三年级上册数学优质课教案备课求一个数的几倍是多少
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
三年级上册数学教案《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标
三年级上册数学教案《3.求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学目标1.理解“一个数的几倍”是指这个数重复几次。
2.能够应用所学知识，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学重点1.掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.运用数学知识解决相关问题。
三、教学难点1.让学生理解“一个数的几倍”意味着对这个数的重复。
2.培养学生分析问题、推理和解决问题的能力。
四、教学准备1.准备课件、教材及相关辅助教学工具。
2.制作练习题和教学案例。
3.准备学生操纵的一些小物件，帮助他们理解问题。
五、教学过程1. 导入通过一个生动的比喻或实际情景，引导学生理解“一个数的几倍”概念。
2. 学习与讲解1.讲解“一个数的几倍”如何计算，让学生掌握基本计算方法。
2.展示一些简单的示例，让学生通过图形或实物进行演示，加深理解。
3. 练习与巩固1.分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和批改。
2.针对学生犯错的部分进行点拨和纠正，帮助他们掌握正确方法。
4. 拓展提出一些超纲或应用题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，培养他们的思维能力。
5. 总结对本节课所学知识点进行总结，强调“一个数的几倍”概念的重要性和应用。
六、课堂作业布置相关练习题，巩固学生对“一个数的几倍”概念的理解和运用能力。
七、教学反思1.教师在课堂上引导学生的活动是否合理，是否足够生动引人？2.学生对于“一个数的几倍”这个概念是否掌握良好，是否能够应用到实际问题中去？八、教学延伸1.可以设计更多的有趣数学游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
2.结合生活中的例子，培养学生对数学的兴趣和实际运用能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解“一个数的几倍是多少”的概念，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
感谢各位老师的耐心教导和学生们的认真学习。
人教版三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少
人教版三年级上册数学教案第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的意义。
2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 解决实际问题：已知一个数，求它的几倍是多少。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生思维的逻辑性和灵活性。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，引导学生观察，发现生活中的倍数关系。
- 提问：你们知道什么是倍数吗？一个数的几倍是多少是什么意思？2. 探究新知- 通过实例讲解，让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义。
- 引导学生自主探究求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，总结计算方法。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
- 学生板演，教师点评，强调注意事项。
- 针对学生的错误，进行针对性讲解和指导。
4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 鼓励学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的表达能力和合作意识。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 强调乘法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
6. 作业布置- 设计适量作业，让学生回家巩固所学知识。
- 鼓励学生预习下一节课内容，提前了解学习内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，激发学生学习数学的积极性。
三年级上册数学教案-3.求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学教案3.求一个数的几倍是多少人教新课标我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。
一、教学内容本节课我们使用的教材是人教新课标三年级上册第78页例1以及第79页的练习题。
主要学习求一个数的几倍是多少，通过实际例题和练习题让学生掌握乘法的意义。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
难点：如何让学生理解乘法实际上是求几个相同加数的和。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出8个苹果，分成3份，每份有多少个苹果呢？让学生思考并回答。
2. 例题讲解：接着，我出示例1：小华有3个篮球，每个篮球可以分给2个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？我引导学生用加法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是3个2相加。
然后，我引导学生用乘法思考：3个篮球，每个篮球分给2个小朋友，就是求3个2是多少。
我讲解乘法的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算。
3. 随堂练习：（1）完成课本第79页的练习题第1题：小明有5个足球，每个足球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？（2）完成课本第79页的练习题第2题：小丽有2个书包，每个书包可以装3个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？4. 板书设计：我会在黑板上板书本节课的重点内容，包括乘法的意义和求一个数的几倍是多少的方法。
六、作业设计1. 完成课本第80页的练习题第1题：小华有4个篮球，每个篮球可以分给3个小朋友玩，一共可以分给多少个小朋友呢？2. 完成课本第80页的练习题第2题：小丽有3个书包，每个书包可以装2个文具盒，一共可以装多少个文具盒呢？答案：1. 12个小朋友2. 6个文具盒七、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
三年级上册数学人教版5.3求一个数的几倍是多少优秀教学案例
（一）情景创设
在本节课的教学中，我注重情景的创设，以生动有趣的故事情境引入课题，激发学生的学习兴趣。例如，我设计了一个小兔子种胡萝卜的故事，小兔子种了3行胡萝卜，每行有4个，一共种了多少个胡萝卜？通过这个故事情境，引导学生思考和探索求一个数的几倍的方法。此外，我还将设计一些与学生生活实际相关的情境，让学生感受到数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生解决问题的方式，全面评价学生的学习效果。此外，我还注重激发学生的学习信心和成就感，通过鼓励性评价，让学生感受到数学学习的乐趣和成功。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标是让学生掌握求一个数的几倍的方法，并能够灵活运用这种方法解决实际问题。在教学过程中，我将通过生动有趣的故事情境和实际例题，引导学生观察、操作、思考，从而发现和掌握求一个数的几倍的方法。在学生理解掌握方法的基础上，我还将设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固和提高求一个数的几倍的能力。此外，我还希望通过本节课的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识。作业包括一些求一个数的几倍的实际问题，以及一些反思性的问题，如你在解决问题时遇到了什么困难，你是如何解决的等。通过作业小结，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力，并培养学生的自我反思和评价能力。
五、案例亮点
1. 故事情境导入：通过小兔子种胡萝卜的故事情境导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂学习中。这种故事情境的创设，既符合学生的认知水平，又能将数学与生活实际相结合，使学生感受到数学学习的乐趣。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案一、教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学内容1.知识与技能：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解求一个数的几倍是多少的含义，掌握计算方法。
