【VIP专享】关于印发广州大学松田学院教职工学期绩效考核办法(试行)的通知
教师绩效考核方案(大全7篇)
教师绩效考核方案(大全7篇)最新教师绩效考核方案(大全7篇)方案是在案前得出的方法计划。
为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案。
下面是小编为大家整理的关于最新教师绩效考核方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新教师绩效考核方案（精选篇1）推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。
一、师德表现（权数10分+奖励分）（无限制名额数）1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②有有偿家教、有偿补习现象；③有搞第二职业、影响本职工作的现象；④工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。
2、合格（8分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。
3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：⑴ 严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；⑵同期违反计生政策，被查处者；⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的；⑷严重失职，酿成重大责任事故的；⑸严重违反规章制度，教育不改的；⑹擅离职守，较长期不在岗的；⑺搞第二职业，严重影响本职工作的；4、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当季度可奖励1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1--3分。
（帮扶贫困生、捐资助学50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分）二、出勤情况（权数10分）学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。
大学教职工绩效考核办法
大学教职工绩效考核办法一、导言大学教职工绩效考核是评价教师工作成绩和能力的一种方式，对提高教师教育质量和工作效率具有重要意义。
合理的教职工绩效考核办法能够鼓励教师持续改进，激励其积极投入到教学科研中。
二、考核指标制定教职工绩效考核指标应包括教学、科研、学术服务等方面的内容，综合评价教师的全面能力。
同时，考核指标制定需要考虑学科特点和学校目标，因材施教，确保公平公正。
三、教学成果评估教学成果评估是重要的绩效考核指标之一。
可以通过学生评价、同事评价、教育成果等方面进行评估，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
四、科研水平评估科研水平评估是衡量教师绩效的重要指标之一。
可以通过教师发表的论文数量、SCI收录情况、科研项目等进行评估，还可以考虑研究成果的实际应用情况。
五、学术服务贡献评估学术服务贡献评估体现教师对学校和学术界的贡献程度。
可以考虑教师担任学术组织职务、学术会议组织等方面，也可以考虑教师在学生实践、校友服务等方面的表现。
六、评估方式和比例绩效考核应采取多元化的评估方式，包括自评、同事评、学生评、上级评等，以实现全方位的评价。
评估方式的比例要合理分配，各项指标的权重要根据学校发展需求和教师个人特点灵活确定。
七、考核结果的公示与奖惩机制考核结果应当及时公示，并对优秀者给予表彰和奖励，对绩效较差者进行约谈、培训等措施，以激励教师全力投入工作，提高教学质量。
八、考核过程中的权益保障大学教职工绩效考核过程中，应保护教师的合法权益，确保评估结果的公正性和可靠性。
评估过程中，教师应享有言论自由和隐私保密权。
九、考核与职称晋升的关系绩效考核结果应作为教师职称晋升的重要参考依据，但并不是唯一依据。
除了绩效考核，还应考虑教师的学历、学术成果等因素，综合评价教师的职业发展水平。
十、绩效考核的持续改进机制大学教职工绩效考核是一个动态的过程，需要不断进行改进和完善。
学校应该建立相应的反馈机制，听取教师的意见和建议，根据实际情况进行调整和改进。
广州松田职业学院社团评分制度(百科外语教育中心编制)
学生社团考核评优制度第一条1.社团评优遵循“公平、公正、公开、客观”的原则。
