发放名字卡片，让幼儿找到自己的名字并贴在胸前。
（2）幼儿相互介绍自己的名字，学会正确发音。
4. 小组活动（1）分组讨论：我们的名字有什么共同点和不同点？（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（2）拓展：讨论名字中的字还有哪些含义，如何用这些字组成其他词语。
六、板书设计1. 板书我的名字2. 板书内容：名字的意义名字的组成部分正确发音七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长帮助幼儿了解自己名字的含义，并记录下来。
（2）用彩笔和画纸制作一张自己的名字卡片。
2. 答案：（1）幼儿完成了解自己名字的含义的记录。
（2）完成名字卡片制作的幼儿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了自己的名字，培养了自我介绍的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区等场合主动用所学知识进行自我介绍。
《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案《我的名字》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《我的名字》幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的名字》幼儿园大班教案1活动目标：1、大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点：大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。
学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。
活动过程：1、查找自己的名字。
（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。
（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
（5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。
（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
3、沟通："我的名字"的故事。
（1）有一个宏大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼儿用书，老师叙述故事，幼儿欣赏。
（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。
大班语言活动教案及反思：我的名字
一、活动名称：大班语言活动教案及反思：我的名字二、活动目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，并理解名字的含义。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。
3. 培养幼儿的自信心和自我认识。
三、活动准备：1. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的名字和含义。
2. 准备一些名字卡片，上面写有幼儿的名字和含义。
四、活动过程：1. 开场：教师向幼儿问好，并引导幼儿相互问好。
2. 介绍自己的名字：教师引导每个幼儿介绍自己的名字，并说明名字的含义。
3. 名字卡片游戏：教师出示名字卡片，让幼儿根据自己的名字选择相应的卡片。
4. 记录名字和含义：教师记录每个幼儿的名字和含义，并展示在白板上。
5. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿表达自己的名字和含义。
五、活动反思：1. 在本次活动中，大部分幼儿能够正确地介绍自己的名字和含义，但部分幼儿对自己的名字含义不太清楚。
2. 在名字卡片游戏环节，幼儿们积极参与，但对于选择卡片的过程还需要进一步引导和练习。
3. 在活动过程中，教师应及时关注幼儿的表现，对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于需要改进的幼儿给予指导和鼓励。
4. 在未来的活动中，可以邀请家长参与，让家长分享幼儿名字的含义，增进家园合作。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访的形式，邀请家长分享幼儿名字的含义和故事，让家长参与到活动中来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的名字”主题墙，展示幼儿的名字和含义，让幼儿在日常生活中不断加深对名字的认识。
七、教学策略：1. 互动式教学：教师通过提问、引导、鼓励等方式，与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在实际操作中学会介绍自己的名字，提高幼儿的实践能力。
八、教学评价：1. 观察法：教师在活动中观察幼儿的表现，对幼儿的语言表达、倾听能力、合作意识等方面进行评价。
2. 交流法：教师与幼儿进行交流，了解幼儿对活动内容的理解和掌握程度。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、活动目标1. 引导幼儿正确地表达自己的名字，增强幼儿的自信心和自我意识。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
3. 通过活动，让幼儿了解名字的由来，感受名字的独特性和美好寓意。
二、活动准备1. 幼儿姓名贴纸若干2. 白板或大纸一张3. 彩色笔4. 与名字相关的图片或实物三、活动过程1. 开场导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿思考自己的名字是什么，名字的由来和含义。
2. 自我介绍：邀请几名幼儿上台，向大家介绍自己的名字，并分享名字的由来和寓意。
其他幼儿倾听并给予反馈。
3. 名字游戏：将幼儿分成小组，进行名字接龙游戏。
每个幼儿轮流说出自己的名字，下一个幼儿需要说出上一个幼儿名字的一个字，依次类推。
4. 名字画：邀请幼儿用彩色笔在白板上或大纸上绘制自己的名字，可以加入自己喜欢的图案和颜色。
5. 名字故事：教师准备与名字相关的故事，讲述给幼儿听，引导幼儿思考名字的意义和美好寓意。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与幼儿的名字分享活动，让家长了解幼儿在园的表现和成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置名字展示区，展示幼儿的名字画和名字故事。
3. 区域活动：在角色区设置名字招牌，让幼儿扮演商家，练习使用名字进行交流。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于名字的认识和表达。
3. 通过幼儿的作品和表现，评价幼儿对于名字的理解和创造能力。
六、活动注意事项1. 教师在活动前需了解每个幼儿的名字和寓意，以便在活动中进行适当的引导和鼓励。
2. 在名字游戏中，教师需确保幼儿能够正确理解游戏规则，并在游戏中给予必要的帮助和指导。
3. 在名字画环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达名字的寓意和独特性。
4. 教师在讲述名字故事时，需注意语言的生动和有趣，以吸引幼儿的注意力并引发他们的兴趣。
大班《我的名字》教案6篇
大班《我的名字》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案及反思：我的名字
4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对自己名字的认识。
四、活动延伸：
1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向家长介绍自己的名字和含义，让家长参与活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的名字”展示区，让幼儿把自己的名字卡片放在展示区，供大家欣赏。
十三、活动延伸：
1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向家长介绍自己的名字和含义，让家长参与活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“我的名字”展示区，让幼儿把自己的名字卡片放在展示区，供大家欣赏。
十四、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对自己名字的认识和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对自己名字的认识和表达能力。
2. 在游戏环节，幼儿可能对名字接龙等互动游戏感到困惑，需要教师的引导和帮助。
3. 幼儿在倾听他人介绍时，可能存在注意力不集中或不愿意倾听的问题。
大班语言活动教案及反思：我的名字
一、活动目标：
1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，理解名字的含义。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，丰富幼儿的词汇量。
二、活动准备：
1. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的名字和含义。
2. 准备一个书包，用于游戏环节。
三、活动过程：
1. 开场：教师向幼儿问好，引导幼儿互相问好。
2. 引入主题：教师提问：“你们知道ห้องสมุดไป่ตู้己名字的含义吗？”引导幼儿思考并回答。
3. 游戏环节：
游戏1：“找朋友”
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大班语言活动《我的名字》教案
活动目标：
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
1、寻找自己的名字
（1）教师将幼儿的`名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？
（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。
）
（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
）
（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。
如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。
）
（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
（4）集体交流自己的名字的故事。
（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。
（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己
的名字吗？
（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
活动延伸：
画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
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