2.教学难点：灵活运用乘法解决问题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个苹果，提问：“这个苹果的重量是多少？”（2）学生回答：“苹果的重量是1个单位。
”（3）教师再出示一个香蕉，提问：“这个香蕉的重量是苹果的几倍？”（4）学生回答：“香蕉的重量是苹果的2倍。
”2.理解概念（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的概念。
（2）学生举例说明求一个数的几倍是多少。
3.掌握计算方法（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的计算方法。
（2）学生跟随教师一起进行计算练习。
4.小组讨论（1）教师提出问题：“如何运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
5.实例分析（1）教师出示一个实例：“小明的年龄是5岁，小红的年龄是小明的几倍？”（2）学生运用求一个数的几倍是多少的方法进行计算。
6.巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学内容。
五、课后作业（1）小华的身高是1.5米，小强的身高是小华的几倍？（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，一辆汽车的速度是自行车的几倍？2.请运用求一个数的几倍是多少的方法，设计一道数学问题，与同学分享并讨论解题过程。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
《求一个数的几倍是多少》(教案)苏教版数学三年级上册
杨树有5棵，就画出一条线段表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3段与之前相等的线段来表示3个5棵，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
评价：你们的思路都很清晰，分析得又正确又完整，都有自己独特的见解，值得表扬。
（三）回顾画图的思路，规范画图
板书画图回顾分析题目的过程。
苏教版小学数学三年级上册
《求一个数的几倍是多少》教学设计
课题
求一个数的几倍是多少
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级上册
教材分析
这部分内容主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数的几倍是多少”的基本思考方法的理解。例题4是在对“倍”的理解的基础上，通过摆一摆、画一画等实际操作，直观地把“几倍”转化成“几个几”去思考。重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。
整理学生可能出现的画法；
画小棒帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就画出5根小棒表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5根的小棒来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
画圆圈帮助分析理解题意：
杨树有5棵，就摆出5个圆圈表示5棵；柳树的棵数是杨树的3倍，就要画3个5个的圆圈来表示，所以说柳树的棵数就是5×3＝15（棵）。
小结：2个3根可以说成3的2倍。这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）
先画小红摆的1个正方形，再画小明摆的2个正方形。
交流汇报
讨论、交流并汇报。
通过画小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会，让学生经历了画的过程，学生对倍这个概念不仅认识了结果，而且借图，在画的过程中亲身体验了“倍”的含义，创造了“倍”，自然就理解了“倍”。
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少人教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。
本节课我们使用的教材是人教版，下面我将按照要求，详细为大家解析本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我们今天的学习内容是求一个数的几倍是多少，主要通过倍数的认识和求倍数的方法来学习。
教材中为我们准备了丰富的例题和练习题，让我们在实践中掌握求一个数的几倍的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解倍数的含义，掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的含义。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的课程，我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和掌握求一个数的几倍的方法。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们在课堂上来玩一个找倍数的小游戏，大家准备好了吗？2. 讲解倍数的含义：通过展示图片，让学生观察和思考，引导学生发现倍数的含义。
3. 讲解求一个数的几倍的方法：通过例题，讲解求一个数的几倍的方法，让学生在实践中掌握。
4. 随堂练习：让学生运用刚刚学到的方法，解决一些实际问题。
六、板书设计我将在黑板上写出求一个数的几倍的方法，以及倍数的含义，让学生直观地看到和理解。
七、作业设计1. 请用今天学到的方法，求出5的2倍、3倍、4倍分别是多少。
答案：5的2倍是10，5的3倍是15，5的4倍是20。
答案：小华的苹果是小明的2倍。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在求一个数的几倍方面掌握得比较好，但在理解倍数的含义上还有待加强。
在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导，希望学生们能够更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生在课后多进行一些有关倍数的练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过一个小游戏来激发学生的兴趣。
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纵观这一册的内容，用两步计算的应用题是必须让学生掌握的，它是稍复杂的应用题，看来在接下来的学习中，要作为重中之重训练.
教学设 计
第五单元第2课
上课时间月日星期
课时
1课时
课题
课型
新授课
教
学
目
标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
二 合作探究
1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
教
学
重
难
点
重难点;加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教
学
准
备
PPT
关
键
问
题
设
计
与
解
决
1.按要求摆一摆，说一说 。问：你是怎么摆的？你发现了什么？
2.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
教学过程设计
教学过程预设
学生活动
一、操作导入
1.按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
问：你是怎么摆的？你发现什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
作
业
设
计
练习十一T4、5、6
教
学
板
书
设
计
4的3倍是几
教
学
反
思
今天教学了《求一个数的几倍是多少》这节课，在上完课后，我的感觉是这节课不是很成功，对于直接求一个数的几倍是多少的题目，如：4的9倍是多少？学生能够很快知道答案，对于“已知3个三角，圆的个数是三角的3倍”这样的问题，学生的回答就会是五花八门，我从倍的意义上加以引导，终于迈过了这个槛。
3.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。小组交流，全班交流，说说是怎么想的。
4.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
6.学生列式并口答。
7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
四、小结
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
生答
个别回答
交流讨论
6.学生列式并口答。
7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）