测评的标准、程序以及结果全部公开，并接受社团及广大师生的监督。
2.社团评优在每年5月进行3.社团评优是采取量化的方法，对社团一年来的综合表现进行全面的评价。
满分为100分，包括社团管理（20分）、社团活动（30分）、社团宣传及获奖（10分）、校内认同度调查（15分）、院团委领导及社团联合部评议（15分）和附加分（10分）六个部分组成。
第二条1、凡在我校团委注册成立满一年以上的社团均有资格参加评优。
2、社团开展活动能基本遵守社团联合部的规定，且活动效果较好。
3、社团参与社联召开的会议以及活动到勤率达到80%以上（请假两次算一次旷会）。
4、社团应坚持正确的政治方向，社团内部机构健全，团结上进，有自己的风格特色，富于创新意识，广泛而有效的开展活动，活动健康丰富，诚恳地服务同学。
5、参加社团评优的社团必须把相关资料交给社团联合部作为原始参考资料。
第三条1、社团根据具体情况，以自愿原则，报名参加评比。
报名社团需提交相关申报材料。
2、社联根据社团实际情况进行社团民意调查。
3、社联安排时间举行答辩会，各参加评选的社团选出代表进行答辩。
4、社联收齐参加评比社团的活动总结，对活动总结进行复查，同时对社团提交的材料并结合社联掌握的材料以及民意调查结果进行汇总，量化评分。
5、社联主席团对相关社团进行评议，确定表彰名单，上报校团委审批。
6、召开社团评优大会并对相关社团进行表彰。
各社团或社团成员对公示结果不满者有权向社联举报。
（注：如果没按时上交参评材料的社团，将视为自行放弃参评权）第四条社团管理，基础分20分。
（一）财务管理状况（10分）1、认真积极地配合社团联合部的财务调查工作。
(3分) （是情况给予评分）（不配合0分，积极配合2至3分。
)2、账本和资金分开管理,由专人负责，各社团必须设账本一本，社团账目完整真实，财务管理合理、透明，有具体的管理细则，帐目需定期公布(无账本者取消社团评比资格)。
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
下面是小编为大家整理的教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 教师绩效考核实施方案及细则为推进我校教职工奖励性绩效工资分配的顺利实施，进一步调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作又好又快发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、基本原则1、坚持有利于调动教职工的工作积极性和创造性，有利于提高教育教学质量，有利于保持教职工队伍稳定的原则。
2、坚持不劳不得、多劳多得、定岗定酬、优绩优酬的原则。
奖励性绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。
3、坚持公开、公平、公正原则。
公开奖励性绩效工资考核分配的全过程，切实做到公开、公平、公正。
4、坚持科学合理原则。
学校教职工奖励性绩效考核工作分配方案力求科学合理，适当拉开档次，适当向一线工作量大的教职工、教学业绩突出的教职工和骨干教职工倾斜。
二、实施范围和时间实施范围：当年在职在编的教职工。
实施时间：从20xx年2月25日起实施。
三、考核内容及分值1、教师绩效考核基础分为100分。
其中，考勤10分、工作量20分、教育教学过程20分、教学业绩50分。
2、非教学人员绩效考核基础分为100分。
以职业道德、考勤、考评组及服务对象评议、考核工作效果及工作量为考核内容。
四、奖励性绩效工资总量财政下拨年度奖励性绩效工资（即教职工绩效工资的30%部分）。
五、奖励性绩效工资分配计算办法1、高考科目教师以年级为单位，教师个人绩效工资=年级学期绩效工资总额/年级教师总得分×教师个人得分；2、非高考科目教师以非高考科目组为单位，教师个人绩效工资=学期绩效工资总额/教师总得分×教师个人得分；3、非教学人员以非教学组为单位，非教学人员绩效工资=学期绩效工资总额/非教学人员总得分×非教学人员个人得分。
1广州大学松田学院第一次教学工作会议通知
广州大学松田学院广松函〔2008〕41号关于召开教学工作会议的通知学院各部门：我院办学八年来，在广州大学和学院董事会的正确领导下，学院办学规模不断扩大，办学层次实现了由专科向本科跨越，教学质量不断提高，社会声誉越来越好。
为进一步明确办学及人才培养定位，理清发展思路，规范教学管理，开创学院发展新局面，经院务会会议研究决定，我院拟于下学期初召开我院首届教学工作会议。
现将有关事宜通知如下：一、会议主题深入学习实践科学发展观，总结学院办学八年来的教学工作经验，开展教学思想大讨论，明确办学及人才培养目标定位，理清发展思路，规范教学管理，提高教学质量，加强教风、学风建设，开创学院发展新局面。
二、会议时间2009年2月18日—2009年2月20日。
（一）2月18日上午：教学工作会议开幕；张钧澄执行院长作主报告；张天阳主任代表经济系发言。
（二）2月18日下午：各系（部）围绕张钧澄执行院长的主报告和张天阳主任的发言进行分组讨论。
（三）2月19日上午：大会典型发言，各系（部）推荐一个代表发言。
（四）2月19日下午：各系（部）围绕学院下发的《关于加强教学工作的若干意见（讨论稿）》、《关于加强学风建设的若干意见（讨论稿）》进行分组讨论。
（五）2月19日晚上：系（部）会议，汇总讨论意见。
（六）2月20日上午：大会总结、表彰。
三、会议地点行政楼三楼多功能厅四、参会人员全院教职工五、教学工作会议组织机构（一）教学工作会议领导小组组长：张钧澄蒋茂能- 2 -副组长：秦娟英李金飞李国年成员：王治君艾兆虎刘俊堂毕常青张省张天阳张汉杰李光华郭松克鲍昭谈萧杨加顺（二）教学工作会议工作小组1．主报告组组长：张钧澄成员：蒋茂能李国年张天阳职责：起草会议的主报告2. 教学工作组组长：秦娟英成员：刘俊堂郭松克艾兆虎毕常青刘志宇何育鹏李爱枝黄旭强职责：起草会议决议性文件《关于加强教学工作的若干意见》3. 学风建设小组组长：李金飞成员：鲍昭李根珍申文青周育山王天佐谷跃兵彭晓川叶晖毕胜职责：起草会议决议性文件《关于加强学风建设的若干意见》4. 会务秘书组- 3 -组长：杨加顺成员：李云霞谈潇邓铨李帆陈孝如各系（部）教务秘书职责：负责教师教学手册的编制订，整理会议资料、会议记录，发布会议信息，其它会务筹备工作。
3.2.4教职工奖励性工资(绩效)考评方案
教职工奖励性绩效工资考评方案——东莞市桥头华立学校为更好贯彻党的教育方针，优化学校管理，激发教职工工作积极性和主动性，充分开发教育人力资源，全面推进素质教育，同时为教职工自我提高和完善指明方向，主要体现工作量和实际贡献的因素，在考核的基础上，根据工作人员承担任务多少、完成质量好坏、教育教学效果、其他综合表现合理拉开差距，特制定桥头华立学校教职工奖励性绩效工资考评方案。
本方案由考评内容和考评方法两大块组成，在权值分配上以绩效为标准，着重体现效率优先的分配原则。
第一部分：考评内容奖励性绩效工资考评内容：（一）教育教学成果奖励[包括工作量化考核奖（含加分项目）、教学成绩奖、教学成绩浮动奖励三部分构成]、（二）超课时津贴、（三）学期各项先进奖（政府奖学校不奖，政府不奖学校奖，政府奖少学校标准高补差额，在第一期算发上一学年的奖项）、（四）行政奖励性绩效工资、（五）管理岗位津贴等五大项组成。
第二部分：考评方法按照量化考核、公平竞争、激励先进的原则分配奖金。
超课时津贴、学期各项先进奖、行政奖励性绩效工资和管理岗位津贴这四项奖金按实际数额发放，剩余的奖励性绩效工资作为教育教学成果奖金，教育教学成果奖励以积分的方式进行计奖。
镇科教办组织的或校长的随堂听课评价纳入教育教学成果奖，被听课老师所得奖金抽出20%分值与课后评价结果相乘计算得分（如达到优质课85分以上即奖回抽取20%分值），没有被听课的老师其成果奖评分中抽出10%的分值与该校所有被听课老师的课后评价的平均分相乘计算得分。
一、教育教学成果奖（包括教师工作量化考核奖、教学成绩奖、教学成绩浮动奖励）（一）教师工作量化考核奖教育教学成果奖励总额中抽取50%作为教师工作量化考核奖，按教师的德、能、勤、绩进行考核积分，积分办法参照《桥头镇中心小学教师量化测评表》（附件一）进行计算。
然后按分值和个人积分计算个人奖金。
1．个人奖金计算方法如下：2．加分项目（在教育教学奖金总额50%中提取6000元作专款）以下加分内容均以奖项进行加分，不以指导教师人数计分。
大学基础部教师月绩效考核量化实施办法
基础学院教师绩效考核量化实施办法根据学院绩效工资发放的精神，为了学院、部门快速发展的要求，充分调动教师参与学院教育教学工作的积极性和创造性，需公正公平地评价教师的工作表现与业绩，因此需建立以岗位职责为基础的激励机制和约束机制。
结合我部实际，制定教师绩效考核量化实施办法。
一、考核对象基础部全体在编教师（包括教研室主任）、教学行政人员。
二、考核小组机构组长：陈丽琴三、考核程序1、教师的月量化考核由二级学院组织实施，采取以教研室为基本单位对教师月工作业绩进行初评，在此基础上由系考核小组按基础部教师月绩效考核工作细则进行综合考核。
2、考核绩效、评优挂钩。
每学期末、年底将教师每月考核成绩汇总的平均分加一次性加分项目的总分，作为学期绩效和当年评优的主要依据。
四、考核办法对每学期末的绩效考核以考核成绩为依据分为三个等级。
一等占考核教师总数的前30%，二等占考核教师的40%，三等占考核教师总数的后30%。
五、考核细则（一）常规化教学工作考核1、教研室主任考核（1）根据系部一学期工作计划制定教研室活动计划，按计划组织开展教研室活动，做到有计划、有落实、有记录。
（2）对于选定教材、任课教师的聘用及时完成加2分。
（3）负责本教研室的教学运行，监督教师完成教学任务，按照学期初、学期中、学期末三阶段做好教师教学资料、进度检查，每月对教师进行考核，若工作不到位，则不得分；（4）按时制定实施所负责专业的人才培养方案的各阶段工作。
工作有条不紊按时完成加2分。
工作不及时或工作没有做（没有书面材料）实，严重影响教学的。
（5）配合督促本组教师完成系部相关信息平台的数据采集工作，按时完成加2分。
填写不全或不能及时上交扣除当月考核分1分。
2、教师考核（1）教师必须按照学院、系部要求，在开学前提前准备课程标准、至少两周的教案、教学进度计划、课件计划、教材处理意见、教学承诺等教学资料，资料齐全加2分；教学资料不全，每缺一项扣除当月考核分2分。
学院辅导员工作绩效考核与绩效工资发放暂行办法
学院辅导员工作绩效考核与绩效工资发放暂行办法第一章总则第一条为全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，认真落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，进一步加强我校辅导员队伍专业化、职业化建设，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，充分发挥绩效考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质和业务水平。
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高校辅导员绩效考核与绩效工资发放暂行办法》及《关于加强新时代全省高校辅导员队伍建设的意见》，结合我校实际，制定本办法。
第二条辅导员绩效考核工作坚持公平、公正、公开的原则，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，注重定量与定性相结合、常规工作与特殊工作相结合、学生反馈与组织考察相结合、工作过程与工作结果相结合的原则。
第三条本办法适用于全校专职和兼职辅导员，且必须工作满一年以上。
专职辅导员是指专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括二级学院党总支副书记、学工组长、团总支书记等专职工作人员。
学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一定数量兼职辅导员。
兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定。
第二章考核方式第四条学校成立辅导员绩效考核工作领导小组，组长由分管学生工作的校领导担任，成员由组织部、学生工作部（处）、团委、教务处、科研处、人事处、研究生处、财务处、审计处等部门负责人组成，负责指导绩效考核工作、审核确认考核结果。
领导小组下设办公室，办公室设在学生工作部（处），具体负责考核的组织实施。
研究生处、二级学院成立辅导员绩效考核工作小组，分别由研究生处处长、二级学院党总支书记为组长，研究生处副处长、二级学院院长、党总支副书记和副院长为成员，具体负责本单位辅导员绩效考核工作的实施。
第五条辅导员绩效考核每学年一次，由人事处、学生工作部（处）联合下发考核工作通知，并协同研究生处和二级学院统一组织实施。
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主题词：绩效考核 办法 印发 通知 抄送：广州大学松田学院董事会。
广州大学松田学院办公室
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6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
广松人〔2007〕2 号
关于印发《广州大学松田学院Βιβλιοθήκη 职工学期 绩效考核办法（试行）》的通知
学院各部门： 现将《广州大学松田学院教职工学期绩效考核办法（试
行）》印发给你们，请各部门认真学习贯彻文件精神，组织落 实本学期的绩效考核工作。
二〇〇七年一月十日
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6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。